Đề cương bài giảng môn tư tưởng hồ chí minh

lOMoARcPSD|13013005 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG BỘ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Chương lOMoARcPSD|13013005 KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MÔN TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Mục tiêu cầu đạt - Sinh viên trình bày lại số vấn đề khái niệmtư tưởng Hồ Chí Minh, đối tượng, phương pháp nghiên cứu ý nghĩa môn học - Biết vận dụng số vấn đề có tính phương pháp luậncủa môn học vào việc học tập, nghiên cứu môn rèn luyện thực tiễn Tài liệu học tập Giáo trình TL1 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh Bộ Giáo dục Đào tạo đạo biên soạn, Nxb Chính trị quốc gia, 2020 TL2 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh Bộ Giáo dục Đào tạo đạo biên soạn, Nxb Chính trị quốc gia, 2009 (Được tái năm 2010 – 2015) TL3 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình Quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, 2004 Tài liệu tham khảo TK1 Hồ Chí Minh, Tồn tập, 15 tập, Nxb Chính trị quốc gia, HN, 2011; TK2 Đĩa CDROM HCM; TK3 Tư tưởng HCM đường cách mạng Việt Nam, Võ Nguyên Giáp, Nxb Chính trị Quốc gia, HN, 1997 TK4 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VII, IX, XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1991, 2011, 2016 TK5 Trần Văn Giàu: Sự hình thành tư tuởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1991 lOMoARcPSD|13013005 TK6 Hồng Chí Bảo: Phương pháp tiếp cận quan niệm tư tưởng Hồ Chí Minh, Sinh hoạt lý luận, 4/1998 TK7 Song Thành: Tư tưởng Hồ Chí Minh, khái niệm hệ thống, Cộng sản, 1/1993 NỘI DUNG I KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Khái niệm tư tưởng tư tưởng Hồ Chí Minh - Khái niệm tư tưởng hiểu toàn quan điểm, quan niệm phát triển thành hệ thống, xây dựng tảng triết học định, nhằm lý giải vấn đề tự nhiên, xã hội người Các khái niệm “chủ nghĩa”, “tư tưởng”, “học thuyết” nội hàm có điểm khác nhau, có ý nghĩa gần tương đồng nhau, nên trường hợp cụ thể, chúng dùng để thay cho - Khái niệm nhà tư tưởng (quan niệm chủ nghĩa Mác –Lênin): Một người trở thành nhà tư tưởng người trước phong trào tự phát quần chúng, đường cho quần chúng, vạch đường lối chiến lược, sách lược cách mạng xây dựng cho quần chúng tổ chức cách mạng (Lênin) Như vậy: Hồ Chí Minh nhà tư tưởng điển hình theo truyền thống lý luận phương Đông theo quan điểm Lênin - Khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh thức nêu ratại Đại hội VII, ĐCSVN, năm 1991: Đảng lấy CNMLN tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng kim nam hành động… Sau đại hội VII Đảng, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh triển khai sâu rộng ngồi nước - Cho đến nay, có nhiều định nghĩa khác tưtưởng Hồ Chí Minh cơng bố, ta khái quát thành loại ý kiến sau: lOMoARcPSD|13013005 + Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện nước ta Loại ý kiến nhấn mạnh vai trò chủ nghĩa Mác Lênin, song giáo sư Trần Văn Giàu đánh giá: Nếu có chủ nghĩa Mác - Lênin, khó, chí khơng thể làm cách mạng thành cơng + Tư tưởng Hồ Chí Minh, trước hết sức mạnh nội lực Việt Nam dung hóa, Việt hóa tư tưởng văn hóa nhân loại để thăng hoa lên thành sáng tạo mẻ (loại ý kiến nhấn mạnh yếu tố địa) + Tư tưởng Hồ Chí Minh kết hợp nhuần nhuyễn truyền thống dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, mà nội dung cốt lõi chủ nghĩa Mác - Lênin Chúng ta thống định nghĩa nêu Đại hội lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu săc vấn đề cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người." Ta hiểu: Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống luận điểm cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ tiến lên CNXH nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người, xây dựng nước Việt Nam hịa bình thống độc lập, dân chủ, giàu mạnh góp phần vào nghiệp cách mạng giới - Cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc gắnliền với CNXH - Định nghĩa làm rõ nội dung: + Bản chất cách mạng, khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh: lOMoARcPSD|13013005 hệ thống luận điểm phản ánh vấn đề mang tính quy luật cách mạng Việt Nam + Nguồn gốc tư tưởng – lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh: chủ nghĩa Mác - Lênin, giá trị văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại + Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh: Bao gồm vấn đề liên quan trực tiếp cách mạng Việt Nam - Giá trị, ý nghĩa, sức hấp dẫn, sức sống lâu bền tưtưởng Hồ Chí Minh: soi đường thắng lợi cho cách mạng Việt Nam; tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc ta - Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh gồm: + Tư tưởng giải phóng dân tộc theo đường cách