Kỹ năng ra quyết định trong quản trị trường mầm non vàng anh quận tân phú

1 BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K26 NĂM 2021 KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH TRONG QUẢN TRỊ TRƯỜNG MẦM NON VÀNG ANH – QUẬN TÂN PHÚ NĂM HỌC 2021-2022 Họ tên học viên: Nguyễn Hồng Thảo Sương Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Vàng Anh – Quận Tân Phú Tân Phú, tháng 10 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Kính thưa q Thầy/Cơ trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Lời nói xin gửi đến quý Thầy/Cô lời chúc sức khỏe, bình an hạnh phúc Trong suốt trình tham gia khóa học nhà trường, ảnh hưởng dịch Covid-19 nên khóa học thực theo hình thức trực tuyến Tuy nhiên lớp học quan tâm sâu sát nhà trường, chia sẻ, hướng dẫn tận tình q Thầy/Cơ với đồng hành ban cán lớp giúp tơi có thêm tri thức đường "Trồng người" Đó tài sản q giá để tơi vận dụng vào q trình cơng tác tới đơn vị Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến tất quý Thầy/Cô nhà trường, cảm ơn Thầy chủ nhiệm Nguyễn Duy Dương Kính chúc quý Thầy/Cô gặt hái nhiều thành công Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Phòng giáo dục Đào tạo quận Tân Phú quan tâm tạo điều kiện thuận lợi học tập bồi dưỡng chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Mầm non Phổ thông Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú tạo điều kiện thuận lợi để học tập nghiên cứu Tân Phú, ngày 01 tháng 10 năm 2021 Người viết tiểu luận Nguyễn Hồng Thảo Sương MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CẢM ƠN……………………………………………………….…….…1 MỤC LỤC……………………………………………………………………2 Lí chọn đề tài …………………………………………………… 1.1 Cơ sở pháp lý………………………………………………………… 1.2 Cơ sở lý luận……………………………………………………………4 1.3 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………….5 Tình hình thực tế việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú …………………………………………………… 2.1 Khái quát trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú…………… 2.2 Thực trạng việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú……………………………………………………………7 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú………………8 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc trường làm việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú……………………9 Kế hoạch hành động việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú……………………………………………… 11 Kết luận kiến nghị…………………………………………………… 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO.……………………………………………… 16 Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý - Căn Luật giáo dục số 43/2019/QH14 thông qua ngày 14 tháng năm 2019 Bộ giáo dục đào tạo; Chương I, Điều 18 vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục: a Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục b Cán quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, lực quản lý thực chuẩn, quy chuẩn theo quy định pháp luật c Nhà nước có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục - Căn Quyết định số 14/2008 QĐ-BGDĐT ngày 7/4/2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quyết định Ban hành Điều lệ Trường mầm non Theo Chương II- Điều 16 Điều lệ Trường mầm non Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: a Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b Thành lập tổ chuyên mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường, nhà trẻ; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; c Phân cơng, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; d Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường, nhà