5 đề ôn TẬP TV GIỮA KÌ 2 LỚP 4

5 ĐỀ ƠN TẬP TIẾNG VIỆT - GIỮA KÌ LỚP ĐỀ SỐ Họ tên: Lớp: Đọc văn trả lời câu hỏi CÂU CHUYỆN ỐC SÊN Ốc sên ngày hỏi mẹ: "Mẹ ơi! Tại từ sinh phải đeo bình vừa nặng vừa cứng lưng thế? Thật mệt chết được!" "Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh" - Ốc sên mẹ nói "Chị sâu róm khơng có xương bị chẳng nhanh, chị khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó?" "Vì chị sâu róm biến thành bướm, bầu trời bảo vệ chị ấy" "Nhưng em giun đất khơng có xương, bị chẳng nhanh, khơng biến hố được, em khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó?" "Vì em giun đất chui xuống đất, lòng đất bảo vệ em ấy" Ốc sên bật khóc, nói: "Chúng ta thật đáng thương, bầu trời khơng bảo vệ chúng ta, lịng đất chẳng che chở chúng ta" "Vì mà chúng có bình!" - Ốc sên mẹ an ủi - "Chúng ta không dựa vào trời, chẳng dựa vào đất, dựa vào thân chúng ta" (Theo Quà tặng sống, NXB Thanh niên, 2009) Khoanh vào đáp án đặt trước ý trả lời câu 1, 2, 4, 8, 10 hoàn thành câu cịn lại Câu 1: Câu chuyện có nhân vật? (M1-0,5đ) A nhân vật Đó là: B nhân vật Đó là: A nhân vật Đó là: B nhân vật Đó là: Câu 2: Ốc Sên thắc mắc với mẹ điều gì? (M1-0,5đ) A Vì họ nhà Sên chạy chậm? B Vì họ nhà Sên lại có bình lưng C Vì thể Sên khơng có xương? D Vì họ nhà Sên khơng bay loài bướm? Câu 3: Ban đầu, mẹ Ốc Sên giải thích để Ốc Sên hiểu? (M2-0,5đ) Câu 4: Ốc Sên tự so sánh với ai? (M2-0,5đ) A Với mẹ Ốc Sên B Với Giun Đất Sâu Róm B Với Sâu Róm Bướm D Với Giun Đất Bướm Câu 5: Ốc Sên khóc điều gì? Đúng ghi Đ, sai ghi S (M2-0,5đ) Vì thể khơng có xương lại chậm chạp Vì bầu trời mặt đất không che chở cho Ốc Sên Câu 6: Em hiểu câu nói ốc sên mẹ? ( M3-1đ) Chúng ta không dựa vào trời, chẳng dựa vào đất, phải dựa vào thân Câu 7: Bức thơng điệp mà câu chuyện muốn gửi đến gì? (M4-1đ) Câu 8: Dấu gạch ngang câu: "Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh" - Ốc sên mẹ nói có tác dụng gì? (M1-0,5 đ) A Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật hội thoại B Đánh dấu phần thích C Đánh dấu ý đoạn liệt kê D Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật Câu 9: Chuyển câu sau thành câu kể Ai-là gì? (M4-0,5đ) Ốc Sên khơng có xương để chống đỡ, bị Câu 10: Câu “Ốc sên mẹ an ủi con.” thuộc kiểu câu (M1-0,5đ) A Ai- gì? B Ai- nào? C Ai-làm gì? D Các đáp án sai Câu 11: Động từ câu "Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị không nhanh” là: (M3-0,5đ) Câu 12: Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: (M2-0,5đ) Em giun đất khơng có xương, bị chẳng nhanh, khơng biến hố Họ tên: Lớp: ĐỀ SỐ Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: CÂU CHUYỆN CỦA HAI HẠT MẦM Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: “Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lịng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía ” Tôi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám côn trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Trong sống ln có hội cho dám chấp nhận mạo hiểm, trải nghiệm thử thách, mạnh dạn vượt qua khn khổ lối mịn để bước lên đường (Theo Hạt giống tâm hồn, Fisrt New NXB Tổng hợp TP HCM) Khoanh vào đáp án đặt trước ý trả lời câu 2, 7, 9, 10 hồn thành câu cịn lại Câu 1:( M1-0,5đ) Câu chuyện kể Câu 2:( M1-0,5đ) Hạt mầm thứ mong muốn điều gì? A Muốn lớn lên thật nhanh B Muốn nở hoa C Muốn chào đón mùa xuân D Muốn đón tia nắng ấm áp Câu 3:( M2-0,5đ) Trong bài, hai hạt mầm thứ làm để thực mong muốn mình? Đúng ghi Đ, sai ghi S Nhờ người tưới nước thật nhiều Thường xuyên tắm nắng Cắm rễ thật sâu xuống lòng đất Nằm im chỗ để đảm bảo an tồn cho Câu 4: ( M1-0,5đ) Chuyện xảy với hạt mầm thứ hai? Vì sao? Câu 5: Hãy nêu khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm:( M4-1đ) Câu 6: :( M3-1đ) Viết 1-2 câu nói lên suy nghĩ em đường để đạt ước mơ Câu 7: :( M1-0,5đ) Dấu hai chấm câu: Hạt mầm thứ nói: "Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xun qua lớp đất cứng phía ”có tác dụng gì? A Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật hội thoại B Đánh dấu phần thích C Báo hiệu phận đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước D Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật Câu 8:( M3-0,5đ) Chuyển câu thành câu không dùng dấu chấm hỏi cho nội dung, mục đích câu khơng thay đổi Anh chị nói chuyện nhỏ chút có khơng ạ? Câu 9:( M1-0,5đ) Trong câu: “Tôi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành lá.” có từ láy? A từ láy Đó là: B từ láy Đó là: A từ láy Đó là: B từ láy Đó là: Câu 10:( M1-0,5đ) Từ dịu dàng câu: “Tôi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xuân ” là: A Danh từ C Động từ B Tính từ D Các đáp án sai Câu 11:( M1-0,5đ) Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Câu 12:( M4-0,5đ) Đặt câu kể Ai-là gì? có sử dụng biện pháp nhân hóa để nói hai hạt mầm câu chuyện trên: ĐỀ SỐ Đọc văn sau thực yêu cầu: VẾT NỨT VÀ CON KIẾN Khi ngồi bậc thềm trước nhà, tơi nhìn thấy kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Bò lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát Tơi tưởng kiến quay lại, bị qua vết nứt Những khơng Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách vượt lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học loài kiến nhỏ bé kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn! (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2013) Khoanh vào đáp án đặt trước ý trả lời câu 1, 2, 3, 9, 10 hồn thành câu cịn lại Câu 1:( M1-0,5đ) Chú kiến câu chuyện tha vật lưng? A Một hạt cơm B Một C Một miếng mồi D Một miếng bánh Câu 2: ( M1-0,5đ) So với kiến, có hình dạng nào? A Chiếc nhỏ xíu kiến B Chiếc to gần kiến C Chiếc to kiến chút D Chiếc to kiến gấp nhiều lần Câu 3: ( M1-0,5đ) Chuyện xảy với kiến câu chuyện? A Chú gặp phải kiến khác, định cướp B Gió thổi mạnh làm lưng nghiêng ngả muốn rơi xuống C Chú gặp vết nứt xi măng D Chiếc bị rách tạo thành vết nứt to Câu 4: ( M2-0,5đ) Chú kiến câu chuyện làm sau đó? Đúng ghi Đ, sai ghi S Kiếm khác làm cầu vượt qua vết nứt Đặt xuống đất, vượt qua vết nứt Sang bờ bên kia, tiếp tục tìm kiếm khác Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách vượt lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình Câu 5: ( M4-1đ) Vì tác giả cho rằng: “Tại khơng thể học lồi kiến nhỏ bé kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hôm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn!”