(SKKN CHẤT 2020) kinh nghiệm dạy trẻ mầm non kỹ năng sống

PHỊNG GÍAO DỤC- LONG BIÊN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON GIA THƯỢNG Độc l ập – Tự – Hạnh phúc KINH NGHIỆM DẠY TRẺ MẦM NON KỸ NĂNG SỐNG I./ NHẬN THỨC : Cơ sở lý luân: Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởở̉ng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mâm non áp dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thơng qua giao tiếp tích cực với người khac Cơ sở thưc tiên: Ở Viêt nam, từ năm hoc 2008-2009, Bô Giao duc- Đao tao đa phat đông phong trao “ Xây dưng trương hoc thân thiên- hoc sinh tich cưc”, vơi yêu câu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ýý́ thức sáng tạo Trong năm nôi dung thưc hiên co nôi dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh Vê phia cac bậc cha mẹ tre em quan tâm đên viêc để kích thích tính tích cực học tập trẻ, muốn học đọc học viết năm tháng học ởở̉ mẫu giáo, đặc biệt la bậc cha mẹẹ̣ có chuẩn bị vào lớp Đôi vơi giao viên mầm non thường tập trung lo lắng cho tre co vân đê vê hanh vi va kha tâp trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, ýý́ lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ khơng thể tập trung lĩnh hội điều giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống ởở̉ trường mầm non download by : skknchat@gmail.com Nghi thức văn hóa ăn uống nét văn hóa mà thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đươc quan tâm ýý́ tới người biết rằng: Văn hóa ăn uống tiêu chí đánh giá nhân cánh người Vi thê, tre cân đươc ren luyên kỹ thực nghi thưc văn hoa ăn uông Trong qua trinh rèn kỹ sống cho trẻ nhằm thưc hiên nội dung phong trao“ Xây dưng trương hoc thân thiên-hoc sinh tich cưc”, đa gặp thuân lơi va kho khăn sau: Thuân lơi: Bô Giao duc- Đao tao đa phat đông phong trao“ Xây dưng trương hoc thân thiên-hoc sinh tich cưc” vơi kê hoach nhât quan từ trung ương đên đia phương, Phòng giao duc- Đao tao cung đa co kê hoach từng năm học vơi biên phap cu thê để rèn kỹ sống cho học sinh môt cach chung nhât cho cac bâc hoc, chinh la đinh hương giup giao viên thưc hiên như: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lýý́ với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ýý́ thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòò̀ng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hòị̀a bình, phòị̀ng ngừị̀a bạo lực tệ nạn xã hội Trương hoc nơi công tac la trương xây mới, đat chuân quôc gia nên thuân lơi viêc thưc hiên nôi dung xây dưng môi trương giao duc sach đẹp, an toan cho tre * Thuận lợi chủ quan Trong thực tế năm học 2007-2008, với yêu cầu sử dụng công nghệ thông tin đổi hình thức phương pháp dạy học, giáo viên thừò̀ơng lãng quên tròò̀ chơi dân gian, ngại đưa vào kế hoạch, chí khơng có thời gian cho trẻ vui chơi Tơi có biện pháp đề kế hoạch, cung cấp tài liệu để giáo viên tăng cừò̀ơng cho trẻ chơi tròò̀ chơi dân gian Đồng thời, phát động phong trào làm đồ chơi dân gian, kết qủa có hai đồ chơi dân gian hai giáo viên đạt giải A thị xã Vì thế, năm học 2008-2009, có đạo thực nội dung tăng cừò̀ơng tổ chức tròò̀ chơi dân gian cho trẻ, tơi có chuẩn bị mặẹ̣t nhận thức giáo viên, có sẳn nhiều đồ chơi, cờ dân gian cho trẻ chơi Kho khăn Vê phia cac bậc cha mẹ tre em nong vôi viêc day con; đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, hoặẹ̣c chưa biết làm tốn lo lắng cách download by : skknchat@gmail.com thái quá! Đông thơi lai chiêu chuông, cung phụng cai khiên tre không co ky tư phuc vu, ýý́ đến khâu dạy, khơng ýý́ đên ăn, uống nao, tre có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống hay khơng? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Đơi vơi giao viên mầm non Phong trao“ Xây dưng trương hoc thân thiên, hoc sinh tich cưc” tâp trung nhiêu nôi dung chung cho cac bâc hoc, giao viên chưa hiêu nhiêu vê nội dung phai day tre lưa tuôi mâm non ky sông ban nao, chưa biêt vân dung từ kê hoach đinh hương chung để rèn luyện kỹ sống cho tre mâm non Đa sô giao viên lơn tuôi co nhiêu kinh nghiêm viêc đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ýý́ thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh còn gặp nhiêu kho khăn; giao viên tre tuôi it hơn, đông, sang tao lai kho công tac bôi dưỡng nhân thưc vê nghê chưa sâu săc lai loai hinh trương ban công