MOL VÀ TỈ KHỐI CHẤT KHÍ_STEM

MỤC LỤC TRÌNH BÀY BÀI HỌC/CHỦ ĐỀ STEM Thơng tin chung học 1.1 Tên học MOL VÀ TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ ( Số tiết: 03 tiết – Lớp 8) 1.2 Mục tiêu học - Nêu khái niệm mol (nguyên tử, phân tử) (đưa vào mơ tả) - Tính khối lượng mol (M); Chuyển đổi số mol (n) khối lượng (m) - Nêu khái niệm tỉ khối, viết cơng thức tính tỉ khối chất khí - So sánh chất khí nặng hay nhẹ chất khí khác dựa vào cơng thức tính tỉ khối - Nêu khái niệm thể tích mol chất khí áp suất bar 25 0C - Sử dụng công thức: n(mol ) = V ( L) 24,79( L / mol ) để chuyển đổi số mol thể tích chất khí điều kiện chuẩn: áp suất bar 250C - HS nêu khái niệm tỉ khối chất khí; - HS tự điều chế khí CO2 từ dụng cụ hóa chất đơn giản; - HS thiết kế mơ hình giải thích bí ẩn hồ Nyos; - HS thuyết trình được, đưa phản biện thiết kế nhóm nhóm khác lớp; - HS đánh giá ưu điểm, nhược điểm mơ hình thiết kế; - HS có kĩ làm việc cá nhân; Kĩ làm việc nhóm; 1.3 Kiến thức thuộc lĩnh vực STEM - Tốn học: Cách tính tốn chi phí mơ hình đo kích thước mơ hình, xử lý số liệu, - Vật lý: độ tan, tỉ khối chất khí cách thu chất khí - Hóa học: điều chế thử tính chất khí carbon dioxide - Sinh học: hoạt tính sinh học carbon dioxide 1.3 Chuẩn bị 1.3.1 Chuẩn bị giáo viên - Mơ hình làng nyos, hóa chất điều chế thu khí CO2, giảng power point, hệ - thống thông tin hỗ trợ Group chat facebook/zalo Tài liệu học tập 1.3.2 Chuẩn bị học sinh - Đọc tài liệu, dựng mơ hình Hồn thành nhiệm vụ nhóm Vấn đề STEM 2.1 Vấn đề thực tiễn Ngày 21/8/1986, thảm kịch tuyệt diệt làng Một thảm kịch tự nhiên kỳ lạ bí ẩn lịch sử xảy khu vực hồ Nyos - vốn hồ nước hình thành miệng núi lửa ngừng hoạt động Đông Bắc Cameroon Đột nhiên, khơng báo trước, từ lịng hồ tạo đám mây chết chóc bao trùm tồn vùng đất vịng bán kính 25 km (16 dặm), di chuyển với tộc độ gần 100 km/h Bàn tay thần chết đám mây rút kiệt khí oxy khơng khí, rải xác chết đường nó, khiến 1.746 người 3.500 sinh vật sống khác tử vong vòng vài phút Thảm họa miêu tả hệt cảnh ngày tận Kinh thánh, với cảnh người vật chết đau đớn mà không rõ lý do, không dấu vết Rất nhiều người dân từ làng Cha, Nyos, Subum thuộc phạm vi ảnh hưởng hồ chết giấc ngủ 2.2 Nhiệm vụ giao cho học sinh - Đóng vai nhà khoa học chứng minh khí CO2 nguyên nhân gây thảm họa hồ Nyos - Yêu cầu: Điều chế khí CO2 dùng dập tắt đám cháy mơ hình hồ Nyos 2.3 Sản phẩm mong muốn Tiến trình dạy học • • • • HĐ1 Chuyển giao nhiệm vụ HĐ2 Đề xuất phương án HĐ3 Lập kế hoạch thực • • • HĐ4 Thống tiêu chí đánh giá Tiết + Tiết HĐ1 Trình bày, báo cáo sản phẩm HĐ2 Đánh giá HĐ3 Nhận xét, kết luận Tiết + Chuyển giao nhiệm vụ lên ý tưởng thiết kế mô hình Hoạt động Khởi động (30 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: Chúng ta theo dõi phóng - HS: theo dõi mang tên “Hồ tử thần Cameroon” Hình: Phim ngắn hồ tử thần Cameroon - GV: đặt câu hỏi “Nội dung phóng nói - HS: trả lời thảm họa khu vực hồ vấn đề gì?” Nyos Cameroon làm nhiều người thiệt mạng có nguy tái diễn khu vực khác - GV: tiếp