? Câu 6: ( M3-1đ) Bức thông điệp mà câu chuyện muốn gửi đến gì? Câu 7: ( M2-0,25đ) Động từ câu: Tơi tưởng kiến quay lại, bị qua vết nứt Câu 8: ( M3-0,5đ) Chuyển câu thành câu khiến: Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước Câu 9: ( M3-0,25đ) Từ “khó khăn” câu: “Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học lồi kiến nhỏ bé kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn!” là: A Danh từ B Động từ C Tính từ D Các đáp án Câu 10: ( M3-0,5đ) Trong có từ láy? A từ láy Đó là: B từ láy Đó là: A từ láy Đó là: B từ láy Đó là: Câu 11: ( M2-0,5đ) Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học lồi kiến nhỏ bé kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn! Câu 12: ( M4-1đ) Đặt câu kể Ai-thế nào?, câu kể Ai-là gì? câu kể Ailàm gì? để nói kiến câu chuyện trên: ĐỀ SỐ Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: CĨ MỘT NGƯỜI ANH NHƯ THẾ Tôi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tôi trả lời, không giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi - Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006 Khoanh vào đáp án đặt trước ý trả lời câu 1, 2, 3, hoàn thành câu lại Câu 1: ( M1-0,5đ) Trong chuyện có nhân vật? A nhân vật Đó là: B nhân vật Đó là: A nhân vật Đó là: B nhân vật Đó là: Câu ( M2-0,5đ) Nhân vật tơi tự hào điều gì? A Mình người anh mẫu mực B Có thể tự mua xe đạp C Có thể tự xe đạp D Được anh tặng xe đạp vào ngày sinh nhật Câu 3: ( M2-0,5đ) Thấy nhân vật tơi có xe đạp, cậu bé mơ ước điều gì? A Cũng anh tặng xe đạp B Muốn bố mẹ tặng xe vào ngày sinh nhật C Muốn mua tặng cho em xe vào ngày sinh nhật D Muốn kiếm đủ tiền chữa bệnh cho em trai Câu 4: ( M3-1đ) Theo em câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? Câu ( M4-1đ) Em thấy cậu bé câu chuyện người nào? Câu 6:( M2-0,5đ) Các dấu gạch ngang có tác dụng gì? A Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật B Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật C Đánh dấu phần thích D Báo hiệu phận đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước Câu 7:( M1-0,5đ) Câu: “ Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực sự.” thuộc kiểu câu Câu 8: ( M2-1đ) Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi Câu 9: ( M4-1đ) Sửa dịng thành câu hồn chỉnh hai cách Hình ảnh bà chăm sóc tơi li, tí a) Thêm từ ngữ b) Bớt từ ngữ Câu 10: ( M3-0,5đ) Trong đoạn văn đây, cầu khiến không đặt sau dấu hai chấm khơng có dấu gạch ngang đầu Hãy tìm câu khiến đó,khơI phục dấu câu kèm trình bày lại câu văn theo quy định a/ Một lần, nhím đến thăm Rắn nước bảo anh cho vào tổ anh nhờ lâu b/ Người có lừa ngựa Bữa đường, Lừa nói với ngựa tơi nặng q Tơi không đủ sức chở tất Chị mang đỡ tôi,dù chút thơi ĐỀ SỐ Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: NÓI LỜI CỔ VŨ Một cậu bé người Ba Lan muốn học đàn dương cầm, cha cậu bảo ngón tay cậu múp míp ngắn q, khơng thể chơi đàn hay Ông khuyên cậu thử