nên giao viên mơi thương không an tâm công tac Từ sở lý luân va thưc tiên, từ thuân lơi va kho khăn qua trinh thưc hiên phong trao “Xây dưng trương hoc thân thiên-hoc sinh tich cưc”, đa suy nghi, nghiên cưu tai liêu đê tao điêu kiên thuân lơi giup giao viên, cac bâc cha mẹ day tre mâm non cac ky sông qua đề tài: “Kinh nghiệm dạy trẻ mâm non kỹ sống ” II./ BIÊN PHÁP THỰC HIÊN A BIỆN PHÁÁ́P CHUNG Trong trình nghiên cứu đề tài qua thực tế quản lýý́ nhà trừị̀ơng, tơi thực biện pháp chung để giải vấn đề sau: 1./ Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kỷ sống 2./ Xác định những kỹ sống bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non 3./ Cụ thể hóa nội dung nhữữ̃ng kỹữ̃ bảả̉n mà giáo viên cần dạy trẻ 4./ Xác định nhiệm vụ bản đối với từng đối tượng việc dạy trẻ kỹ sống 5./ Biện pháp tuyên truyền với các bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỷ sống gia đình 6./ Đề những biện pháp hướớ́ng dẫn giáớ́o viên, giúớ́p cáớ́c bậậ̣c cha mẹậ̣ thực hiện dạy trẻ cáớ́c kỷ sống bảả̉n 7./ Biệậ̣n pháớ́p giúớ́p trẻả̉ pháớ́t triểả̉n cáớ́c kỹữ̃ sốớ́ng qua việậ̣c tổả̉ chứớ́c cáớ́c hoạậ̣t độậ̣ng tậậ̣p thểả̉ vui tươi, làà̀nh mạậ̣nh nhàà̀ trừà̀ơng download by : skknchat@gmail.com 8./ Tạậ̣o môi trừà̀ơng giúớ́p giáớ́o viên thựậ̣c hiệậ̣n nhiệậ̣m vụậ̣ dạậ̣y trẻả̉ kỹữ̃ sốớ́ng B BIỆN PHÁÁ́P CỤ THỂ 1./ Biện pháp giup giao viên nhân thưc sâu săc vê viêc day tre kỷ sông Đâu năm hoc, tô chưc hôi thao vê thưc trang va giai phap ở đơn vi viêc hưởng ưng phong trao“ Xây dưng trương hoc thân thiên, hoc sinh tich cưc” Bô Giao duc- Đao tao phat đông; qua đo giup giao viên hiêu đươc chương trình học khố thường cho trẻ tiếp xúc từị̀ từị̀ với kiến thức văn hố suốt năm học, còò̀n thực tế trẻ sẽ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kỹ nhận thức, cảm xúc xã hội Vi thê, trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ sẽẽ̃ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học văn hoá cách tốt 2./ Biện pháp giúp giáo viên xac đinh ky sông ban cân day tre ở lưa tuôi mâm non: Đôi vơi tâm sinh lý tre em dươi sau tuôi thi co nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trươc tập trung vào học văn hoá Thưc tê kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học là kỹ sống như: hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tòò̀ mòò̀, khả thấu hiểu giao tiếp Viêc xac đinh cac ky ban phu hơp vơi lưa tuôi sẽ giup giao viên lưa chon đung nôi dung tâm đê day tre 3./ Biệp pháp cu thê hoa nôi dung kỹ ma giao viên cân day tre: + Ky sống tự tin : Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòò̀ng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình ởở̉ nơi + Ky sông hợp tác: Bằng tròò̀ chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác sẽẽ̃ giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn + Ky thích tòị̀ mòị̀, ham hoc hoi, khả thấu hiểu: Đây la kỹ quan trọng cần có ởở̉ trẻ vào giai đoạn khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ýý́ tưởở̉ng khác để khêu gợi tính tòị̀ mòị̀ tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng, câu chuyện hoặẹ̣c hoạt download by : skknchat@gmail.com động tư liệu mang tính chất khác lạ thường khêu gợi trí não nhiều thứ đốn trước + Ky giao tiếp: Giao viên cần day tre biết thể thân diễn đạt ýý́ tưởở̉ng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí yêu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ýý́ tưởở̉ng hay kiến đó, trẻ sẽẽ̃ trởở̉ nên dễ dàng học sẽẽ̃ sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ Ngoai ra, ở trường mần non giao viên cân dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay sẽẽ̃ trước ăn, ăn uống bàn ăn, biêt cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹẹ̣ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa … hoặẹ̣c biết giúp người lớn dọn dẹẹ̣p, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởở̉ng đến người xung quanh 4./ Biện pháp xac đinh nhiêm vu ban phân công trách nhiệm viêc day tre ky sông 4.1./ Trách nhiệm trường mầm non - Ban giám hiệu trao đổi với giáo viên để xác định mục tiêu trường, kết mong đợi phù hợp với tiềm phát triển trẻ xây dựng kế hoạch năm học cho từò̀ng độ tuổi phù hợp với đặẹ̣c điểm chương trình - Tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức tốt họat động ni dưỡẽ̃ng, chăm sóc giáo dục trẻ theo thời gian biểu nhà trường đưa - Tập huấn cho giáo viên kỹ làm việc với cha mẹẹ̣, tao hôi, tô chưc nhiêu hoat đông nhăm giup giao viên tăng cường phối hợp quán với gia đình để dạy trẻ kỹ sống đạt hiệu 4.2./ Giáo viên làm đê day ky sơng cho tre? Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giao viên cần phải biêt khai thac phat huy khiêu, tiêm sang tao ở môi tre Vì đứa trẻ nhân vật đặẹ̣c biệt, phải giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống download by : skknchat@gmail.com Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ môt cách thich hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòò̀i, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác Giáo viên cần giúp trẻ có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, trẻ biết chia sẻ chăm sóc, trẻ cần phải học cách hành xử, biêt lắng nghe trình bày diễn đạt ýý́ vào nhóm trẻ khác nhau, giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Điều liên quan tới việc đứa trẻ có cảm thấy thoải mái, tự tin hay không người xung quanh, việc người xung quanh chấp nhận đứa trẻ nào? Cần chuẩn bị cho trẻ tự tin, thoải mái trường hợp việc ăn uống để khơng phải xấu hổ hành vi không đẹẹ̣p trẻ Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình cua trẻ, trao đổi với phụ huyng nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặẹ̣p phải 5./ Biên phap tuyên truyên cac bâc cha mẹ cach day tre kỹ sơng gia đinh Có thể thấy, trẻ thường dễ dàng kết bạn chơi theo đôi bạn môi trường riêng chúng chơi nhóm bạn trường Nhiều giáo viên thấy rằng, số trẻ có khó khăn việc kết bạn hoặẹ̣c chia sẻ với bạn theo nhóm lớn, lại hình thành mối liên kết thân thiết với bạn mơi trường gia đình trẻ Cha mẹẹ̣ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình Cha mẹẹ̣ hỏi trẻ muốn mời nhà chơi? Mối quan hệ trẻ trì đến trường, có mối liên kết với trẻ lớp, mối quan hệ khác sẽẽ̃ hình thành cách dễ dàng Tuyên truyên đê cha mẹẹ̣ tre không nên bực bội trẻ đến nhà hoặẹ̣c cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹẹ̣ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tòò̀ mòị̀ bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với Cha mẹẹ̣ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặẹ̣t chẽẽ̃ hợp lýý́ việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừò̀ơng Cha mẹẹ̣ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường download by : skknchat@gmail.com dự số học, dự hoạt động ngoại khố; cách thơi cha mẹẹ̣ giúp trẻ hiểu học phải học đời Cần giáo dục để trẻ cảm thấy thoải mái tự tin tình sống Nếu cha mẹẹ̣ múôn giáo dục trẻ biết tự giữ kỷở̉ luật, trứơc hết cần đánh thức tự ýý́ thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ nghĩ thân cách tích cực đừị̀ng phá vởở̉ suy nghĩ tích cực thân trẻ Trong gia đinh, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống rât cân thiêt Để trẻ có kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục khéo léo, khơng đòị̀i hỏi trẻ phải thường xun luyện tập, mà còò̀n phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mâu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹẹ̣p, văn minh cha mẹẹ̣ người xung quanh trẻ 6./ Biên phap dẫn cho giáo viên tuyên truyền bậc cha mẹẹ̣ thưc hiên day tre kỷ sông 6.1 Trứơc hết, người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử cơng với trẻ đảm bảo an tòị̀an cho trẻ 6.2 Tao điêu kiên tôt nhât cho tre vui chơi Giáo viên cần tạo tình chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Vì trẻ chơi tròị̀ chơi có vai tròị̀ quan trọng viêc ren kỷ sông cho tre Trẻ lớn lên, học hành khám phá thông qua tròò̀ chơi Các hành động chơi đòò̀i hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải vấn đề, thực hành ýý́ tưởở̉ng Ví dụ: Giáo viên giới thiệu với trẻ chữ số thông qua tròị̀ chơi đóng vai, tròị̀ chơi xây dựng, trãi nghiệm văn học âm nhạc 6.3 Liên tục đọc sách, tròò̀ chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe Giáo viên cân tranh thu đọc sách cho trẻ nghe moi tinh huông hoạt động góc ởở̉ nhóm nhỏ, hoặẹ̣c đọc sách trẻ nghe trưa trẻ khó ngủ Tăng cương kê cho tre nghe cac câu chuyên cô tich qua đo ren luyên đao đưc cho trẻ, giúp trẻ hoan thiên minh, biêt đoc sach, day tre yêu thương ban be, yêu thương Tao hưng thu cho tre nho qua truyên băng tranh theo lưa tuôi, gơi mở tinh tò