trẻ; e Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ; định khen thưởng, phê duyệt kết đánh giá trẻ theo nội dung ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; f Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lý; tham gia hoạt động giáo dục tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định; g Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị - xã hội nhà trường, nhà trẻ hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; h Thực xã hội hoá giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng Việc định hoạt động quản trị nhà trường góp phần quan trọng cho cơng tác quản lý người hiệu trưởng dựa vào sở pháp lý nói Chính thế, để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, địi hỏi người hiệu trưởng khơng nắm vững sở pháp lý, có kiến thức chun mơn, quản lí mà cần phải có kỹ hỗ trợ cho công tác quản lý Do vậy, hiệu trưởng cần phải hồn thiện kỹ định 1.2 Cơ sở lý luận - Quyết định để xác định hay sai cần hành động sau Một định hiểu định mà người lãnh đạo đánh giá rủi ro hội định Từ liên kết với cam kết mục tiêu cần đạt để đưa định xác - Kỹ định quản trị nhà trường có vai trị quan trọng phát triển nhà trường Sau học tập chuyên đề “Kỹ định”, nắm rõ khái niệm định, định quản lý, định, định quản lý, chủ thể định, quy trình nguyên tắc định Qua nắm vững kiến thức, kỹ thái độ vận dụng quản lý - Quyết định nội dung, cách thức mà đưa nhằm giải vấn đề thực hành động sống, cơng việc - Quyết định quản lý nội dung, cách thức mà nhà quản lý đưa cho tổ chức/đơn vị thực nhằm giải vấn đề nảy sinh trình vận hành tổ chức/đơn vị - Kỹ định trình cân nhắc lựa chọn cách thức hay hành động để giải vấn đề sống, công việc - Kỹ định quản lý trình người lãnh đạo tìm hiểu vấn đề, xây dựng, cân nhắc, lựa chọn phương án tối ưu đến định cuối để giải vấn đề tổ chức/đơn vị 5 - Chủ thể định người nhóm người có đủ tư cách pháp nhân việc định, có ý thức rõ ràng - Quy trình việc định: a Xác định vấn đề, thẩm quyền, trách nhiệm b Thu thập, xử lý thông tin, liệu c Đưa phương án d Phân tích, đánh giá phương án e Lựa chọn phương án tối ưu định - Các phương pháp định: a Phương pháp độc đoán b Phương pháp phát biểu cuối c Phương pháp nhóm tinh hoa d Phương pháp luất đa số e Phương pháp trí f Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia - Quản trị nhà trường trình xây dựng định hướng, quy định, kế hoạch hoạt động nhà trường; tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục học sinh thông qua huy động, sử dụng nguồn lực, giám sát, đánh giá sở tự chủ, có trách nhiệm giải trình để phát triển nhà trường theo sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu giáo dục nhà trường - Kỹ định quản trị nhà trường trình cân nhắc lựa chọn cách thức hay hành động để giải vấn đề việc xây dựng định hướng, quy định, kế hoạch hoạt động nhà trường; tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục học sinh thông qua huy động, sử dụng nguồn lực, giám sát, đánh giá sở tự chủ, có trách nhiệm giải trình để phát triển nhà trường theo sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu giáo dục nhà trường 1.3 Cơ sở thực tiễn - Hiệu trưởng biết đến nhà quản trị Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước nhà trường người học, phụ huynh tin cậy, tính thích ứng hiệu chi phí quản lý thông qua việc phân chia trách nhiệm, nguồn lực kiểm sốt tính hiệu lực hiệu - Ra định tình phức tạp khơng dễ dàng, nhà lãnh đạo tình khơng thể để sai sót việc định Trong q trình cơng tác đơn vị, công tác định nhà trường chưa đạt kết