Bài giảng Bài 1 : Chuyển động cơ học56697

Giáo án Vật li PHÂN PHẨI CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ TIẾT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Tuần BÀI 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 TÊN BÀI Chuyển động học Vận tốc Chuyển động đều- Chuyển động không Biểu diễn lực Sự cân lực- Quán tính Lực ma sát áp suất Áp suÊt chÊt lỏng- Bình thông áp suất khí Kim tra tiết Lực đẩy Acsimet Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acimet Sự Công học Định luật cơng Cơng suất Ơn tập Kiểm tra học kì I Cơ năng: Thế , động Sự chuyển hoá bảo toàn Câu hỏi tập tổng kết chương I: Cơ học Các chất cấu tạo Nguyên tử, phân tử chuuyển động hay đứng yên Nhiệt Dẫn nhiệt Đối lưu, Bức xạ nhiệt Kiểm tra tiết Cơng thức tính nhiệt lượng Phương trình cân nhiệt Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Sự bảo toàn lượng trình nhiệt Động nhiệt Câu hỏi tập tổng kết chương II: Nhiệt học Tiết Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn Giáo án Vật li CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc - Biết tính tương đối chuyển động đứng yên - Biết dạng chuyển động 2.Kĩ năng: Nêu thí dụ chuyển động học, tính tương đối chuyển động đứng yên, thí dụ dạng chuyển động 3.Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập II.CHUẨN BỊ: Cho lớp: Hình vẽ 1.1, 1.2, 1.3 phóng to giấy A0 hình ảnh dạng chuyển động máy chiếu (nếu có); Bảng phụ máy chiếu ghi tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT Cho nhóm học sinh: Phiếu học tập bảng III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số 3.Kiểm tra cũ: Không 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (2 phút) Tổ chức cho học sinh quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề SGK HĐ2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (13 phút) Gọi học sinh đọc C1 Tổ chức cho học sinh đọc thơng tin SGK để hồn thành C1 - Thơng báo nội dung (SGK) - Yêu cầu học sinh suy nghĩ để hoàn thành C2 C3 - Lưu ý: C2: Học sinh tự chọn vật mốc xét chuyển động vật khác so với vật mốc C3: Vật khơng thay đổi vị trí so với vật mốc coi đứng n HĐ3: Tính tương đối chuyển động đứng yên (10 phút) Treo hình 1.2 trình chiếu hình ảnh khác tương tự Hướng dẫn học sinh quan sát Tổ chức cho học sinh suy nghĩ tìm phương án để hồn thành C4, C5 Tổ chức cho học sinh hoạt động Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Quan sát I.Làm để biết vật chuyển động hay đứng n ? Hoạt động nhóm, tìm Ghi nội dung vào phương án để giải C1 Hoạt động cá nhân để trả lời C2 C3 theo hướng dẫn giáo viên Thảo luận lớp để thống C2 C3 - Làm việc cá nhân trả lời C4, C5 theo hướng dẫn giáo DeThiMau.vn II.Tính tương đối chuyển động đứng yên Giáo án Vật li HOẠT ĐỘNG CỦA GV nhóm để hồn thành C6 Cho đại diện lên ghi kết Yêu cầu học sinh đứng chỗ trả lời C7 Thơng báo: Tính tương đối chuyển động đứng yên Kiểm tra hiểu học sinh C8: Mặt Trời Trái Đất chuyển động tương nhau, lấy Trái Đất làm mốc Mặt Trời chuyển động HĐ4: Một số chuyển động thường gặp (5 phút) Lần lượt treo hình 1.3a, b, chiếu hình tương tự 1.3 cho học sinh quan sát Nhấn mạnh: - Quỹ đạo chuyển động - Các dạng chuyển động Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân để hoàn thành C9 HĐ5: Vận dụng – Củng cố – Dặn dị (15 phút) Treo hình 1.4 (hoặc chiếu máy) Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để hồn thành C10 C11 Lưu ý: - Có thay đổi vị trí vật so với vật mốc, vật chuyển động - Yêu cầu số em nêu lại nội dung học Dùng bảng phụ máy chiếu cho học sinh