tục chiếu slide cung cấp - HS: theo dõi kiến thức tính chất vật lý, điều chế, hoạt tính sinh học carbon dioxide - GV: dẫn học sinh vào vấn đề, đặt HS vào - HS: theo dõi, đặt câu hỏi vai nhà khoa học để giải mã bí ẩn? * Điều chế khí CO2; + Bằng HCl CaCO3/Na2CO3; + Bằng coke mentos; + Bằng viên C sủi nước; + Bằng cách đốt nhiên liệu hóa thạch * Thu khí CO2 + Dời cỗ khơng khí để ngửa bình; + Dời cỗ khơng khí để úp bình; + Dời chỗ nước Hoạt động giáo viên * Đề xuất mơ hình cách thử khí CO2 + Mơ hình 1: thử lửa; Hoạt động học sinh - HS: thảo luận, đề xuất phương + Mơ hình 2: thử cào cào, án dế - GV tiến hành cho HS thảo luận, góp ý sơ định hướng HS Hoạt động Thiết kế mơ hình để giải mã bí ẩn hồ Nyos (30 phút) Hoạt động giáo viên - GV: gợi ý sơ cho thiết kế HS Hoạt động học sinh - HS: làm việc theo nhóm, thiết kế mơ hình làng Nyos tác dụng khí CO2 đến sống làng - GV: u cầu nhóm lên báo cáo mơ hình - HS: báo cáo, thảo luận mơ hình nhóm thiết kế, trình HS thiết kế báo cáo, HS lại lắng nghe, đưa - HS: suy nghĩ nhận định phương câu hỏi góp ý cho án phù hợp thiết kế trình bày Hoạt động 3: Lập kế hoạch thực (20 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: thống mơ hình làng - HS: lắng nghe, phân công nhiệm Nyos tác dụng khí CO đến sống vụ nhóm làng Vậy nhóm thống phân công nhiệm vụ cho thành viên để thiết kế mơ hình - HS nhóm đại diện trình - GV: phát phiếu hỗ trợ phân cơng nhiệm bày; nhóm khác nghe, chỉnh sửa vụ, lập kế hoạch thực kế hoạch cho phù hợp - GV: thống kế hoạch với nhóm Hoạt động 4: Thống tiêu chí đánh giá (10 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV HS thống tiêu chí đánh - HS đóng góp ý kiến tiêu chí giá Phát cho HS phiếu đánh giá dự kiến đánh giá - Chốt lại tiêu chí đánh giá - HS ghi chép lại tiêu chí để điều chỉnh phù hợp Tiết Trình bày, báo cáo sản phẩm, đánh giá Hoạt động 1: Báo cáo sản phẩm, thảo luận (25 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: u cầu nhóm lên vận hành mơ hình - HS: Lên giải mã bí ẩn báo cáo báo cáo sản phẩm nhóm - GV: mời nhóm cịn lại đặt câu hỏi GV điều hành buổi báo cáo, thảo luận Tập chung vào vấn đề: sản phẩm - HS: báo cáo sản phẩm nêu rõ khó khăn kết sản phẩm đạt được, lợi ích sản phẩm Hoạt động giáo viên + Dựa vào kiến thức em thiết kế Hoạt động học sinh mơ hình này? + Chỉ rõ phận thiết kế ? + Nguyên lý hoạt động sao? + Điều chế thu khí CO2 nào? - Những kinh nghiệm rút thiết kế mơ hình? - Học sinh trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Đánh giá (10 phút) Hoạt động giáo viên - GV: nhận xét đánh giá mơ hình dự vào Hoạt động học sinh - HS: lắng nghe nhận xét tiêu chí thống - GV: kết luận đánh giá sản phẩm - HS: lắng nghe nhận xét nhóm Từ đưa phương án hướng khắc phục cho học sinh - Trên sở sản phẩm báo cáo học sinh giáo viên nhận xét đánh giá học sinh Ghi nhận kết đạt được, tiếp tục chỉnh sửa hoàn thiện sản phẩm - Cho HS thực đánh giá đồng đẳng tự - HS: tiến hành đánh giá HS đánh giá - Trong thời gian HS tự đánh giá đánh giá đồng đẳng, GV đánh giá sản