(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ đúng và tổ chức trò chơi trong dạy học tập đọc lớp một

Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một MỤC LỤC PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG .2 III SỐ LIỆU KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG DẠY HỌC Đối với giáo viên .3 Đối với học sinh III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp thứ nhất: Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo cho tiết học………… Biện pháp thứ hai: Giáo viên đọc mẫu diễn cảm 10 Biện pháp thứ ba: Hướng dẫn đọc tiếng, từ khó thơ .12 Biện pháp thứ tư: Rèn kỹ đọc ngắt, nghỉ giọng cho học sinh .15 Biện pháp thứ năm: Tổ chức linh hoạt trò chơi hoc tập: .16 VI KẾT QUẢ 27 PHẦN III - KẾT LUẬN 28 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mơn Tiếng Việt trường Tiểu học có nhiệm vụ vơ vùng quan trọng hình thành kỹ năng: Nghe – nói - đọc – viết cho học sinh Tậậ̣p đọc phân môn chương trình Tiếng Việt bậậ̣c tiểu học Đây phân mơn có vị trí đặc biệt chương trình đảm nhiệm việc hình thành phát triển kỹ đọc, kỹ quan trọng hàng đầu học sinh bậậ̣c Tiểu học Kỹ đọc có nhiều mức độ: đọc đúng, đọc nhanh (lưu lốt, trơi chảy), đọc có ý thức (thơng hiểu nội dung điều đọc hay còị̀n gọi đọc hiểu) đọc diễn cảm Những kỹ tự nhiên mà có nên việc dạy học phải có định hướng, có kế hoạch từ lớp đến lớp bậậ̣c Tiểu học Bước vào lớp 1, sống trẻ có nhiều biến đổi to lớn Thứ trẻ phải làm quen với môi trường mới, bạn bè mới, thầy cô giáo đặc biết môn học đem lại hiểu biết tự nhiên, xã hội Việc dạy đọc lớp quan trọng từ chỗ em còò̀n phải đọc đánh vần tiếng đến việc đọc thông thạo văn việc tương đối khó với em Mục tiêu dạy Tiếng Việt phải hướng đến giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt cách nêu bậậ̣t sức mạnh biểu đạt Tiếng Việt, giàu đẹp âm thanh, phong phú ngữ điệu việc biểu đạt nội dung Thế nay, trường Tiểu học, mặt âm ngôn ngữ, đặc biệt ngữ điệu chưa ý mức Đó lý cho học sinh đọc nói chưa tốt Đó ý khiến cho nhiều trường hợp, học sinh không hiểu văn đọc Tậậ̣p đọc mơn học có vị trí quan trọng đặc biệt chương trình Tiểu học Nó cơng cụ để học tậậ̣p mơn khác Nó tạo hứng thú động học tậậ̣p Nó tạo điều kiện để học sinh có khả tự học tinh thần học tậậ̣p đời Nó khả thiếu người thời đại văn minh Như vậậ̣y, dạy đọc có ý nghĩa vơ to lớn bao gồm nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục phát triển Thơ loại tác phẩm văn học viết theo thể loại văn vần Ngay từ nhỏ em tiếp xúc với thơ, ca dao qua hát ru Do thể loại văn vần nên thơ dễ nghe dễ nhớ Mặt khác, câu thơ, khổ thơ hình ảnh, mà còị̀n chứa nhạc điệu Vì vậậ̣y thơ thường em đón nhậậ̣n cách nhiệt tình Tuy nhiên, tiếp xúc với việc học chữ, nên việc đọc với em còị̀n khó khăn đọc thơ cho vần điệu, nhịp câu cần phải có có q trình rèn luyện định Trong chương trình Tiếng Việt lớp có nhiều thơ đưa vào chương trình Ngay cuối học kỳ có thơ, câu thơ đưa 1/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một vào Sang học kỳ 2, học sinh bắt đầu làm quen với môn Tậậ̣p đọc Trong có đọc đoạn văn, thơ ngắn, nhìn chung chủ yếu thơ Hiện nay, việc đọc văn học sinh còò̀n sai nhiều đọc thơ em thường không đọc vần điệu, ngắt nhịp lấy không nên nghe thơ thuyết phục Việc giúp em đọc đọc thơ làm tăng nhậậ̣n thức Tiếng Việt em Đồng thời nghe thơ đọc em cảm nhậậ̣n phần tâm hồn thơ từ em hứng thú việc học tậậ̣p Vấn đề đặt làm để giúp em đọc tiếng, đọc liền tiếng từ, câu, đọc ngữ điệu, biết cách ngắt nghỉ văn thơ, văn văn xi Những băn khoăn lý tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một” AI THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG Thời gian nghiên cứu đề tài từ tháng 09 năm 2018 đến tháng 03 năm 2019 Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 1, trường Tiểu học Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một” III SỐ LIỆU KHẢO SÁT Khi bắt đầu vào học kỳ hai tiến hành khảo sát khả đọc thơ học sinh có chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt - Lớp Bảng 1: Mức độ hứng thú yêu cầu cần đạt kĩ đọc mức