(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp dạy học hiệu quả môn mĩ thuật lớp 5 ở chủ đề sân khấu và sáng tác câu chuyện

Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài 2.Đối tượng nghiên cứu 3.Thời gian nghiên cứu PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề a.Vai trò giáo viên b.Khả tiếp nhận thơng tin qua trí nhớ c.Học thuyết đa trí tuệ d.Các kênh nhận thức học tập e.Môi trường học tập 2.Thực trạng vấn đề 10 2.1 Về phía giáo viên 11 2.2 Về phía học sinh: 12 3.Các biện pháp tiến hành 12 3.1 Xác định mục tiêu dạy học 13 3.3 Hình thức tổ chức lớp học 20 3.4 Hệ thống câu hỏi gợi trí tưởng tượng lực sáng tạo 21 3.5 Lên kế hoạch cho hoạt động thực hành 24 Hiệu 29 PHẦN THỨ BA 31 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cơ sở lí luận Mơi trương giao duc nha trương câp tiểu hoc thât sư la môt môi trương giao duc quan nhât, toan diên nhât Giao duc tiểu hoc phai đam bao cho hoc sinh có hiểu biêt đơn gian, cần thiêt vê tư nhiên, xã hôi va ngươi; có kỹ ban vê nghe, nói, đoc, viêt va tinh toan; có thói quen rèn luyên thân thể, giữ gin vê sinh ca nhân; có hiểu biêt ban đầu vê hat, múa, âm nhac, mĩ thuât Đặc biêt, cac em hoc sinh tiểu hoc rât yêu thich môn Mĩ thuât, vi đôi vơi cac em, môn hoc la ca môt thê giơi huyên bi, đầy mau sắc Cùng với môn học khác, môn Mỹỹ̃ thuật trương tiểu hoc góó́p phầầ̀n hình thành nhân cách, trí tuệ học sinh Bên cạnh đóó́, thông qua môn hoc, hoc sinh phát huy đươc tinh cam thẩm mỹỹ̃ khả sáng tạo vốn cóó́ Chinh vi vây, Mĩ tht đóng vai tro to lơn muc tiêu giao duc toan diên Đó la có tri thưc, có nhân cach, có thâm mĩ phu hơp vơi xu thê cua thơi đai mơi Cơ sơ thực tê Trong giai đoạn nay, phương pháp dạy học mĩỹ̃ thuật áp dụng trường tiểể̉u học Bên cạnh việc khơi gợi, phát huy khiếu thẩm mĩỹ̃ khả sáng tạo cho học sinh, môn Mĩỹ̃ thuật với phương pháp dạy - học rèầ̀n luyện cho HS khả tự học, làm việc nhóó́m, phân tích, đánh giá va đặc biêt la kha giơi thiêu san phâm bằng cac hinh thưc thuyêt trinh, sắm vai, diễn kich hoặc biểu diễn rôi Nhận thấy tầầ̀m quan trọng việc dạy - học mĩỹ̃ thuật cho học sinh, đãỹ̃ thực việc giảng dạy cách nghiêm túó́c đãỹ̃ áp dụng phương pháp dạy học từ năm 2014 - 2015 tiếp cận tât ca cac khôi lơp Tôi đặc biêt quan tâm tơi khôi vi lương kiên thưc va cac hinh thưc thưc hiên tao hinh san phâm mĩ thuât khôi nhiêu hơn, đa dang cac khôi lơp khac II Mục đich nghiên cứu Trong q trình dạy học, tơi nhận thấy kết học tập em học sinh hầu hêt cac chu đê chưa cao Các sản phẩm tạo hình cịn nghèầ̀o nàn, chưa phong phúó́ thểể̉ loại, chưa thểể̉ sáng tạo download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chụn Tơi đãỹ̃ tìm hiểể̉u nhận nguyên nhân dẫn đến kết học tập chưa tốt do: Giáo viên cịn lúó́ng túó́ng áp dụng phương pháp dạy học