mò, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu ởở̉ trẻ Ví dụ: Khi kể chuyện “ Ba cô gái” giáo viên đặt câu hoi gơi mở như: Nêu hay tin mẹẹ̣ bị ốm, sẽẽ̃ làm gì? gơi mở tinh tò mò thay đổi đoạn kết truyện có hậu hơn, đặẹ̣t tên khác cho câu chuyện v,v… download by : skknchat@gmail.com Trong gia đình, cha mẹẹ̣ luân phiên anh chị lớn đọc sách cho trẻ nghe, hoặẹ̣c thống đọc sách gia đình, vào thành viên gia đình đọc sách, báo hoặẹ̣c đọc thứ Khi còò̀n nhỏ cha mẹẹ̣ cần dành 15 phút / ngày để tròò̀ chuyện, đọc sách cho trẻ nghe loại sách phù hợp với lứa tuổi Khi trẻ tự đọc lúc việc đọc sách trởở̉ thành niềm vui có giá trị có ý nghia giúp trẻ phát triển sư ham hiêu biêt, tim tòi phat triên nhân cach trẻ 6.4 Cô giáo, cha mẹẹ̣ ln khuyến khích tre nói lên quan điểm trẻ, nói chuyện với thành viên lớp, gia đình cảm giác va lựa chon mình, cần giúp trẻ hiểu nên có thơng số để theo đo ma lựa chọn, cố gắng không trich định trẻ Việc sẽẽ̃ hình thành kỹ tự kiểm sốt thân, rèn luyện tính tư tin cho trẻ tham gia hoạt động buổi thảo luận trừị̀ơng sau 6.5 Cơ giáo, cha mẹẹ̣ giúp trẻ phát triển sởở̉ thích, ýý́ thích đảm bảo ngừị̀ơi lớn cung cấp thêm phương tiện để trẻ thực ýý́ thích Ví dụ trẻ thích vẽẽ̃, ngồi việc cho trẻ học khiếu vẽẽ̃ giáo, cha mẹẹ̣ cho trẻ thêm bút màu, giấy vẽẽ̃ cho trẻ cách lưu giữ tranh để tạo thành sưu tập tranh vẽẽ̃ trẻ hoặẹ̣c triển lãm tranh trẻ ởở̉ góc nhỏ nhà 6.6 Cô giáo, cha mẹẹ̣ cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống, biết cách sử dụng đồ dùng ăn uống; trẻ sẽẽ̃ dạy cách sử dụng đồ dung chức cách xác thục.Việc thực học, sinh hoạt hàng ngày trẻ lớp bửa cơm gia đình Cụ thể: Trẻ làm quen với đồ dùng, vật dụng khác nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sẽẽ̃, gọn gàng, thói quen nề nếp, đặẹ̣t ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ, ăn uống từò̀ tốn, khơng vội vã, khơng khí cởở̉i mởở̉, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹẹ̣ nhàng, dễ chịu… tất yếu tố sẽẽ̃ giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỷở̉ tự phục vụ ýý́ nghĩa kỹ sống tự lập sau 7./ Biện pháp giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trừò̀ơng Nội dung phong trao“ Xây dưng trương hoc thân thiên, hoc sinh tich cưc”, có nội dung: Nhà trường cần tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tổ chức download by : skknchat@gmail.com tròò̀ chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Căn vào nội dung trên, xây dựng kế hoạch thực nhiều hoạt động cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác trẻ Cụ thể sau: 7.1 Phát động giáo viên lam đô chơi dân gian; sáng tác bai hat, điêu mua thê loai dân ca cho trẻ ởở̉ lứa tuổi mầm non Năm học 2007-2008, tơi có biện pháp đạo chuyên môn thống lịch sinh hoạt qua giáo viên tăng cừị̀ơng cho trẻ chơi tròị̀ chơi dân gian Đồng thời, phát động phong trào làm đồ chơi dân gian vỏ hộp sữa học đường Kết qủa có hai đồ chơi dân gian hai giáo viên đạt giải A thị xã Năm học 2008-2009, có đạo thực nội dung tăng cừò̀ơng tổ chức tròò̀ chơi dân gian hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non Tôi tiếp tục nhân rộng nhiều cờ dân gian, tiếp tục phát động giáo viên thiết kế trang phục văn nghệ võ hộp sữa học đường, sáng tác bai hat, điêu mua thê loai dân ca cho trẻ ởở̉ lứa tuổi mầm non Duy trì biện pháp tăng cừị̀ơng cho trẻ chơi tròị̀ chơi dân gian hoạt động trời vào ngày thứ tư, sáu; riêng sáng thứ hai, trẻ xem kịch rối qua câu chuyện cổ tích, trực tiếp chơi với rối, giao lưu thi hỏi đáp nội dung câu chuyện 7.2 Tổ chức thi đấu cờ dân gian hội thi, hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú cha mẹ tre em, tổ chức, lưc lương xa hôi, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống, giao duc lòng yêu nươc cho tre Cụ thể tổ chức thực hoạt động bật sau: Tháng 9/2008: Tô chưc cho hoc sinh khôi chôi, la thi goc chơi “kham pha khoa hoc” theo chu đê thân, giáo viên lên tiết thực hành giúp trẻ trãi nghiệm giác quan, trãi nghiệm đơi sông hang cua tre, bổ sung đồ chơi phân lịch cho trẻ chơi lắp ráp Lego Tháng 10/2008: Phôi hơp vơi Công ty Sưa Cô gai Ha Lan tô chưc cho tre chơi tròò̀ chơi dân gian, tròò̀ chơi rèn kỹ tự tin, mạnh dạn giúp trẻ phát triển nhận thức, thẩm mỹ thông qua đo thông tin tuyên truyên bậc cha mẹẹ̣ kiến thức chăm soc nuôi dưỡng, bao đam an toan, phòng bênh cho