mong đợi tập thể nhà trường 6 - Sau thời gian học tập nghiên cứu chuyên đề 17 “Kỹ định”, biết nguyên nhân chưa đạt thành công việc định kết mong đợi nhà trường Đó hiệu trưởng chưa nắm rõ bước định phù hợp với bối cảnh nhà trường Để khắc phục hạn chế trên, hiệu trưởng cần trau dồi thêm kỹ quản trị nhà trường, có kỹ định - Từ sở pháp lý, sở lý luận, sở thực tiễn, chọn đề tài “Kỹ định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú” để học tập nghiên cứu góp phần vào thành công công tác quản trị nhà trường, đạt mục tiêu nhà trường, ngành đề ra, góp phần giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ tương lai Phân tích tình hình thực tế việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú 2.1 Khái quát trường mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú 2.1.1 Về sở vật chất - Trường mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú thức thành lập vào năm 2014, trường cơng lập thừa hưởng lại toàn sở vật chất điểm lẻ trường mầm non Bông Sen – quận Tân Phú Trường thuộc phường Tân Quý, quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh - Trường mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú trường loại gồm có lớp học, phịng giáo dục thể chất, phòng hội trường - Trong năm học 2020-2021 trường có nhóm lớp: + nhóm trẻ: từ 12-36 tháng tuổi + lớp: 3-4 tuổi + lớp: 4-5 tuổi + lớp: 5-6 tuổi 2.1.2 Về đội ngũ: - Trường mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú có tổng số: 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên, đó: + Cán quản lý: người (1 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) + Giáo viên: 17 người + Nhân viên bảo vệ : người + Cấp dưỡng: người + Tạp vụ: người - - - - 2.1.3 Về độ tuổi: + 40 – 50 tuổi: người + 30 – 40 tuổi: 12 người + Dưới 30 tuổi: 10 người Trình độ đào tạo chuẩn 22 người (kể ban giám hiệu), giáo viên học nâng cao trình độ 2.1.4 Về học sinh: Tổng số học sinh 236 trẻ/7 lớp + Nhóm nhà trẻ (trẻ 12-36 tháng): có 50 trẻ /2 lớp/ giáo viên + Khối mầm (lớp tuổi): có 35 trẻ/1 lớp/ giáo viên + Khối chồi (lớp tuổi): có 73 trẻ/ lớp/ giáo viên + Khối (lớp tuổi): có 78 trẻ/ lớp/ giáo viên 2.1.5 Về tổ chức: Hội đồng nhà trường có khối: khối nhà trẻ - mầm; khối chồi; khối lá, khối văn phịng Chi Trường mầm non có tổng số: đảng viên Cơng đồn trường có 26 đồn viên cơng đồn Chi đồn niên có đồn viên 2.1.6 Về thành tích đạt được: Trường có nhiều năm liền đạt danh hiệu “Tập thể Lao động xuất sắc”, chi nhiều năm liền đạt “Chi vững mạnh”, cơng đồn nhiều năm đạt “Cơng đồn xuất sắc”, chi đoàn nhiều năm liền đạt “Chi đoàn vững mạnh-xuất sắc” Năm học 2020-2021 có giáo viên đạt giải tư “Hội thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp quận”, chiến sĩ thi đua sở, 12/17 giáo viên giỏi cấp trường, 24 cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt lao động tiên tiến 2.2 Thực trạng việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú - Trường mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú năm học qua nhận tín nhiệm phụ huynh, gắn kết thành viên nhà trường bước nỗ lực cho phát triển chung nhà trường Công tác quản trị nhà trường cần đảm bảo phối hợp nguồn lực với nhau, đảm bảo mục tiêu đề - Việc định nhằm giải việc, vấn đề xảy trường lúc định đưa đạt kết mong muốn 8 - Để đến định, hiệu trưởng bị ảnh hưởng yếu tố khách quan thành tích, thi đua Ví dụ: Để nhà trường đạt thành tích xuất sắc ( 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt lao động tiên tiến) Chi bộ, Cơng đồn, Chi đồn phải đạt thành tích xuất sắc, vững mạnh; tiêu chiến sĩ thi đua sở 10-15% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, điều làm hạn chế lo ngại cho nhiều giáo viên có lực… - Ngồi yếu tố khách quan, hiệu trưởng bị ảnh hưởng tác nhân xung quanh Ví dụ: Việc phân chia giáo viên đầu năm học, có giáo viên chun mơn giỏi, tay nghề cao lại khó tính, hiệu trưởng phân giáo viên chưa vững chuyên môn chung lớp với giáo viên giỏi Nhưng giáo viên xin chia lớp này, lớp khiến việc định hiệu trưởng bị ảnh hưởng dẫn đến đạt hiệu chưa cao việc bồi dưỡng, học tập giáo viên với 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú - - - 2.3.1 Điểm mạnh Hiệu trưởng bí thư chi bộ, khơng ngừng học tập nắm bắt kịp thời nghị quyết, văn đạo Đảng Nhà nước, quán triệt sâu sát tư tưởng đội ngũ nhà trường Hiệu trưởng có lực, trình độ chun mơn chuẩn, nhiệt huyết, có tâm với nghề, biết lắng nghe Hiệu trưởng có lực quản lý, ln quan tâm đến đội ngũ, tạo điều kiện cho đoàn thể hoạt động 2.3.2 Điểm yếu Hiệu trưởng người trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm việc đưa định quản trị nhà trường Còn nóng vội định tình đột xuất Bản thân định bị tình cảm chi phối, tác động 2.3.3 Cơ hội Được quan tâm quyền cấp, đạo sâu sát ngành giáo dục, hỗ trợ địa phương Được phối hợp phụ huynh công tác giáo dục trẻ Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường động, tích cực, nhiệt huyết với nghề, ham học hỏi, đoàn kết nội 9 2.3.4 Thách thức - Một số giáo viên chưa sáng tạo hoạt động giáo dục, chưa có nhiều kinh nghiệm - Đa phần giáo viên có nhỏ, giáo viên trẻ học bồi dưỡng chuyên môn nâng cao tay nghề nên việc đưa định cho hoạt động nhà trường đồn thể cịn hạn chế - Đa phần phụ huynh dân nhập cư, đời sống gia đình cịn nhiều khó khăn nên hạn chế việc thực định xây dựng sở vật chất 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc trường làm việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú 2.4.1 Những thành tựu đạt - Nghiên cứu thực tế đơn vị việc định quản trị nhà trường, thấy hiệu trưởng làm tốt cơng tác vì: + Hiệu trưởng nắm vững chủ trương, sách, pháp luật, nghị Đảng Nhà nước, triển khai tốt đến đội ngũ văn đạo ngành Ví dụ: họp hàng tháng triển khai học tập pháp luật, triển khai văn bản, xây dựng tủ sách pháp luật + Nắm rõ hồn cảnh, tâm tư, tình cảm giáo viên, nhân viên Từ đưa định phân công phù hợp với cá nhân, phù hợp với bối cảnh việc, tình cần giải + Quyết định chi tiêu nội đơn vị đủ kinh phí để hoạt động Đơn vị khơng có đơn thư khiếu nạy tố cáo đơn vị 2.4.2 Bài học kinh nghiệm - Thường xuyên học tập, trau dồi thân, tham gia khóa học bồi dưỡng nâng cao kỹ quản lý - Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên nâng cao tay nghề, khuyến khích giáo viên tận tâm với nghề, yêu trẻ, mến trường, xem trường ngơi nhà thứ hai - Cần thận trọng nhìn nhận vấn đề để đưa định dứt khoát, hợp lý - Cân nhắc đóng góp ý kiến, phương án tối ưu thành viên nhà trường để đưa định nhằm đạt kết mong đợi 10 2.4.3 Những vấn đề tồn đọng - Vai trị cơng tác quản trị nhà trường quản lý, đảm bảo phát triển, hoàn thiện cách toàn diện theo phương thức khoa học, hợp lý hiệu Xem xét điều kiện đặc thù mà nhà trường có để đề phương hướng, mục tiêu hướng đến cải thiện công tác quản trị nhà trường - Nhìn chung định đơn vị hiệu trưởng vận dụng nhiều kỹ định phù hợp với yêu cầu phát triển tập thể nhà trường, đặc điểm tâm lý cấp dưới, đặc điểm tình hình cơng việc Chính nhờ vận dụng kỹ định ảnh hưởng tích cực đến nhiệt tình, tâm tập thể giáo viên nhà trường - Để định đắn, người hiệu trưởng cần biết rõ đội ngũ quản lý, cân nhắc, lựa chọn phương