mĩỹ̃ thuật học sinh thiếu tinh thầầ̀n chuẩn bị nguyên vật liệu đồ dùng học tập cầầ̀n thiết cho học mĩỹ̃ thuật Học sinh chưa cóó́ thóó́i quen làm việc nhóó́m, ý thức kỷ luật chưa cao cịn bỡ ngỡ với hình thức kỹỹ̃ thuật tạo hình Bên cạnh nhữỹ̃ng ngun nhân chủ quan đóó́, cịn cóó́ ngun nhân khách quan sỹỹ̃ số học sinh đơng, khơng cóó́ đủ khơng gian đểể̉ lưu giữỹ̃ sản phẩm học sinh Với tình vậy, người giáo viên khơng suy nghĩỹ̃, tìm giải pháp đểể̉ giải vấn đề thực trạng nêu khơng nâng cao chất lượng dạy – học mĩỹ̃ thuật Đểể̉ thực việc nâng cao chất lượng dạy - học mĩỹ̃ thuật áp dụng phương pháp cách hiệu đãỹ̃ bước giải vấn đề cộm vấn đề ý thức kỷ luật, ý thức học tập, điều kiện thực tế Sau thời gian áp dụng môt sô biên pháp vào dạy học mĩỹ̃ thuật, kết dạy – học mĩỹ̃ thuật trị đãỹ̃ đạt nhữỹ̃ng kết khả quan Chính từ nhữỹ̃ng kết đạt đãỹ̃ viết sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ Sân khấu và sáng tác câu chuyện download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện III Đối tượng nghiên cứứ́u Tôi đãỹ̃ tập trung nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm phạm vi chủ chủ đề Sân khấấ́u vàà̀ sáấ́ng táấ́c câu chuyệệ̣n đối tượng học sinh lớp 5E Tôi chọn chủ đề chủ đề hồn tồn mẻ giáo viên học sinh Giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo, đặặ̣c biệt phải hiểể̉u rõ quy trình tạo hình 3D tiếp cận chủ đề SAEPS Hoc sinh phải đoàn kết làm việc nhóó́m, có y thưc chn bi dung hoc tâp, phai lam quen vơi cach tao hinh chiêu tự đưa cách giải tình suốt trình học tập IV.Thời gian nghiên cứứ́u Năm học 2016 - 2017 đãỹ̃ day chủ đề Sân khấấ́u vàà̀ sáấ́ng táấ́c câu chuyệệ̣n lớp Để nghiên cưu va xem xét cac biên phap có mang lai hiêu qua hay không, thưc hiên bằng cach thử nghiêm ap dung môt sô biên phap day hoc Mĩ thuât lơp 5E va chưa ap dung cac biên phap đó lơp 5D Sau số liệu khảo sát kêt qua hoc tâp cua hoc sinh đầu năm hoc 2015 - 2016 Lớp chưa áp dụng Lớp SS SP sáng tạo 5D 52 8hs15,3% Tôi đãỹ̃ suy nghĩỹ̃ làm đểể̉ nâng cao chất lượng dạy - học mĩỹ̃ thuật đãỹ̃ bắó́t tay vào nghiên cứu đề tài Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ Sân khấu và sáng tác câu chuyện Tư tháng năm học 2015 – 2016 đến tháng năm học 2016 – 2017 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Được hỗ trợ Vương quốc Đan Mạch, Dự án Hỗ trợ giáo dục Mĩỹ̃ thuật cấp tiểể̉u học (viết tắó́t: SAEPS) đãỹ̃ triểể̉n khai thí điểể̉m dạy mơn mĩỹ̃ thuật theo phương pháp số địa phương vào năm học 2011-2012 Phương pháp dạy học mĩỹ̃ thuật đãỹ̃ đem đến luồng gióó́ cho giáo viên em HS trường TH Giáo viên chủ động, linh hoạt sáng tạo giảng dạy, học sinh thực bị húó́t vào học MT phát huy tối đa lực, đặặ̣c biệt lực sáng tạo Nhận thấy tính khả thi dự án, Bộ GDĐT đãỹ̃ ban hành công văn số 2070 BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 việc triểể̉n khai dạy học mĩỹ̃ thuật theo phương pháp trường tiểể̉u học Thực đạo Bộ giáo dục đào tạo, Quận Thanh Xuân đãỹ̃ triểể̉n khai việc thực côn văn tới trường TH địa bàn quận đãỹ̃ nêu rõ vai trò nhiệm vụ giáo viên dạy môn Mĩỹ̃ Thuật là: Chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, tích hợp theo chủ đề dựa nội dung học theo quy định hành Linh hoạt áp dụng nhữỹ̃ng quy trình mĩỹ̃ thuật SAEPS nhằầ̀m dạy học theo định hướng phát triểể̉n lực cho học sinh Dướớ́i làà̀ cáớ́c quy trình dạạ̣y họạ̣c mĩĩ̃ thuậạ̣t Vương quốớ́c Đan Mạạ̣ch tàà̀i trợ: - Vẽ theo nhạc - Xây dựng cốt truyện - Vẽ - Vẽ biểể̉u cảm - Tạo hình 3D – Tiếp cận theo chủ đề - Điêu khác – Nghệ thuật tạo hình 3D - Tạo hình rối nghệ thuật biểể̉u diễỹ̃n Nhữỹ̃ng quy trình mĩỹ̃ thuật theo phương pháp SAEPS hướng tới mục tiêu lấy HS làm trung tâm; Phát triểể̉n tư sáng tạo, nhận thức khả biểể̉u đạt; Hình thành thóó́i quen hợp tác nhóó́m, đểể̉ từ đóó́ HS cóó́ thểể̉ hình thành phát triểể̉n lực cốt lõi môn học: + Năng lực sáng tạo mĩỹ̃ thuật + Năng lực phân tích diễỹ̃n giải + Năng lực giao tiếp đánh giá + Năng lực trải nghiệm + Năng lực biểể̉u đạt download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện Hình thành phát triểể̉n lực cho học sinh trình học tập, thành cơng người giáo viên dạy mĩỹ̃ thuật Vì vậy, giáo viên dạy mĩỹ̃ thuật phải cóó́ nhiệm vụ tổ chức thực hoạt động giáo dục mĩỹ̃ thuật, tạo môi trường tốt đểể̉ giúó́p học sinh cóó́ thểể̉ hình thành phát triểể̉n lực nêu Đểể̉ áp dụng cách hiệu phương pháp dạy học mĩỹ̃ thuật SAEPS nhằầ̀m phát triểể̉n lực cho học sinh phụ thuộc vào nhiều yếu tố Một yếu tố mà người giáo viên cầầ̀n nắó́m kiến thức mơn học lý thuyết lý luận dạy học, đểể̉ từ đóó́ xây dựng kế hoạch giảng phù hợp với đặặ̣c điểể̉m tâm lý học sinh, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Sau số sở lý luận dạy học nóó́i chung Mĩỹ̃ thuật nóó́i riêng: a Vai trị củủ̉a giáấ́o viên Mợạ̣t sớớ́ hình ảả̉nh minh họạ̣a vai trị củả̉a giáớ́o viên hoạạ̣t độạ̣ng dạạ̣y họạ̣c download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chụn Giáo viên đóó́ng vai trị quan trọng hoạt động dạy học Trước hết, giáo viên phải thực người cóó́ tâm huyết với nghề, cóó́ kiến thức chun mơn phải nhà tâm lý tài ba Trong dạy học đại, giáo viên thểể̉ vị trí vai trị linh hoạt; Giáo viên người truyền hứng thúó́ học tập cho học sinh Giáo viên đóó́ng vai trò định hướng, tổ chức, hướng dẫn, gợi mở học sinh tham gia hoạt động học tập cụ thểể̉ giúó́p học sinh chiếm lĩỹ̃nh kiến thức Đơi khi, giáo viên lại hòa đồng, trở thành nhữỹ̃ng người bạn học sinh, tham gia hoạt động trải nghiệm, học sinh giải vấn đề Lúó́c khác, giáo viên lại trở thành người “ bị học sinh dẫn dắó́t”( người giải vấn đề học sinh mang lại,…) Thấy tầầ̀m