. Lí do chọn sáng kiến Bác Hồ từng nói “Không có giáo dục thì không nói gì đến nền kinh tế văn hóa”. Sản phẩm của giáo dục là con người mà con người là mục tiêu, động lực của sự phát triển đất nước trong tương lai đó chính là thế hệ trẻ. “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” đó là câu nói để nói lên tầm quan trọng của trẻ em, đối với tương lai của đất nước nói riêng, của thế giới nói chung. Vì vậy ngay từ bây giờ chúng ta phải quan tâm trẻ, chăm sóc nuôi dưỡng trẻ thật tốt, để trẻ có thể phát triển một cách toàn diện về “Đức trí thể mĩ” và giáo dục kỹ năng sống góp phần hình thành khía cạnh vào sự phát toàn diện của trẻ. Khi mới sinh ra đứa trẻ nào cũng nhận được sự bao bọc kỹ càng của bố mẹ và những người thân yêu nhất. Gia đình chính là môi trường an toàn cho sự phát triển của trẻ. Tuy nhiên, cùng với thời gian trẻ lớn lên cũng đồng nghĩa với việc tiếp xúc với nhiều môi trường khác nhau ngoài môi trường gia đình. Trong khi đó bố mẹ không thể lúc nào cũng ở bên trẻ 2424 giờ được, vì vậy giáo dục kỹ năng sống nói chung và giáo dục kỹ năng sống bảo vệ bản thân nói riêng cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ là việc rất quan trọng và cần thiết. Bên cạnh đó sự phát triển mạnh mẽ không ngừng của nền kinh tế hiện nay, xã hội ngày càng hiện đại mang đến cho con người nhiều tiện íchthì việc đòi hỏi trẻ phải có một sự phát triển toàn diện. Ngoài những lượng kiến thức được cung cấp cho trẻ để làm nền tảng thì trẻ còn cần phải có kỹ năng bảo vệ bản thân của riêng mình như: Kỹ năng an toàn khi chơi, kỹ năng xử lý khi bị thất lạc… cũng chiếm phần lớn đối với sự phát triển của trẻ. Việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là điều rất cần thiết để giúp trẻ khám phá thế giới tâm hồn mình một cách có định hướng, khiến trẻ biết quý trọng bản thân, nuôi dưỡng những giá trị sống nền tảng và hình thành những kỹ năng sống tích cực trong trẻ, giúp trẻ cân bằng cuộc sống trên bốn lĩnh vực:Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần từ đó xây dựng cho trẻ những kỹ năng sống hòa nhập với thế giới xung quanh.Ở mỗi lứa tuổi thì trẻ cần có những sự tác động khác nhau đến kỹ năng sống của trẻ.Chăm sóc và giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non chính là cơ sở giúp trẻ phát triển toàn diện về cả thể chất lẫn tinh thần, là nền tảng giúp cho quá trình học tập lâu dài của trẻ sau này. Bản thân tôi là một giáo viên trẻ và được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5 tuổi, cùng với việc nắm bắt tình hình đặc điểmcủa trẻ trong giai đoạn 56 tuổi lứa tuổi luôn hiếu kỳ, ham thích tò mò, khám phá những điều mới lạ và cũng là lứa tuổi mà trẻ dễ gặp phải nhiều mối nguy hiểm nhất bởi trẻ chưa có kỹ năng để thu thập thông tin, phán đoán những nguy hiểm có thể xảy ra đối với bản thân. Tôi đã luôn suy nghĩ làm cách nào để giúp trẻ có kỹ năng bảo vệ bản thân một cách tốt nhất, là một cô giáo tôi muốn nâng cao nhận thức của bản thân đồng thời góp một phần nhỏ bé cuả mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ phát triển toàn diện. Từ đó, bản thân tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng: “Biện pháp rèn kỹ năng sống bảo vệ bản thân cho trẻ lớp 5 tuổi B Trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ”. Xin được trao đổi, chia sẻ với bạn bè và đồng nghiệp. 2. Mục tiêu của sáng kiến Đổi mớiphương pháp dạyhọc, nâng cao trình độ, nhận thức của cán bộ giáo viên. Phát huy vai trò của người giáoviênvới việc tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Giúp giáo viên hiểu sâu hơn và có nhiều kiến thức, kinh nghiệm trong việc rèn kỹ năng sốngbảo vệ bản thân cho trẻ. Tìm ra nhiều biện pháp kỹ năngbảo vệ bản thân. Rèn luyện các kỹ năng sốngbảo vệ bản thân cho trẻ, giúp trẻ có kiến thức cơ bản bảo vệ bản thân tránh khỏi những nguyhại đến bản thân, rèn luyện kĩ năng ứng phó với những tình huống nguy hại có thể xảy ra với trẻ, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong cuộc sống. 3. Phạm vi của sáng kiến Đối tượng: Trẻ lớp 5 tuổiB Không gian: Trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ Thời gian: Từ tháng 092020 đến tháng 022021