trẻ, hứơng download by : skknchat@gmail.com dẫn bậc cha mẹẹ̣ kỷở̉ chấm biêu đô phat triên theo doi cân đo nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ Tổ chức cho trẻ mâu giao đến thăm nhà bạn chủ đề gia đình theo từị̀ng tổ, từị̀ng nhóm trẻ Hoạt động nhằm phối hợp với bậc cha mẹẹ̣ để giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình Tháng 11/2008: Tổ chức hoạt động tạo hình vào chiều thứ sáu tuần tuần tháng co sư tham gia trực tiếp cua cha mẹ tre hoạt động với trẻ đặẹ̣t đồ dùng ăn uống, bày bữa tiệc liên hoan mừò̀ng ngày tết giáo qua rèn luyện cho trẻ kỹ sử dụng đồ dùng ăn uống, dạy trẻ nghi thức văn hoá ăn uống Các hoạt động tự chọn trì tháng co sư tham gia trực tiếp cua cha mẹ để nặẹ̣n, vẽẽ̃ giúp hồn thành sản phẩm, phối hợp với giáo viên cách chặẹ̣t chẽẽ̃ hợp lýý́ Giáo viên chủ động thay đổi nội dung, hình thức tổ chức luân phiên thay đổi thành phần tham dự để tất bậc cha mẹẹ̣ tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừò̀ơng Tháng 12/2008: Tổ chức cho trẻ tham quan trừò̀ơng trung học biên phòò̀ng rèn luyện kỹ giao tiếp, yêu quýý́ đội qua giao duc lòng yêu quê hương, ngừò̀ơi Tổ chức hội thi “ Chơi cờ dân gian mừò̀ng xuân Kỷở̉ Sửu” trẻ mẫu giáo theo từò̀ng khối tuổi Cụ thể: Khối thi đấu chơi cờ ăn quan, đập heo, tròò̀ chơi bật chụm tách chân; khối chồi thi đấu cờ quay, lô tô; khối mầm thi đấu cờ so hình, domino… co sư tham gia trực tiếp cua cha mẹ để chơi với trẻ qua rèn luyện kỹ hợp tác với đồng đội để chiến thắng, kỹ giao tiếp kỹ sống tự tin, khả nhận thức trẻ phát triển Tháng 1/2009: Tổ chức ngày hội “ Bánh chưng, bánh giầy” lồng ghép giáo dục qua câu chuyện lịch sử “Sự tích bánh chưng, bánh giầy” Hoạt động vui chơi giải trí còị̀n dành thời gian cho học sinh khối la thực hành chuyên đề “Be tâp lam nơi trơ”qua thi gói bánh chưng ngày tết, kêt hơp tổ chức cho cô nuôi thi tuyên truyền viên giỏi Tơ chưc diên văn nghê mừị̀ng xn cho tre vơi chu đê “ Bé hát dân ca “ thi “Trang phục dân gian”, tổ chức gian hàng ẩm thực mùa xuân, tròò̀ chơi dân gian, thi giải câu đố hay… Tháng 2/2009: Tổ chức cho trẻ khối chồi, khối tham quan, vui chơi tròò̀ chơi dân gian dịp đầu xuân như: Đập heo, lòò̀ còò̀, cướp cờ Trung tâm download by : skknchat@gmail.com văn hóa học tập cộng Phừị̀ơng Phứơc Trung, giúp trẻ có dịp đến tham quan tim hiêu di tích lịch sử, cách mạng đặc trưng ởở̉ địa phương Tháng 3/2009: Tổ chức hoat đông nghê thuât cho tre qua hôi thi “ Vẽ điều mơ ước cho mẹẹ̣”, tô chưc hoat đông phat triên tư qua hôi thi “ Xây nha Lego cho ba” co sư tham gia trực tiếp cua cha mẹ để chơi với trẻ qua rèn luyện tính kiên nhẫn, kỹ hợp tác với cha mẹẹ̣, ông bà để chiến thắng yêu cầu thử thách luật chơi, phát triển kỹ giao tiếp, kỹ sống tự tin, phát triển tình cảm, nhận thức ởở̉ trẻ Tháng 4/2009: Tổ chức đêm hội diễn văn nghệ gồm nhiều thể loại, đa dạng nội dung, hình thức biểu diễn nhằm huy động tham gia cha mẹ tre em, tổ chức, lưc lương xa hôi, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống, giao duc lòng yêu nươc cho tre qua tuyên truyền hiệu giáo dục mầm non Tháng 5/2009: Tổ chức hội thi “ Kể chuyện Bác Hồ “ Đồng thời hàng tuần vào sáng thứ hai tổ chức cho tồn trừị̀ơng chào cờ, hát quốc ca qua giao duc trẻ lòng yêu quê hương, đât nươc, yêu kinh Bac Hô 8./ Biện pháp tạo mơi trừị̀ơng giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống 8.1 Hướng dẫn giao viên thực kế hoạch giáo dục, kê hoach đanh gia tre việc trang bị cho lớp bảng đánh giá trẻ làm ván DMS, kiểu dáng trang trí đẹẹ̣p, trẻ có biểu mẫu đánh giá riêng nhằm giúp giáo viên quan sát ghi chép hàng ngày từò̀ng chi tiết tiến trẻ, mối quan hệ với cô, với bạn, ghi chép kỹ trẻ đạt ngày làm cứ, thước đo để đánh giá cuối độ tuổi, cuối giai đoạn phát triển trẻ theo từò̀ng độ tuổi Cũng từò̀ biện pháp này, giáo viên sẽẽ̃ có điều kiện lưu trữ liệu, sản phẩm để đánh giá trẻ, đồng thời có sởở̉ để thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục từò̀ng trẻ trẻ khác giúp trẻ hình thành kỹ sống 8.2 Nhiều bậc cha mẹẹ̣ e ngại tham gia vào trình giáo dục trẻ, phần lớn cha mẹẹ̣ thừò̀ơng lúng túng lựa chọn hình thức thực Tơi trang bị bảng thông tin dành cho phụ huynh, bảng thiết kế sổ tay có kích thứơc to, rõ bậc cha mẹẹ̣ đọc, quan sát theo dõi dễ dàng giúp nhà trường tuyên truyền đến cha mẹẹ̣ trẻ kết