phẩm nhóm HS theo tiêu chí thống Hoạt động 3: Nhận xét, kết luận (10 phút) khác nhóm tự đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: công bố đánh giá mình, phần tự - HS: nghe đánh giá đánh giá đánh giá đồng đẳng GV công bố sau tổng kết (về nhà) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1- GỢI Ý PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ BẢN PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ Nhiệm vụ Thành viên thực Thời hạn hoàn Sản phẩm thành cần đạt Có thể thiết kế hoạch nhóm theo gợi ý sau: Các thành viên nhóm cần có nhiệm vụ, vai trò rõ ràng Vai trò thành viên nhóm bao gồm: - Nhóm trưởng: Là người nhận nhiệm vụ từ giáo viên, điều hành hoạt động nhóm, giải thích rõ nhiệm vụ hoạt động nhóm, tóm tắt, kiểm tra hiểu biết vấn đề trao đổi, thống ý kiến nhóm, xây dựng bầu khơng khí thân thiện, giải "mâu thuẫn" q trình hoạt động nhóm - Thư kí: Ghi chép, tóm tắt ý kiến, tổng hợp ý kiến, đồng thời thành viên nhóm trao đổi, đóng góp ý kiến nhiệm vụ giao nhóm, ghi lại tiến bạn để báo cáo thầy cô - Báo cáo viên: Thay mặt thành viên nhóm báo cáo kết làm việc nhóm giải trình ý kiến thắc mắc trước lớp, đồng thời thành viên nhóm trao đổi, đóng góp ý kiến nhiệm vụ giao qua hoạt động - Các thành viên: Trao đổi, bàn bạc, chia sẻ, đóng góp, thống chung ý kiến nhiệm vụ giao PHIẾU HỌC TẬP SỐ - BẢN THIẾT KẾ MƠ HÌNH GIẢI MÃ BÍ ẨN HỒ NYOS I Lý thiết kế mơ hình II Các dụng cụ cần thiết III Bản vẽ thiết kế IV Nguyên tắc hoạt động V Ưu điểm, nhược điểm mơ hình VI Hướng khắc phục PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỐ - PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM STT Điểm đánh giá Nội dung đánh giá Mơ hình Thực thành cơng thí thảm họa hồ nghiệm để đưa lời giải Nyos cho bí ẩn (2 điểm) Sơ đồ thiết kế (thể ý tưởng sáng tạo, khoa học) (2 điểm) Thuyết Chỉ ngun lí hoạt trình động (2 điểm) Chỉ ưu điểm mơ hình (2 điểm) Tự tin, phong cách ( điểm) Phản biện Trả lời xác câu hỏi (1 điểm) TỔNG ĐIỂM Nhóm Nhó m2 Nhóm Nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ – PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ PHIẾU - ĐÁNH GIÁ CÁC THÀNH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG NHĨM Tên HS đánh giá:………………………… Tiêu chí Nhóm: …………………………………… Thành viên Đóng góp ý tưởng (2Đ) Hỗ trợ đồng đội (2Đ) Nhiệt tình, nghiê m túc (2Đ) Làm việc hợp tác (2Đ) Tính hiệu (2Đ) KẾT QUẢ ... (m) - Nêu khái niệm tỉ khối, viết công thức tính tỉ khối chất khí - So sánh chất khí nặng hay nhẹ chất khí khác dựa vào cơng thức tính tỉ khối - Nêu khái niệm thể tích mol chất khí áp suất bar... Tên học MOL VÀ TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ ( Số tiết: 03 tiết – Lớp 8) 1.2 Mục tiêu học - Nêu khái niệm mol (nguyên tử, phân tử) (đưa vào mơ tả) - Tính khối lượng mol (M); Chuyển đổi số mol (n) khối lượng... thức: n (mol ) = V ( L) 24,79( L / mol ) để chuyển đổi số mol thể tích chất khí điều kiện chuẩn: áp suất bar 250C - HS nêu khái niệm tỉ khối chất khí; - HS tự điều chế khí CO2 từ dụng cụ hóa chất