làm tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT Tổ chức học sinh hoạt động cá nhân, thảo luận lớp để hồn thành 1.1, 1.2, 1.3 SBT  Dặn dị: Học thuộc nội dung ghi nhớ làm tập 1.4, 1.5, 1.6 SBT Xem trước vận tốc IV.RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG viên - Thảo luận lớp, thống kết C4, C5 - Cả lớp hoạt động nhóm nhận xét, đánh giá  thống cụm từ thích hợp để hồn thành C6 (1) vật (2) đứng yên Cả lớp nhận xét  thống - Ghi nội dung SGK vào C7 Làm việc cá nhân để hoàn thành C8 - Quan sát - Ghi nội dung SGK vào - Làm việc cá nhân  tập thể lớp để hoàn thành C9 III.Một số chuyển động thường gặp - Quan sát - Hoạt động cá nhân  hoạt động nhóm để hồn thành C10 C11 - Nhắc lại nội dung học - Hoạt động cá nhân  thảo luận IV.Vận dụng lớp hoàn thành tập SBT DeThiMau.vn Giáo án Vật li Tuần Tiết BÀI : VẬN TỐC I.MỤC TIÊU: - Học sinh biết vận tốc - Hiểu nắm vững cơng thức tính vận tốc v  chuyển động thông thường - Vận dụng công thức để tính s t s vận dụng để tính vận tốc số t s để tính v, s, t t Biết dùng số liệu bảng, biểu để rút nhận xét Học sinh ý thức tinh thần hợp tác học tập, tính cẩn thận tính tốn II.CHUẨN BỊ: Giáo viên phóng to bảng 2.1 2.2, hình vẽ tốc kế Sử dụng nhuần nhuyễn cơng thức v  Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn Giáo án Vật li III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Một vật gọi chuyển động đứng yên Phát biểu tính tương đối chuyển động đứng yên Cho ví dụ minh họa cho phát biểu 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: Tổ chức tình học tập Dự đốn trả lời cá nhân, (3 phút) nêu trường hợp: Giáo viên đặt vấn đề: Một người - Người xe đạp chuyển động nhanh xe đạp người chạy bộ, hỏi người chuyển - Người xe đạp chuyển động chậm động nhanh ? Để trả lời xác, ta - Hai người chuyển động nghiên cứu vận tốc HĐ2: Tìm hiểu vận tốc (15 phút) Treo bảng 2.1 lên bảng, học sinh I.Vận tốc ? làm C1 Cho nhóm học sinh thông Xem bảng 2.1 SGK thảo báo kết ghi vào bảng 2.1 luận nhóm cho nhóm khác đối chiếu kết Theo lệnh giáo viên nêu ý Tại có kết ? kiến nhóm trả lời Cho học sinh làm C2 chọn cách xếp hạng dựa vào thời gian nhóm thơng báo kết quả, chạy 60m nhóm khác đối chiếu kết Tính tốn cá nhân, trao đổi bảng 2.1 thống kết quả, nêu ý kiến Cho học sinh so sánh độ lớn nhóm giá trị tìm cột bảng Làm việc cá nhân, so sánh 2.1 quãng đường Thông báo giá trị vận giây tốc cho học sinh phát biểu khái Phát biểu theo suy nghĩ cá nhân niệm vận tốc Quãng đường Cho học sinh dùng khái niệm vận giây gọi vận tốc tốc để đối chiếu với cột xếp hạng, Làm việc theo nhóm, vận tốc có quan hệ ? lớn chuyển động nhanh Thông báo thêm số đơn vị Làm việc cá nhân: quãng đường km, cm số 1) Chuyển động đơn vị thời gian khác phút, 2) Nhanh hay chậm giây Cho học sinh làm C3 3) Quãng đường 4) Trong đơn vị HĐ3: Lập cơng thức tính vận tốc Trả lời cá nhân: lấy 60m chia cho (8 phút) Giới thiệu kí hiệu v, s, t thời gian chạy dựa vào bảng 2.1 gợi ý cho học sinh lập cơng thức (cột tính cách ?) Hãy giải thích lại kí hiệu Cho học sinh từ cơng thức Thảo luận nhóm suy II.Cơng thức tính vận tốc: suy cơng thức tính s t HĐ4: Giới thiệu tốc kế (3 phút) Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn Giáo án Vật li Hoạt động giáo viên Đặt câu hỏi: - Muốn tính vận tốc ta phải biết ? - Quãng đường đo dụng cụ ? - Thời gian đo dụng cụ ? Trong thực tế người ta đo dụng cụ gọi tốc kế Treo hình 2.2 lên bảng Tốc kế thường thấy đâu ? HĐ5: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5 phút) Treo bảng 2.2 lên