MỤC LỤC NỘI DUNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ẢNH I MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Mục tiêu sáng kiến Phạm vi sáng kiến II – CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 2.Cơ sở thực tiễn 2.1.Đặc điểm tình hình 2.2 Thuận lợi 2.3 Khó khăn III – NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 1.1.Biện pháp 1:Giáo viên xác định kỹ bảo vệ thân cần giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi 1.2.Biện pháp 2:Lựa chọn nội dung giáo dục kỹ bảo vệ thân vào chủ đề, tuần học để giáo dục trẻ 1.3 Biện pháp 3:Xây dựng, lồng ghép tiết học dạy trẻ kỹ bảo vệ thân 1.4 Biện pháp 4: Giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ lúc nơi 1.5 Biện pháp 5: Phối kết hợp với cha mẹ trẻ em giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ 1.6 Biện pháp 6: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức 1.7 Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục bảo vệ thân cho trẻ 1.8 Biện pháp 8: Những nguyên tắc dạy trẻ kỹ bảo vệ thân Đánh giá kết thu 2.1 Tính mới, tính sáng tạo 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến a Khả áp dụng áp dụng thử, nhân rộng b Khả mang lại lợi ích thiết thực III – KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TRANG 5 7 8 11 11 11 11 12 16 16 18 18 18 21 21 22 22 23 23 25 TÓM TẮT SÁNG KIẾN Giáo dục kỹ sống nội dung quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt kỹ bảo vệ thân cho trẻ Việc trang bị cho trẻ kỹ bảo vệ thân giúp trẻ biết bảo vệ mình, an tồn tự tin để khám phá sống muôn màu.Đồng thời hướng tới mơi trường giáo dục hài hịa, thân thiện cho trẻ sở giá trị sống Thực tế xã hội ngày phát triển đồng nghĩa với việc trẻ em đứng trước nhiều mối nguy hiểm, cha mẹ thường sợ hãi tìm cách ngăn cấm trước rủi ro lại quên giải thích cho trẻ hiểu nguyên nhân, hậu cách phòng vệ, mặt khác trẻ ln hiếu kỳ, tị mị muốn khám phá điều lạ lại chưa có kỹ để thu thập thơng tin, phán đốn mối nguy hiểm xảy với thân mình.Xuất phát từ điều nhằm giúp trẻ tư duy, phán đốn nguy hiểm xảy tìm cách tránh xa, đồng thời đổi mớiphương pháp dạyhọc, nâng cao trình độ, nhận thức giáo viên.Bản thân tơi tự tìm tịi tham khảo từ nhiều nguồn thông tin, sở tơi đề xuất số giải pháp giáo dục rèn kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ lớp tuổi B nói riêng trẻ tuổi nói chung trẻ qua hoạt động nhiều hình thức khác như: tạo tình để trẻ xử lí, dạy kỹ sống qua phần mềm Poky, lồng ghép kỹ sống vào hoạt động học…Các biện pháp triển khai thực có kết cao, nhìn thấy thay đổi ngày trẻ lớp tuổi B cô giáo trẻ tơi vui góp phần công sức nhỏ bé vào việc giáo dục trẻ cách toàn diện DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ẢNH STT 10 Tên ảnh Sử dụng phần mềm kỹ sống Poky dạy trẻ Trẻ tham gia hoạt động vui chơi trường Cô giáo dạy trẻ nhận biết vùng riêng tư Trẻ học “Quy tắc ngón tay” theo hát Trẻ xử lý tình khơng theo nhận quà người lạ Cô dạy trẻ cách đội, tháo mũ cách Trẻ làm hoạt động giúp trẻ làm quen với phương tiện quy định giao thơng theo nhóm Trẻ trải nghiệm tham gia giao thông Giáo viên trao đổi với phụ huynh kỹ bảo vệ thân cho trẻ Cô giáo sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục bảo vệ thân cho trẻ I MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Bác Hồ nói “Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ “Trẻ em hôm giới ngày mai” câu nói để nói lên tầm quan trọng trẻ em, tương lai đất nước nói riêng, giới nói chung Vì từ phải quan tâm trẻ, chăm sóc ni dưỡng trẻ thật tốt, để trẻ phát triển cách tồn diện “Đức- trí - thể- mĩ” giáo dục kỹ sống góp phần hình thành khía