mạng vô sản + Tư tưởng xây dựng chế độ theo đường XHCN + Tư tưởng kết hợp chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế vô sản, sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người +… Đối tượng nhiệm vụ môn học tư tưởng Hồ Chí Minh a Đối tượng nghiên cứu Là hệ thống quan điểm lý luận thể di sản Hồ Chí Minh q trình vận động thực hố quan điểm lý luận thực tiễn cách mạng Việt Nam - Để nắm vững vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh, cần tìm hiểu thơng qua: + Các “cơng trình” (tác phẩm, nói, viết) Hồ Chí Minh để lại tập hợp sách: Hồ Chí Minh, Tồn tập, 15 tập + Tìm hiểu thơng qua đường lối sách Đảng ta thể văn kiện Đảng lOMoARcPSD|13013005 + Tìm hiểu thơng qua việc làm cách làm Hồ Chí Minh + Tìm hiểu thông qua lời kể, kỷ vật người sống, làm việc, sinh hoạt gần gũi với Hồ Chí Minh + Tư tưởng Hồ Chí Minh kết q trình tìm tịi, kế thừa có chọn lọc tinh hoa văn hóa dân tộc nhân loại Vì vậy, phải nắm vững truyền thống dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, phải tự nâng trình độ lên nhận thức đầy đủ tư tưởng người - Cần lưu ý tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống “mở’’, địi hỏi phải thường xuyên nghiên cứu, bổ sung phát triển tư tưởng người, làm cho tư tưởng Người mãi tỏa sáng b Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh - Các giai đoạn hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh - Nội dung, chất cách mạng, khoa học, đặc điểm củacác quan điểm toàn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh - Vai trị tảng tư tưởng, kim nam cho hành động củatư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam - Quá trình quán triệt vận dụng, phát triển tư tưởng HồChí Minh qua giai đoạn cách mạng Đảng Nhà nước ta - Các giá trị tư tưởng lý luận Hồ Chí Minh kho tàng tư tưởng, lý luận cách mạng giới Vị trí mơn học Với đối tượng nhiệm vụ xác định trên, mơn tư tưởng Hồ Chí Minh có quan hệ chặt chẽ với Hồ Chí Minh học, khoa học xã hội nhân văn, đặc biệt với mơn học lý luận trị - Tư tưởng Hồ Chí Minh thuộc hệ tư tưởng Mác – Lênin, sựvận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện thực tiễn Việt Nam Vì vậy, mơn tư tưởng Hồ Chí Minh môn khoa học chủ nghĩa Mác – Lê Nin lOMoARcPSD|13013005 Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất, muốn nghiên cứu, học tập tốt môn cần nắm vững nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam - Hồ Chí Minh người sáng lập, rèn luyện, lãnh đạo Đảng ta Tư tưởng Hồ Chí Minh phận tư tưởng tảng, kim nam cho hành động Đảng ta Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh trang bị sở giới quan, phương pháp luận khoa học để nắm vững kiến thức đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Cơ sở phương pháp luận Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cần quán triệt ngun tắc có tính phương pháp luận sau: - Cơ sở phương pháp luận chung nghiên cứu tư tưởng HồChí Minh giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác - lênin mà chủ yếu giới quan phương pháp luậnduy vật biện chứng vật lịch sử, voeis quan điểm: + Bảo đảm thống tính Đảng tính khoa học + Quan điểm thực tiễn nguyên tắc Lý luận phải gắn với thực tiễn + Quan điểm lịch sử cụ thể + Quan điểm toàn diện hệ thống + Quan điểm kế thừa phát triển Kết hợp nghiên cứu tác phẩm kinh điển với thực tiễnchỉ đạo cách mạng Hồ Chí Minh Các phương pháp cụ thể - Phương pháp cách thức đề cập đến thực, cáchthức nghiên cứu tượng tự nhiên xã hội Có thể khái quát: phương pháp hệ thống nguyên tắc điều chỉnh nhận thức hoạt động cải tạo thực tiễn xuất phát từ quy luật vận động khách thể nhận thức lOMoARcPSD|13013005 - Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, ngồi vấn đề cótính phương pháp luận chung cần ý số phương pháp cụ thể: + Phương pháp xuyên suốt nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh kết hợp phương pháp lịch sử với phương pháp lơgíc Phương pháp lịch sử giúp nhận thức mặt lịch sử trình tư Hồ Chí Minh, ngược lại thiếu phương pháp lơgíc, khơng thể tìm cốt lõi tư Hồ Chí Minh hướng phát triển mà tư Hồ Chí Minh đạt tới - Ngoài việc vận dụng phương pháp liên ngành: thống kê, phân tích, tổng hợp, điều tra xã hội học, tiếp xúc nhân chứng lịch sử phương pháp cần thiết việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh III Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP MÔN HỌC ĐỐI VỚI SINH VIÊN Việc học tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa: - Là sở để nhận thức sâu sắc chủ nghĩa Mác- lêninvà đường lối, chủ trương, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam - Nâng cao lực tư lý luận phương pháp côngtác - Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng rèn luyện lĩnh trị lOMoARcPSD|13013005 Chương CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Mục