bảng, gợi ý cho học sinh nhận xét cột tìm đơn vị vận tốc khác theo C1 Giải thích cách đổi từ đơn vị vận tốc sang đơn vị vận tốc khác Cần ý: 1km = 1000m = 000 000 cm 1h = 60ph = 3600s HĐ6: Vận dụng (9 phút) Cho học sinh làm C5a, b chọn vài học sinh thông báo kết Rút nhận xét kết có khác Cho học sinh làm C6, C7, C8, chọn vài học sinh thông báo kết Rút nhận xét kết có khác Trở lại trường hợp đầu tiên: Một người xe đạp phút 450m Một người khác chạy 6km 0,5 Hỏi người chạy nhanh ? Cho nhóm học sinh tính vận tốc người xe đạp Cho nhóm học sinh tính vận tốc người chạy Cho học sinh đúc kết lại hai người chạy nhanh, nhanh ? chậm ? nhau? Dặn dò: Làm tập 2.3, 2.4, 2.5 SBT Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp Hoạt động học sinh s s = v.t , t  v Trả lời cá nhân: - Phải biết quãng đường, thời gian - Đo thước - Đo đồng hồ Nội dung s v t s s = v.t , t  v Tốc kế gắn xe gắn máy, ôtô, máy bay… Làm việc cá nhân lên bảng điền vào chỗ trống cột khác Làm việc lớp, có so sánh nhận xét kết Làm việc cá nhân, thông báo kết III.Đơn vị vận tốc so sánh, nhận xét kết Làm việc cá nhân, đối chiếu kết nhóm thông báo kết theo yêu cầu giáo viên DeThiMau.vn Giáo án Vật li Tuần Tiết BÀI : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động khơng Nêu ví dụ loại chuyển động - Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động không là: Vận tốc thay đổi theo thời gian - Tính vận tốc trung bình đoạn đường II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm gồm: Máng nghiêng, bánh xe có trục quay, đồng hồ điện tử, bảng III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: (3 phút) a) Độ lớn vận tốc cho biết ? b) Viết cơng thức tính vận tốc, giải thích kí hiệu đơn vị đại lượng công thức 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ1: Tổ chức tình học tập (4 phút) Nêu hai nhận xét độ lớn vận tốc chuyển động đầu kim đồng hồ chuyển động xe đạp em từ nhà đến trường - Chuyển động đầu Vậy: Chuyển động kim đồng hồ tự động có đầu kim đồng hồ tự động vận tốc không thay đổi chuyển động đều, theo thời gian chuyển động xe đạp - Chuyển động xe đạp từ nhà đến trường từ nhà đến trường chuyển động độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian HĐ2: Tìm hiểu chuyển Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn Giáo án Vật li Hoạt động thầy động chuyển động không (15 phút) Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm hình 3.1 Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng máng Một học sinh theo dõi đồng hồ, học sinh dùng viết đánh dấu vị trí trục bánh xe qua thời gian giây, sau ghi kết thí nghiệm vào bảng 3.1 Cho học sinh trả lời C1, C2 HĐ3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng (12 phút) u cầu học sinh tính trung bình giây trục bánh xe lăn mét đoạn đường AB, BC, CD Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần thu thập thông tin mục II Giáo viên giới thiệu cơng thức Vtb Hoạt động trị Đọc định nghĩa SGK Cho ví dụ Nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm bảng 3.1 Các nhóm tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 3.1 Các nhóm thảo luận trả lời câu C1: Chuyển động trục bánh xe đoạn đường DE, EF chuyển động đều, đoạn đường AB, BC, CD chuyển động không C2: a – Chuyển động b, c, d – chuyển động không II.Vận tốc trung bình chuyển Các nhóm tính đoạn đường đông không đều: trục bánh xe sau giây đoạn đường AB, BC, CD Học sinh làm việc cá nhân với câu C3 C3: Từ A đến D chuyển động trục bánh xe nhanh dần S V t Lưu ý: Vận tốc trung bình đoạn đường chuyển động không thường khác Vận tốc trung bình đoạn đường thường khác trung bình cộng vận tốc trung bình quãng đường liên tiếp đoạn đường HĐ4: Vận dụng Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp Nội dung I.