án hợp tình, hợp lý Khi định phân công, phân nhiệm cần theo sát tin tưởng vào đội ngũ để tạo tinh thần hăng say với nghề 11 Kế hoạch hành động việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú - Căn vào mục tiêu chung ngành nhà trường, tiêu cụ thể để xây dựng kế hoạch hành động cụ thể sau: Nội dung công việc 1.Nghiên cứu tài liệu kỹ định Trao đổi kinh nghiệm kỹ định với đồng nghiệp chuyên gia Mục tiêu cần đạt Người thực Người/đơn vị phối hợp Điều kiện cần thiết Nắm vững Hiệu trưởng nội dung, nguyên tắc, bước việc định Văn thư (hỗ trợ thu thập tài liệu in ấn) Các tài liệu bàn kỹ định Nâng cao kiến thức, kinh nghiệm định Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn Cách thức thực Hiệu trưởng tự nghiên cứu tài liệu kỹ Thời gian: Tháng định 09/2021 Dự kiến rủi ro/khó khăn Thiếu tài liệu tham khảo, khơng có thời gian Tìm kiếm tài liệu internet, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp trước, mượn sách người thân quen Ít có hội tiếp xúc trao đổi với đồng nghiệp trường bạn Tích cực tham gia khóa bồi dưỡng, buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi họp với cấp cao Kinh phí in ấn tài liệu Thời gian: Xuyên Hiệu trưởng chủ suốt trình động trao đổi, làm quản lý học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp chuyên gia Biện pháp khắc phục 12 Thu thập ý kiến rút kinh nghiệm từ định đưa Có liệu khách quan, xác rút học giá trị Hiệu trưởng Văn thư hỗ trợ thu thập xử lý liệu Bản câu hỏi thu thập ý kiến buổi họp, phiếu nhận xét, đánh giá chất lượng công việc Thời gian: Tháng 09/2021 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ tham gia vào công tác định cho thành viên trường Có Hiệu kế hoạch cụ trưởng, phó thể, có tính hiệu trưởng khoa học khả thi Các tổ Tài liệu tham chuyên môn khảo Hiệu trưởng soạn câu hỏi thu thập ý kiến định quan trọng mà đưa Đội ngũ chưa mạnh dạn việc phê bình tự phê bình Lập câu hỏi ẩn danh hiệu trưởng phải khẳng định rõ tinh thần, thái độ khách quan, lắng nghe tiếp nhận ý kiến người Hạn hẹp thời gian, bất đồng ý kiến quan điểm nội dung kế hoạch Sắp xếp thời gian biểu hợp lý để người đóng góp vào việc xây dựng kế hoạch Lấy ý kiến đóng góp, đánh giá công việc thực Hiệu trưởng lên ý tưởng, phó hiệu Thời gian: Tháng trưởng tổ chun mơn 10/2021 xây Phịng họp dựng kế hoạch cụ thể Có thể tổ chức họp riêng tổ, sau tổng hợp ý kiến 13 Nội dung công việc Mục tiêu cần đạt Người thực Người/đơn vị phối hợp Điều kiện cần thiết Cách thức thực Dự kiến rủi ro/khó khăn Biện pháp khắc phục Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng kỹ tham gia vào công tác định Đội ngũ nắm Hiệu kỹ trưởng, phó năng, hiệu trưởng phương pháp tham gia vào trình định có thái độ tích cực, nhiệt tình, có thiện chí tham gia Tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Tài liệu kỹ tham gia trình định Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trực tiếp bồi dưỡng có Thời gian: Tháng thể mời chuyên gia đến 11/2021 bồi dưỡng Phịng học Khó tập hợp tồn thể người tham gia Có thể xếp lịch bồi dưỡng vào cuối tuần buổi tối (xem xét chế độ bồi dưỡng, hỗ trợ cho người) Thực trình định với tham gia tập thể Đưa Hiệu trưởng định đắn, phù hợp góp phần đưa nhà trường lên Phó hiệu trưởng, tổ chun mơn, đồn thể có liên quan đến vấn đề định Phịng họp, nguồn thơng tin, liệu liên quan đến vấn đề cần định Mọi người ngại phải nói lên quan điểm, ý kiến mình, ý kiến trái với ý lãnh đạo Hiệu trưởng phải có tinh thần cơng tâm tơn trọng ý kiến người, đánh giá cao ý tưởng sáng tạo cấp dưới, khuyến khích người nêu ý kiến