cạnh vào phát tồn diện trẻ Khi sinh đứa trẻ nhận bao bọc kỹ bố mẹ người thân u Gia đình mơi trường an tồn cho phát triển trẻ Tuy nhiên, với thời gian trẻ lớn lên đồng nghĩa với việc tiếp xúc với nhiều môi trường khác ngồi mơi trường gia đình Trong bố mẹ lúc bên trẻ 24/24 được, giáo dục kỹ sống nói chung giáo dục kỹ sống bảo vệ thân nói riêng cho trẻ từ cịn nhỏ việc quan trọng cần thiết Bên cạnh phát triển mạnh mẽ khơng ngừng kinh tế nay, xã hội ngày đại mang đến cho người nhiều tiện íchthì việc địi hỏi trẻ phải có phát triển toàn diện Ngoài lượng kiến thức cung cấp cho trẻ để làm tảng trẻ cịn cần phải có kỹ bảo vệ thân riêng như: Kỹ an tồn chơi, kỹ xử lý bị thất lạc… chiếm phần lớn phát triển trẻ Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cần thiết để giúp trẻ khám phá giới tâm hồn cách có định hướng, khiến trẻ biết q trọng thân, nuôi dưỡng giá trị sống tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực:Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần từ xây dựng cho trẻ kỹ sống hịa nhập với giới xung quanh.Ở lứa tuổi trẻ cần có tác động khác đến kỹ sống trẻ.Chăm sóc giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, tảng giúp cho trình học tập lâu dài trẻ sau Bản thân giáo viên trẻ nhà trường phân công giảng dạy lớp tuổi, với việc nắm bắt tình hình đặc điểmcủa trẻ giai đoạn 5-6 tuổi lứa tuổi ln hiếu kỳ, ham thích tị mị, khám phá điều lạ lứa tuổi mà trẻ dễ gặp phải nhiều mối nguy hiểm trẻ chưa có kỹ để thu thập thơng tin, phán đốn nguy hiểm xảy thân Tôi suy nghĩ làm cách để giúp trẻ có kỹ bảo vệ thân cách tốt nhất, cô giáo muốn nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé cuả vào việc nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ phát triển tồn diện Từ đó, thân tơi mạnh dạn nghiên cứu áp dụng: “Biện pháp rèn kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ lớp tuổi B Trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ” Xin trao đổi, chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp Mục tiêu sáng kiến Đổi mớiphương pháp dạyhọc, nâng cao trình độ, nhận thức cán giáo viên Phát huy vai trò người giáoviênvới việc tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Giúp giáo viên hiểu sâu có nhiều kiến thức, kinh nghiệm việc rèn kỹ sốngbảo vệ thân cho trẻ Tìm nhiều biện pháp kỹ năngbảo vệ thân Rèn luyện kỹ sốngbảo vệ thân cho trẻ, giúp trẻ có kiến thức bảo vệ thân tránh khỏi nguyhại đến thân, rèn luyện kĩ ứng phó với tình nguy hại xảy với trẻ, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin sống Phạm vi sáng kiến Đối tượng: Trẻ lớp tuổiB Không gian: Trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ Thời gian: Từ tháng 09/2020 đến tháng 02/2021 II CƠ SỞ LÝ LUÂN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Kỹ bảo vệ thân gì? Kỹ bảo vệ thân hiểu biết người việc xung quanh cách hành động đúng, an tồn vật Trẻ có kỹ bảo vệ thân biết cách làm để tránh xa mối nguy hiểm khám phá giới phạm vi an toàn Trang bị kỹ để trẻ bảo vệ thân hành trang vô cần thiết để giúp trẻ ứng phó với biến đổi sống Theo giáo dục đào tạo thống quan điểm UNICEF kỹ sống bảo vệ thân nội dung quan trọng nhóm kỹ nhận thức thân cần giáo dục trẻ trường mầm non Ở lứa tuổi mẫu giáo kỹ sống chiếm vị trí quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người, giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống hàng ngày Kỹ sống chìa khóa vàng cho sống cịn, phát triển thành công người, phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, vững vàng trước khó khăn thử thách Dạy trẻ kỹ sốngbảo vệ thân giúp trẻ hình thành thói quen kỹ ứng phó với nguy hiểm trẻ gặp phải gia đình, trường học ngồi xã hội phù hợp với lứa tuổi trẻ, giúp trẻ cảm thấy tự tin sẵn sàng vượt qua nguy hiểm sống Trong xã hội nay, kiến thức người ngày phát triển mở rộng, cá nhân không bồi dưỡng, cập nhập thông tin thường xuyên trở thành lạc hậu.Bên cạnh yêu cầu chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày cao.