học chơi kèn, sau nhạc cơng chun nghiệp lại nói cậu khơng có đơi mơi thích hợp Một ngày kia, cậu gặp gỡ nhạc sĩ dương cầm lừng danh An-tôn Ru-bin-xtên Con người tiếng trao cho cậu lời khích lệ mà trước cậu chưa nghe : "Này bé, chơi pi-a-nơ ! Ta nghĩ chơi chịu khó luyện tập tiếng ngày." Ơi chao, thực nguồn động viên lớn lao mà cậu cần đến Ru-bin-xtên vĩ đại bảo cậu chơi đàn ! Cậu phải bỏ nhiều thời gian để luyện tập muốn chơi đàn, mà cậu chơi ! Thậm chí chơi giỏi ! Antơn Ru-bin-xtên nói mà! Cậu bé miệt mài tập luyện, cậu bỏ nhiều ngày, sau nhiều năm, cơng lao khó nhọc cậu tặng thưởng : Gian Pa-đơ-riêu-xki trở thành nghệ sĩ dương cầm lừng danh thời Một lời động viên đơn giản mang đến nội lực làm bừng lên lửa đam mê lòng cậu bé, lửa cháy sáng nhiều năm trời Hãy nhớ lời động viên mà bạn trao gửi hôm làm thay đổi mãi đời người đón nhận (Theo Thu Hà) Khoanh vào đáp án đặt trước ý trả lời câu 1, 2, 3, hồn thành câu cịn lại Câu 1.(M1-0.5 điểm) Cậu bé người Ba Lan câu chuyện thử học chơi nhạc cụ nào? A Ghi ta, dương cầm C Ghi ta, kèn B Dương cầm, kèn D Kèn, trống Câu (M2-0.5 điểm)Vì người cha khuyên cậu khơng nên học đàn dương cầm? A Vì cậu khơng biết cảm thụ âm nhạc B Vì cậu khơng có đơi mơi thích hợp C Vì ngón tay cậu múp míp ngắn q D Vì thính giác cậu không tốt Câu (M1-0.5 điểm)Nhạc công chuyên nghiệp nói cậu bé học chơi kèn? A Tay cậu múp míp ngắn B Cậu khơng có khiếu C Cậu khơng có đơi mơi thích hợp D Thính giác cậu khơng chịu âm tiếng kèn Câu (M3-1 điểm)Nhạc sĩ dương cầm lừng danh An-tơn Ru-bin-xtên nói với cậu bé? Điều tác động tới cậu bé nào? Câu 5: Theo em, nguyên nhân khiến cho bé trở thành nhạc sĩ dương cầm lừng danh? (M3-0.5 điểm) A Vì cậu bé có khiến thiên bẩm B Vì nhờ có lời cổ vũ nghệ sĩ Pi-a-nơ An-tơn Ru-bin-xtên C Vì cậu bé tìm thầy giáo giỏi D Vì lời động viên lớn lao nghệ sĩ Pi-a-nô An-tôn Ru-bin-xtên khiến cậu tự tin luyện tập miệt mài Câu 6: Câu chuyện muốn nói với em điều gì? (1 điểm) Câu 7.(0,5đ-M1) Động từ câu “Một ngày kia, cậu gặp gỡ nhạc sĩ dương cầm lừng danh An-tôn Ru-bin-xtên.” là: A Ngày B gặp gỡ C nhạc sĩ D lừng danh Câu 8.(0,5đ-M2) Viết tiếp vào chỗ chấm: Tác dụng dấu ngoặc kép câu văn đoạn là: Câu 9.(1,5 điểm- M4) Viết hai câu nói lên đề nghị em với bố mẹ việc tham gia buổi ngoại khóa có sử dụng a) Câu hỏi:…… b) Câu khiến: …… Câu 10.(0,5 điểm- M1) Từ múp míp câu: “Một cậu bé người Ba Lan muốn học đàn dương cầm, cha cậu bảo ngón tay cậu múp míp ngắn q, khơng thể chơi đàn hay được.” là: A Từ đơn B Từ ghép tổng hợp C Từ ghép phân loại D Từ láy ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Câu 1: Câu chuyện có nhân vật? A nhân vật Đó là: Ốc sên mẹ ốc sên Câu 10 Đáp án B B B C Câu 3: Ban đầu, mẹ Ốc Sên giải thích Vì thể chúng khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh" Câu 5: Ốc Sên khóc điều gì? Đúng ghi Đ, sai ghi S Vì thể khơng có xương lại chậm chạp S Vì bầu trời mặt đất không che chở cho Ốc Sên Đ Câu 6: "Chúng ta không dựa vào trời, chẳng dựa vào đất, phải dựa vào thân chúng ta." hiểu phải tin vào thân mình, biết trân trọng, u q có, khơng nên tị nạnh, so đo với