Thời gian: Tùy theo vấn đề mà xác định khoảng thời gian phù hợp Có thể tổ chức lấy ý kiến, thông tin, liệu thông qua họp, thông qua gặp gỡ cá nhân, thông qua hình thức giao tiếp gián tiếp khác 14 Nội dung công việc Đánh giá rút kinh nghiệm việc định trình quản lý Mục tiêu cần đạt Người thực Nhận thấy Hiệu trưởng ưu điểm khuyết điểm, rút học giá trị cho thân trình quản lý nhà trường Người/đơn vị phối hợp Điều kiện cần thiết Cách thức thực Văn thư cung cấp thông tin, liệu cần thiết cho hiệu trưởng Các liệu thực tế trình hoạt động nhà trường Hiệu trưởng dựa kết quả, thông tin, liệu thực tế để đánh giá rút kinh nghiệm Thời gian: Hiệu trưởng tiến hành đánh giá, rút kinh nghiệm sau lần định sau tháng, học kỳ, năm học Dự kiến rủi ro/khó khăn Có thể bị tính chủ quan chi phối khơng nhớ hết vấn đề Biện pháp khắc phục Phải thẳng thắn khách quan tự đánh giá Tập thói quen tự đánh giá rút kinh nghiệm việc định sau ngày, tuần làm việc Nên có sổ tay ghi chép 15 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận - Kỹ định không công việc nhà quản trị Tuy nhiên để đạt thành công mong muốn, kỹ định chìa khóa dành cho hiệu trưởng quản trị nhà trường - Ra định nhiệm vụ quản trị cụ thể mang lại kết quả-hệ sâu rộng Khi hiệu trưởng định tốt, người nhớ đến; hiệu trưởng định sai, gây hệ làm đội ngũ nhớ lâu tín nhiệm vào hiệu trưởng bị ảnh hưởng - Trước định, hiệu trưởng phải xem xét rõ phân tích cặn kẽ khía cạnh vấn đề, điểm mạnh-điểm yếu đơn vị mình, thuận lợi nguy cần tránh Từ đó, đề phương án phù hợp tối ưu nhất, bên cạnh cần có phương án dự phịng gặp tình bất ngờ xảy Người hiệu trưởng phải nhà quản trị linh hoạt, nhìn xa trơng rộng, biết rõ trường hợp phải độc đoán, trường hợp cần lắng nghe tiếng nói chung để đưa định đắn Khơng thể trì hỗn, khơng thể chần chừ, với định thông minh, đốn, xác, hiệu trưởng thu lại lợi ích cho tập thể nhà trường - Trong vấn đề nào, với kỹ định xác, nhạy bén hiệu trưởng góp phần vào phát triển chung nhà trường 4.2 Kiến nghị - Sở giáo dục - đào tạo Thành Phố Hồ Chí Minh, Phịng giáo dục - đào tạo quận Tân Phú thường xuyên mở lớp bồi dưỡng cán quản lý công tác quản lý nhà trường - Phòng giáo dục - đào tạo quận Tân Phú đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giúp nhà trường thực tốt cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ - Hiệu trưởng cần phát huy tinh thần dân chủ nhiều trình định, tạo điều kiện cho người, phận liên quan tham gia vào trình định để định đưa hiệu 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục số 43/2019/QH14 thông qua ngày 14 tháng năm 2019 Bộ giáo dục đào tạo; Quyết định số 14/2008 QĐ-BGDĐT Quyết định ban hành Điều lệ trường mầm non ngày 7/4/2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non Báo cáo tổng kết năm học 2020-2021 trừơng mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường mầm non Vàng Anh – quận Tân Phú  ... việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh- quận Tân Phú …………………………………………………… 2.1 Khái quát trường mầm non Vàng Anh- quận Tân Phú? ??………… 2.2 Thực trạng việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh- quận. .. thực tế việc trường làm việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh- quận Tân Phú? ??…………………9 Kế hoạch hành động việc định quản trị trường mầm non Vàng Anh- quận Tân Phú? ??…………………………………………… 11 Kết luận... trên, hiệu trưởng cần trau dồi thêm kỹ quản trị nhà trường, có kỹ định - Từ sở pháp lý, sở lý luận, sở thực tiễn, chọn đề tài ? ?Kỹ định quản trị trường mầm non Vàng Anh- quận Tân Phú? ?? để học tập nghiên