độ hứng thú với môn Tậậ̣p đọc trước áp dụng sáng kiến (Số liệu lấy vào thời điểm tháng 9/2018) Sĩ số 67 Thích SL 15 Nhìn vào số liệu nhậậ̣n thấy kĩ đọc em còò̀n chưa tốt, đọc thơ Vào giai đoạn để đọc câu thơ theo vấn đề lớn em Vì vậậ̣y, việc rèn đọc cho học sinh tiết Tậậ̣p đọc lớp Một nói chung đọc thơ nói riêng việc làm vơ quan trọng cần thiết 2/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Tậậ̣p đọc phân mơn có vị trí quan trọng mơn Tiếng Việt thời đại bùng nổ thông tin Đọc thông viết thạo yêu cầu đặt với học sinh Tiểu học nào, từ ngày đến trường em phải học đọc giai đoạn việc đọc em dừng lại mức độ nhậậ̣n diện kí hiệu chữ viết giải mã âm song giai đoạn quan trọng giai đoạn học sinh phải học để đọc làm tảng cho giai đoạn tiếp theo, giai đoạn đọc để học Càng sau yêu cầu đặt việc đọc nâng cao, từ việc đọc để hiểu nội dung văn đến việc phát triển kĩ đọc diễn cảm Dạy học Tậậ̣p đọc Tiểu học việc làm có ý nghĩa việc hình thành phát triển kĩ đọc cho học sinh, khẳng định cần thiết cho việc hình thành phát triển cách có hệ thống có kế hoạch lực đọc cho học sinh Thông qua phân môn Tập đoc ma trau dôi vôn Tiêng Viêt, vôn hoc văn va phat triên tư duy, mơ rông vôn hiêu biêt cua hoc sinh vê cuôc sông Bôi dương tư tương tinh cam sang, yêu cai đep, cai thiên, co thai đô ưng xử tôt cuôc sông, yêu Tiêng Viêt II THỰC TRẠNG DẠY HỌC Qua nhiều năm giảng dạy trao đổi với đồng nghiệp tơi có nhậậ̣n xét chung thực trạng dạy học sau: Đối với giáo viên Nhìn chung giáo viên tiểu học coi trọng tiết tậậ̣p đọc Giáo viên nghiên cứu phương pháp dạy Tậậ̣p đọc để dạy tốt song chưa sâu lựa chọn phương pháp cho phù hợp để tiết dạy đạt kết cao Bên cạnh số giáo viên chưa ý coi trọng tính luyện tậậ̣p, thực hành học sinh Tôi thấy trách nhiệm người giáo viên quan trọng nghiệp trồng người Mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu mơn Tiếng Việt có phân mơn Tậậ̣p đọc Tậậ̣p đọc phân mơn thực hành vậậ̣y nhiệm vụ hình thành kĩ đọc cho học sinh Dạy đọc giáo dục lòò̀ng ham đọc sách cho học sinh giúp cho em thấy đường đặc biệt để tạo cho sống trí tuệ phát triển Tậậ̣p đọc góp phần giàu vốn kiến thức ngơn ngữ, bồi dưỡng cho học sinh lòò̀ng yêu thiện, đẹp, dạy cho cách tư có hình ảnh Xuất phát từ nhiệm vụ môn học ,động dạy học môn học người giáo viên phải nhiệt tình giảng dạy Người giáo viên phải hiểu rõ nội dung tậậ̣p đọc dể truyền đạt cho học sinh kĩ đọc Người giáo viên phải đọc tốt, đọc hay rèn khả đọc cho học sinh 3/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Đối với học sinh Qua nắm bắt chất lượng đọc học sinh năm học trước đây, nhậậ̣n thấy kĩ đọc số học sinh còị̀n tồn Đó tượng đọc chậậ̣m so với yêu cầu tốc độ đọc, đọc ngọng (hỏi, ngã, sắc) đọc ngọng vần (vần anh, inh, ach); phát âm sai phụ âm (tr/ch, s/x, l/n); đặc biệt ngọng nhiều l/n; n đọc l) Ví dụ : - Sai vần: anh/ăn ach/ăt Tiếng “Anh” học sinh đọc “ăn” Từ “Anh em” học sinh đọc “ăn em” Từ “Tờ tranh” học sinh đọc “ tờ trăn” Từ “Có khách” học sinh đọc “có khắt” - Sai thanh: Thanh ngã sắc Từ “Ăn cỗ” học sinh đọc “ăn cố” Từ “Lọ mỡ” học sinh đọc “lọ mớ” Từ “Hộp sữa” học sinh đọc “hộp sứa” Từ “Cũng” học sinh đọc “cúng” Từ “Anh dũng” học sinh đọc “anh dúng” Từ “Quên vở” học sinh đọc “quên vợ” - Sai phụ âm: tr/ch; s/x; l/n Từ “Sáng nay” học sinh đọc “xáng lay” Từ “Lúc nào” học sinh đọc “lúc lào” Từ “Con trâu” học sinh đọc “con châu” Từ “Chói chang” học sinh đọc “trói trang” Chính phát âm sai nên tốc độ đọc đọc hiểu văn học sinh hạn chế Mặt khác theo yêu cầu học sinh còò̀n phải đọc Yêu cầu đọc nhanh, lưu lốt cần có giọng đọc phù hợp với câu, đoạn, cho phù hợp với nhân vậậ̣t điều khó khăn với học sinh lớp Một Qua thực tế giảng dạy, nhậậ̣n thấy tốc độ đọc đọc dòò̀ng thơ, câu thơ học sinh còò̀n hạn chế Đọc nhịp điệu, đọc hay thơ cho phù hợp điều khó khăn với học sinh lớp Một III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Trước tình hình thực tế dạy học để luyện đọc thơ cho học sinh tiết Tậậ̣p đọc lớp Một Tôi xin mạnh dạn đưa số biện pháp hướng dẫn học sinh luyện đọc để nâng cao chất lượng tiết