quan trọng vậy, giáo viên phải xác định nhiệm vụ, vị trí vai trị học b Khảủ̉ tiếp nhậệ̣n thơng tin qua tríấ́ nhớấ́ Tháp học tập kết nghiên cứu khoa học Mĩỹ̃ Mơ hình tháp học tập cho thấy việc nhận thức ghi nhớ người phụ thuộc vào cách tiếp cận vấn đề, theo tỷ lệ mơ hình Mơ hình tháớ́p họạ̣c tậạ̣p Dựa khả tiếp nhận thơng tin qua trí nhớ người, giáo viên lập kế hoạc dạy học cho phù hợp với đặặ̣c trưng môn học Với nôn Mĩỹ̃ thuật giáo viên cầầ̀n chúó́ trọng đến yếu tố: + Hình ảnh minh họa + Thảo luận/Làm việc nhóó́m + Thực hành Hình ảnh minh họa ln đóó́ng vai trị to lớn cho tất mơn học, đặặ̣c biệt môn Mĩỹ̃ thuật Bên cạnh việc thu húó́t, hấp dẫn học sinh vào mơn học, hình minh họa góó́p phầầ̀n cung cấp thêm kiến thức cho học sinh - Học tập nhóó́m hình thức học tập phổ biến, mang lại hiệu cao cho người học Học sinh tham gia học tập nhóó́m tiếp nhận kiến thức từ bạn bèầ̀, phát huy lực tự giải vấn đề tính tích cực hợp tác - download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện Đặặ̣c trưng môn học Mĩỹ̃ thuật hoạt động thực hành Trong hoạt động thực hành, học sinh phát huy hết khả sáng tạo mình, giáo viên cầầ̀n xác định thời gian thực hành dài thời gian học lý thuyết c Họệ̣c thuyết đa tríấ́ tuệệ̣ - Muốn phát huy lực cá nhân HS cầầ̀n dựa vào Học thuyết đa trí tuệ nhà tâm lý học TS Howard Gardner trường ĐH Harvard Học thuyết cho rằầ̀ng cấu trúó́c trí tuệ người tiềm ẩn cá nhân gồm loại trí tuệ: Trí thơng minh ngơn ngữỹ̃: Khảả̉ sử dụng ngôn ngữ cáớ́c hoạạ̣t độạ̣ng họạ̣c tậạ̣p vàà̀ giao tiếp Trí thơng minh âm nhạc: Khảả̉ nhậạ̣n biết cáớ́c giai điệạ̣u vàà̀ âm thanh, nhạạ̣y cảả̉m vớớ́i âm nhạạ̣c vàà̀ nhịp điệạ̣u Trí thơng minh logic toán học: Khảả̉ giảả̉i vấớ́n đềà̀ logic toáớ́n họạ̣c Trí thơng minh vận động: Khảả̉ điềà̀u khiển cáớ́c vậạ̣n độạ̣ng củả̉a thể Trí thơng minh nội tâm: Khảả̉ tự suy nghĩĩ̃, nhậạ̣n thức vàà̀ giảả̉i vấớ́n đềà̀ (Những người có trí ṭạ̣ nợạ̣i tâm thích làà̀m việạ̣c vàà̀ họạ̣c tậạ̣p đợạ̣c lậạ̣p) Trí thơng minh lực tương tác: Khảả̉ giao tiếp, quan hệạ̣ tương táớ́c vớớ́i người kháớ́c vàà̀ môi trường xung quanh (Những người có trí ṭạ̣ nàà̀y phù hợp vớớ́i làà̀m việạ̣c vàà̀ họạ̣c tậạ̣p tậạ̣p thể) Trí thơng minh thị giác – khơng gian: Khảả̉ hình dung cáớ́c đồ vậạ̣t, vậạ̣t, cáớ́c chiềà̀u không gian Trong lớp học, HS cóó́ thiên hướng mạnh hay nhiều loại hình trí thơng minh khác Việc lắó́m vữỹ̃ng lý thuyết loại trí tuệ giúó́p giáo viên cóó́ phương pháp dạy học phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, tạo điều kiện cho HS cóó́ thểể̉ phát huy nhữỹ̃ng trí thơng minh trội Học sinh cóó́ thểể̉ phát triểể̉n nhiều loại hình trí thơng minh thơng qua môn học Với đặặ̣c thù môn học Mĩỹ̃ thuật, giáo viên cầầ̀n đặặ̣c biệt quan tâm đến trí thơng minh thị giác – không gian nhằầ̀m phát huy khả sáng