THÔNG TIN TÀI LIỆU
tai lieu, luan van1 of 98 BỘ ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 2020-2021 CÓ ĐÁP ÁN document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 MỤC LỤC Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 có đáp án – Trường THPT Ngơ Gia Tự Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 có đáp án – Trường THPT Liễn Sơn Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 có đáp án – Trường THPT Lương Ngọc Quyến Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 có đáp án – Sở GD&ĐT Bắc Ninh Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 có đáp án – Trường THPT Lương Văn Can Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 có đáp án – Trường THPT Thị Xã Quảng Trị document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ TỔ NGỮ VĂN Đề có 02 trang ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ NĂM HỌC: 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Khối 11 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Tôi ngưỡng mộ học sinh không học xuất sắc mà dành nhiều thời gian tham gia vào hoạt động ngoại khóa Họ thường nắm vị trí quan trọng câu lạc trường xã hội Họ đạt điểm cao học tập, thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm câu lạc bộ, hết, họ thành viên tích cực Đồn, Đội Tơi ln tự hỏi “Làm mà họ có nhiều thời gian đến thế?” Mặt khác, học sinh đưa lí họ nhận kết thi khơng tốt họ khơng có thời gian để ôn Tuy nhiên, thực tế, học sinh lại thường khơng tích cực hoạt động tập thể ngoại khóa học sinh giỏi Tại lại vậy? Tất người có 24 ngày Thời gian thứ tài sản mà chia Cho dù bạn học sinh giỏi, học sinh kém, tổng thống hay người gác cổng, bạn có lượng thời gian Thời gian thứ mà mua Tuy nhiên, người Tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí quốc gia rộng lớn người gác cổng lại than phiền ơng ta khơng có thời gian để học? Sự khác biệt người thành công sống biết cách quản lí thời gian Chúng ta khơng thể thay đổi thời gian kiểm sốt cách sử dụng Nếu bạn làm chủ thời gian, bạn làm chủ sống Thực yêu cầu sau: Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu (0,5 điểm): Nêu câu chủ đề văn Câu (1,0 điểm): Vì tác giả cho rằng: Thời gian thứ mua được? Câu (1,0 điểm): Anh/chị có đồng ý với ý kiến: Sự khác biệt người thành công sống biết cách quản lí thời gian khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1(2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị giá trị thời gian Câu (5.0 điểm) Phân tích cảm nhận đoạn thơ sau: Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt mất; document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi sáng sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa: Tôi khơng chờ nắng hạ hồi xn (Trích“Vội vàng”- Xn Diệu, Ngữ Văn 11, tập 2, tr.22, NXB Giáo dục) - Hết - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu - Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 TRƯỜNG THPT NGƠ GIA TỰ TỔ NGỮ VĂN Đáp án có 03 trang Câu I II document, khoa luan5 of 98 ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ NĂM HỌC: 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Khối 11 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt là: Nghị luận Câu chủ đề văn là: Nếu bạn làm chủ thời gian, bạn làm chủ sống Thời gian thứ khơng thể mua vì: - Thời gian thứ tài sản mà tạo hóa chia cho người - Khơng có điều khiến thời gian thay đổi -> Lời nhận định lời nhắn, lời khuyên cần quý trọng thời gian trân q có để sống có ý nghĩa - Trích ý kiến câu hỏi - Nêu rõ quan điểm đồng tình khơng đồng tình, đồng tình nửa - Lí giải hợp lí Có thể lí giải sau: + Đồng tình biết quản lí thời gian học tập làm việc hiệu tốt hơn, có nhiều hội để thành cơng + Khơng đồng tình khơng biết sử dụng hợp lí thời gian mà thành cơng cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác (năng lực, tố chất, hoàn cảnh tác động, ) + Kết hợp hai ý LÀM VĂN Viết đoạn văn giá trị thời gian a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Giá trị thời gian c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ giá trị thời gian Có thể triển khai theo hướng: - Giải thích: Thời gian thứ trừu tượng, trôi qua ngày, ta không cảm nhận trực quan mà cảm nhận chảy trơi thời gian qua thay đổi vạn vật xung quanh - Phân tích: Điểm 3,0 0,5 0,5 0,25 0,25 1,0 tai lieu, luan van6 of 98 Câu document, khoa luan6 of 98 Nội dung + Thời gian giúp vạn vật vận động theo quy luật, quy trình + Thời gian giúp người tích lũy giá trị (vật chất, tinh thần) + Thời gian giúp thay đổi suy nghĩ, tình cảm người - Bàn bạc, mở rộng: + Quý trọng thời gian khơng có nghĩa sống gấp, sống vội, sống bất chấp luân thường đạo lí mà sống tận hiến tận hưởng; sống hết mạch căng tuổi trẻ, đời người + Thời gian không để làm việc mà để nghỉ ngơi, yêu thương, + Vẫn phận chưa biết quý trọng thời gian, để thời gian trôi qua vô nghĩa, không tích lũy giá trị cho thân - Liên hệ thân, học nhận thức hành động d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ Phân tích cảm nhận đoạn thơ đầu “Vội vàng” Xuân Diệu a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân giải vấn đề Kết Khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích cảm nhận đoạn thơ đầu (13 câu) “Vội vàng” a Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm đoạn trích (13 câu đầu) Phân tích, cảm nhận đoạn thơ: * Khao khát lưu giữ vẻ đẹp thiên nhiên (4 câu đầu) - Mùa xuân mùa đẹp năm, tuổi trẻ khoảng thời gian đẹp đời người - “Tắt nắng, buộc gió”là ước muốn đoạt quyền tạo hóa, muốn lưu giữ lại vẻ tân, mơn mởn, đầy hương sắc; vẻ đẹp tự nhiên đất trời * Bức tranh mùa xuân tuyệt đẹp (7 câu tiếp): - Tuần tháng mật ong bướm - Hoa đồng nội xanh rì - Lá cành tơ phơ phất - Khúc tình si yến anh - Ánh sáng chớp hàng mi Điểm 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 0,75 1,25 tai lieu, luan van7 of 98 Câu Nội dung - Tháng giêng ngon cặp môi gần -> Cảnh thiên nhiên non tơ, mơn mởn, tràn đầy nhựa sống Tất có đơi có cặp, quấn quýt giao hòa - Điệp từ “Này đây” cất lên tiếng reo vui, ngạc nhiên, sung sướng thiên nhiên lúc vào xuân bày bữa tiệc thịn soạn Ta cịn thấy ánh mắt nhìn say đắm thi nhân * Tâm trạng thi nhân (2 câu cuối) - Câu thơ ngắt làm đôi + Từ “Nhưng” xuất dòng ngưng định cảm xúc Đang ngất ngây, mê đắm, tận hưởng thiên đường trần nhà thơ khựng lại vườn xuân, để chiêm nghiệm, suy ngầm nhận thấy niềm vui không trọn vẹn Cảm giác súng sướng “vội vàng nửa” - Dự cảm mơ hồ mong manh, ngắn ngủi kiếp người => Ngậm ngùi, tiếc nuối trước chảy trơi thời gian, tuổi trẻ d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn ngữ pháp, tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ HẾT document, khoa luan7 of 98 Điểm 1,0 0,25 0,5 tai lieu, luan van8 of 98 SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ―――――― ĐỀ THI ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 - 2021 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm : 90 phút, không kể thời gian phát đề ———————————— I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn đây: (1) Một phân biệt chuyện đúng, chuyện sai, người đúng, người sai, bạn tự mặc định việc lựa chọn phe cho Khi phân định rạch rịi – sai, có xu hướng tốn cơng thuyết phục người xung quanh để họ có niềm tin mình, chí cịn ghét bỏ, khơng thể đứng chỗ với người có tư tưởng đối lập Bạn tự hỏi, điều khiến bạn cảm thấy khó chịu, ghét bỏ đối phương vào lúc chưa? Vì họ có quan điểm trái ngược? Hay họ khơng chịu lắng nghe bạn, không tin bạn, không tuân theo bạn, không thừa nhận bạn đúng? (…) (2) Chúng ta có thiết cần phải chiến đấu đến với người khác để giành phần thắng, để thừa nhận? Đến cuối cùng, chiến thắng liệu đem