giáo dục ởở̉ mình, tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi hai chiều với bậc cha mẹẹ̣ vấn đề có liên quan đến trẻ, thơng tin lớp, thông tin sức khỏe, ngược lại bậc cha mẹẹ̣ ghi chép yêu cầu, đề nghị, thông tin cần trao đổi với giáo viên download by : skknchat@gmail.com 8.3 Nhằm tạo mơi trừị̀ơng giúp giáo viên bậc cha mẹẹ̣ tăng cừò̀ơng đọc sách cho trẻ, tơi trang bị, đóng kệ sách thư viện khu vực trươc sanh đon nơi dễ tập trung ýý́, trang trí đẹẹ̣p với nhiều tên gọi khác theo chủ đề : “Thư viện trừị̀ơng mầm non”; “tủ sách gia đình”; “dinh dưỡẽ̃ng trẻ thơ”; “những vật đáng yêu”; “hoa trái bốn mùa”; thiết kế phân chia nhiều ngăn để sách, truyện nhiều kích cởở̉, vừị̀a tầm trẻ, trang bị ghế đá tạo điều kiện để giáo, cha mẹẹ̣ đọc sách cho trẻ nghe lúc nhiều thời điểm ngày Ngồi ra, tơi tiếp tục thực việc xây dựng thư viện cho bé nhóm, lớp Khuyến khích giáo viên, bậc cha mẹẹ̣ tăng cừị̀ơng đọc sách cho trẻ nghe Để trì, bổ sung nhu cầu đọc sách trẻ, nhà trừò̀ơng vận động cha mẹẹ̣ thừị̀ơng xun tặẹ̣ng sách cho góc thư viện trẻ trừò̀ơng, lớp ởở̉ gia đình 8.4 Tổ chức lớp khiếu nhằm phát khiếu, phát triển tài năng; phát động phong trào sáng tác bai hat, điêu mua thê loai dân ca, làm đồ chơi dân gian, thiết kế trang phục văn nghệ, triên khai nhân rộng bô đô chơi đạt giải thành nhiều cờ dân gian tổ chức cho trẻ thi đấu chơi cờ dân gian giáo viên sáng tạo thiết kế 8.5 Tô chưc hôi thao“ Trương hoc thân thiên- Hoc sinh tich cưc” thưc trạng va giai phap ở trương tạo điều kiện giúp giáo viên nhận ưu điểm, hạn chế, thuận lợi, khó khăn trao đổi biện pháp thực Đây hội giúp đúc rút kinh nghiệm mà nghiên cứu, khai thác để đánh giá kết quả, rút học kinh nghiệm hoàn chỉnh thành văn 8.6 Lâp kế hoạch, phổ biến thông tin hỏi đáp việc thực xây dựng phong trào“ Trương hoc thân thiên-Hoc sinh tich cưc”; lập phương án triển khai đến giáo viên, nhân viên vê công tac đảm bảo an toàn cho tre, xây dưng tiêu chí đánh giá thưc hiên cam kêt đam bao an toan cho tre Hiệu trưởở̉ng giáo viên, nhân viên nhằm giúp đội ngũ có định hứơng thực kế hoạch cụ thể đạt kết 8.7 Trang trí sân trừị̀ơng hiệu nhắc nhởở̉ giáo viên, ngừị̀ơi lớn phải gương mẫu như: “u thương, tơn trọng trẻ, giữ lời hứa với trẻ”; “Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học, sáng tạo” hình ảnh giáo viên học sinh trừị̀ơng, đặẹ̣c biệt ýý́ đưa hình ảnh đẹẹ̣p trẻ hiếu động, hăng, cá biệt để từị̀ giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi, giúp trẻ thể thân ln biết giữ gìn, điều kiện để khen ngợi cố gắng trẻ 8.8 Tạo nguồn kinh phí để trang bị phòị̀ng chơi Lego, ghế đá, cải tạo, tu sửa hồ chứa nước PCCC để nâng cấp thành sân khấu nứơc trời, diện tích rộng download by : skknchat@gmail.com khu vực tập trung, trang trí đẹẹ̣p, thay đổi hình thức theo chủ đề nơi cho trẻ biểu diễn văn nghệ, biểu diễn báo cáo hoạt động khiếu, nơi tổ chức lễ hội, xem rối, xếp liên kết hợp lýý́ khu chơi tròò̀ chơi dân gian, đồ chơi trời, sân khấu biểu diễn văn nghệ, thảm cỏ, xanh tôn tạo cảnh quan sân trường đẹẹ̣p, an tồn III./ KẾT QUẢ Từị̀ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹẹ̣ giúp nhà trừò̀ơng đạt số kết việc dạy trẻ mâm non kỹ sống thể ởở̉ kết sau: 1./ Kết trẻ: 100% tre cô giao cha mẹẹ̣ tao moi điêu kiên khuyến khích khơi dậy tình tòị̀ mòị̀, phat triên tri tưởng tương, đông, manh dan, tư tin, 100% tre tuổi đươc ren luyên kha săn sang hoc tâp ở trương phô thông hiệu ngày cao 100% trẻ co thoi quen lao đông tư phuc vu, rèn luyện kỹ tự lập; ky nhận thức; ky vân động thô, vân đông tinh thông qua cac hoat đơng hang sống trẻ; ngồi có 70% trẻ mẫu giáo rèn luyện ky vân đơng tinh, kỹ tự kiểm sốt thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thơng qua cac hoat đông khiếu vẽẽ̃, bơi lội, thể dục Aerobic 100% tre đươc rèn luyện ky xã hội; ky cảm xúc, giao tiếp; chung sống hòị̀a bình, tuyệt đối khơng xảy bạo hanh tre em ởở̉ trường ởở̉ gia đình 100 % tre đươc giao duc, chăm soc nuôi dưỡng tôt, đươc bảo vệ sức khỏe, đươc bao đam an toan, phòng bênh, đươc theo doi cân đo băng biêu đô phat triên 80% trẻ ln có kết tốt học tập thông qua bảng đánh giá trẻ ởở̉ lớp sau giai đoạn, cuối độ tuổi qua kết kiểm tra đánh giá chất lượng sau chủ đề từò̀ng trẻ đạt tốt: Mạnh dạn tự tin: 87 %; kỹ hợp tác: 93%; kỹ giao tiếp 92,3%; phát âm rõ lời: 94%; tự