người khác dựa vào Điều quan trọng người biết chấp nhận hồn cảnh, vươn lên, dựa vào nội lực Câu 7: Bức thơng điệp mà câu chuyện muốn gửi đến là: Trong sống hồn hảo Mình thiệt thịi nhận may mắn chỗ khác ngược lại Hãy biết trân trọng có Dựa vào thân để vươn lên ln mang lại cho thân cảm giác an tồn Câu 9: Chuyển câu sau thành câu kể Ai-là gì? Ốc Sên vật khơng có xương để chống đỡ, bị Câu 11: Động từ câu "Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh” có, chống đỡ, có thể, bị Câu 12: Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: Em giun đất khơng có xương, bị chẳng nhanh, khơng biến hố ĐỀ SỐ Câu 1: Câu chuyện kể hai hạt mầm Câu 10 Đáp án A D B Câu 3: Trong bài, hai hạt mầm thứ làm để thực mong muốn mình? Đúng ghi Đ, sai ghi S Nhờ người tưới nước thật nhiều S Thường xuyên tắm nắng S Cắm rễ thật sâu xuống lòng đất Đ Nằm im chỗ để đảm bảo an tồn cho S Câu 4: Chuyện xảy với hạt mầm thứ hai? Vì sao? Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm thứ hai nằm lạc lõng mặt đất mổ hạt mầm thứ hai khơng dám vượt qua khó khăn thử thách để thành cơng Câu 5: Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm là: - Hạt mầm thứ nhất: sống đầy mơ ước, khát khao hương tới điều cao đẹp, dũng cảm đương đầu với thử thách - Hạt mầm thứ hai: chọn cách sống an toàn, sống hèn nhát, thụ động, sợ hãi dCâu 6: Viết 1-2 câu nói lên suy nghĩ em đường để đạt ước mơ HS tự làm Ví dụ: Để đạt ước mơ cần biết kiên định với lựa chọn mình, ước mơ Mỗi cần vững tin, đương đầu với khó khăn thử thách để đạt ước mơ Câu 8: Chuyển câu thành câu không dùng dấu chấm hỏi cho nội dung, mục đích câu khơng thay đổi Anh chị làm ơn nói chuyện nhỏ chút Câu 9: Trong câu: “Tôi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành lá.” có từ láy? A từ láy Đó là: ấm áp Câu 11: Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Câu 12: Đặt câu kể Ai-làm có sử dụng biện pháp nhân hóa để nói hai hạt mầm câu chuyện trên: Hạt mầm thứ người biết ước mơ, biết vượt qua thử thách để đạt ước mơ ĐỀ SỐ Câu Đáp án B D C A Câu 4: Chú kiến câu chuyện làm sau đó? Đúng ghi Đ, sai ghi S Kiếm khác làm cầu vượt qua vết nứt S Đặt xuống đất, vượt qua vết nứt Sang bờ bên kia, S tiếp tục tìm kiếm khác Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt Đ qua cách vượt lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình Đ Câu 5: Vì tác giả cho rằng: “tại khơng thể học lồi kiến nhỏ bé kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hôm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn!”? Trong sống, người phải trải qua khó khăn, thử thách “vết nứt” mà kiến bé nhỏ gặp phải Điều quan trọng trước khó khăn đó, người ứng xử vượt qua khó khăn Hình ảnh kiến cho học, biến trở ngại, khó khăn ngày hôm thành trải nghiệm, hành trang quý giá cho ngày mai để đạt đến thành công, tươi sáng Ý kiến tác giả gián tiếp lên tiếng trước thực trạng, sống, trước khó khăn, nhiều người bi quan, chán nản, bỏ cuộc… thái độ cần thay đổi để vươn lên sống Câu 6: Bức thông điệp mà câu chuyện muốn gửi đến cần biến trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng Câu 