tiêu cầu đạt - Sinh viên trình bày lại vấn đề điều kiện lịch sử - xã hội, nhân ố khách quan chủ quan tác động đến hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, Các giai đoạn hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh - Có khả thuyết trình vai trị nhân tố khách quan hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh - Phân tích vấn đề: Vai trị tư tưởng văn hóa truyền thống dân tộc chủ nghĩa Mác – Lênin hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Tài liệu tham khảo Trần Văn Giàu: Sự hình thành tư tuởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1991 Đặng Xuân Kỳ: Tư tưởng Hồ Chí Minh, Cộng sản, 3/1992 Song Thành: Tư tưởng Hồ Chí Minh, sở khoa học thực tiễn, Cộng sản, 3/1992 NỘI DUNG I CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Các yếu tố người, dân tộc, thời đại nghiệp gắn bó chặt chẽ với Con người, dân tộc, thời đại chi phối nghiệp cá nhân Sự nghiệp cá nhân vừa kết hoạt động cá nhân, đồng thời kết hoạt động dân tộc, thời đại Tư tưởng Hồ Chí Minh xuất điều kiện sau: Cơ sở khách quan a) Cơ sở thực tiễn lOMoARcPSD|13013005 - Xã hội Việt Nam kỷ XIX đầu kỷ XX Nghiên cứu lịch sử xã hội Việt Nam thời gian kỷ có nhiều vấn đề cần xem xét kỹ Trong giới hạn phần này, cần nắm vững hai kết luận sau: Thứ nhất, cuối kỷ XIX, Việt nam bị thực dân Pháp xâm lược (1858 1884), Việt Nam trở thành xứ thuộc địa nửa phong kiến với biến đổi giai cấp tầng lớp xã hội Thứ hai, bóc lột nặng nề đế quốc phong kiến, phong trào kháng chiến chống Pháp nổ khắp nơi, song không nhận thức chất kẻ thù, bế tắc đường lối nên tất phong trào đấu tranh nhân dân ta thất bại Các phong trào đấu tranh lãnh đạo tư tưởng phong kiến (Phong trào Cần Vương, khởi nghĩa Yên Thế…) thất bại chứng tỏ bất lực hệ tư tưởng phong kiến trước yêu cầu thời đại Các phong trào đấu tranh ảnh hưởng hệ tư tưởng tư sản tiểu tư sản (Phong trào cụ Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Nguyễn Thái Học…) bị thất bại chứng tỏ cha ông ta chưa nhận thức chất kẻ thù nên chưa thể xác định đường cho dân tộc Phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam lâm vào khủng hoảng đường lối cứu nước Thực tiễn đặt vấn đề muốn cứu nước giải phóng dân tộc, cách mạng Việt Nam phải tìm đường - Quê hương gia đình Hồ Chí Minh + Quê hương (nghĩa hẹp), vùng Nghệ Tĩnh vùng giàu truyền thống yêu nước, cách mạng, truyền thống hiếu học Điều sớm hình thành tình yêu quê hương đất nước, tinh thần ham hiểu biết, ý chí phấn đấu vươn lên Hồ Chí Minh (Hương ước xã Kim liên quy định hai nhóm người kính trọng người cao tuổi người có học Trong 56 kỳ thi Hương, xã có 82 vị khoa bảng, làng Kim Liên có 53, làng Hồng Trù có 29 (tính từ 1635-1890) lOMoARcPSD|13013005 Hồ Chí Minh nêu bật ý nghĩa quan trọng chiến lược xây dựng người Người quan tâm tới nghiệp giáo dục, đào tạo, rèn luyện người Người đề cập tới “lợi ích trăm năm” mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội quan điểm mang tầm vóc chiến lược, lâu dài cấp bách Con người phải đặt vào vị trí trung tâm phát triển Nó vừa nằm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước với nghĩa rộng, vừa nằm chiến lược giáo dục - đào tạo theo nghĩa hẹp Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Con người xã hội chủ nghĩa đương nhiên phải chủ nghĩa xã hội tạo Nhưng đây, đường tiến lên chủ nghĩa xã hội “trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa.Quan điểm mặt lôgic không mâu thuẫn, cần hiểu phải đặt từ đầu nhiệm vụ xây dựng người có phẩm chất bản, tiêu biểu cho người xã hội chủ nghĩa, làm gương, lôi xã hội Công việc trình lâu dài khơng ngừng hồn thiện, nâng cao phụ thuộc trách nhiệm Đảng, Nhà nước, gia đình cá nhân người Mỗi bước xây dựng người nấc thang xây dựng chủ nghĩa xã hội Đây mối quan hệ biện chứng “xây dựng chủ nghĩa xã hội” “con người xã hội chủ nghĩa” Chiến lược “trồng người” trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Hồ Chí Minh khẳng định: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây/ Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Để xây dựng người xã hội chủ nghĩa có nhiều biện pháp theo Hồ Chí Minh giáo dục - đào tạo biện pháp quan trọng Người luận giải: giáo dục tốt tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho hệ trẻ Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến hệ trẻ Bác đề cao vai trò giáo dục: dân tộc dốt dân tộc yếu; dốt dại, dại hèn Cho nên phải chống giặc dốt chống giặc đói, giặc ngoại xâm, giặc nội xâm b Nội dung phương pháp xây dựng người lOMoARcPSD|13013005 Nội dung phương pháp giáo dục phải toàn diện, đức, trí, thể, mỹ, phải đặt đạo đức, lý tưởng tình cảm cách mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Trong việc đào tạo sử dụng