lại cho bạn điều gì? Bạn có thực chiến thắng khơng hay đơn chiến thắng “cái Tơi” bên bạn? (3) Một “cái Tôi” kêu gào muốn người khác phải nghe mình, phải tơn trọng mình, phải để làm huy Một “cái Tơi” khắc khoải mong thừa nhận Một “cái Tơi” thích chiến đấu nhún nhường Một “cái Tơi” nói lý lẽ giỏi, lại thích bịt tai, khơng chịu lắng nghe nên chưa thể hiểu, chưa thể thương người có lựa chọn khác biệt Một “cái Tơi” cịn cầm tù vai trị, ranh giới, ẩn giấu bên lo toan, sợ hãi nên đứng trước đối lập vội vàng nóng giận, vội vàng tức tối, cảm thấy bị đe doạ lo lắng tương lai Khi “cái Tơi” tù túng khó để thực tơn trọng tự kẻ khác (Trích Chúng ta đâu sống cho riêng – Dương Thùy, Nxb Hà Nội, 2016, tr.118 – 119) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, “cái Tơi” tù túng thường có biểu nào? Câu Có biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn (3) Phân tích tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu Theo anh/chị, việc đề cao “cái Tơi” cá nhân tác động đến lối sống hệ trẻ nay? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Cảm nhận anh/chị niềm vui lớn lẽ sống lớn Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản đoạn thơ đây: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim… Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời (Trích Từ ấy, Tố Hữu, SGK Ngữ văn 11, tập 2, NXB GD 2011, trang 44) _HẾT _ Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh SBD Phòng thi: document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN 11 TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN (Gồm 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG: - Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, có chất văn, có suy nghĩ cách trình bày sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 B YÊU CẦU CỤ THỂ: Phần Ý Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3.0 Phương thức biểu đạt: Nghị luận/ phương thức nghị luận 0,5 Một "cái Tơi" tù túng có biểu hiện: 0,5 - Luôn kêu gào muốn người khác phải nghe mình, phải tơn trọng mình, phải để làm huy - Khắc khoải mong thừa nhận; - Thích chiến đấu nhún nhường; - Nói lý lẽ giỏi, lại thích bịt tai; - Cầm tù mình, ẩn giấu lo toan, sợ hãi, - Biện pháp tu từ: liệt kê; điệp từ, điệp ngữ 1,0 - Tác dụng: + Diễn tả đầy đủ biểu tù túng để người biết rõ phong phú phức tạp + Nhấn mạnh, phê phán tù túng, định hướng cách sống đắn tích cực - Việc đề cao tơi cá nhân có tác động đến nhiều chiều, đến lối document, khoa luan9 of 98 1,0 tai lieu, luan van10 of 98 sống hệ trẻ hôm + Chiều tích cực: nhu cầu đáng giúp người, khẳng định giá trị lực thân, dám làm điều muốn, tự tin, động sống, độc lập suy nghĩ + Chiếu hướng tiêu cực: thái quá, tôn sùng đến mức cực đoan, dẫn đến hàng loạt hệ lụy: nảy sinh bệnh ích kỉ, vơ cảm, vơ trách nhiệm - Cần đặt mối quan hệ với ta, với cộng đồng; Cái cần tn theo chuẩn mực đạo lí, văn hóa, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội LÀM VĂN II 7.0 Cảm nhận anh/chị niềm vui lớn lẽ sống lớn Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản đoạn thơ đây: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim… Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn tơi với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết kết luận vấn đề 0,5 b Xác định vấn đề nghị luận 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm * Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận * Thân bài: Khổ 1: Niềm vui lớn - Hai câu đầu: mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhà document, khoa luan10 of 98 0,5 1,5 tai lieu, luan van11 of 98 thơ giác ngộ lí tưởng cách mạng + “Từ ấy” mốc son đánh dấu bước ngoặt lớn đời người niên yêu nước + Cụm từ “bừng nắng hạ”: Từ “bừng” câu thơ làm sáng lên thơ, mang ý nghĩa thức tỉnh, thức tỉnh có q trình Nắng hạ thứ nắng chói chang, nắng