học tậậ̣p đọc : - Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo cho tiết học - Giáo viên cần đọc mẫu diễn cảm - Hướng dẫn học sinh đọc tiếng, từ khó thơ 4/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Rèn kỹ đọc ngắt, nghỉ giọng chỗ cho học sinh - Tổ chức linh hoạt trò chơi học tập Biện pháp thứ nhất: Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo cho tiết học Mỗi tiết Tậậ̣p đọc muốn đạt hiệu cao yêu cầu người giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo, lậậ̣p kế hoạch dạy học chi tiết, chuẩn bị đồ dùng cần thiết Khi dạy Tậậ̣p đọc nào, dành khoảng thời gian định để tìm hiểu tác giả, hồn cảnh sáng tác, tìm hiểu nội dung, ý nghĩa mà tác giả muốn gửử̉i gắm tác phẩm Đọc vài lần để tìm hiểu cách đọc, dự đốn trước tình xảy để lậậ̣p kế hoạch dạy học phù hợp Đối với Tậậ̣p đọc học thuộc lòò̀ng lớp chủ yếu thơ, vậậ̣y trước dạy tơi ln tìm hiểu cách ngắt nhịp thơ, cách gieo vần, thể loại thơ, để từ xây dựng kế hoạch, lựa chọn hình thức tổ chức cho đạt hiệu cao Giáo viên có nghiên cứu kĩ trước cảm nhậậ̣n hay, đẹp, hồn tác phẩm mà tác giả muốn gửử̉i gắm phần giảng giáo viên hấp dẫn, thu hút học sinh hứng thú với học Để chuẩn bị cho việc đọc, trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi đọc cho tư Khi ngồi đọc cần phải ngồi ngắn, khoảng cách tứ mắt đến sách nên nằm khoảng từ 30 - 35 cm, cổ đầu thẳng, phải thở sâu thở chậậ̣m để lấy hơi, học sinh phải bình tĩnh, tự tin, khơng vội vàng đọc Học sinh cần đọc to, rõ ràng Khi đọc thành tiếng, học sinh đọc cho cho người khác hai Đọc với phát biểu lớp hai hình thức giao tiếp trước đám đông trẻ em nên giáo viên phải coi khâu chuẩn bị để đảm bảo thành công, tạo cho em tự tin cần thiết Khi đọc thành tiếng, giáo viên cho em hiểu đọc khơng cho mình, cho cô giáo mà cho tất Kĩ đọc kĩ phức tạp đòị̀i hỏi q trình luyện tậậ̣p lâu dài Đối với học sinh lớp 1, việc rèn luyện kĩ kĩ phải tính từ điểm xuất phát đầu tiên: luyện đọc chữ ghi âm, ghi vần tiến tới luyện đọc tiếng, từ, câu… Ở lớp giáo viên cần dành nhiều thời gian cho học sinh luyện tậậ̣p đọc thơng thạo văn trước kết hợp tìm hiểu nội dung văn Song lưu ý trình độ học học sinh chưa tốt, em đọc chưa lưu lốt văn bản: Mục đích cuối việc đọc để thơng hiểu văn Có nhiều cấp độ tạo nên thơng hiểu tồn nội dung văn bản: hiểu nghĩa từ ngữ, nghĩa câu, đoạn, toàn văn Ngay mức độ đọc thầm việc phát lại thông tin thành âm ngơn ngữ thực trí não người đọc Vì người bên ngồi khơng thể nghe âm Cơ chế cho ta thấy dạy cho học sinh từ việc luyện đọc thành tiếng thành thạo chuyển dần sang tậậ̣p đọc nhẩm đọc thầm, đọc to cho - 5/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một bạn nghe nên cần đọc đủ lớn tất người nghe rõ Nhưng khơng có nghĩa đọc to gào lên Giáo viên nên cho học sinh bảng để đối diện với người nghe Tư đứng đọc phải vừa đàng hoàng, vừa thoải mái, sách phải mở rộng cầm hai tay Để giúp học sinh đọc tốt Tậậ̣p đọc, thường hướng dẫn học sinh chuẩn bị cách chu đáo, cụ thể là: - Đọc trước 1-2 lần - Tìm xem tậậ̣p đọc có đoạn (khổ thơ), có câu (dòị̀ng thơ) - Tìm tiếng có vần - Tậậ̣p trả lời miệng câu hỏi tìm hiểu nội dung Ví dụ: Khi dạy Cái Bống hướng dẫn học sinh chuẩn bị sau: Cái Bống Cái Bống bống bang Khéo sảy, khéo sàng cho mẹ nấu cơm Mẹ Bống chợ đường trơn Bống gánh đỡ chạy mưa ròò̀ng - Đọc thành tiếng 1-2 lần, dùng bút chì ghi số dòị̀ng thơ đầu tậậ̣p đọc - Nói câu chứa tiếng có vần anh ach - M: Nước chanh mát bổ Quyển sách hay Học sinh tậậ̣p trả lời miệng câu hỏi để tìm hiểu nội dung Phần tìm hiểu giúp học sinh nhớ nội dung 6/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Bống làm để giúp mẹ nấu cơm? + Bống làm mẹ chợ ? Việc chuẩn bị kỹ học sinh vậậ̣y nên lớp gợi mở, dẫn dắt, hướng dẫn giáo viên, học sinh đọc đúng, tiến tới đọc hay, em chủ động việc nắm bắt nội dung đọc, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tiết học Qua thực tế giảng dạy, nhậậ̣n thấy để dạy thành công tiết Tậậ̣p đọc, truyền thụ kiến thức cách khoa học, sâu sắc giáo viên cần chuẩn bị kỹ việc sau: + Soạn cụ thể, chi tiết thể rõ hoạt động thầy, tròò̀ Xây dựng phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với phương pháp, phương tiện dạy học đại cách linh hoạt để dạy nhẹ nhàng đạt hiệu + Nắm yêu cầu rèn đọc Đọc kĩ tậậ̣p đọc dạy, trao đổi học tậậ̣p cách dạy đồng nghiệp, dự kiến tình học sinh mắc phải cách sửử̉a tình + Tìm hiểu kĩ nội dung để hiểu biện pháp nghệ thuậậ̣t tác giả dùng, từ xác định cách đọc đoạn, để thể tình cảm + Nắm vững hệ thống câu hỏi tậậ̣p đọc, đưa thêm câu hỏi dẫn dắt để giúp học sinh phân tích, khai thác nội dung + Soạn giáo án PowerPoint trình chiếu slide phù hợp với nội dung học Tự quay tham khảo số tư liệu phục vụ cho học Biện pháp thứ hai: Giáo viên cần đọc mẫu diễn cảm thơ Đoc mâu cua giao viên vô quan trọng vi muôn hoc sinh đoc đung, đọc hay giao viên phai giơi thiêu mâu đung Lơi đoc mâu cua giao viên nhăm đinh hương cho hoc sinh đoc đông thơi giup hoc sinh nhận thưc đung nôi dung bai hoc Nêu la văn ban nghê thuật còn co tac dung khơi gơi hưng thu va sư tương tương cua hoc sinh - giup cac em dê vao thê giơi cua tac gia, tac phâm dươi môt anh sang hâp dân Vơi văn ban nghê thuật đoc mâu cua giao viên la đoc diên cam Còn văn ban thông thương đoc mâu la đoc đung Yêu câu đoc diên cam chưa đăt vơi hoc sinh lơp việc đọc diễn cảm thơ Giáo viên cần thiết Giao viên biêt khich lê đơng viên hoc sinh se băt chươc giọng đọc Giáo viên Người Giao viên có giọng đoc tơt diễn cảm, chn mưc thi không co gi ngai nêu hoc sinh băt chươc thây cô * Đọc mẫu GV bao gồm: + 7/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Đọc toàn bài: thường nhằm giới thiệu, gây xúc cảm, tạo hứng thú tâm học đọc cho học sinh - Đọc câu, đoạn: Nhằm hướng dẫn, gợi ý “tạo tình huống” để học sinh nhậậ̣n xét, giải thích nội dung đọc - Đọc từ, cụm từ: nhằm sửử̉a phát âm sai rèn cách đọc cho học sinh Vấn đề đặt trước tiên, để đọc mẫu diễn cảm thơ, giáo viên cần tìm hiểu cảm thụ thơ, tìm hiểu bối cảnh lịch sửử̉, hồn cảnh sáng tác, vị trí tác phẩm, tác giả tiếp đến việc tìm hiểu nội dung, hình thức đọc: thể loại, bố cục, kết cấu, nghệ thuậậ̣t Hiểu nội dung cảm thụ: cảm thụ sâu sắc, tính lơgic đọc diễn cảm tốt Giọng đọc mẫu diễn cảm hay cảm xúc lòị̀ng mình, người đọc phải nhậậ̣p vai lúc khả truyền cảm người nghe lớn Ví dụ : Bài: Ngơi nhà Em u nhà em Hàng xoan trước ngõ Hoa xao xuyến nở Như mây chùm - Em yêu tiếng chim Đầu hồi lảnh lót Mái vàng thơm phức Rạ đầy sân phơi Em yêu nhà Gỗ, tre mộc mạc Như yêu đất nước Bốn mùa chim ca Tơ Hà - Đọc tồn với giọng đọc chậậ̣m rãi, tha thiết, tình cảm Đọc ngắt dòò̀ng thơ - Luyện đọc số tiếng, từ khó: hàng xoan, xao xuyến nở, lảnh lót, thơm phức Như vậậ̣y qua gợi ý câu hỏi, hình ảnh từ khó, luyện đọc từ khó giúp em ghi nhớ từ phát âm + Đối với từ : xao xuyến nở, lảnh lót, thơm phức Giáo viên gợi mở hình ảnh sau giải nghĩa từ Học sinh hiểu nghĩa từ giúp em đọc đúng, đọc lưu loát 8/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một hàng xoan hoa xao xuyến nở Tóm lại, việc giáo viên đọc mẫu diễn cảm thơ cần thiết muốn học sinh đọc phải giới thiệu cho em mẫu Lời đọc mẫu hay giáo viên có tác dụng định hướng cách đọc cho hoc sinh, đồng thời giúp em nhậậ̣n thức nội dung đọc Nếu đọc văn nghệ tḥậ̣t lời đọc giáo viên còị̀n có ý nghĩa khơi gợi hứng thú tưởng tượng học sinh, làm cho em dễ vào giới tác phẩm thấy tác phẩm ánh sáng hấp dẫn Giáo viên cần hướng dẫn để học sinh đọc cho phù hợp với nội dung văn, thơ Đọc mẫu diễn cảm thơ giáo viên đích, mẫu hình kĩ đọc mà hoc sinh cần đạt Do yêu cầu đọc thành tiếng giáo viên phải đảm bảo chất lượng đọc chuẩn: đọc đúng, rõ ràng, trôi chảy, đọc đủ lớn, nhanh vừa phải diễn cảm Giáo viên phải ổn định trậậ̣t tự, tạo cho hoc sinh tâm ngồi đọc, hứng thú nghe đọc yêu cầu học sinh đọc thầm theo Khi đọc, giáo viên đứng vị trí bao quát lớp, không nên lại đọc, cầm sách mở rộng, đọc đủ lớn để em hoc sinh xa nghe rõ mắt phải rời sách nhìn lên học sinh khơng làm cho đọc bị gián đoạn Biện pháp thứ ba: Hướng dẫn đọc tiếng, từ khó Đọc tái mặt âm đọc cách xác, khơng có lỗi Đọc đọc khơng thừa, khơng sót âm, vần, tiếng Đọc thể ngữ âm chuẩn, tức đọc âm Nói cách khác khơng đọc theo cách phát âm địa phương lệch chuẩn Đọc bao gồm việc đọc âm (đúng âm vị) ngắt nghỉ chỗ (đọc ngữ điệu) Luyện đọc phải rèn cho học sinh thể xác âm vị Tiếng Việt cụ thể sau: a/ Đọc phụ âm đầu: * Học sinh đọc sai “s” với “x” “X” đọc “xờ” không đọc “sờ” “Xe ô tô” không đọc “se ô tô” 9/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Câu hỏi hàng ngang số 2: Gồm chữ - Điền vào chỗ chấm: “ Anh em thể tay chân Anh em ……….hai thân vui vầy” (Đáp án: hòò̀a thuậậ̣n) + Câu hỏi hàng ngang số 3: Gồm chữ - Con cho biết cờ nước ? (Đáp án: Việt Nam) + Câu hỏi hàng ngang số 4: Gồm chữ cái: “ Chim biểu tượng hòị̀a bình Cả nhân loại mến yêu” (Đáp án: Bồ câu) + Câu hỏi hàng ngang số 5: Gồm chữ - Các đội bảo vệ biên giới để mang lại sống cho người? (Đáp án: bình yên) + Câu hỏi hàng ngang số 6: Gồm chữ cái: Hồ Gươm cảnh đẹp đâu? (Đáp án: Hà Nội ) + + Câu hỏi hàng ngang số 7: Gồm chữ cái: Nghe nhạc điền từ vào chỗ chấm Ai yêu……bằng Bác Hồ Chí Minh (Đáp án: Nhi đồng ) Câu hỏi gợi ý chữ hàng dọc: Hịa bình 5.4.Trị chơi: Đọc thơ truyền điện + Giáo viên sửử̉ dụng tròị̀ chơi thơ có u cầu học thuộc lòị̀ng a/ Mục tiêu: - Rèn kĩ đọc thuộc nhanh câu thơ học thuộc lòò̀ng sách giáo khoa Tiếng Việt Luyện trí nhớ phản xạ nhanh nhạy, kịp thời b/ Chuẩn bị: - Giáo viên dự kiến thời điểm chơi (cuối tiết Tậậ̣p đọc – Học thuộc lòò̀ng thời gian chơi (khoảng phút) cách chơi (theo nhóm hay tổ, theo dãy bàn học) Từ đó, cho học sinh ngồi chỗ theo khu vực hay kê bàn ghế để nhóm quay mặt vào (hoặc đứng thành hàng đối diện) c/ Cách chơi: - Giáo viên nêu tên thơ (đã học thuộc lòị̀ng) đọc truyền điện, sau hướng dẫn cách chơi nêu yêu cầu: + nhóm (tổ, dãy, bàn) cửử̉ đại diện bắt thăm (hoặc “oẳn tù tì”) để giành quyền đọc trước + Đại diện nhóm đọc trước (A) đứng lên đọc câu thơ định thậậ̣t nhanh “ truyền điện” bạn nhóm đối diện (B) bạn định phải đứng dậậ̣y thậậ̣t nhanh để đọc tiếp câu thơ khổ thơ đó; đọc trơi chảy định bạn nhóm (A) đọc tiếp câu thơ thứ khổ thơ tiếp vậậ̣y hết Ví dụ : Bài thơ: Gửử̉i lời chào lớp Một (Tiếng Việt 1, tậậ̣p 2- trang162 ) đọc sau: - Học sinh A1 - Lớp Một ơi! Lớp Một 23/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Học sinh B1 - Đón em vào năm trước - Học sinh A2 - Nay phút chia tay - Học sinh B2 - Gửử̉i lời chào tiến bước Trường hợp học sinh định (được “truyền điện”) chưa đọc (vì chưa thuộc) Các bạn nhóm đối diện hơ “một, hai, ba” (hoặc đếm đến 5); hơ (đếm) xong mà bạn khơng đọc phải đứng n chỗ (bị “ điện giật”); học sinh đọc thuộc câu thơ trước định lần để bạn khác nhóm đối diện đứng lên đọc tiếp, Ví dụ, thơ nêu trên: học sinh A1 (thuộc) học sinh B1 (không thuộc) học sinh A1 định tiếp học sinh B2 (thuộc) học sinh A2 Nhóm có nhiều học sinh phải đứng (khơng thuộc – bị “điện giật”) nhóm thua - Giáo viên cho học sinh thực tròò̀ chơi, theo dõi giúp học sinh chơi yêu cầu; nhậậ̣n xét đánh giá kết (tuyên dương hay khen thưởng nhóm “đọc nhanh - thuộc giỏi” - thắng cuộc) Nếu có điều kiện, giáo viên cho nhóm (tổ) khác chơi lại cho chơi lần thứ hai Lưu ý: Giáo viên cần thống quy ước cho học sinh dễ đọc: câu thơ dòò̀ng thơ (in sách giáo khoa) Qua trình thực tròị̀ chơi, giáo viên cần nhắc học sinh tự giác, có kỉ ḷậ̣t (khơng nhắc cho bạn, khơng nhìn SGK…) 5.5.Trị chơi: Thi đọc tiếp sức Tròị̀ chơi áp dụng vào hoạt động Luyện đọc thuộc lòò̀ng tiết Tậậ̣p đọc a/ Mục tiêu: - Rèn kĩ đọc nhanh văn, thơ học sách giáo khoa - Luyện tác phong nhanh nhẹn, tậậ̣p trung ý để phối hợp nhịp nhàng bạn nhóm với đọc thành tiếng câu nối tiếp b/ Chuẩn bị: - đồng hồ (dùng để tính thời gian đọc nhóm) - Mỗi học sinh nhóm thi có sách giáo khoa - Lậậ̣p nhóm chơi có số người nhau; cửử̉ người làm trọng tài; xác định văn (thơ) thi đọc c/ Cách chơi: - Giáo viên nêu yêu cầu hướng dẫn cách chơi: + Các tổ (nhóm) tham gia chơi thi với số người (hoặc giáo viên ấn định số học sinh cụ thể) - 24/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Từng nhóm thi lên bảng đứng thành hàng ngang quay mặt phía bạn lớp; em cầm SGK mở sẵn trang