Để hình thành có kỹ cho trẻ sống hàng ngày, trước tiên giáo viên phải có kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ.Giáo viên người phải có kiến thức để tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, để trẻ hút vào hoạt động đa dạng khác với bạn lớp Chính vậy, tơi hy vọng với đề tài: “Biện pháp rèn kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ lớp tuổi B Trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ” giúp trẻ lớp tuổi B có kỹ bảo vệ thân tốt hơn, tạo nhiều hội để trẻ tương tác, giao tiếp với lớp như: Thảo luận, trao đổi ý kiến, giải xung đột, trải nghiệm vai trò khác nhau… Tạo nhiều hội để trẻ tham gia cảm thấy thành viên nhóm chơi trẻ có hội để phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, góp phần thúc đẩy phát triển tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ Cơ sở thực tiễn 2.1 Đặc điểm tình hình Trường mầm non nơi công tác xây dựng khang trang, trường có trường phân trường.Cơ sở vật chất đầy đủ, trường có hai dãy nhà cao tầng, dãy tầng xây dựng với 12 phịng học, phân trường có lớp Một dãy nhà phòng hiệu phòng chức năng, nhà bếp tách riêng.Đạt trường chuẩn quốc gia cấp độ Tôi phân công dạy lớp tuổiB, bắt tay vào thực nghiên cứu đề tài: “Biện pháp rèn kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ tuổi BTrường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ”gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.2 Thuận lợi Ban giám hiệu tạođiềukiệnđểgiáo viên cócơhộiđược họctập,bồi dưỡngđểnângcaotrìnhđộ;tích cựcthămlớp,dựgiờ, tư vấn đặc biệt giáo viên tham gia hội giảng giáo viên giỏi cấp huyện.Tổchức cácbuổihộithảo,chunđềbồidưỡngnănglựcchunmơn,kỹnăngsư phạm lĩnh vực phát triển tình cảm- kỹ xã hội.Luôn quan tâm giúp đỡ đầu tư sở vật chất theo hướng đại Trẻ ngoan, lễ phép, biết lời, học chuyên cần, trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động lớp Được ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình số phụ huynh Giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, tâm huyết với nghề, tận tụy công việc, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, giáo viên lớp phối kết hợp thống phương pháp, biện pháp dạy trẻ Giáo viên thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin nên áp dụng vào giáo án, soạn Lớp học thống mát, đủ diện tích cho trẻ hoạt động, trang thiết bị- đồ dùng dạy học cho trẻ 5-6 tuổi đầy đủ 2.3 Khó khăn a Giáo viên Phối hợp với phụ huynh chưa thường xuyên, chưa chặt chẽtrong việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo viên trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm chuyên môn.Chưa trọng đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Không mạnh dạn tự tin, chưa nhiệt tình việc giáo dục kỹ sống cho trẻ, lồng ghép giáo dục kĩ sống vào hoạt động đơi cịn chưa phù hợp Kiến thức xử trí tình giáo viên chưa sâu, đơi cịn lúng túng b Về phía trẻ Tôi phân công phụ trách lớ tuổi B với tổng số trẻ 35 cháu có 13 nam, 22 nữ có 01 cháu chậm phát triển, khơng phục vụ thân nên chưa có nề nếp, khả tiếp thu chậm Trẻ 5-6 tuổi độ tuổi hiếu động , khả tiếp nhận thơng tin nhanh trẻ dễ nhanh tiếp nhận kỹ xã hội không tốt Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: internet, tivi, trò chơi điện tử Trẻ phụ huynh quan tâm, chăm sóc, bao bọc nhiều khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với môi trường xung quanh.Một số trẻ lớp cịn có tính thụ động giao lưu hoạt động Trong lớp có trẻ cịn nói ngọng, khả kiềm chế hành vi, cảm xúc Qua khảo sát đánh giá đầu năm học trẻ thấy việc dạy cho trẻ kỹ sống bảo vệ thân vấn đề cần phải làm Nội dung Đầu năm (tháng 09/2020) Đạt 15/35 trẻ Tỉ lệ 42,8% Chưa đạt 20/35 trẻ Tỉ lệ 57,1% 10/35 trẻ 28,5% 25/35 trẻ 71,4% Kỹ an toàn tham gia giao thông 8/35 trẻ 22,8% 27/35 trẻ 77,1% Kỹ tránh bị xâm hại thể 5/35 