người, Hồ Chí Minh ln coi trọng tài đạo đức Hai mặt Đức Tài luôn thống với nhau, không tách rời nhau, tạo điều kiện cho nhau, giúp cho người hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Trong hai mặt “Đức” giữ địa vị tảng Trong việc “trồng người”, Hồ Chí Minh xây dựng tảng đạo đức, Người thường xuyên bồi đắp tảng cho người Người yêu cầu tất người không trừ ai, không trừ cấp phải thường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh coi nghiệp “trồng người” cơng việc “trăm năm”, khơng thể nóng vội sớm chiều, không tuỳ tiện, nhãng nghiệp giáo dục Sự nghiệp giáo dục - đào tạo phải theo tinh thần Khổng Tử: “Học chán, dạy mỏi”, Lênin: “Học! Học nữa! Học mãi” Hồ Chí Minh cho rằng: “Việc học khơng cùng, sống phải học” IV XÂY DỰNG VĂN HÓA, ĐẠO ĐỨC, CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Xây dựng phát triển văn hóa, người Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc (7/1998) nêu lên quan điểm đạo Đảng: Văn hoá tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội; Nền văn hoá mà xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; thống mà đa dạng cộng đồng dân tộc Việt Nam; xây dựng phát triển văn hố nghiệp tồn dân Đảng lãnh đạo, đội ngũ trí thức giữ vai trị quan trọng; văn hố mặt trân; xây dựng, phát triển văn hoá nghiệp cách mạng lâu dài, địi hỏi phải có ý chí cách mạng kiên trì, thận trọng lOMoARcPSD|13013005 Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định phải xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ; làm cho văn hoá gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào toàn đời sống xã hội, trở thành tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng phát triển Kế thừa phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp cộng đồng dân tộc Việt Nam, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, xây dựng xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh, lợi ích chân phẩm giá người, với trình độ tri thức, đạo đức, thể lực thẩm mỹ ngày cao Phát triển, nâng cao chất lượng sáng tạo văn học, nghệ thuật; khẳng định biểu dương giá trị chân, thiện, mỹ, phê phán lỗi thời, thấp kém, đấu tranh chống biểu phản văn hố Bảo đảm quyền thơng tin, quyền tự sáng tạo công dân Phát triển phương tiện thông tin đại chúng đồng bộ, đại, thông tin chân thực, đa dạng, kịp thời, phục vụ có hiệu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Theo tinh thần nghị Đảng, phải nhận thức sâu sắc, đắn, đầy đủ vai trị, sứ mệnh văn hóa phát triển bền vững đất nước Mỗi bước lên đất nước có dấu ấn khai sáng văn hóa Do cần phải phát triển văn hóa tồn diện, thống đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ, làm cho văn hóa gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào toàn đời sống xã hội, trở thành tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng phát triển Trong đó, tập trung xây dựng văn hóa trị lĩnh vực văn hóa khác văn hóa ứng xử, văn hóa phê bình…Bên cạnh đó, cần phải phát huy trọng dụng nhân tố người với tư cách trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Muốn vậy, phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo, trọng dụng trí thức nhân tài, thực sách xã hội đắn, cơng lOMoARcPSD|13013005 người, tạp động lực mạnh mẽ, phát huy lực sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII (7/1998) nêu lên quan điểm đạo Đảng xây dựng người Việt Nam giai đoạn cách mạng Đó người có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có chí vươn lên đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, đoàn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước cộng đồng; có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo, suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết, trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định “con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đất nước quyền làm chủ nhân dân” Nghị Hội nghị Trung ương Khóa IX xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước (Nghị số 33-NQ/TW ngày 9/6/2014) Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII (01/2016) Đảng nêu phương hướng: “Xây dựng văn hóa người Việt Nam phát triển toàn diện, hướng đến chân thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học Văn hóa thực trở thành tảng tinh thần vững xã hội, sức mạnh nội sinh quan trọng bảo đảm phát triển bền vững bảo vệ vững Tổ quốc mục tiêu dân giàu, lOMoARcPSD|13013005 nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”27 Đại hội XII Đảng nêu lên nhiệm vụ cụ thể: “Phát huy nhân tố người lĩnh vực đời sống xã hội; tập trung xây dựng người đạo đức, nhân cách, lối sống, trí tuệ lực làm việc; xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh” Xây dựng đạo đức cách mạng a Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Xác