NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM CHO đội NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG mầm NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON - PHỔ THÔNG NĂM 2021 Đề tài NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2021 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận: _ 1.3 Lý thực tiễn: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm Non Thiên Anh _ 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm Trường Mầm non Thiên Anh _ 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức vấn đề làm việc nhóm trường Mầm Non Thiên Anh _ 2.3.1 Những điểm mạnh: 2.3.2 Những điểm yếu: _ 2.3.3 Những hội: _ 2.3.4 Những thách thức: _ 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Thiên Anh 10 2.4.1Những thành tựu đạt được: _ 10 2.4.2Những vấn đề tồn đọng: 11 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ “NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH”, QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH (Từ tháng 12 năm 2021 đến tháng năm 2022) KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 4.1.Kết luận: _ 22 4.2.Kiến nghị: _ 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO CÁC CHỮ VIẾT TẮT Nâng cao kỹ làm việc nhóm LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý “Nếu khơng tiến bạn lùi” Câu nói danh nhân thật thời đại với thời đại 4.0 nay, không cho phép người lười biếng, dậm chân chỗ, ngược lại địi hỏi người khơng ngừng vươn lên khơng ngừng sáng tạo phải biết nhạy bén chọn cho cách làm việc thích ứng nhằm đạt hiệu nhanh cao Tuy nhiên với khả có giới hạn, cá nhân người chạy đua kịp với đà phát triển giới, xuất phát từ quan niệm “Trí tuệ tập thể sáng suốt trí tuệ cá nhân” Tổng thống Mỹ F D Roosevelt (1882-1945) phát biểu: “Khi người ta hành động với tư cách nhóm, họ hồn thành việc mà không cá nhân riêng lẻ thực được” “NHĨM” tập hợp ý chí, tri thức sức mạnh nhiều người, tạo nên thành lớn lao mà cá nhân khơng thể làm được, hoạt động nhóm trở thành xu chung thời đại, khuyến khích hầu hết lĩnh vực hình thức hoạt động nhóm đa dạng phong phú bị ngăn cách mặt khơng gian hoạt động nhóm khơng mà bị cản trở Để nâng cao kỹ sống làm việc nhóm, ngành giáo dục Việt Nam có thay đổi tích cực mục tiêu giáo dục, cụ thể: Theo điều Luật giáo dục số 43/2019/QH14 (Luật có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2020) quy định mục tiêu giáo dục “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” Khoản 2, Điều 28 Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ghi rõ “2 Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Người giáo viên muốn phát huy tính tích cực, chủ động, khả làm việc nhóm học sinh thân phải nâng cao kỹ làm việc nhóm Căn điều lệ trường Mầm non ban hành theo định số 14/2008/QĐBGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ GD&ĐT chương II điều 16 quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng cụ thể sau: a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế Nâng cao kỹ làm việc nhóm hoạch giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường, nhà trẻ; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; c) Phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; d) Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhàtrường, nhà trẻ; đ) Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ; định khen thưởng, phê duyệt kết đánh giá trẻ theo nội dung ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; e) Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lý; tham gia hoạt động giáo dục tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định; f) Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị - xã hội nhà trường, nhà trẻ hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; g) Thực xã hội hoá giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng Điều 14 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục cấp dưỡng Tổ chun mơn có tổ trưởng tổ phó Nhiệm vụ tổ chun mơn gồm: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường, nhà trẻ; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần Căn vào báo