tạo hình ảnh khơng gian cho HS Bên cạnh đóó́, theo nội dung dạy học phương pháp dạy học mĩỹ̃ thuật mới, thông qua môn học mĩỹ̃ thuật, học sinh phát triểể̉n trí thơng minh vận động, trí thơng minh ngơn ngữỹ̃, trí thơng minh lực hợp tác,… Thơng qua việc tổ chức hình thức học tập cho học sinh d Cáấ́c kênh nhậệ̣n thức họệ̣c tậệ̣p Các nhà khoa học cho thấy, người tiếp nhận thông tin, phát triểể̉n nhận thức bằầ̀ng cách khác nhau, cá nhân cóó́ phong cách hình thức học tập khác nhau: - Phong cách học tập: download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện Phong cách học theo thứ tự: HS thích tìm hiểể̉u từ chi tiết trước vào tổng thểể̉ Các em muốn thông tin thểể̉ theo thứ tự trước sau Nhữỹ̃ng em HS thường thích làm việc mình, khơng gian yên tĩỹ̃nh + Phong cách học toàn diện: HS thích chúó́ ý đến tổng thểể̉ trước vào chi tiết Nhữỹ̃ng em HS thường thích làm việc nhóó́m, thích nghe nhạc làm việc với ánh sáng dễỹ̃ chịu + Linh hoạt, phối hợp hai cách học: HS theo phong cách thường dễỹ̃ dàng thích nghi với mơi trường - Hình thức học tập: + Học qua trải nghiệm: Sửể̉ dụng nhữỹ̃ng điều đãỹ̃ biết, đãỹ̃ thấy, đãỹ̃ làm vào giải vấn đề + Học theo lý thuyết + + Học kết hợp lý thuyết với thực hành Dựa sở kênh học tập, giáo viên chúó́ ý đến phong cách học tập học sinh đểể̉ tổ chức hình thức học tập phù hợp với đối tượng học sinh lứa tuổi khác e Môi trường họệ̣c tậệ̣p Tạo môi trường học tập thoải mái – mơi trường cóó́ hoạt động nội dung học tập phù hợp với lứa tuổi Giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học hay tổ chức hình thức học tập cho học sinh cầầ̀n chúó́ ý đến vấn đề đểể̉ đạt hiệu cao dạy học - Trò chơi: Tổ chức trị chơi mang tính giáo dục, giúó́p HS cóó́ hứng thúó́ học tập, đồng thời luyện tập kiến thức, kỹỹ̃ môn học - Thảo luận: Giáo viên đưa vấn đề, tổ chức cho HS thảo luận nhóó́m, HS suy nghĩỹ̃, tự giải vấn đề bằầ̀ng trải nghiệm cá nhân HS học hỏi lẫn trình thảo thuận - Sơ đồ tư duy: Sửể̉ dụng sơ đồ tư cách thức dạy học thông minh Giáo viên giúó́p HS tư từ khái quát đến chi tiết Việc sửể̉ dụng sơ đồ tư dạy học giúó́p HS phát triểể̉n ý tưởng cách nhanh hiệu - Giải vấn đề: Giáo viên tạo thửể̉ thách yêu cầầ̀u em giải vấn đề Ví Dụ: Làm gắó́n kết vật liệu đểể̉ tạo thành SP mĩỹ̃ thuật? Làm đểể̉ thểể̉ sản phẩm nhóó́m? Làm đểể̉ tạo màu cam?,…Học sinh tìm hướng giải trước giáo viên đưa gợi ý hoặặ̣c cách thực Cách dạy học kích thích trí tị mị học sinh, tăng cường khả tự học, tự khám phá, tự đánh giá cho học sinh mức độ phù hợp với lứa tuổi, trình độ, lực em download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện Cáớ́c nhân vậạ̣t sân khấớ́u làà̀ ai? Họạ̣ sinh sốớ́ng vàà̀ họạ̣c tậạ̣p ởả̉ đâu? Họạ̣ có thói quen vàà̀ sởả̉ thích gì? + Họạ̣ tham gia kiệạ̣n gì? Chương trình gì? + + Buổi biểu diễn tổ chức ởả̉ đâu? Vàà̀o lúc nàà̀o? + Chương trình, kiệạ̣n tổ chức để nhằm mục đích gì? Có ý nghĩĩ̃a gì? Cáớ́c nhân vậạ̣t sân khấớ́u biểu diễn tiết mục gì? Tiết mục ḿớ́n trùà̀n tảả̉i thơng điệạ̣p gì? - Đểể̉ học sinh nhận xéó́t sản phẩm mình/của bạn, tơi đưa câu hỏi sau: + Sảả̉n phẩm sân khấớ́u củả̉a bạạ̣n tḥạ̣c loạạ̣i hình sân khấớ́u nàà̀o? + + Em có nhậạ̣n xét mơ hình sân khấớ́u củả̉a bạạ̣n? + Mơ hình sân khấớ́u có chắn khơng? + Cáớ́c bợạ̣ phậạ̣n củả̉a mơ hình sân khấớ́u có cân đớớ́i khơng? + Em thích vàà̀ khơng thích nhấớ́t phần nàà̀o sảả̉n phẩm? Vì sao? + Tỷ lệạ̣ nhân vậạ̣t vàà̀ sân khấớ́u thể hiệạ̣n nàà̀o? + Em có ḿớ́n xếp lạạ̣i cáớ́c nhân vậạ̣t khơng? Vì sao? + Sản phâm nào sáng tạo nhất? Vi sao? 3.5 Lên kế hoạệ̣ch cho hoạệ̣t độệ̣ng thựệ̣c hàà̀nh Hình thức tạo hình, chất liệu tạo hình mơi trường phong phúó́ đểể̉ HS sáng tạo Đểể̉ học sinh phát huy sở trường mình, tơi gợi ý học sinh thảo luận đểể̉ lựa chọn hình thức chất liệu tạo hình theo ý thích - Hướng dẫn, gợi ý kỹỹ̃ thuật tạo hình cho học sinh: - Cáấ́ch tạệ̣o mơ hình sân khấấ́u Lựa chọn vật liệu phù hợp đểể̉ tạo mơ hình sân khấu, đồ vật sân khấu nhân vật + Tạo mơ hình sân khấu bằầ̀ng cách tạo hình khối mảng + + Gắó́n kết hình khối bằầ̀ng keo, băng dính Cáấ́ch trang tríấ́ sân khấấ́u Chọn tên cho chương trình chọn kiểể̉u chữỹ̃ viết vào vị trí trung tâm phơng Trang trí thêm bằầ̀ng hình hoa, lá, vật, + Vẽ màu, kêt hơp vơi vai, ren va vât liêu khac,… + Cáấ́ch tạệ̣o hình nhân vậệ̣t Chọn vật liệu phù hợp theo ý thích (Nặặ̣n, vẽ lên bìa cắó́t rời hình khỏi tờ bìa, uốn hình người bằầ̀ng dây théó́p bồi giấy,…) + 19 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện + Tạo hình nhân vật với hoạt động, động tác, phù hợp với tiết mục biểể̉u diễỹ̃n Lựa chọn vải, giấy màu, thiết kế trang phục cho nhân vật cho phù hợp với tiết mục biểể̉u diễỹ̃n + Sắó́p đặặ̣t nhân vật, đồ vật lên sân khấu cho thuận mắó́t, cóó́ nhóó́m chính, nhóó́m phụ Giúó́p đỡ, khuyến khích học sinh sáng tạo suốt q trình thực hành + 20 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện GIÁO ÁN MINH HỌA Chủ đề Sân khấu sáứ́ng táứ́c câu chuyện – Lớứ́p Tiêứ́t Tạo mô hình sân khấu I/ Mụự̣c Tiêu: 1.Kiến thức: + Học sinh hiểể̉u đa dạng sân khấu + Học sinh hiểể̉u đặặ̣c điểể̉m, cấu trúó́c sân khấu 2.Kỹỹ̃ năng: + Tạo mơ hình sân khấu bằầ̀ng vật liệu tìm + Biết nhận xéó́t sản phẩm mơ hình sân khấu 3.Thái độ: + u thích mơn học + Cóó́ ý thức tham gia hoạt động nhóó́m II/ Chuẩn bị đồ dùng -Thầầ̀y: Sản phẩm trang trí HS -Trị: Giấy, màu, vật liệu khác, SP tiết học trước,… III/ Hoạt động dạy học TG 3’ HĐ1: Khởi động HĐ Nội dung chính: 7’ 2.1.Tìm hiểu HĐ1 Tìm hiểể̉u sân khấu download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện MT:HS nhận biết đặặ̣c điểể̉m, cấu trúó́c SK 7’ HĐ Cáứ́ch thựự̣c MT:HS