định vị trí, vai trị đạo đức cá nhân Đạo đức yếu tố nhân cách tạo nên giá trị người Đạo đức, hiểu cách tổng quát toàn chuẩn mực, quy tắc, quan niệm giá trị thiện ác, lương tâm, trách nhiệm, danh dự, nhân phẩm, công xã hội thừa nhận, quy định hành vi, quan hệ người với người, người với xã hội Xuất phát từ chất, người ln có khát vọng hướng tới chân thiện mỹ Để vươn tới hoàn thiện đó, trước hết người phải tự tu dưỡng, hồn thiện đạo đức Hồ Chí Minh cho rằng, việc tu dưỡng đạo đức cá nhân người có vai trị vơ quan trọng Riêng hệ trẻ, việc tu dưỡng quan trọng Vì hệ trẻ “người chủ tương lai nước nhà”28; cầu nối hệ - “người tiếp sức cho hệ niên già, đồng thời người phụ trách dìu dắt hệ niên tương lai”3 Chính vậy, việc giáo dục đạo đức chăm lo việc rèn luyện đạo đức sinh viên Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm từ sớm Người cịn rõ, việc thực hành tốt đạo đức cách mạng đời sống hàng ngày cá nhân tác dụng tơn vinh, nâng cao giá trị họ mà cịn tạo sức mạnh nội sinh, giúp cá nhân vượt qua khó khăn thử thách Người viết: “Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ, thất bại không sợ sệt, rụt rè, lùi bước gặp thuận lợi thành công Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, tr.126 28 Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.5, tr.185 27 lOMoARcPSD|13013005 giữ tinh thần gian khổ, chất phác, khiêm tốn; lo hoàn thành nhiệm vụ cho tốt không kèn cựa mặt hưởng thụ; không công thần, khơng quan liêu, khơng kiêu ngạo, khơng hủ hố”29 - Tu dưỡng đạo đức theo phẩm chất đạo đức Hồ ChíMinh Cũng với cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân khác, hoc sinh, sinh viên niên trí thức, Hồ Chí Minh sớm xác định phẩm chất đạo đức cần thiết Những phẩmchất Người đề cập đến Bài nói Đại hội sinh viên Việt Nam lần thứhai (07/05/1958), Người tómtắt “sáu yêu”: + Yêu Tổ quốc: Yêu nào? Yêu phải cho Tổ quốc ta giàu mạnh Muốn cho Tổ quốc giàu mạnh phải sức lao động, tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm + Yêu nhân dân: Mình phải hiểu rõ sinh hoạt nhân dân, biết nhân dân cực khổ nào, biết chia sẻ lo lắng, vui buồn công tác nặng nhọc với nhân dân + Yêu chủ nghĩa xã hội: Yêu Tổ quốc, yêu nhân dân gắn liền với u chủ nghĩa xã hội, có tiến lên chủ nghĩa xã hội nhân dân ngày no ấm thêm, Tổ quốc ngày giàu mạnh thêm + Yêu lao động: Muốn thật yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu chủ nghĩa xã hội phải u lao động, khơng có lao động nói sng + u khoa học kỷ luật: Bởi tiến lên chủ nghĩa xã hội phải có khoa học kỷ luật”30 Theo Người, để có phẩm chất đó, sinh viên phải rèn luyện cho đức tính như: trung thành, tận tuỵ, thật trực Phải xác định rõ nhiệm vụ mình, “khơng phải hỏi nước nhà cho Mà phải tự hỏi mình, làm cho nước nhà? Mình phải làm cho lợi 29 30 Sđd, t.9, tr.284 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t 9, tr 173-174 lOMoARcPSD|13013005 ích nước nhà nhiều hơn? Mình lợi ích nước nhà mà hy sinh phấn đấu chừng nào”31 Trong học tập, rèn luyện phải kết hợp lý luận với thực hành, học tập với lao động; phải chống biểu chủ nghĩa cá nhân, chống tư tưởng háo danh, hám lợi “Chống tâm lý ham sung sướng tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, lao động chân tay Chống lười biếng, xa xỉ Chống cách sinh hoạt uỷ mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang”32 Người rõ nhiệm vụ học sinh sinh viên phải trả lời câu hỏi: Học để làm gì? Học để phục vụ ai.? Phải xác định rõ tốt, xấu? Ai bạn, thù?” Người dẫn giải: “Đối với người, làm lợi ích cho nhân dân, cho Tổ quốc ta bạn Bất kỳ làm điều có hại cho nhân dân Tổ quốc ta tức kẻ thù Đối với mình, tư tưởng hành động có lợi cho Tổ quốc, cho nhân dân, đồng bào bạn Những tư tưởng hành động có hại cho Tổ quốc đồng bào thù Điều phải cố làm cho kỳ được, dù việc nhỏ Điều trái, phải tránh, dù điều trái nhỏ”33 b Nội dung học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Thực trạng đạo đức lối sống sinh viên Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, đạo đức dấn thân, đạo đức hành động Chính nhờ đạo đức đó, giai đoạn cách mạng, hệ trẻ Việt Nam gặt hái nhiều thành tích to lớn, góp phần vào tiến trình chung lịch sử nước nhà Đi vào kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập giới, đạo đức hình thành với cơng đổi Đảng Đó đạo đức vừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc Sđd, t.7, tr.455 32 Sđd, t.7, tr.455 33 Sđd, t.7, tr.454 31 lOMoARcPSD|13013005 như: u nước, thương người, sống nghĩa tình vẹn trịn, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư với u cầu dân tộc thời đại Nhờ đó, phần lớn sinh viên, niên trí thức giữ lối sống tình nghĩa, sạch, lành mạnh; khiêm tốn, cần cù sáng tạo học tập; sống có lĩnh, có chí lập thân, lập nghiệp, động, linh