Định nghĩa: SGK DeThiMau.vn Giáo án Vật li Hoạt động thầy với C4 Hoạt động trò Nội dung Học sinh làm việc cá nhân với C5 III.Vận dụng: C4: Chuyển động ôtô từ Hà Nội đến Hải Phịng chuyển động khơng 50km/h vận tốc trung bình xe C5: Vận tốc xe đoạn đường dốc là: S 120(m) V1    4(m / s ) t1 30( s ) Vận tốc xe đoạn đường ngang: S 60(m) V2    2,5(m / s ) t2 24( s ) Vận tốc trung bình hai đoạn đường: S  S 120  60 V1    3,3(m / s ) t1  t2 30  24 C6: Quãng đường tàu được: S V   S = V.t = 30.5 = 150km t Học sinh làm việc cá nhân với C6 HĐ5: Củng cố – Dặn dò (3 phút) Nhắc lại định nghĩa chuyển động chuyển động không Về nhà làm câu C7 tập SBT Học phần ghi nhớ SGK Xem phần em chưa biết Xem lại khái niệm lực lớp 6, xem trước biểu diễn lực Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn Giáo án Vật li Tiết 4: Ngày dạy: BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: -Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật -Nhận biết lực đại lượng vectơ -Biểu diễn vectơ lực II CHUẨN BỊ: Nhắc HS đọc lại kiến thức Lực-Hai lực cân III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra cũ: ? Thế chuyển động đều, chuyển động không ? Vận tốc trung bình chủa chuyển động khơng tính nào? 3) Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: -GV đặt vấn đề đầu -HS theo dõi, dự đoán đặt thêm câu hỏi:? Lực vận tốc có liên quan khơng Hoạt động 2: Ơn lại khái niệm lực tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc -GV giới thiệu SGK -Yêu cầu HS thực câu C1 -HS theo dõi Hoạt động 3: Thông báo đặc -HS làm theo nhóm phân điểm lực cách biểu diễn tích câu lực vectơ: -Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm lực học lớp -Yêu cầu HS đọc SGK mục -HS nhắc lại GV giới thiệu -HS đọc SGK, theo dõi, ghi NỘI DUNG GHI BẢNG Tiết 4: Biểu diễn lực I)Ôn lại khái niệm lực: II)Biểu diễn lực: 1)Lực đại lượng vectơ: Một đại lượng vừa có ộ lớn, vừa có phương chiều đại lượng vectơ Lực đại lượng vectơ -Yêu cầu HS dọc SGK mục 2)Cách biểu diễn kí hiệu trả lời câu hỏi: vectơ lực: ? Biểu diễn vectơ lực nào? -HSđọc SGK thảo luận a)Biểu diễn vectơ lực Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn 10 Giáo án Vật li Dùng gì? Biểu diễn yếu trả lời câu hỏi tố nào? -GV ghi bảng mũi tên có: - Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật - Phương chiều phương chiều lực -HS ghi - Độ dài biễu diễn cường độ lực theo tỉ xích cho -GV treo hình 4.3, lấy ví dụ giảng trước cho HS yếu tố lực mũi tên -HS quan sát tranh theo b)Vectơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên F dõi Cường độ lực kí hiệu F III)Vận dụng: Hoạt động 4: Vận dụng: -GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS trả lời kiến thức -HS trả lời theo câu hỏi học -Hướng dẫn HS làm câu C2, C3 cuả GV SGK -HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3 4)Dặn dò: - Học theo ghi - Làm tập 4.1 đến 4.5 SBT BT - Đọc trước Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn 11 Giáo án Vật li Ngày dạy: 08/10/2005 Tiết 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: *Kiến thức: -Nêu số ví dụ lực cân bằng, nhận biết đặc điểm lực cân biểu thị vectơ lực -Dự đốn làm thí nghiệm kiểm trả dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng lực cân vận tốc khơng thay đổi, vật đứng yên chuyển động mãi -Nêu thí dụ quán tính Giải