lựa chọn chất liệu biết cách tạo mơ hình SK download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện liệu gì? Bằầ̀ng cách nào? -Yêu cầầ̀u HS trình bày - Yêu cầầ̀u HS quan sát số mơ hình sân khấu đểể̉ nhận biết rõ chất liệu cách thực -Tóó́m tắó́t cách thực hiện: + Tạo chất liệu thành mảng, khối + Gắó́n kết thành phận sàn, mái, bậc thang… -Yêu cầầ̀u HS nêu lại cách thực 20’ HĐ3.Thựự̣c hành MT:HS tạo hình mơ hình sân khấu 3D 3’ HĐ4 Nhận xét MT: HS biết cách nhận xéó́t download by : skknchat@gmail.com Mợt sớ biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện theo tiêu chí Dặn dị Các phận mơ hình sân khấu cóó́ cân đối khơng? - Nhận xéó́t sản phẩm HS + - Sưu tầầ̀m thêm vật liệu vải, dây kim tuyến nhữỹ̃ng vật liệu khác đểể̉ chuẩn bị cho học trang trí sân khấu - HS lắó́ng nghe 24 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện Hiệu Sau ap dung môt sô biên phap vao day hoc chu đê Sân khâu va sang tac câu chuyên đã thu kết mong đợi, đat đươc ca muc tiêu đặt ra: - Các lực sáng tạo mĩỹ̃ thuật, lực phân tích diễỹ̃n giải, lực giao tiếp đánh giá, lực trải nghiệm, lực biểể̉u đạt em học sinh phát triểể̉n qua hoạt động học tập chủ đề hy vọng phát triểể̉n nữỹ̃a trình học tập - Hầầ̀u hết sản phẩm đẹp mắó́t, thểể̉ sáng tạo Một số sản phẩm đãỹ̃ thểể̉ trội, độc đáo riêng nhóó́m - Học sinh tích cực phát biểể̉u xây dựng bài, tích cực tham gia hoạt động nhóó́m, thểể̉ tình đồn kết giúó́p đỡ học tập - Học sinh biết phân tích yếu tố mĩỹ̃ thuật sản phẩm biết đánh giá sản phẩm mình/của bạn - Học sinh hứng thúó́ tham gia xây dựng câu chuyện cho sản phẩm nhóó́m Nhiêu em đãỹ̃ mạnh dạn xung phong giới thiệu sản phẩm Sau số liệu khảo sát dưa kêt qua hoc tâp cua hoc sinh lơp 5D va lơp 5E cuôi năm hoc 2016 – 2017 Lớp chưa áp dụng Lớp SS SP sáng tạo 5D 52 13hs25% Sau số sản phẩm sân khấu tiêu biểể̉u chủ đề Sân khấấ́u vàà̀ sáấ́ng táấ́c câu chuyệệ̣n học sinh lớp 5, năm hoc 2016 – 2017 25 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện 26 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện 27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kêt luân Nhận thức tầầ̀m quan trọng việc dạy học mĩỹ̃ thuật nhằầ̀m hình thành phát triểể̉n lực sáng tạo cho hoc sinh, đãỹ̃ thực số biện pháp thấy cóó́ hiệu rõ rệt: + Các em học sinh đãỹ̃ phát huy lực sáng tạo trình học tập, điều thểể̉ rõ qua sản phẩm mĩỹ̃ thuật em Các sản phẩm em vơ đẹp mắó́t, phong phúó́ sinh động Khi nhìn sản phẩm em tơi cảm thấy tự hào hạnh phúó́c + Học sinh tỏ u thích học, em ln mong chờ đến tiết học Mĩỹ̃ thuật hào hứng với hoạt động tạo hình + Ý thức mơn học đãỹ̃ hình thành, em khơng quên đồ dùng học tập nữỹ̃a + Bên cạnh việc tạo sản phẩm mĩỹ̃ thuật, em học sinh mạnh dạn, tự tin đứng trước lớp giới thiệu, thuyết trình, kểể̉ chuyện sản phẩm hoặặ̣c đặặ̣t