hoạt, nhạy bén, dám đối mặt với khó khăn, thách thức, dám chịu trách nhiệm, khơng ỷ lại, chây lười; ln gắn bó máu thịt với nhân dân, phấn đấu mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Bên cạnh đó, tác động mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập giới, bùng phát lối sống thực dụng, hưởng thụ, chạy theo danh lợi bất chấp đạo lý dẫn đến tiêu cực đời sống xã hội ngày phổ biến Đó là: + Tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, bệnh hội, chủ nghĩa cá nhân tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí + Tình trạng nhũng nhiễu, quyền, thiếu trách nhiệm phận công chức + Một phận cán bộ, đảng viên, kể số cán chủ chốt yếu phẩm chất lực, vừa thiếu tính tiên phong, gương mẫu, vừa khơng đủ trình độ hồn thành nhiệm vụ + Biểu xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội chưa khắc phục, chống phá lực phản động nước quốc tế nhằm thực âm mưu “diễn biến hồ bình” tác động không nhỏ đến đời sống đạo đức công dân, ảnh hưởng đến tâm tư, tình cảm, ý chí phấn đấu sinh viên, niên trí thức * Hậu quả: Một phận sinh viên phai nhạt niềm tin, lý tưởng, phương hướng phấn đấu, khơng có chí lập thân, lập nghiệp; chạy theo lối sống thực dụng, sống thử, sống dựa dẫm, thiếu trách nhiệm, thờ với gia đình xã hội, sa vào nghiện ngập, hút xách; thiếu trung thực, gian lận thi cử, chạy lOMoARcPSD|13013005 điểm, chạy thầy, chạy trường, mua cấp Đây biểu suy đồi đạo đức cần khắc phục - Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gương đạo đức vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, người cộng sản kiên trung, đồng thời gương đạo đức người chân chính, bình dị, gần gũi, theo học, làm theo, để trở thành người cách mạng, người công dân tốt xã hội Điều thể điểm sau: Một là, học trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Ngay từ thuở thiếu thời, Hồ Chí Minh lựa chọn cách rõ ràng mục tiêu phấn đấu cho đời nước, dân Trong đời hoạt động cách mạng lâu dài gian khổ, Người chấp nhận hy sinh, không quản gian nguy, kiên định, dũng cảm sáng suốt để vượt qua khó khăn, thách thức, thực mục tiêu Hai là, học cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường Cuộc đời cách mạng Hồ Chí Minh chuỗi năm tháng đấu tranh vơ gian khổ Vượt qua khó khăn, Người kiên trì mục tiêu sống, bảo vệ chân lý, giữ vững quan điểm, khí phách, bình tĩnh, chủ động vượt qua khó khăn, thử thách Người tự răn mình: “Muốn nên nghiệp lớn, tinh thần phải cao” Ba là, học đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lịng, phục vụ nhân dân; ln nhân ái, vị tha, khoan dung nhân hậu với người Hồ Chí Minh ln ln tin người, tin tưởng vào trí tuệ sức mạnh nhân dân: dựa vào dân, lấy dân làm gốc, nguyện làm “người đày tớ thật trung thành nhân dân”, “người lính lệnh quốc dân, đồng bào mặt trận” Bốn là, học gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống Hồ Chí Minh lOMoARcPSD|13013005 có tình thương u bao la với tất kiếp người Người dành tình thương yêu cho tất cả, Người chia sẻ nỗi đau với người Người nói: “Mỗi người, gia đình có nỗi đau khổ riêng biệt gộp nỗi đau khổ riêng người, gia đình lại thành nỗi đau khổ tơi” Năm là, đạo đức Hồ Chí Minh gương cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường Hồ Chí Minh sống thật cần, kiệm, giản dị, coi khinh xa hoa, không ưa chuộng nghi thức sang trọng Suốt đời Người sống sạch, nước, dân, người, khơng gợn chút riêng tư Người đề tư cách người cách mạng cho cán bộ, đảng viên phấn đấu tự noi gương thực Bấy nhiêu đức tính cao chung đúc lại người làm cho gương đạo đức Hồ Chí Minh trở nên siêu việt, vơ song “khó vượt hơn” Nhưng từ kết hợp đức tính đó, Người gương cụ thể, gần gũi, mà người noi theo * Đối với niên, học sinh, sinh viên, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiệm vụ thường xuyên, liên tục qua để giáo dục, rèn luyện mình, xứng đáng vừa “hồng” vừa “chuyên”, chủ nhân tương lai đất nước Học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh gồm nội dung sau: - Một là, thực chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh “Trung với nước, hiếu với dân” cần quán triệt nội dung chủ nghĩa yêu nước giai đoạn mới; phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc, đẩy mạnh nghiệp đổi đất nước, cơng nghiệp hóa, đại hóa, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển Tư tưởng phẩm chất đạo đức tiêu biểu Hồ Chí Minh tinh thần yêu nước nồng nàn, hết lòng, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, tồn tâm, tồn ý cho nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nước, xây dựng chủ nghĩa xã hội Từ tâm “dù phải đốt cháy dãy Trường Sơn lOMoARcPSD|13013005 giành cho tự do, độc lập”, để phấn đấu cho “đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành”, để nước ta “sánh vai với cường quốc năm châu” Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cần: Mỗi niên cần nhận thức sâu sắc hơn, đầy đủ hy sinh to lớn ơng cha để có non sơng, Tổ quốc Việt Nam độc lập, tự do, thốn trọn vẹn hôm Nâng cao tinh thần yêu nước, tự hào truyền thống anh hùng dân tộc lương tâm trách nhiệm người Việt Nam chân Trung với nước ngày trung thành vô hạn với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, văn hóa, bảo vệ Đảng, chế độ, nhân dân nghiệp đổi mới, bảo vệ lợi ích đất nước Trung với nước, hiếu với dân ngày luôn tôn trọng, phát huy quyền làm chủ nhân dân ba hình thức: làm chủ đại diện, làm chủ trực tiếp tự quản cộng đồng; hết lòng, phục vụ nhân dân, giải kịp thời yêu cầu, kiến nghị hợp tình, hợp lý dân; khắc phục cho thói vơ cảm, lãnh đạm, thờ trước khó khăn, xúc nhân dân Trung với nước, hiếu với dân ngày thể ý chí vươn lên tâm vượt qua nghèo nàn, lạc hậu, góp phần dựng xây đất nước phồn vinh, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, theo kịp trình độ nước phát triển khu vực giới; thực mong ước Bác Hồ kính yêu: “xây dựng đất nước ta đàng hoàng hơn, to đẹp hơn” Trung với nước, hiếu với dân phải ln ln có ý thức giữ gìn đồn kết tồn dân tộc, đồn kết Đảng, quan, đơn vị; kiên đấu tranh không khoan nhượng trước mưu đồ lực thù địch, hội hòng chia rẽ dân tộc, chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân, chia rẽ Đảng với nhân dân Đoàn kết yêu nước, chia rẽ làm hại cho đất nước Mọi biểu cục bộ, vị trái với tinh thần yêu nước chân Trung với nước, hiếu với dân phải có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, có lương tâm nghề nghiệp sáng; tâm phấn đấu để thành đạt cống hiến nhiều cho đất nước, cho dân tộc; tâm xây dựng quê lOMoARcPSD|13013005 hương giàu đẹp, văn minh Phải có tinh thần ham học hỏi, phát huy truyền thống hiếu học quý trọng nhân tài ông cha ta; biết vận dụng sáng tạo tri thức khoa học, công nghệ đại, sáng kiến sản xuất, công tác, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Mọi bảo thủ, trì trệ, lười học tập, ngại lao động, đòi hỏi hưởng thụ vượt khả kết cống hiến trái truyền thống đạo lý dân tộc trái với tư tưởng yêu nước Chủ tịch Hồ Chí Minh Trung với nước, hiếu với dân yêu cầu phải giải đắn mối quan hệ cá nhân - gia đình - tập thể xã hội; quan hệ nghĩa vụ quyền lợi Theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh, yêu nước sẵn sàng phấn đấu hy sinh cho lợi ích chung, việc có lợi cho dân, cho nước, cho tập thể chí làm, việc có hại khơng làm Làm việc trước hết phải tập thể, đất nước, nhân dân, phải nêu cao trách nhiệm người lãnh đạo, không tham lam, vụ lợi, vun vén cá nhân - Hai là, thực “Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư” nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời kỳ “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” chuẩn mực đạo đức truyền thống quan hệ “đối với mình”, Chủ tịch Hồ Chí Minh kế thừa, vận dụng phát triển phù hợp với yêu cầu nghiệp cách mạng, trở thành chuẩn mực đạo đức cách mạng Người gương mẫu mực “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” Học tập làm theo gương Người, thực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư giai đoạn là: Tích cực lao động, học tập, công tác với tinh thần lao động sáng tạo, có suất, chất lượng, hiệu cao; biết quý trọng công sức lao động tài sản tập thể, nhân dân; không xa hoa, lãng phí, khơng phơ trương, hình thức; biết sử dụng lao động, vật tư, tiền vốn Nhà nước, tập thể, cách có hiệu Thực chí cơng vơ tư kiên chống chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng Đối với niên phải loại bỏ lối sống thực dụng, vị kỷ, giành giật lợi ích cho mình, vun vén cho cá nhân Phải thẳng thắn, trung thực, bảo vệ chân lOMoARcPSD|13013005 lý, bảo vệ đường lối, quan điểm Đảng, bảo vệ người tốt; chân thành, khiêm tốn; khơng chạy theo chủ nghĩa thành tích, khơng bao che, giấu giếm khuyết điểm Thực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư phải kiên chống bệnh lười biếng, lối sống hưởng thụ, vị kỷ, nói khơng đơi với làm, nói nhiều, làm ít, miệng nói lời cao đạo tư tưởng, tình cảm việc làm mang nặng đầu óc cá nhân, tư lợi, việc có lợi cho “hăng hái”, tranh thủ kiếm lợi, việc khơng “kiếm chác” cho riêng thờ ơ, lãnh đạo Khơng làm dối, làm ẩu, bịn rút cơng, ăn bớt vật tư, tiền của Nhà nước nhân dân Phải có lên án kiên đấu tranh chống tham nhũng, tiêu cực, loại trừ biểu vô liêm, bất khỏi đời sống xã hội - Ba là, nâng cao ý thức dân chủ kỷ luật, gắn bó, hồ với nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln đề cao dân chủ kỷ luật Người mẫu mực tinh thần dân chủ, tôn trọng tập thể, tôn trọng quần chúng nhân dân, luôn quan tâm đến người, gắn bó với nhân dân Học tập làm theo Người, niên phải đặt