trẻ 14,2% 30/35 trẻ 85,7% Kỹ an toàn chơi Kỹ xử lý bị lạc gặp nguy hiểm c Về phía phụ huynh 10 Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đắn việc giáo dục kỹ sống cho trẻ, chưa quan tâm đến việc rèn kỹ cho trẻ nên kỹ bảo vệ thân gặp nguy hiểm trẻ cịn hạn chế Phụ huynh cịn nng chiều trẻ thường làm thay cho trẻ công việc mà trẻ yêu cầu Nhiều phụ huynh chưa có hành vi đắn lời nói mẫu mực Đa số trẻ có cha mẹ làm nghề buôn bán, công chức nhà nước, số cha mẹ làm ăn xa để nhà với ơng bà nên thời gian dành chăm sóc chưa nhiều Trước thực trạng số liệu khảo sát đầu năm cho thấy kỹ sống việc thực kỹ sống trẻ thấp, tơi ln suy nghĩ làm lớp tuổi Bcó kỹ sống bảo vệ thân tốt Từ tơi tìm hiểu để đưa biện pháp sau: III NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 1.1 Biện pháp 1: Giáo viên xác định kỹ bảo vệ thân cần giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi Giáo viên xác định kỹ bản, đặc điểm tâm sinh lí trẻ độ tuổi khác để giúp trẻ phát triển kỹ sống phù hợp như: hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Đối với tâm sinh lý trẻ 5-6 tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hóa Thực trạng xã hội kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học thời gian đầu năm học kỹ sống như: kỹ an toàn chơi, kỹ tránh bị xâm hại thể, kỹ ứng xử bị lạc gặp nguy hiểm, kỹ an toàn tham gia giao thông Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp thân giáo viên khác lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ 10 16 Để giáo dục trẻ kỹ bảo vệ thân đạt kết tốt cần có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình Ngồi việc giáo dục kỹ bảo vệ thân lớp tơi cịn kết hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ nhằm giúp cháu có kỹ bảo vệ tốt nhất, đảm bảo an toàn cho trẻ trường nhà xã hội Tôi trao đổi với cha mẹ trẻ nội dung, kỹ mà trẻ học trường để cha mẹ hiểu qua nhà phụ huynh giúp trẻ củng cố khắc sâu hơn.Bên cạnh giáo viên cần tuyên truyền tới phụ huynh việc cần làm để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Những học số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi trường quay lại gửi cho phụ huynh xem vừa để lắng nghe, quan sát phản ứng trước tình huống, vừa có điều kiện để phụ huynh trao đổi với giáo viên tính cách đặc điểm em cho giáo viên nắm bắt dễ dàng Ngoài đón, trả trẻtơi trao đổi thơng tin cung cấp cho số phụ huynh thông tin liến quan đến an toàn trẻ hàng ngày Tuyên truyền cho phụ huynh không nên làm hộ phải dạy trẻ tính tự lập từ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự lập, cách bảo vệ thân, nhận biết nguy hiểm xung quanh cách xử lí trẻ vững vàng vượt qua thử thách tình Cách bảo vệ trẻ tốt dạy trẻ biết cách bảo vệ thân Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác nhau, định xuất phát từ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm trẻ Trẻ cần có diều kiện để cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, thực hành áp dụng Thông qua buổi họp phụ huynh trao đổi thẳng thắn đưa số yêu cầu phụ huynh sau: - Không để đồ vật, dụng cụ nguy hiểm gần nơi sinh hoạt trẻ 16 17 - Không rời mắt khỏi trẻ cho cháu đến nơi đông đúc, tuyệt đối khơng cho trẻ chơi nơi nguy hiểm: ngồi đường, ao hồ, sơng suối… - Hạn chế việc nhờ người quen, hàng xóm láng giềng đưa đón trẻ học - Tập cho trẻ gái có thói quen mặt quần chíp cịn bé - Cha mẹ hạn chế thể tình cảm thái thường xuyên nựng nịu phận riêng tư trẻ - Tuyệt đối không cho chứng kiến (nhìn thấy, nghe thấy) vấn đề tế nhị, riêng tư cha mẹ - Gia đình tránh xem phim mang tính chất bạo lực trước mặt trẻ - Cha mẹ nên dành nhiều thời gian dể trò chuyện, chia sẻ con, không vội vàng, phê phán sai, tin tưởng vào lực trẻ 1.6 Biện pháp 6: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức Giáo viên người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ lớp, bồi dưỡng kiến thức kỹ sống bảo vệ thân quan trọng