cáo năm học 2019 – 2020 trường Mầm non Thiên Anh Căn kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021- 2022 trường Mầm non Thiên Anh 1.2 Lý lý luận: Trong q trình sống hoạt động, người ln có tác động qua lại với nhau, tác động qua lại làm nảy sinh nhóm xã hội, xã hội ln có tác Nâng cao kỹ làm việc nhóm động qua lại với nhau, tác động có khơng trực tiếp mà thơng qua nhóm xã hội, nhóm đóng vai trò quan trọng quan chuyển tiếp tác động xã hội đến cá nhân ngược lại cá nhân đến xã hội Vậy nhóm gì? Theo Marvin Shaw“Nhóm cộng đồng từ người trở lên, họ có tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tồn thời gian định q trình hoạt động chung” Nhóm làm việc tập hợp cá nhân có kỹ bổ sung cho cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung Các thành viên nhóm tương tác với với trưởng nhóm để đạt mục tiêu chung Các thành viên nhóm phụ thuộc, chia sẻ thông tin để thực phần việc Nhóm làm việc tạo tinh thần hợp tác, phối hợp thủ tục hiểu biết chung nhiều Để nhóm làm việc mang lại hiệu cao, đòi hỏi người quản lý nhóm (nhóm trưởng) cần phải có uy tín, sẵn sàng hỗ trợ, hướng tới tập thể, giữ giá trị cốt lõi nhóm, xác định sứ mệnh để đạt tới mục tiêu chung; cần phải đảm bảo nguyên tắc sau:  Nguyên tắc phân công tổ chức cơng việc nhóm - Có Mục tiêu chung - Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò cá nhân nhóm - Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên nhóm - Đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên - Phân công tổ chức cơng việc ln hướng tới mục tiêu nhóm  Nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm: - Tôn trọng, tin tưởng lẫn - Giao tiếp hiệu - Biết lắng nghe thấu hiểu - Tạo đồng thuận - Chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội  Kỹ làm việc nhóm: + Tổ chức nhóm: Xác định mục tiêu, quyền hạn khoảng thời gian tồn nhóm; quy mơ nhóm; có phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để chun mơn hóa khâu, phát huy ưu điểm cá nhân nhóm + Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm: Phải đảm bảo yêu cầu xác định mục tiêu rõ ràng, cần làm việc để đạt mục tiêu đó, phân cơng cụ thể thành viên thời gian phân phối phù hợp, cách thức tiến hành hợp lý Nâng cao kỹ làm việc nhóm + Thơng tin nhóm: Là huyết mạch sinh hoạt nhóm định thành cơng hay thất bại nhóm Thơng tin phải đầy đủ, tránh nhiễu đảm bảo thông tin hai chiều thông suốt + Giải vấn đề phát sinh làm việc nhóm: giải ngăn chặn mâu thuẫn, xung đột xảy nhóm, tập thể cách khơn ngoan, hợp tình hợp lý + Đánh giá kết làm việc nhóm: Đánh giá kết làm việc nhóm cần xây dựng tiêu chuẩn đánh giá, đanh giá tiêu ch̉n cơng việc kế hoạch làm việc nhóm, đánh giá kết làm việc thành viên nhóm  Kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu - Phân định rõ trách nhiệm cho nhân viên Khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành nhân viên Trao quyền lực cho thành viên Phản hồi kết làm việc thành viên Khen thưởng kịp thời Đặt thời hạn hợp lý mà thành viên phải hoàn tất công việc Gặp gỡ thường xuyên  Kỹ để quản lý nhóm hiệu quả: - Tập hợp cá nhân xuất sắc Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động Kiểm soát điều chỉnh kịp thời Gầy dựng lịng tin nhóm Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thực thành viên nhóm 1.3 Lý thực tiễn: “Khơng hịn đảo” Mỗi sinh nhóm khơng thể sống khơng có nhóm Trong thời đại khoa học ngày phát triển u cầu làm việc theo nhóm cần thiết, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm cịn thiếu sót, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, mang lại hiệu cao công việc Những năm gần phong trào đổi công tác quản lý giáo dục, người quản lý không ngừng tiếp cận cơng tác quản lý mới, có quản lý giáo viên q trình làm việc nhóm Tuy nhiên, thực tế trường cho thấy khơng phải lúc việc hoạt động nhóm thành cơng sinh hoạt chun mơn, sinh hoạt Cơng đồn, Một lý dẫn đến thất bại người quản lý chưa trang bị đầy đủ nguyên tắc kỹ làm việc nhóm hiệu Trường Mầm non Thiên Anh năm vừa qua hoạt động làm việc nhóm có cố gắng, tích cực đạt nhiều thành công nhiệm vụ giao Nâng cao kỹ làm việc