có văn thi đọc để theo dõi + Khi nghe giáo viên hô lệnh “bắt đầu”, em số (đầu hàng bên phải bên trái) phải đọc câu thứ cách rõ ràng, xác nhanh; dứt tiếng cuối câu thứ nhất, em số (cạnh em số) đọc tiếp câu thứ hai, vậậ̣y em cuối nhóm; chưa hết bài, câu lại đến lượt em số đọc – em số đọc hết văn dừng lại Giáo viên tính ghi bảng thời gian đọc nhóm + Học sinh phạm phải tường hợp sau bị trừ thi đua: đọc sai lẫn hay thừa thiếu tiếng câu; đọc tiếp câu sau, người đọc câu văn trước chưa xong; đọc vượt câu theo quy định - Giáo viên cho nhóm thi đọc, tính thời gian tính thi đua theo nhóm “đọc tiếp sức” (mỗi câu văn đọc yêu cầu nêu, hoa; không cho hoa trường hợp vi phạm nói trên) + - Giáo viên lớp nhậậ̣n xét, chọn tuyên dương nhóm “đọc tiếp sức” nhanh nhất, giỏi nhất; gợi ý học sinh rút kinh nghiệm cho lần chơi sau Qua thực tế với kinh nghiệm dạy học, với tất tâm huyết thân tơi tìm tòị̀i, tự trau dồi chun mơn, rút kinh nghiệm thân việc thực số giải pháp rèn kĩ đọc thơ cho học sinh tiết tậậ̣p đọc tổ chức linh hoạt tròị̀ chơi VI KẾT QUẢ Để có đánh giá mang tính khoa học, khách quan, tơi tiến hành thực cho học sinh kiểm tra trước sau áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi tiết Tậậ̣p đọc lớp Một” Kết sau: Trên thưc tê giang day viêc tô chưc trò chơi hoc tập đa tao hưng thu va thu hut nhiêu hoc sinh tham gia Giáo viên biêt sử dung đung luc, đung chô, cac trò chơi hoc tập co tac dung tich cưc tao chât lương cao cho bai hoc Chung ta cung nên tranh tô chưc trò chơi lăp lăp lai tiêt học gây nhàm chán cho hoc sinh Tuy theo tiêt hoc giao viên co thê vận dung linh hoat tô chưc trò chơi cho tưng phân bai day cua minh thi hiêu qua giơ day đat hiệu Sau tiến hành dạy thực nghiệm với giáo án, giảng PowerPoint, tiến hành kiểm tra học sinh kết thu sau: 25/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Sĩ số Thích 67 SL 51 Nhìn vào kết thu nhậậ̣n thấy số lượng học sinh đọc đúng, lưu lốt tăng lên Trong q trình rèn đọc thơ học sinh lớp Một, thấy thơ đưa vào chương trình thơ gần gũi với em nên nhiều em thuộc nhanh quan trọng người giáo viên tổ chức linh hoạt tròò̀ chơi phù hợp với nội dung để khai thác tối đa ưu điểm học sinh Bên cạnh đó, việc lựa chọn phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng giúp thu kết tương đối khả quan Chính vậậ̣y, điều động viên khích lệ tơi nhiều ngày yêu quý, tâm huyết nghề dạy học 26/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một PHẦN III - KẾT LUẬN Chúng ta tiếp cậậ̣n khoa học công nghệ thông tin đại Giáo dục coi quốc sách hàng đầu Có giáo dục tốt đạt nhiều thắng lợi khoa học, xã hội ứng dụng công nghệ phát triển mạnh mẽ Chúng ta người làm công tác giáo dục, trực tiếp đào tạo người sau chủ nhân khoa học đại, văn hóa tiên tiến đất nước Đối với cấp Tiểu học tảng, sở vững cho cấp Bởi vậậ̣y, yêu cầu rèn đọc từ đầu năm lớp Một nhiệm vụ cần thiết mơn Tiếng Việt nói riêng chương trình Tiểu học nói chung Việc rèn kỹ đọc cho học sinh tiểu học góp phần nâng cao giáo dục toàn diện cho em Đây vấn đề then chốt mà giáo viên trường Tiểu học phải quan tâm, trọng Có thực vậậ̣y chất lượng học tậậ̣p nâng cao Dạy đọc cho học sinh hoạt động trí tuệ khó khăn phức tạp Do giáo viên hướng dẫn đòị̀i hỏi học sinh phải phát huy trí tuệ, tư cách tích cực, linh hoạt, chủ động sáng tạo Qua việc đọc học sinh mà giáo viên dễ dàng phát ưu điểm nhược điểm để giúp em khắc phục phát huy Việc rèn đọc cho học sinh góp phần nâng cao giáo dục toàn diện cho em Đây vấn đề then chốt mà giáo viên trường Tiểu học phải quan tâm, trọng Có thực vậậ̣y chất lượng học tậậ̣p nâng cao Tuy nhiên muốn thực đạt kết cao cần phối hợp với phụ huynh học sinh Ngồi giáo viên Tiểu học phải tích cực học hỏi nâng cao tay nghề Điều quan trọng học sinh cần phải rèn kỹ đọc tất môn học khác Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục rèn luyện đạo đức còò̀n phải cung cấp cho học sinh vốn văn chương từ năm Tiểu học để em học tậậ̣p tốt mơn xã hội sau này, giúp em nói lưu lốt truyền cảm Tậậ̣p đọc phân mơn quan trọng chương trình học tậậ̣p học sinh