thích tượng qn tính *Kĩ năng: -Biết suy đốn -Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác *Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm vệc II CHUẨN BỊ: -Dụng cụ thí nghiệm Atut -Búp bê, xe lăn -Cho HS ôn lại lực cân lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra cũ: ? Vì gọi lực đại lượng vectơ? Biểu diễn vectơ lực nào? Làm tập 4.4 SBT ? Biểu diễn trọng lực vật A có độ lớn 150N, tỉ xích tuỳ chọn? 3) Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: -Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.1 trả lời: Bài học nghiên cứu vấn đề gì? Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng: -Hai lực cân gì? Tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên vận tốc vật nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Tiết 5: Sự cân lực qn tính -HS đọc SGK, quan sát hình nêu vấn đề nghiên cứu vấn đề học I)Lực cân bằng: 1)Hai lực cân gì? -HS nhớ lại kiến thức lớp Hai lực cân hai lực 6, trả lời tác dụng lên vật, phương ngược chiều, có cường độ -Yêu cầu HS phân tích tác dụng -HS thảo luận phân tích lực cân lên vật câu SGK -3 HS lên bảng biểu diễn GV vẽ vật lên bảng yêu cầu HS -HS trả lời lên biểu diễn Hai lực cân tác dụng lên ?Qua thí dụ trên, em thấy vật đứng yên vật lực cân tác dụng lên vật đứng đứng yên yên vận tốc vật nào? -HS trả lời: Lực 2)Tác dụng hai lực cân ?Nguyên nhân làm cho vận tốc vật lên vật thay đổi gì? chuyển động ?Vậy lực cân tác dụng Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn 12 Giáo án Vật li lên vật vận tốc vật -Yêu cầu HS đọc SGK dự đốn -u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra: +Cho HS đọc SGK phần thí nghiệm, quan sát hình 5.3 +GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm +Mơ tả q trình thí nghiệm +Tiến hành thí nghiệm -HS dự đốn -HS đọc SGK, hình 5.3 -HS theo dõi -HS theo dõi -HS quan sát đọc kết -HS thảo luận theo nhóm -Yêu cầu HS trả lời câu C2, trả lời C3, C4 -HS nhận xét đỗi chiếu Một vật chuyển động mà -Yêu cầu HS dựa vào kết thí chịu tác dụng hai lực cân nghiệm nêu nhận xét, đối chiếu dự tiếp tục chuyển đoán động thẳng mãi Hoạt động 3: Qn tính gì? II)Qn tính: Vận dụng qn tính đs 1)Nhận xét: kt Khi có lực tác dụng, vật -Yêu cầu HS đọc nhận xét SGK thay đổi vận tốc -Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ đột ngột vật có chứng minh nhận xét quán tính 2)Vận dụng: -Cho nhóm làm thí nghiệm câu C6, câu C7 giải thích kết -HS làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận trả lời câu 6, câu -Yêu cầu thảo luận theo nhóm trả -HS thảo luận trả lời lời câu 4) Cũng cố: ? Hai lực cân có đặc điểm nào? ? Vật đứng yên, chuyển động chịu tác dụng hai lực cân vận tốc nào? ? Vận dụng quán tính giải thích tượng? 5)Dặn dò: - Học theo “ghi nhớ” - Làm lại câu SGK - Làm tập 5.1 đến 5.8 SBT - Đọc mục “có thể em chưa biết” Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn 13 Giáo án Vật li Ngày dạy:15/10/2005 Tiết 6: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: *Kiến thức: Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm loại Làm thí nghiệm phát ma sát nghỉ Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực *Kĩ năng: Rèn kĩ đo lực, đặc biệt Fms II CHUẨN BỊ: -Cả lớp: Tranh vẽ vịng bi, tranh vẽ người - Mỗi nhóm: lực kế, miếng gỗ, cân, xe lăn, lăn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra cũ: ? Một vật chịu tác dụng hai lực cân ? Làm tập 5.1, 5.2 SBT ? Qn tính gì? Làm tập 5.3 5.8 3) Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Tạo tình học tập: -Y/c HS đọc