tổ chức, tập thể, phải tôn trọng nguyên tắc, pháp luật, kỷ cương, tất nhân dân, cán bộ, đảng viên, dù cương vị phải gần dân, học dân, có trách nhiệm với dân Phải chia sẻ đồng cam, cộng khổ với nhân dân Học tập đạo đức Hồ Chí Minh phải coi trọng tự phê bình phê bình Người dạy cán bộ, đảng viên người chúng ta: không sợ khuyết điểm, khơng sợ phê bình, mà sợ khơng nhận khuyết điểm, sai lầm khơng có tâm sửa chữa khuyết điểm, dẫn đến khuyết điểm ngày to hư hỏng Tự phê bình phải coi trọng, đặt lên hàng đầu, theo tư tưởng Hồ Chí Minh “phải nghiêm khắc với mình” Phê bình phải có mục đích xây dựng tổ chức, xây dựng người, xây dựng đời sống tình cảm quan hệ đồng chí, quan hệ xã hội lành mạnh, sáng, có lý, có tình lOMoARcPSD|13013005 - Bốn là, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với chủ nghĩa quốc tế sáng, đoàn kết, hữu nghị dân tộc điều kiện tồn cầu hóa, chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế Tư tưởng Hồ Chí Minh tình đồn kết quốc tế bắt nguồn từ tình u thương người, với nhân loại đoàn kết tồn nhân loại mục tiêu giải phóng dân tộc bị áp bức, giải phóng giai cấp, giải phóng người Người thân chủ nghĩa yêu nước chân kết hợp với chủ nghĩa quốc tế sáng Nhờ mà nhân dân giới kính yêu Người, trao tặng Người danh hiệu nhà văn hóa kiệt xuất giới, anh hùng giải phóng dân tộc, chiến sĩ lỗi lạc phong trào cộng sản quốc tế Từ chủ nghĩa quốc tế cao cả, Người xây dựng nên tình đồn kết quốc tế rộng lớn dân tộc ta với dân tộc giới, góp phần quan trọng vào thắng lợi vĩ dân ta phong trào cách mạng giới Ngày nay, điều kiện toàn cầu hóa, việc mở rộng tình đồn kết quốc tế, hợp tác có lợi, chủ động, tích cực hội nhập nguồn lực quan trọng để xây dựng phát triển đất nước Đoàn kết quốc tế sáng thực sách đối ngoại rộng mở, đa phương hóa, đa dạng hóa với tinh thần Việt Nam sẵn sàng bạn, đối tác tin cậy với quốc gia giới, phấn đấu độc lập, hịa bình, hợp tác phát triển Đồn kết quốc tế theo tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy tinh thần độc lập tự chủ, tôn trọng độc lập, chủ quyền nước khác, mở rộng hợp tác có lợi, phấn đấu hịa bình, phát triển, chống chiến tranh, đói nghèo, bất cơng, cường quyền, áp đặt quan hệ quốc tế Khép lại vấn đề khứ, lịch sử, xoá bỏ mặc cảm, hận thù, nhìn tương lai, xây dựng tình hữu nghị dân tộc Học tập làm theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, niên cần phải nâng cao tinh thần độc lập tự chủ, tự lực, tự cường, kiên đấu tranh chống tâm lý tự ty, chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi; phê phán biểu lOMoARcPSD|13013005 vong bản, vọng ngoại, ảo tưởng trước chủ nghĩa tư bản.Sự nghiệp đổi đất nước đặt yêu cầu ngày cao hình thành phát triển phẩm chất đạo đức tốt đẹp người Việt Nam, đồng thời tạo thuận lợi thử thách lĩnh vực đạo đức Hơn lúc hết, toàn Đảng, toàn dân ta phải quan tâm đầy đủ đến vấn đề đạo đức, tiếp tục xây dựng, hoàn thiện chuẩn mực đạo đức đắn, tiến bộ; đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện tăng cường quản lý đạo đức Đảng nhân dân Kế thừa truyền thống đạo đức tốt đẹp ông cha, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh biện pháp quan trọng để khắc phục suy thoái đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên nhân dân, làm lành mạnh đạo đức xã hội, góp phần giữ vững ổn định trị, xã hội, tạo động lực cho phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững Vấn đề thực vận động người phải nhận thức đầy đủ vị trí vấn đề đạo đức, thường xuyên tự giác, nỗ lực học tập, rèn luyện, tu dưỡng theo gương Bác Hồ vĩ đại CÂU HỎI ƠN TẬP VÀ THẢO LUẬN Câu 1: Trình bày quan điểm Hồ Chí Minh khái niệm, vai trị, tính chất, chức văn hóa Câu 2: Trình bày quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức, nguyên tắc rèn luyện đạo đức cách mạng Liên hệ với việc rèn luyện đạo đức sinh viên Câu 3: Phân tích phẩm chất đạo đức người cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí MInh Câu 4: Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh vai trị sức mạnh đạo đức Câu 5: Thuyết trình khác biệt tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với tư tưởng đạo đức Nho giáo ... Thành: Tư tưởng Hồ Chí Minh, khái niệm hệ thống, Cộng sản, 1/1993 NỘI DUNG I KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Khái niệm tư tưởng tư tưởng Hồ Chí Minh - Khái niệm tư tưởng hiểu... Hồ Chí Minh từ trần để lại cho dân tộcta Di Chúc lịch sử toàn hệ thống tư tưởng Người III GIÁ TRỊ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng đường giải phóng phát triển dân tộc a Tư tưởng. .. giá trị tư tưởng lý luận Hồ Chí Minh kho tàng tư tưởng, lý luận cách mạng giới Vị trí mơn học Với đối tư? ??ng nhiệm vụ xác định trên, môn tư tưởng Hồ Chí Minh có quan hệ chặt chẽ với Hồ Chí Minh học,