Ngoài việc tham gia đầy đủ vào buổi tập huấn nhà trường phòng giáo dục tổ chức, giáo viên cần nghiên cứu sách báo, nội dung, chương trình giáo dục hoạt động kỹ sống đặc biệt kỹ bảo vệ thân Cần trọng việc trang bị kiến thức hình thành kỹ bảo vệ thân cho trẻ 1.7 Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục bảo vệ thân cho trẻ Công nghệ thông tin ngày phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Chỉ cần nhấp chuột hình ảnh vật ngộ ngĩnh, hoa đủ màu sắc… rathu hút ý kích thích hứng thú học tập trẻ trẻ hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực dược chuyên đề “Lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng, hiệu giảng dạy, mag tính tương tác cao giáo viên học sinh 17 18 Vì để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ bỏ qua việc áp dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, với kỹ thân vào youtobe, google… gõ nội dung, kỹ cho trẻ xem với hình ảnh, câu chuyện, thơ… chuyển thể thành phim sinh động, bắt mắt gần gũi với trẻ giúp trẻ hứng thú xem hay học ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ ý giúp trẻ nhớ lâu kỹ bảo vệ thân 1.8 Biện pháp 8: Những nguyên tắc dạy trẻ kỹ bảo vệ thân Thường xuyên nói chuyện, trao đổi với trẻ, nói chuyện cách đơn giản không giúp trẻ hiểu vấn đề mà cịn giúp kéo gần khoảng cách giữacơ trẻ Thường xuyên nói chuyện với trẻ giúp giáo viên tạo dựng niềm tin với trẻ cách giáo viên nắm bắt giải vấn đề xảy xung quanh trẻ cách tốt Khi trẻ sai nên giải thích, khơng nên qt mắng trẻ trẻ mắc lỗi giáo viên thường không đủ bình tĩnh để giải thích cho trẻ ngun nhân dẫn đến vấn đề, giáo viên nên đặt vào tình trẻ để xử lý Ở giai đoạn trẻ nóng lịng ln muốn thể nên tập cho trẻ thói quen cho trẻ hiểu nguyên nhân, kết với tư trẻ bắt đầu mạnh dạn giai đoạn trước, trẻ bắt đầu nhận thức nguyên nhân kết Giáo viên thường xuyên cho trẻ rèn luyện tư trẻ biết cách hành động tình sống Sử dụng đóng kịch giúp trẻ hiểu tình cách giải tình Đưa quy tắc an tồn khơng an tồn, phép khơng phép Giáo viên người làm gương cho trẻ, giáo viên nên đặt mức thưởng, phạt rõ ràng để tạo niềm tin cho trẻ Kỹ bảo vệ thân kỹ xuất sớm hồn thiện q trình lâu dài theo suốt đời Việc rèn 18 19 kỹ hành trang quan trọng giúp trẻ tự tin, mạnh mẽ sống đại * Kết sáng kiến Phương pháp lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo trẻ; phù hợp với đặc điểm lớp, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho trẻ Sau áp dụng đề tài: “Biện pháp rèn kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ lớp tuổi B trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ” vào thực tế lớp thời gian nghiên cứu thu kết sau: *Đối với giáo viên Bản thân thường xuyên phối hợp với nhà trường phụ huynh tạo cho trẻ môi trường vui chơi, học tập an toàn, hấp dẫn, phù hợp, thu hút trẻ, sẽ, bắt mắt, bố trí gọn gàng, ngăn nắp, sinh động, lôi Thường xuyên nhắc nhở tuyên truyền cho phụ huynh giúp trẻ có kỹ sống bảo vệ thân tốt cách cho trẻ học mà chơi, chơi mà học lúc, nơi để giúp trẻ có thêm nhiều kĩ bảo vệ thân Bản thân tổ chức hoạt động có lồng ghép tích hợp nội dung kỹ sốngbảo vệ thân cho trẻ cách hiệu Bản thân củng cố nâng cao kiến thức kiến thức, kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ đồng thời rèn luyện cho tính cẩn thận, chu đáo Phương pháp lấy trẻ làm trung tâm Cô giáo nhanh nhẹn, linh hoạt, sáng tạo giảng dạy hơn, phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ *Đối với trẻ Trẻ trải nghiện, hoạt động tích cực Trẻ biết đồn kết, phối hợp với bạn tham gia để giải quyết, xử lý tình cách sáng tạo Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động kỹ sống Trẻ có kỹ sống bảo vệ thân 19 20 Kết cụ thể sau: Nội dung Kết (tháng 02/2021) Đạt Tỉ lệ Chưa đạt Tỉ lệ Kỹ an toàn chơi 33/35 94,2% 2/35 5,7% Kỹ xử lý bị lạc gặp nguy hiểm 30/35 85,7% 5/35 14,2% Kỹ an tồn tham gia giao thơng 30/35 85,7% 5/35 14,2% Kỹ tránh bị xâm hại thể 29/35 82,8% 6/35 17,1% Với kết làm tăng thêm tự tin cho đến lớp Từ đó, thơi thúc tơi tiếp tục tìm tòi, nghiên cứu áp dụng đề tài giúp trẻ lớp tuổi B trường mầm non có kỹ sống bảo vệ thân tốt * Đối với phụ huynh Phụ huynh tin tưởng thường xuyên trao đổi, thảo luận với giáo viên biện pháp rèn kỹ bảo vệ thân cho trẻ Phụ huynh quan tâm đến việc rèn kỹ bảo vệ thân cho trẻ nhà Đánh giá kết thu 2.1 Tính mới, tính sáng tạo Giáo dục kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ thật cần thiết, sống bao quanh mối nguy hiển bất ngờ xảy trẻ nhà, trường xã hội Trang bị cho trẻ kỹ sống bảo vệ thân trang bị cho trẻ hành trang để trẻ sống an tồn, lành mạnh Tơi nhận thấy người giáo viên mầm non phải luôn kiên trì, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, u thích hoạt động kỹ sống nói chung hoạt động kỹ sống bảo vệ thân nói riêng Người giáo viên phải hiểu tâm sinh lí trẻ, ln quan sát trẻ, ghi chép nhật kí khảo sát đánh giá 20 21 khả trẻ cách xác Ln phải dành rèn kĩ sống cho trẻ đặc biệt kĩ sống bảo vệ thân nhiều hình thức khác phù hợp với trẻ lớp mình.Có vậy, giúp cho kĩ sống bảo vệ thân trẻ lớp đạt kết mong đợi Là giáo viên phải nắm vững yêu cầu phương pháp môn học để lựa chọn nội dung rèn trẻ cho phù hợp.Nâng cao trình độ chun mơn qua đồng nghiệp, thường xun tìm tịi mạng để dụng vào phương pháp giảng dạy mình.Mạnh dạn, tự tin đưa vấn đề cấp thiết diễn thực tế xã hội cho trẻ tìm hiểu làm quen Qua buổi kiến tập hoạt động giáo dục kỹ sống, đặc biệt hoạt động giáo dục kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ từ vận dụng có hiệu phù hợp với lớp Giáo viên phải ln lắng nghe ý kiến trẻ khơng gị bó, áp đặt trẻ, người dẫn, truyền cho trẻ kinh nghiệm sống.Luôn tạo hội cho trẻ để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người Giáo viên phải thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào giải tình khác Giáo viên phải biết xử lý tình sư phạm, ln tìm cách tạo tình cho trẻ để trẻ có hội bộc lộ khiếu tạo hội trẻ thực sở thích Trước tơi dạy cho xong tiết học, dạy theo cách truyền thống, áp dụng phương pháp cứng ngắc, dập khuônkết trẻ không cao, trẻ không thỏa sức sáng tạo, thao tác tư trẻ chưa nhiều, trẻ chóng chánqua thực đề tài biết khơi gợi cảm xúc hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục kỹ sống bảo vệ thân cho trẻtôi thấy kết cao hơn, trẻ hứng thú vào học, thích học hơn, có nhận thức rõ ràng cụ thể nguy hiểm xảy với mình, có ý thức tốt tránh xa đồ dùng vật dụng nguy hiểm, nơi nguy hiểm… Trẻ ngày mạnh dạn, tự tin 21 22 nhận thức giới tính thân, biết bảo vệ thân trước nguy xâm họi thể 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến a Khả áp dụng áp dụng thử, nhân rộng Sáng kiến kinh nghiệp áp dụng lớp tuổi B trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ có khả nhân rộng lớp trường mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ, giải pháp đề cập phù hợp để áp dụng tồn trường có khả áp dụng nhân rộng đơn vị trường địa bàn huyện Chi Lăng, tỉnh Lạng Sơn b Khả mang lại lợi ích thiết thực * Hiệu mặt kinh tế - Qua việc giáo dục kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ giúp bậc phụ huynh tiết kiệm khoản tiền th người trơng nom, chăm sóc trẻ Khiphụ huynh có điều kiện đầu tư cho trẻ thêm thứ khác để phát triển toàn diện cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ học đá bóng giúp trẻ phát triển thể chất…dẫn đến kinh tế ngày phát triển lớp khiếu mở rât nhiều - Giáo dục kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ giúp cha mẹ, cô giáo tiết kiệm thời gian, dành thời gian làm việc khác * Hiệu mặt xã hội - Phụ huynh thích cho em đến trường, đến lớp, thấy thích học kỹ sống bảo vệ thân thấy phấn khởi thấy mạnh dạn, tự tin hơncó kỹ kỹ bảo vệ thân - Giảm thiểu tainạn thương tích trường, nhà… giảm thiểu nguy bị bắt cóc, xâm hại thể tai nạn giao