câu hỏi chất vấn nhóó́m bạn - Định hướng phát triểể̉n đề tài: - Trong buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cầầ̀n đưa biện pháp áp dụng phương pháp dạy học nhằầ̀m phát triểể̉n lực cho học sinh đến giáo viên trong tổ, Quận Thảo luận, xây dựng tiết dạy minh họa cóó́ đóó́ng góó́p giáo viên tổ môn Trong thời gian tới, tiếp tục nghiên cứu sâu áp dụng phương pháp dạy học nhằầ̀m hình thành phát triểể̉n lực sáng tạo cho học sinh tất chủ đề, khối lớp đểể̉ tìm biện pháp thích hợp nhằầ̀m mang lại hiệu cao dạy mĩỹ̃ thuật II Môt sô khuyên nghi -Sau ap dung hiêu qua môt sô biên day hoc mĩ thuât chu đê Sân khâu va sang tac câu chuyên lơp 5, manh dan đưa môt sô suy nghĩ cua minh để viêc day hoc Mĩ thuât theo phương phap mơi đat chât lương cao hơn: + Giáo viên cầầ̀n đọc tài liệu dạy học mĩỹ̃ thuật theo phương pháp Nghiên cứu kĩỹ̃ mục tiêu dạy, nội dung bài, hệ thống câu hỏi tìm hiểể̉u bài, đặặ̣c biệt câu hỏi phát huy trí lực cho học sinh + Sửể̉ dụng phương pháp linh hoạt hình thức tổ chức dạy học phù hợp, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh + Giáo viên cầầ̀n trang bị thêm kỹỹ̃ năng, kỹỹ̃ thuật tạo hình + + Tích hợp giáo dục mĩỹ̃ thuật với nhiều môn học khác 28 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện Tôn trọng nhân cách học sinh, tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ, giao tiếp giữỹ̃a thầầ̀y với trò, trò với trò cởi mở, thân thiện + Đặặ̣c biệt, người thầầ̀y phải cóó́ lịng say mê nghề nghiệp, tận tâm với nghề + Trên la sang kiên kinh nghiêm đã ap dung vao day hoc mĩ thuât cho hoc sinh lơp chu đê Sân khấu và sáng tác câu chuyện va bươc đầu đã đat đươc kêt qua nhât đinh Tôi mong nhận góó́p ý cấp quản lý bạn bèầ̀ đồng nghiệp đểể̉ sáng kiến hoan thiên va áp dụng cóó́ hiệu Tơi xin chân thàà̀nh cảả̉m ơn! 29 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp dạy học hiệu quả môn Mĩ thuật lớp ở chủ đề Sân khấu và sáng tác câu chuyện TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Dạy học mĩỹ̃ thuật dành cho giáo viên tiểể̉u học – NXBGD Tài liệu dành cho hội thảo Quốc gia, 2006-2010 dự án SAEPS Lý thuyết lực GS Kristian Pedersen chuyên gia Đan Mạch 30 download by : skknchat@gmail.com ... đóó́ sáng tác câu chuyện Đểể̉ giúó́p học sinh sáng tác câu chuyện đưa nhữỹ̃ng câu hỏi dựa nhữỹ̃ng kiến thức phù hợp với lứa tuổi đểể̉ học sinh cóó́ thểể̉ dựa vào đóó́ xây dựng câu chuyện. .. nghĩỹ̃, tìm giải pháp đểể̉ giải vấn đề thực trạng nêu khơng nâng cao chất lượng dạy – học mĩỹ̃ thuật Đểể̉ thực việc nâng cao chất lượng dạy - học mĩỹ̃ thuật áp dụng phương pháp cách hiệu đãỹ̃... nay, phương pháp dạy học mĩỹ̃ thuật áp dụng trường tiểể̉u học Bên cạnh việc khơi gợi, phát huy khiếu thẩm mĩỹ̃ khả sáng tạo cho học sinh, môn Mĩỹ̃ thuật với phương pháp dạy - học rèầ̀n luyện