lập, tự phục vụ: 92,6 %; lễ phép: 96%; kỹ vệ sinh: 92 %; kỹ thích khám phá học hỏi : 86 %; kỹ tự kiểm soát thân: 83,7 % Kết qua hoạt động tự chọn, có 147/185 đạt 79,4% trẻ có cha mẹẹ̣ tham dự, số còị̀n lại ơng bà, chú… Trẻ học hơn, đạt tỷở̉ lệ chuyên cần đat từ 90% trở lên gặẹ̣p khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự xếp khay download by : skknchat@gmail.com để khăn ăn võ hộp sữa, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô, muỗng ….trong ăn, biêt tự mởở̉, tư rửa vo hộp sữa sau uống sữa hoc đương cho cô giáo làm đồ chơi, biết phân công trực nhật xếp bàn ăn, tư xếp nệm trươc va sau ngu 2./ Kết từị̀ phía bậc cha mẹẹ̣: Cha mẹẹ̣ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ ởở̉ nhà trừò̀ơng Kết sáu tháng gần có 185/250 đạt 74% thư mời bậc cha mẹẹ̣ đến dự giờ, tham gia vào hoạt động dạy, hoạt động tự chọn, trực tiếp giúp trẻ hồn thành tập, u cầu cơ, đạt Các bậc cha mẹẹ̣ có thói quen liên kết phối hợp chặẹ̣t chẽẽ̃ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹẹ̣, bảng đánh giá trẻ ởở̉ lớp; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông kết lượng phụ huynh dự họp hai kỳ họp vừò̀a qua ởở̉ lớp đạt 80%, đối tượng cha hoặẹ̣c mẹẹ̣ đạt 70% Giao tiếp cha mẹẹ̣ tốt hơn, đa số cha mẹẹ̣ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, khơng còị̀n hình ảnh ba bế con, mẹẹ̣ sau xách cặẹ̣p cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự lên lầu, tự xúc cơm ởở̉ trẻ nhỏ … Cha mẹẹ̣ cảm thấy mản nguyện với thành công trẻ, tin tưởở̉ng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích cô giáo ngược lại cha mẹẹ̣ thông cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi 3./ Về phía giáo viên nhà tr ờng Cơ giáo chịu khó tròị̀ chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi vụn vặẹ̣t trẻ, không la mắng, giải hợp lýý́, cơng với tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ýý́ đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặẹ̣t chẽẽ̃, trao đổi thừò̀ơng xuyên với cha mẹẹ̣ trẻ Trong hai năm qua, nhà trừò̀ơng tổ chức nhiều phong trào, hội thi, lễ hội dành cho trẻ như: Lễ hội trăng rằm, hội thi tô chưc cho tre chơi tròò̀ chơi dân gian, hội thi “Chơi cờ dân gian, ngày hội “ Bánh chưng, bánh giầy” Tơ chưc biểu diên văn nghê mừị̀ng xn quay phát sóng truyền hình dịp tết cơng diễn tiết mục đạt giải kết hợp thi “Trang phục dân gian”, tổ chức gian hàng ẩm thực mùa xuân, tròò̀ chơi dân gian, thi giải câu đố hay… download by : skknchat@gmail.com Qua phát động phong trào đóng góp sách cho thư viện bé, kết vận động 350 đầu sách, truyện tranh loại bổ sung cho góc thư viện Tổ chức thi chơi cờ dân gian có gần 100 trẻ mẫu giáo tham gia có 70 phụ huynh trực tiếp tham gia thi đấu với trẻ Kinh phí hai năm qua từò̀ nguồn thu sởở̉ vật chất tự vận động để làm sân khấu nước, trang bị ghế đá, trang trí sân trừị̀ơng, bổ sung đồ chơi ngồi trời, trang bị kệ thư viện, biểu bảng, phòò̀ng chơi Lego là: 99.670.000 đ Kết qua lần tổ chức, phát động phong trào, nhà trừò̀ơng nhận tham gia đông đão 70% ủng hộ nhiệt tình cha mẹ tre em, cua cơng ty sữa, nhà sách Bạch Đằng, đài phát truyền hình tỉnh BR-VT, đài VTV 9, với tổng số tiền là: 22.205.000đ Hiệu lớn nhà trừò̀ơng huy động tham gia cha mẹ tre em, tổ chức, lưc lương xa việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội vàng dạy trẻ kỹ sống IV./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Với kết đạt được, thân múôn nêu lên kinh nghiệm chung nghiên cứu tài liệu, tích luỹ súơt q trình thời gian công tác với mong múôn gửi đến cô giáo, cha mẹẹ̣ trẻ thơng điệp mang tính thuyết phục với số điều cần làm cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹẹ̣ trẻ dạy trẻ mâm non kỹ sống sau: 1./ Một số điều ngừò̀ơ i lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ sống: Điêu cân lam trứơc hết la lơn phai la tâm gương sang, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tòò̀an cho trẻ Việc học trẻ ln đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ sẽẽ̃ tự tin vào lực thân chúng thừò̀ơng hy vọng vào tương lai nhiều Nhân cách ýý́ chí tình cảm trẻ hình thành thơng qua chơi, chơi để lớn lên Vì thế, ngừị̀ơi lớn cần tạo hội để trẻ chơi, từò̀ đo giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận tròò̀ chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài ởở̉ trẻ, bởở̉i trẻ nhận rằng, học vừò̀a vui mà vừị̀a có ýý́ nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào tròò̀ chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau Thừò̀ơng xuyên mà người lớn tìm tòò̀i cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻ thông tin mà cô giáo, cha mẹẹ̣ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừò̀a vui, vừò̀a thử thách download by : skknchat@gmail.com Tham gia vào việc giáo dục không nên để tốn nhiều thời gian khộng cần tốn sức tập luyện, cha mẹẹ̣ tốn thời gian cho trẻ thấy cha mẹẹ̣ coi trọng giá trị việc giáo dục.Việc tham gia ởở̉ mức độ không quan trọng thời gian thật đáng giá đầu tư cần thiết cho tương lai trẻ Kể chuyện cho trẻ hàng ngày phương pháp mưa dầm thấm lâu: Cô giáo, cha mẹẹ̣ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe câu chuyện, dành thơi gian trò chuyên vơi trẻ chuyên la kho bau cua dân tôc, kê chuyên cô tich la đương ngăn nhât, đơn gian hiêu qua nhât giao duc nhân cach cho trẻ Để hình thành phát triển ởở̉ trẻ thói quen, nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết khơng có tập luyện mà còò̀n cần thống cách thức phương thức gia đình trường, lớp mầm non Chỉ có kiên trì, nhẫn nại, đồng cả, quan tâm, ýý́ giúp đỡẽ̃ quýý́ báu người lớn giúp trẻ vượt qua khó khăn, trởở̉ ngại, tạo bầu khơng khí thân ái, đầm ấm cần thiết bữa ăn 2./ Một số điều ngừò̀ơ i lớn cần tránh dạy trẻ kỹ sống: Không hạ thấp trẻ: Cứ lần nói lời hạ thấp khả trẻ phá vỡẽ̃ suy nghĩ tích cực thân trẻ Khơng nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo khơng nên lăng nhục trẻ Khơng doạ nạt trẻ: Ngừị̀ơi lớn cần nhớ lần doạ nạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi căm giận ngừị̀ơi lớn Sự đe doạ hồn tồn có hại cho đứa trẻ sẽẽ̃ khơng giúp cho hành vi trẻ tốt Không bắt trẻ hứa hẹẹ̣n: Vì hứa hẹẹ̣n hoặẹ̣c doạ nạt khơng có ýý́ nghĩa trẻ trẻ cảm nhận cắn rứt khơng làm tròị̀n lời hứa ởở̉ trẻ sẽẽ̃ phát triển cảm giác hối lỗi, ngược lại trẻ Không bao bọc trẻ cách thái qúa sẽẽ̃ làm trẻ yếu đuối: Cha mẹẹ̣ thường không đánh giá khả trẻ cho trẻ còị̀n nhỏ sẽẽ̃ khơng làm điều Sự bảo bọc thái qúa sẽẽ̃ dẫn trẻ đến ýý́ nghĩ thân trẻ khơng thể làm điều nên thân.Hãy nhớ: đừị̀ng làm mà trẻ làm Khơng nên u cầu trẻ phục tùng theo ýý́ người lớn phục tùng cách thái q khơng có thoả thuận bên không tạo điều kiện phát triển tính tự lập ởở̉ trẻ Khơng u cầu điều khơng phù hợp với lứa tuổi trẻ yêu cầu ởở̉ trẻ phải thực hành vi chắn mà trẻ chưa có khả hoặẹ̣c trẻ download by : skknchat@gmail.com phải làm yêu cầu khơng mang tính thống liên tục việc cho phép hoặẹ̣c cấm đốn sẽẽ̃ ảnh hửơng khơng tốt đến phát triển tính nhận thức ởở̉ trẻ Khơng nên giáo huấn nhiều ảnh hửơng luồng ngơn ngữ làm cho đứa trẻ ngưng hoạt động thực tế đứa trẻ ngưng hoạt động sẽẽ̃ dần làm cho trẻ nghĩ trẻ ngừị̀ơi có tội, làm nảy sinh tính tự ti, đánh giá tiêu cực thân sau Không tước đoạt trẻ quyền làm trẻ trẻ làm trẻ thật đừò̀ng mong đợi trẻ người giống người lớn hoặẹ̣c người lớn mong muốn, không nên nhồi nhét lượng kiến thức mức so với khả tiếp nhận não Hãy gíup trẻ lớn lên Khơng thúc giục trẻ, khơng biến thời gian tiếp nhận thức ăn thành chiến nhằm thực nhiệm vụ giáo dục Sự nóng giận người lớn sai sót trẻ khơng làm trẻ ăn ngon, hứng thú đồ ăn, mà còò̀n gây cản trởở̉ nghiêm trọng cho trẻ việc hình thành thói quen ăn uống văn hóa Kết luận: Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kỹ sống diễn lâu hay mau phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc chuẩn người lớn đứa trẻ./ SKKN Hội đồng chấm SKKN cấp trường xếp loại … Ngừò̀ơi viết sáng kiến Trần Thị Đức download by : skknchat@gmail.com ... mẹẹ̣ trẻ thơng điệp mang tính thuyết phục với số điều cần làm cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹẹ̣ trẻ dạy trẻ mâm non kỹ sống sau: 1./ Một số điều ngừò̀ơ i lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ sống: ... xa việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội vàng dạy trẻ kỹ sống IV./ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Với kết đạt được, thân múôn nêu lên kinh nghiệm chung nghiên cứu tài liệu, tích luỹ... tao điêu kiên thuân lơi giup giao viên, cac bâc cha mẹ day tre mâm non cac ky sông qua đề tài: ? ?Kinh nghiệm dạy trẻ mâm non kỹ sống ” II./ BIÊN PHÁP THỰC HIÊN A BIỆN PHÁÁ́P CHUNG Trong trình