thông… - Phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên không hoạt động kỹ sống bảo vệ thân mà tất hoạt động lớp III KẾT LUẬN Trẻ em hạnh phúc gia đình, chủ nhân tương lai đất nước Vì vậy, tồn xã hội chung tay chăm sóc - giáo dục trẻ lúc, nơi Qua 22 23 thời gian đề xuất áp dụng sáng kiến thu số kết đáng khích lệ sau: Đối với lớp tuổi B công tác đến thời điểm cháu hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục kỹ sống cao so với đầu năm Đối với lớp tuổi khác phối hợp với cá nhân áp dụng thực giải pháp cá nhân đề xuất, thấy đạt hiệu cao Đa số phụ huynh có quan tâm đến kỹ giáo dục kỹ sống bảo vệ thân nhà biết phối hợp với giáo viên tìm biện pháp phù hợp với trẻ để rèn kỹ sống bảo vệ thân cho trẻ Giúp giáo viên biết cách tìm hiểu đặc điểm tâm lý trẻ để có giải pháp nhanh chóng, kịp thời điều chỉnh chương trình phù hợp, thường xuyên lựa chọn nội dung phù hợp, lồng ghép vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ rèn kỹ sống bảo vệ thâncho trẻ mầm non theo độ tuổi Giáo viên ln theo sát trẻ, khắc phục khó khăn có biện pháp làm tăng ưu điểm, giảm hạn hạn chế trẻ Đồng thời giúp giáo viên biết cách phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để dạy trẻ biết kiến thức, kĩ sống Trẻ có kiến thức, kỹ sống bảo vệ thân cho thân trẻ Giáo viên biết tạo môi trường vui chơi lành mạnh, học mà chơi, chơi mà học cho trẻ, trẻ góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện gia đình – nhà trường toàn xã hội cần phải phối kết hợp chặt trẻ “ Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ VỀ SÁNG KIẾN Hoàng Thị Din Nghiêm Thị Tùng Lâm 23 24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non(Nhà xuất giáo dục mầm non Việt Nam) Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non(Nhà xuất giáo dục mầm non Việt Nam) Các tập san, tạp chí giáo dục Tham khảo mạng Internet Các hoạt động giúp bé phòng tránh xâm hại bạo hành (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường mầm non (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Giúp bé có kỹ nhận biết phòng tránh số nguy khơng an tồn (Nhà xuất dân trí) Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ trường mầm non(Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Các hoạt động giáo dục tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mầm non(Nhà xuất giáo dục Việt Nam) 10 Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ màm non(Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội) PHỤ LỤC Sáng kiến có sử dụng hình ảnh thực tế lớp tuổi B trường mầm non Sơn Ca trình thực đề tài cá nhân tơi tự chụp 24 25 Hình ảnh: Sử dụng phần mềm kỹ sống Poky dạy trẻ Hình ảnh: Trẻ tham gia hoạt động vui chơi trường 25 26 Hình ảnh: Cô giáo dạy trẻ nhận biết vùng riêng tư Hình ảnh: Trẻ học “Quy tắc ngón tay” theo hát 26 27 Hình ảnh: Trẻ xử lý tình không theo nhận quà người lạ Hình ảnh: Cơ dạy trẻ cách đội, tháo mũ cách 27 28 Hình ảnh: Trẻ làm hoạt động giúp trẻ làm quen với phương tiện quy định giao thơng theo nhóm Hình ảnh: Trẻ trải nghiệm tham gia giao thơng 28 29 Hình ảnh: Giáo viên trao đổi với phụ huynh kỹ bảo vệ thân cho trẻ Hình ảnh: Cô giáo sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục bảo vệ thân cho trẻ 29 30 30 ... để trẻ hút vào hoạt động đa dạng khác với b? ??n lớp Chính vậy, tơi hy vọng với đề tài: ? ?Biện pháp rèn kỹ sống b? ??o vệ thân cho trẻ lớp tuổi B Trường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ? ?? giúp trẻ lớp tuổi. .. riêng.Đạt trường chuẩn quốc gia cấp độ Tôi phân công dạy lớp tuổiB, b? ??t tay vào thực nghiên cứu đề tài: ? ?Biện pháp rèn kỹ sống b? ??o vệ thân cho trẻ tuổi BTrường Mầm non Sơn Ca thị trấn Đồng Mỏ? ??gặp... gia b? ??i dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Giúp giáo viên hiểu sâu có nhiều kiến thức, kinh nghiệm việc rèn kỹ sốngbảo vệ thân cho trẻ Tìm nhiều biện pháp kỹ năngbảo vệ thân Rèn luyện kỹ sốngbảo vệ thân