Tiểu học Nếu học sinh nắm vững cách đọc, có ghi nhớ tốt em có khả diễn đạt tốt vấn đề sống hàng ngày Qua trình nghiên cứu thực nghiệm để dạy tốt phân môn Tậậ̣p đọc mà nội dung trọng tâm truyền kỹ đọc thơ cho học sinh lớp Một rút kết luậậ̣n : 27/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Để việc luyện đọc có hiệu cao chúng tơi phải tạo hứng thú đọc thơ cho học sinh, trình phát triển tư trẻ, mục tiêu của trình dạy học yêu cầu môn Tiếng Việt lớp Một Để dạy Tậậ̣p đọc đạt kết cao, đọc thơ giáo viên phải tâm huyết với nghề Nghiên cứu rõ đối tượng học sinh chương trình Tiếng Việt cấp tiểu học lớp Một Thực linh hoạt biện pháp phần luyện đọc Tuỳ dạy đối tượng học sinh mà giáo viên lựa chọn thao tác dạy chung cá biệt hóa học sinh cho phù hợp với lứa tuổi, nhậậ̣n thức em Giáo viên phải thực số biện pháp thao tác sau : Giáo viên phải có chuẩn bị kĩ trước lên lớp: giáo án, đồ dùng dạy học, hình ảnh liên quan tới thơ học Dự đoán tình xảy dạy, từ có biện pháp thích hợp để giải tình Học sinh trung tâm q trình dạy học nên giáo viên cố gắng tới mức cao để học sinh tham gia xây dựng cách ngắt câu có nhiều tình khác Tình hay Để đạt yêu cầu đòị̀i hỏi người giáo viên phải có trình độ định kiến thức, phải linh hoạt sáng tạo việc vậậ̣n dụng đổi phương pháp dạy học Thực tế giáo viên phải nắm chương trình Tiếng Việt Tiểu học đặc biệt chương trình Tiếng Việt lớp Một Người Giáo viên cần có vốn thơ ca phong phú để vậậ̣n dụng Nắm vững kiến thức tâm lý học sinh, phát triển tư học sinh từ trực quan sinh động tới tư trừ tượng sát học sinh lớp phụ trách Có kiến thức vững phương pháp dạy học đặc biệt dạy học Tiếng Việt Qua trình nghiên cứu thực nghiệm để dạy tốt phân môn Tậậ̣p đọc mà nội dung trọng tâm truyền kĩ đọc cho học sinh lớp Một Tơi thấy phương pháp hình thức nhằm tích cực hố hoạt động học sinh thực phương pháp hình thức học sinh hoàn toàn chủ động tự giác sáng tạo tích cực tiếp thu tri thức Đây mục đích q trình dạy học hoàn toàn phù hợp với đặc điểm phát triển sinh lý học sinh lớp Để dạy Tậậ̣p đọc đạt kết cao giáo viên cần áp dụng linh hoạt biện pháp phần luyện đọc Tuỳ giáo viên chọn biện pháp phù hợp để đạt kết cao Tậậ̣p đọc Muốn vậậ̣y người giáo viên phải làm công việc sau: 28/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Giáo viên phải có chuẩn bị trước lên lớp, phải dự đốn tình xảy dạy, từ có biện pháp thích hợp để giải tình Giáo viên chuẩn bị đủ đồ dùng trực quan sinh động dạy học Nâng cao trình độ chuyên môn đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Giáo viên coi học sinh trung tâm hoạt động, còò̀n giáo viên người tổ chức hướng dẫn học sinh Để đạt yêu cầu đòò̀i hỏi người giáo viên phải có trình độ kiến thức, phải linh hoạt sáng tạo việc đổi phương pháp dạy học Ngồi điều khơng thể thiếu lòị̀ng nhiệt tình, tậậ̣n tâm với nghề, đức tính chịu khó kiên trì, với đầu tư thích đáng cho việc nghiên cứu tài liệu phục vụ dạy giáo viên Trên ý kiến nhỏ thân qua thực tiễn dạy học trường Tơi mong nhậậ̣n đóng góp cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để công tác giảng dạy ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 29/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Tôi tiến hành dạy thực nghiệm với giáo án phân môn Tậậ̣p đọc Phân môn tậậ̣p đọc Tuần: 28 (Tiết số: 1) Tên dạy: Ngôi nhà I Mục tiêu : Sau học xong học sinh có được: Kiến thức: HS đọc trơn Đọc từ ngữ: hàng xoan, xao xuyến ,lảnh lót Biết nghỉ sau dòị̀ng thơ Ơn vần iêu, u Tìm tiếng, nói câu chứa tiếng có vần iêu, yêu Kĩ năng: Đọc đúng, nói câu chứa tiếng có vần iêu , yêu 3.Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học AI Chuẩn bị : - Giáo viên : Bài giảng điện tửử̉, máy tính, máy chiếu - Học sinh : Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung kiến thức gian 2’ 5’ 2’ I Khởi động : Hát bài: Quê hương tươi đẹp II Kiểm tra cũ *Mục tiêu : HS đọc : Mưu Sẻ trả lời câu hỏi III.Bài 1.Giới thiệu Bài Ngôi nhà 2.Hướng dẫn luyện download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một 14’ đọc Mục tiêu: Giúp HS đọc từ ngữ khó, câu văn, đoạn văn, *Luyện đọc từ khó : hàng xoan, xao xuyến, lảnh lót, thơm phức *Luyện đọc dịng thơ Hoa xao xuyến nở/ Như mây chùm// Mái vàng thơm phức// Rạ đầy sân phơi// *Luyện đọc khổ thơ - Khổ 1: từ đầu chùm - Khổ 2: từ em yêu …sân phơi - Khổ 3: từ em yêu …đến hết download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một *Luyện đọc 2’ 11’ 5’ *TCVĐ: tậậ̣p tầm vông Ôn vần iêu yêu MT tiếng có vần iêu-u Nói câu chứa tiếng có vần iêu-u *Tìm có vần iêu *Nói có vần iêu IV.Củng cố - Dặn dò Tròò̀ thành câu yêu Yêu cầu HS ghép từ thành câu Chuẩn bị tiết 32/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Phân môn tậậ̣p đọc Tuần: 28 (Tiết số: 2) Tên dạy: Ngôi nhà I Mục tiêu : Sau học xong học sinh có được: Kiến thức : HS đọc trơn Biết nghỉ sau dòò̀ng thơ, khổ thơ Hiểu từ ngữ Hiểu tình cảm bạn nhỏ ngơi nhà Nói tự nhiên , hồn nhiên ngơi nhà em mơ ước Học thuộc khổ thơ thích Kĩ năng: Đọc đúng, trả lời đủ câu Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý nhà AI Chuẩn bị : - Giáo viên : Bài giảng điện tửử̉, máy tính, máy chiếu - Học sinh : Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học chủ yếu Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Thờ Nội dung kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học i sinh gia I.Khởi động n Cả lớp hát : Em yêu GV nêu yêu cầu trường em 2’ II.Bài cũ GV nêu yêu cầu Kiểm tra đọc tiết 5’ 1’ 10’ III Bài 1.Giới thiệu a/ Đọc mẫu 2.Tìm hiểu đọc luyện nói a Tìm hiểu đọc Mục tiêu : HS đọc trả lời câu hỏi - Đọc khổ thơ 1,2 GV giới thiệu, ghi bảng GV đọc Giọng đọc chậậ̣m rãi, tha thiết, tình cảm Kích máy đọc GV nêu yêu cầu đọc khổ thơ đầu Nêu u cầu H: Ở ngơi nhà bạn nhỏ nhìn thấy ? 33/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Ở ngơi nhà bạn nhỏ nghe thấy ? H: - Đọc khổ thơ 8’ 2’ 12’ 2’ b Học thuộc lòng thơ thi đọc Mục tiêu : HS đọc từ, câu, dòng thơ Đọc tốc độ - Học thuộc lòng thơ - Thi đọc nối tiếp dòng thơ - Đọc *Hát : Quê hương tươi đẹp c Luyện nói : Nói ngơi nhà mơ ước em Mục tiêu : HS nói ngơi nhà mơ ước IV Củng cố -Dặn dò - Nhậậ̣n xét tiết học - Bài sau : Quà bố nở mây chùm 2-3 HS trả lời : tiếng chim đầu hổi lảnh lót GV nêu yêu cầu Ở ngơi nhà bạn nhỏ ngửử̉i thấy ? GV chốt ý HS đọc 2-3 HS trả lời : Bạn nhỏ ngửử̉i thấy mùi rơm rạ mái nhà, phơi sân thơm phức GV nêu yêu cầu Nhậậ̣n xét nhóm nhóm HS đọc nối tiếp khổ thơ HS khác nhậậ̣n xét GV nêu yêu cầu Kích máy xóa dần từ, dòị̀ng thơ Lớp đọc đồng nhóm HS thi đọc HS đọc Nêu yêu cầu Cả lớp hát Nêu yêu cầu Kích máy giới thiệu số tranh, hình ảnh số nhà Nêu yêu cầu Gợi ý Nhậậ̣n xét tiết học Khen HS đọc tốt Dặn dòò̀ sau HS quan sát Thảo luậậ̣n nhóm 2,3 số nhóm trình bày HS nghe HS nghe, viết 34/30 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Phương Nga - Nguyễn Trí : Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội - 1999 Lê Phương Nga - Nguyễn Trí: Giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt - NXB Giáo dục - 2001 Lê Phương Nga: Dạy tập đọc Tiểu học - NXB Giáo dục Đặng Thị Lanh – Hồng Hồ Bình - Nguyễn Thị Hạnh - Lê Thị Tuyết Mai - Nguyễn Trí: Tiếng Việt - tập - sách giáo viên Đặng Thị Lanh - Hồng Hồ Bình - Hồng Cao Cương - Trần Thị Minh Phương - Nguyễn Trí: Tiếng Việt - tập - sách giáo khoa 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học - Nhà xuất Giáo dục năm 2002 Đổi nội dung, phương pháp bậậ̣c Tiểu học - Vụ giáo viên, H.1999 Tạp chí Giáo dục Tiểu học Tạp chí giới quanh ta 10 Vui học Tiếng Việt - NXB Giáo dục - 2002 download by : skknchat@gmail.com ... skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Đối với học sinh Qua nắm bắt chất lượng đọc học sinh năm học trước đây, nhậậ̣n thấy kĩ đọc số học sinh còị̀n... skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Sĩ số Thích 67 SL 51 Nhìn vào kết thu nhậậ̣n thấy số lượng học sinh đọc đúng, lưu lốt tăng lên Trong q... skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh đọc thơ tổ chức trò chơi dạy học tập đọc lớp Một Tao nấu, tao nướng, tao xào, tao ăn b/ Đọc phần vần - Học sinh lớp tơi chủ nhiệm nói riêng học sinh khối Một