7: Động từ câu: Tôi tưởng kiến quay lại, bị qua vết nứt là: tưởng, quay lại, bò qua Câu 8: Chuyển câu thành câu khiến: Kiến đặt ngang qua vết nứt trước Câu 10: Trong có từ láy? A từ láy Đó là: khó khăn Câu 11: Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học lồi kiến nhỏ bé kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hôm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn! Câu 12: Đặt câu kể Ai-thế nào?, câu kể Ai-là gì? câu kể Ai-làm gì? để nói kiến câu chuyện trên: Chú kiến câu chuyện thông minh Chú kiến câu chuyện vật chăm chỉ, cần mẫn Chú kiến tha qua vết nứt xi măng ĐỀ SỐ Câu 1: Trong chuyện có nhân vật? B nhân vật Đó là: người dẫn chuyện, cậu bé ngồi xe lăn Câu Đáp án D C B Câu 4: Theo em câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? Câu nói cho thấy câu tâm để thực ước mơ Câu Em thấy cậu bé câu chuyện người nào? Đó cậu bé giàu tình cảm, giàu nghị lực yêu thương em trai Câu 7: Câu: “ Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực sự.” thuộc kiểu câu Ailàm gì? Câu 8: Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: Nhưng câu nói cậu bé hoàn toàn nằm dự đốn tơi Câu 9: Sửa dịng thành câu hồn chỉnh hai cách a) Hình ảnh bà chăm sóc tơi li, tí in đậm trí nhớ tơi b) Bà chăm sóc tơi li, tí Câu 10: Trong đoạn văn đây, cầu khiến không đặt sau dấu hai chấm khơng có dấu gạch ngang đầu Hãy tìm câu khiến đó,khơI phục dấu câu kèm trình bày lại câu văn theo quy định a/ Một lần, nhím đến thăm Rắn nước bảo: - Anh cho vào tổ anh nhờ lâu b/ Người có lừa ngựa Bữa đường, Lừa nói với ngựa : - Tơi nặng q Tơi không đủ sức chở tất Chị mang đỡ tôi,dù chút thơi ĐỀ SỐ Câu 10 Đáp án B C C D C B D Nhạc sĩ dương cầm lừng danh An-tơn Ru-bin-xtên nói với cậu bé? Điều tác động tới cậu bé nào?(1 điểm) Nhạc sĩ dương cầm lừng danh An-tôn Ru-bin-xtên nói với cậu bé: “Này bé, chơi pi-a-nơ đấy! Ta nghĩ chơi được… chịu khó luyện tập tiếng ngày.” Câu nói tiếp thêm động lực cho cậu bé, khiến cậu bé thêm tự tin vào thân, tích cực rèn luyện để thành tài Câu chuyện muốn nói với em điều gì? (1 điểm) Hãy biết nói lời động viên người, lời động viên làm thay đổi đời người Viết tiếp vào chỗ chấm: Tác dụng dấu ngoặc kép câu văn đoạn là: (0,5đ-M2) dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Viết hai câu nói lên đề nghị em với bố mẹ việc tham gia buổi ngoại khóa có sử dụng a) Câu hỏi: Bố mẹ cho tham gia buổi hoạt động lớp không ạ? b) Câu khiến: Bố mẹ cho tham gia buổi hoạt động lớp  ... Câu 7: ( M2-0, 25 ? ?) Động từ câu: Tôi tưởng kiến quay lại, bị qua vết nứt Câu 8: ( M3-0 ,5? ?) Chuyển câu thành câu khiến: Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước Câu 9: ( M3-0, 25 ? ?) Từ “khó... đảm bảo an tồn cho Câu 4: ( M1-0 ,5? ?) Chuyện xảy với hạt mầm thứ hai? Vì sao? Câu 5: Hãy nêu khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm:( M4-1đ) Câu 6: :( M3-1đ) Viết 1 -2 câu nói lên suy nghĩ... có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh” là: (M3-0 ,5? ?) Câu 12: Gạch gạch chủ ngữ, hai gạch vị ngữ câu sau: (M2-0 ,5? ?) Em giun đất khơng có xương, bị chẳng nhanh, khơng biến hố Họ