nhóm phong trào dạy học Hơn có cá nhân ln tích cực hiến kế, đầu q trình cơng tác làm việc nhóm Tuy nhiên tổ hoạt động khơng Bên cạnh cịn có cá nhân, nhóm chưa thể vai trị nhóm, khả thảo luận để giải vấn đề chưa thật sôi nổi, cịn ỷ lại có ngườii khác làm thay Nhóm trưởng chưa phát huy hết vai trị, lực thành viên nhóm; chưa có kỹ hợp tác, lắng nghe chia sẻ; chưa xác định mục tiêu làm việc nhóm, yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao kỹ làm việc nhóm thành viên nhóm Bản thân học, hướng dẫn, nghiên cứu tìm hiểu qua chuyên đề 18 “ Kỹ làm việc nhóm” trình tham gia lớp bồi dưỡng lớp cán quản lý Giáo dục trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh tổ chức, tơi tâm đắc thấy chun đề có giải pháp cách thức tổ chức mà nhà trường quan tâm nên muốn định thực nghiên cứu tiểu luận với đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thiên Anh” với ước mong hy vọng đề tài phần giúp cho nhà trường ngày phát triển, mang lại hiệu nhiều PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm Non Thiên Anh Trường Mầm non Thiên Anh, tọa lạc 155 Xô Viết Nghệ Tĩnh, Phường 17, quận Bình Thạnh Trường thành lập theo Quyết định số 431/QĐ-UBND ngày 30 tháng 10 năm 1990 Ủy ban nhân dân quận Bình Thạnh Trường đổi tên từ Trường Mẫu giáo Dân lập Phường 17 thành Trường Mầm non Thiên Anh Trường nằm khu vực đơng dân cư Quận Bình Thạnh cửa ngõ phía Đơng Bắc thành phố, giáp ranh với Quận 1, Quận 12, Phú Nhuận, Gò Vấp, TP Thủ Đức, Bình Thạnh sớm biết đến với tư trung tâm tỉnh lỵ Gia Định cũ Trong quận có 20 phường với diện tích tự nhiên 20,78 km² Dân số năm 2019 quận 499.164 người Lĩnh vực văn hóa xã hội, quốc phịng quân tăng cường, an ninh trị giữ vững, hệ thống đường giao thông thuận tiện, giáo dục phát triển, hệ thống mạng lưới trường lớp đầu tư trang bị đầy đủ đảm bảo cho việc dạy học Trường có 01 điểm với tổng diện tích xây dựng 3.632m2, diện tích sân chơi 1.450m2, có nhiều xanh tạo bóng mát, đồ chơi trời trang bị đầy đủ theo quy định, đáp ứng nhu cầu chơi hoạt động trẻ Tình hình đội ngũ CB – GV – NV nhà trường: Nâng cao kỹ làm việc nhóm Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, động, yêu nghề, mến trẻ, tín nhiệm cao phụ huynh, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thực công tác quản lý giảng dạy giáo dục Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 47 Trong đó: Chủ trường: người Ban giám hiệu gồm: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Tổng số giáo viên 28 giáo viên, có trình độ đạt ch̉n ch̉n Nhân viên: y tế, kế toán, văn thư, nhân viên cấp dưỡng, nhân viên tạp vụ, bảo vệ  - TìnhNămhình học sinh: học 2020 – 2021, trường Mầm non Thiên Anh có 13 nhóm/ lớp, với tổng số trẻ 470, đó: KHỐI Nhóm/ lớp Số lớp TỔNG SỐ Đa số học sinh trường chăm ngoan, lễ phép, phấn đấu học tập rèn luyện Trường quan tâm, đạo sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Thạnh, quyền địa phương, với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên cha mẹ học sinh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Theo kế hoạch năm học 2019-2020, nhà trường thực việc tự đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục công khai với xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường để quan có thẩm quyền đánh giá, cơng nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Đặc điểm bật đơn vị - Thành tích đơn vị trường, tổ: Tập thể nhóm/tổ Trường Văn phịng 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm Trường Mầm non Thiên Anh Cùng với đổi giáo dục trường mầm non nay, để hoàn thành mục tiêu kế hoạch trường, đòi hỏi giáo viên phải không ngừng học hỏi, trao dồi kiến thức nâng cao kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vì vậy, Trường Mầm non Thiên Anh coi trọng việc thành lập Nâng cao kỹ làm việc nhóm Nâng cao kỹ làm việc nhóm hoạch làm việc Các tổ chuyên môn triển khai thực kế Nâng cao kỹ làm việc nhóm Nâng cao kỹ làm việc nhóm Theo dõi, giám sát, hỗ trợ kỹ làm việc, phối hợp nhóm theo dõi giám sát 10 Các chuyên cáo kết trình làm việc mơn Nâng cao kỹ làm việc nhóm 11 nhóm Đánh làm giá việc Nâng cao