tình SGK -GV thơng báo cho HS biết trục bánh xe bò có ổ trục trục gỗ nên xe nặng kéo ? Vậy ổ trục xe bị, xe ơtơ ngày có ổ bi, dầu mỡ có tác dụng gì? Hoạt động 2: nghiên cứu có lực ma sát: -Y/c HS đọc SGK phần 1, nhận xét lực ma sát trượt xuất nào, đâu? -Cho HS thảo luận nhận xét GV chốt lại ? Vậy nói chung, Fms trượt xuất -Y/c HS làm câu C1 -Y/c HS đọc phần ? Fms lăn xuất bi mặt sàn nào? y/c HS làm C2 ? Vậy nói chung lực ma sát lăn xuất Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Tiết 6: Lực ma sát -Đọc tình -HS trả lời theo hiểu biết - Đọc SGK, nhận xét -HS thảo luận nhận xét -HS trả lời -Làm C1 -Đọc SGK, phần2 -HS thảo luận trả lời -Làm C2 -Trả lời DeThiMau.vn I Khi có lực ma sát: 1/ Ma sát trượt: Lực ma sát trượt (Fms trượt) xuất vật trượt mặt vật khác 2/ Ma sát lăn: Lực ma sát lăn ( Fms lăn) xuất vật lăn mặt vật khác 14 Giáo án Vật li -Y/c HS làm C3: phân tích hình 6.1 ? Nhận xét cường độ Fms trượt Fms lăn -Y/c HS đọc SGK phần HD thí nghiệm - Cho HS tiến hành thí nghiệm đọc kết -HS làm C3, trả lời Fms trượt, Fms lăn -Cường độ Fms trượt > cường độ Fms lăn -Đọc SGK nắm cách 3/ Lực ma sát nghỉ: làm thí nghiệm -Tiến hành thí nghiệm theo Lực cân với lực kéo nhóm, đọc kết Tn lực ma sát nghỉ -HS thảo luận C4, đại diện +Lực ma sát nghỉ xuất -Y/c HS trả lời C4, giải thích giải thích giữ cho vật khơng bị trượt -GV HD , gợi ý để HS tìm lực -Làm theo gợi ý vật bị lực khác tác dụng Fk cân Fms -Theo dõi ghi -Thông báo Fmsn -HS nhà làm C5 -Y/c HS nhà làm câu C5 II Lực ma sát đời sống Hoạt động 3: Nghiên cứu lực ma kĩ thuật: 1) Lực ma sát có sát đời sống kĩ -HS làm việc cá nhân C6, hại: thuật: phân tích hình 6.3 a, b, c 2) Lực ma sát có -Y/c HS làm C6 -Làm C7 +HS nêu tác hại ích: III Vận dụng: +Nêu cách khắc phục -HS làm C8 vào vởBT, trả -Y/c HS làm C7 Hoạt động 4: Vận dụng: lời câu hỏi, lớp nhận xét -Y/c Hs làm C8 vào BT 5’ Gọi HS trả lời, lớp nhận xét, -HS trả lời cá nhân theo GV chốt lại câu hỏi GV -Y/c HS làm tiếp C9 Hoạt động 5: Củng cố: ? Lực ma sát có loại, loại xuất nào? ? Nêu tác hại lợi ích ma sát -Đọc ghi nhớ cách làm tăng, giảm ma sát -Y/c HS đọc Ghi nhớ 4) Dặn dò: - Học theo ghi nhớ + Vở ghi - Đọc phần “ Có thể em chưa biết” - Làm tập 6.1 đến 6.5 SBT - Đọc trước Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn 15 Giáo án Vật li Ngày dạy: 22/10/2005 Tiết 7: ÁP SUẤT I MỤC TIÊU: KT: -Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất -Viết cơng thức tính áp suất , nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức -Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực áp suất -Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đs kt, dùng để giải thích số tượng đơn giản thường gặp KN: Lám thí nghiệm xét mốc quan hệ áp suất hai yếu tố s f II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Một khay đựng cát (bột) Ba miếng kim loại hình chữ nhật Cả lớp: Tranh vẽ hình 7.1, 7.3 Bảng kẽ 7.1 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định: 2) Kiểm tra cũ: ? Lực ma sát xuất nào? Nêu thí dụ? ? Làm tập 6.1, 6.2, 6.3 SBT 3) Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Tạo tình học tập: -GV treo tranh 7.1 SGK đvđ SGK Hoạt động 2: Nghiên cứu áp lực gì? -u cầu HS đọc thơng báo SGK cho HS nhận xét lực so với mặt đất phương ? áp lực gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Tiết 7: áp suất -HS quan sát theo dõi I)áp lực gì? -HS đọc SGK so sánh phương lực -HS nêu định nghĩa áp lực -HS làm cá nhân câu -HS theo dõi ghi nhớ -Yêu cầu HS làm câu SGK -Cuối chốt lại lực phải có phương vng góc với mặt bị ép Cịn mặt bị ép mặt đất, mặt tường… Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất: -GV gựi ý cho HS: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật -HS hoạt động theo nhóm -Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố f s -Yêu cầu HS nêu phương án thí Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp NỘI DUNG GHI BẢNG DeThiMau.vn áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép II) áp suất: 1)Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? 