kỹ làm việc nhóm 12 Họp trao đổi vấn đề làm việc nhóm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 4.1 Kết luận: Trong giai đoạn nay, làm việc nhóm cần thiết cho người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục tồn trường Vì thế, song song với việc đổi phương pháp nâng cao hiệu quản lý giảng dạy việc đào tạo nâng cao kỹ cho giáo viên cần thiết, có kỹ làm việc theo nhóm Làm việc theo nhóm phát huy tối đa nguồn nhân lực, thành viên nhóm biết lắng nghe, hợp tác, chia sẻ, vừa tham gia vừa học hỏi kinh nghiệm lẫn Đồng thời biết cách thức tiến hanh làm việc nhóm, biết lập kế hoạch tổ chức công việc, thể tinh thần trách nhiệm cơng việc giao, tạo tính động sáng tạo thành viên, ln tự hồn thiện khẳng định nhóm Để đạt hiệu làm việc nhóm, người quản lý cần phải xác định mục tiêu rõ ràng, cụ thể, phân rõ trách nhiệm thành viên nhóm Lập kế hoạch nâng cao kỹ hoạt động cho nhóm, định hướng hướng dẫn cụ thể rõ ràng Thường xuyên gặp gỡ, tích cực hỗ trợ, giúp đỡ, sẵn sang chia sẻ gặp khó khăn, biết tơn trọng, lắng nghe ý thành viên, tạo bầu khí lành, cởi mở, thân thiện Nâng cao kỹ làm việc nhóm tham gia làm việc nhóm Biết động viên khích lệ kịp thời Tránh biểu xua nịnh, đố kỵ, ỷ lại có tính trơng chờ người khác Bản thân phải thường xuyên tự bồi dưỡng, tự đánh giá để rút kinh nghiệm làm việc nhóm Trưởng nhóm phải ln người hướng thành viên vào điều quan trọng để tạo nên thành cơng, biết hy sinh lợi ích chung Hiệu trưởng, nhóm trưởng thành viên nhà trường phải biết tự nghiên cứu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm qua tài liệu, cổng thông tin điện tử Tuy nhiên biết: “Khơng có phương pháp vạn năng”, phương pháp hình thức làm việc có điểm mạnh hạn chế riêng Nên vận dụng phương pháp làm việc nhóm, cần linh hoạt phối hợp với nhiều phương pháp khác để hiệu đạt cao 4.2 Kiến nghị: - Với Sở: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chun mơn đặc biệt hoạt động nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện - Với Phòng: Đầu tư sở vật chất tối thiểu cho trường tiểu học quận Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cán quản lý - Nhà trường cần tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm Tham mưu nguồn lực từ xã hội để đầu tư sở vật chất cho nhà trường để thuận lợi cho công tác giáo dục - Với trường CBQLGD TPHCM: Tổ chức đại trà cho giáo viên học chuyên đề “Kỹ làm việc nhóm” ( không dành cho cán quản lý) Nâng cao kỹ làm việc nhóm TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2019-2020, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 Trường Mầm Non Long An Các báo cáo, kế hoạch Ban Giám hiệu, tổ trưởng giáo viên Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo định số 14/2008/QĐ- BGDĐT ban hành ngày tháng năm 2008 Luật số 38/2005/QH11 Luật giáo dục nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14 tháng năm 2005 Luật số: 43/2019/QH14 Luật giáo dục nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14 tháng năm 2019 Luật giáo dục 2019 số 43/2019/QH14, Quốc hội thông qua ngày14/06/2019 Th.S Vũ Đình Bảy - Chuyên đề 18: Kỹ làm việc nhóm - Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Một số tiểu luận kỹ làm việc nhóm thư viện số Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường Phổ thông trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 10 Thơng tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo LĐTT CSTĐCS CBQLGD HS HSKT GVCN Nâng cao kỹ làm việc nhóm ... dưỡng kỹ làm nhóm hoạch đến tồn thể giáo trường viên Nâng cao kỹ làm việc nhóm huấn làm việc nhóm cho tồn thể giáo viên Nâng cao kỹ làm việc nhóm Kiện tồn nhân mơn trường Nâng cao kỹ làm việc nhóm. .. công việc KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ “NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH”, Nâng cao kỹ làm việc nhóm QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH (Từ tháng 12 năm 2021 đến... vụ thành viên nhóm Nâng cao kỹ làm việc nhóm Triển khai nhiệm vụ nhóm/ tổ làm việc môn xây dựng kế Các Nâng cao kỹ làm việc nhóm hoạch làm việc Các tổ chun mơn triển khai thực kế Nâng cao kỹ làm