16 Giáo án Vật li nghiệm -Hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm, kẽ bảng 7.1 vào -Cho HS tiến hành thí nghiệm ghi kết -Gọi đại diện đọc kết quả, Gv điền vào bảng -Yêu cầu HS quan sát bảng nhận xét ? Độ lớn áp lực lớn kết tác dụng nào? ? Diện tích lớn tác dụng áp lực nào? -Yêu cầu HS rút kết luận câu ? Muốn tăng, giảm tác dụng áp lực ta làm nào? -Yêu cầu HS đọc SGK rút áp suất gì? -Thông báo ct -Giới thiệu đơn vị áp suất Hoạt động 4:Vận dụng -Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu -Yêu cầu HS làm câu GV hướng dẫn cách làm -Gọi HS trả lời câu hỏi đặt đầu -HS nêu phương án -HS theo dõi, kẽ bảng -HS tiến hành thí nghiệm -Đại diện đọc kết -HS quan sát, nhận xét -HS trả lời -HS rút kết luận -HS suy nghĩ trả lời -HS đọc SGK rút áp suất -HS ghi -HS trả lời -Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ 2)Cơng thức tính áp suất: áp suất độ lớn áp lực dơn vị diện tích bị ép F p= S Trong đó: p áp suất F áp lực S diện tích bị ép Đơn vị áp suất N/m2 hay Paxcan (Pa) 1Pa = 1N/m2 -HS làm -HS trả lời 4) Cũngcố: - Áp lực gì? Áp suất gì? Đơn thức tính áp suất? Đơn vị - Đọc phần “có thể em chưa biết” 5) Dặn dò: - Học theo ghi + ghi nhớ - Làm tập 7.1 đến 7.6 SBT - Đọc trước áp suất chất lỏng Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn 17 Giáo án Vật li Ngày dạy: 29/10/2005 Tiết 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I.MỤC TIÊU: KT: Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị đại lượng công thức Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản Nêu nguyên tắc bình thơng dùng để giải thích số tượng thường gặp KN: Quan sát tượng thí nghiệm, rút nhận xét II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: bình hình trụ có đáy C, lỗ A, B thành bịt màng cao su bình trụ thuỷ tinh có đĩa đáy rời bình chứa nước, cốc múc, giẻ khơ bình thơng III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Ổn định: 2) Kiểm tra cũ: HS1: ? Áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất ghi rõ đơn vị đại lượng HS2: Làm tập 7.1, 7.2 SBT HS3: Làm tập 7.3 SBT 3) Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: -Nêu tình HS tắm biển, lặn sâu: ? Có cảm giác lặn sâu ? Vì có tượng đó, học giúp giải điều Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn áp suất chất lỏng -Yêu cầu HS đọc vấn đề đặt SGK, đọc thí nghiệm -Cho HS tiến hành thí nghiệm trả lời câu C1, câu - Cho lớp thảo luận, giáo viên thống -Yêu cầu HS đọc tiến hành thí nghiệm -Đọc trả lời câu -Giáo viên thống ý kiến *Yêu cầu HS rút kết luận qua thí nghiệm Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Tiết 8: áp suất chất lỏng-Bình thơng -HS trả lời theo thực tế I-Sự tồn áp suất lịng chất lỏng: 1)Thí nghiệm -HS đọc SGK -HS tiến hành, quan sát kết quả, trả lời câu1, câu2 -Thảo luận 2)Thí nghiệm2 -HS tiến hành theo nhóm -Trả lời câu -Ghi nhận xét -ý tìm từ điền vào kết luận DeThiMau.vn 18 Giáo án Vật li -Giáo viên thống ý kiến , -HS ghi cho HS ghi 3)Kết luận: Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng chất lỏng II-Cơng thức tính áp suất chất lỏng Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng -Giáo viên đưa gợi ý , yêu cầu HS lập luận để rút công thức -HS lập luận theo gợi ý ? Biểu thức tính áp suất chất Gv p = d.h lỏng Trong đó: -Rút biểu thức p áp suất chất lỏng d trọng lượng riêng chất lỏng h chiều cao cột chất lỏng -Giáo viên đưa -P(Pa) , d(N/m3), h(m) hình vẽ HS so sánh -Dựa vào cơng thức tính để -u cầu HS -giải thích, nhận xét so sánh PA, PB, PC A B C Giải thích  rút nhận xét -GVhướng dẫn HS cách xác định h Hoạt động 4: Nghiên cứu bình thơng nhau: -u cầu HS đọc câu C5, nêu dự đoán -Gợi ý HS tính PA, PB, CT -Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm rút nhận xét -GV thống nhất, cho HS ghi Hoạt động 5: Vận dụng: -Yêu cầu SH trả lời câu C6 -GV gợi ý, hướng dẫn HS trả lời câu từ câu C7 đến câu C9 -HS tiếp thu III-Bình thơng nhau: -HS đọc câu 5, dự đốn Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực -HS làm thí nghiệm nhận chất lỏng nhánh luôn độ cao xét IV-Vận dụng: -HS ghi -HS tính PA, PB so sánh -HS trả lời -HS làm 4)Cũng cố: - GV nêu câu hỏi để HS trả lời ý - Gọi HS đọc ghi nhớ 5)Dặn dò: - Học theo ghi nhớ + ghi - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Làm tập SBT - Đọc áp suất khí Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp DeThiMau.vn 19 Giáo án Vật li Ngày dạy: 05/11/2005 Tiết 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I.MỤC TIÊU: KT: Giải thích tồn lớp khí áp suất Giải thích cách đo áp suất áp suất khí thí nghiệm Tơrienli số tượng đơn giản Hiểu áp suất khí lại tính độ cao củat cột thuỷ ngân biết đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2 KN: Biết suy luận, lập luận từ tượng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí đo áp suất khí II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: ống thuỷ tinh dài 10  15 cm, tiết diện  mm, cốc nước, nắp dính thay bán cầu Macđơbua Cả lớp hình 9.4, 9.5 III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Ổn định: 2) Kiểm tra cũ: HS1: Làm tập 8.1, 8.3 HS2: Làm tập 8.2 HS3: Kết luận áp suất chất lỏng? Viết công thức, đơn vị đại lượng 3) Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Tổ chức tạo tình học tập: -GV nêu tình SGK cho HS dự đốn sơ giải thích -ĐVĐ: Để trả lời sau tiết học rõ Hoạt động 2: Nghiên cứu để chứng minh tồn áp suất khí quyển: -u cầu HS đọc thơng báo SGK: ? Tại có tồn áp suất khí -Yêu cầu HS đọc thực thí nghiệm -Y/c HS trả lời C1 -Y/c HS thực TN2: Hướng dẫn HS nhận xét tượng, giải thích -Y/c HS trả lời C2,C3 -Y/c HS đọc TN 4, làm TN với nắp dính ? Kết TN nào? Giáo viên: Nguyễn Khắc Điệp HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG GHI BẢNG suất khí Tiết 9: áp -HS theo dõi, dự đoán giải thích -Đọc SGK I- Sự tồn áp suất khí Do có trọng lượng, lớp khơng khí gây áp suất lên vật Trái Đất, áp suất gọi áp suất khí -Trả lời câu hỏi GV -HS đọc SGK, thực TN1 -Trả lời C1 -Thực TN theo nhóm, làm theo hướng dẫn -Làm TN DeThiMau.vn 20 ... CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc - Biết tính tương đối chuyển động đứng yên - Biết dạng chuyển động 2.Kĩ năng: Nêu... Tiết BÀI : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không Nêu ví dụ loại chuyển động - Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động không... vận tốc chuyển động đầu kim đồng hồ chuyển động xe đạp em từ nhà đến trường - Chuyển động đầu Vậy: Chuyển động kim đồng hồ tự động có đầu kim đồng hồ tự động vận tốc không thay đổi chuyển động đều,