đẹp, tràn ngập niềm vui sức sống + Hình ảnh “mặt trời chân lí” Đảng - nguồn sống tỏa tư tưởng đắn, hợp lẽ phải báo hiệu điều tốt đẹp + Cụm từ "chói qua tim" nhấn mạnh ánh sáng lí tưởng nguồn ánh sáng mạnh, xua tan sương mù ý thức tiểu tư sản mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng - Hai câu sau: cụ thể hóa ý nghĩa, tác động ánh sáng lí tưởng + Bút pháp lãng mạn hình ảnh so sánh: “hồn tơi” – “vườn hoa lá”: diễn tả đầy đủ sống, sức sống dạt, sinh sôi; “hồn tôi” – đậm hương tiếng chim: đầy đủ màu sắc, hương thơm, âm rộn ràng tiếng chim + Các tính từ mức độ “bừng, chói, rất, đậm, rộn” cho thấy say mê, ngây ngất người chiến sĩ cộng sản bước theo ánh sáng lí tưởng đời + Tất âm vang sống nhà thơ chắt lọc để nuôi dưỡng sức sống tâm hồn người Khổ 2: Lẽ sống lớn - Ý thức tự nguyện tâm vượt qua giới hạn cá nhân để sống chan hòa với người, với ta chung để thực lí tưởng giải phóng giai cấp dân tộc Từ đó, khẳng định mối liên hệ sâu sắc với quần chúng nhân dân - Khát vọng gắn kết với cộng đồng, thể qua hình ảnh ẩn dụ “Tơi buộc lịng tơi với người” Từ “buộc” thể gắn kết, gần gũi Đây chuyện lí trí mà chuyện trái tim Tố Hữu coi thuộc nhân dân dân tộc + Từ “trang trải” thể đồng cảm, thấu hiểu với mảnh đời + Từ “khối đời” hình ảnh ẩn dụ, khối người đơng đảo chung cảnh ngộ, chung lí tưởng, đồn kết với nhau, gắn bó chặt chẽ với document, khoa luan11 of 98 1,5 tai lieu, luan van12 of 98 nhau, phấn đấu mục đích chung + Tinh thần tự “buộc” vào để tạo nên khối đời gần gũi, mạnh mẽ mục đích cuối nâng cao phẩm chất người cách mạng Nghệ thuật 1,0 Tố Hữu lơi kéo người đọc chìm đắm vào vần thơ bút pháp nghệ thuật độc đáo Với cách sử dụng linh hoạt bút pháp tự sự, trữ tình lãng mạn, sử dụng linh hoạt hiệu biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, ngôn ngữ sử dụng từ ngữ giàu tình cảm, giàu hình ảnh Bài thơ thể cách sâu sắc, tinh tế thay đổi nhận thức, tư tưởng, tình cảm niên ưu tú giác ngộ lí tưởng cách mạng vinh dự đứng hàng ngũ lãnh đạo Đảng Đánh giá, bình luận: 0,5 - Qua đoạn thơ Tố Hữu thể rõ niềm vui lớn, lẽ sống lớn người niên trẻ tuổi yêu nước, vừa giác ngộ lí tưởng Mác Lê nin vừa đứng hàng ngũ Đảng Đây tự nguyện chân thành, sẵn sàng buộc lịng với tất người, tất nơi để thực lí tưởng giải phóng dân tộc - Đoạn thơ mang đậm tính dân tộc truyền thống thể giọng thơ riêng Tố Hữu: trữ tình – trị * Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận 0,5 d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp 0,25 e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo tả, dùng từ, đặt câu, 0,25 Tổng: I + II document, khoa luan12 of 98 10,0 tai lieu, luan van13 of 98 document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN Đề kiểm tra có 01 trang ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khhông kể thời gian phát đề Họ tên………………………………Lớp……… PHẦN I: ĐỌC - HIỂU(4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (từ câu đến câu 4) “ Những kẻ thất bại không chịu nhận trách nhiệm cho xảy sống họ Thay vào đó, họ ln tự biện hộ, đổ lỗi cho người khác tự lừa dối Nếu họ “tuột dốc” cách thảm hại trường học, họ biện hộ “Mình vơ nhầm lớp tệ hại”, “Mình khơng có đủ thời gian”, “Mình sinh vốn lười biếng rồi”, “Mình bẩm sinh có trí nhớ kém”, “Mơn học khơng hấp dẫn”, “Ba mẹ đâu có học giỏi”… Những kẻ thất bại lúc có khuynh hướng đổ lỗi cho người trừ thân họ Họ đổ thừa cho thầy cô giáo giảng nhàm chán, đổ thừa kỳ thi khó, đổ thừa bạn bè làm họ xao nhãng việc học, đổ thừa cha mẹ suốt ngày cằn nhằn họ… Tệ hại cả, số học sinh tự lừa dối thân việc không tệ, mơn tốn họ khơng tệ đến thế, thực chất họ học hành chăm - tự đáy lòng, họ biết rõ điều khơng phải thật.” (Tơi tài giỏi, bạn thế! - Adam Khoo) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Chỉ thái độ không chịu nhận trách nhiệm kẻ thất bại tác giả nêu đoạn trích Câu 3: “Những kẻ thất bại lúc có khuynh hướng đổ lỗi cho người trừ thân họ” Anh/Chị hiểu điều nào? Câu 4: Trình bày suy nghĩ anh/chị thơng điệp mà tác giả gửi gắm đoạn trích đoạn văn ngắn từ đến câu PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm) Cảm nhận anh/chị hai khổ thơ sau: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khô lạc dịng Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; Sơng dài, trời rộng, bến liêu (Trích Tràng giang - Huy Cận, Sgk Ngữ văn 11, tập II, NXB Giáo dục 2020, trang 29) document, khoa luan14 of 98 .Hết Học sinh không sử dụng tài liệu Giáo viên coi kiểm tra khơng giải thích thêm tai lieu, luan van15 of 98 PHẦN CÂU I II document, khoa luan15 of 98 ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM NỘI DUNG ĐỌC - HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Thái độ khơng chịu nhận trách nhiệm kẻ thất bại tác giả nêu đoạn trích: họ ln tự biện hộ, đổ lỗi cho người khác tự lừa dối Những người thất bại khơng chịu thừa nhận khiếm khuyết, sai lầm, điểm yếu thân hay nói cách khác họ người sống hèn nhát giả dối Họ không dám nhận trách nhiệm mà ln ln đổ lỗi cho hồn cảnh Học sinh trình bày đoạn văn nhiều cách khác cần thấy thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích: Cần dũng cảm nhận trách trước việc làm hành động thân LÀM VĂN Cảm nhận hai khổ thơ thơ “Tràng giang” Huy Cận Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn; Kết liên hệ vấn đề Xác định vấn đề nghị luận: Hai khổ thơ đầu thơ Tràng giang Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: học sinh sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ số ý sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Giới thiệu tác giả Huy Cận - Giới thiệu thơ Tràng giang vị trí đoạn trích * Cảm nhận hai khổ thơ - Khổ + Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi, lênh đênh, trơi dạt dịng sơng rộng lớn, mênh mông gợi cảm giác buồn, cô đơn, xa vắng, chia lìa + Câu thứ mang nét đại với hình ảnh đời thường: cành củi khơ trơi gợi lên cảm nhận thân phận kiếp người nhỏ bé, bơ vơ, phương hướng dòng đời + Khổ thơ sử dụng thủ pháp đối lập, nhân hóa, đảo ngữ, từ láy, ngắt nhịp 2/2/3 để khắc họa nỗi buồn, nỗi cô đơn, lẻ loi nhân vật trữ tình - Khổ 2: + Bức tranh Tràng giang hoàn chỉnh thêm với chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, trời sâu chót vót, bến liêu khơng làm cho cảnh vật sống động mà chìm sâu vào tĩnh lặng, cô đơn, hiu quạnh + Khổ thơ sử dụng thủ pháp đối lập, từ láy giàu giá trị tạo hình, bút pháp chấm phá góp phần thể niềm khát khao tìm ĐIỂM 4.0đ 0,75 0,75 1,0 1,5 6,0đ 0,25 0,5 4,5 0,5 3,5 tai lieu, luan van16 of 98 document, khoa luan16 of 98 đến cõi nhân sinh để giao hòa với người * Đánh giá: - Hai khổ thơ thơ “Tràng giang” đưa người đọc vào nỗi buồn mênh mang thân phận, kiếp người nhỏ bé bao la thời gian vô tận không gian - Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại - Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh ngụ tình; hình ảnh, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm… - Hai khổ thơ đầu góp phần thể phong cách thơ Huy Cận trước cách mạng Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng quy tắc, quy định tiếng Việt Tổng điểm toàn bài: Câu I + II = 10,00 điểm 0,5 0.5đ 0,25đ tai lieu, luan van17 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2020-2021 Mơn: Ngữ văn - Lớp 11 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Trong Lời bạt dành cho Thiện, Ác Smartphone (tác giả Đặng Hoàng Giang), nhà báo Thu Hà chia sẻ: Bố giáo viên, nơng dân khai hoang Có lần bố tơi nhìn đánh vật với đám cỏ dại nhổ lại mọc, bố bảo: “Nếu tập trung hết thời gian để nhổ cỏ, cỏ lại mọc lại, có đám đất hoang, chả có ích Con phải vừa nhổ cỏ, vừa trồng rau vào đó” Rồi bố cho tôi, nhổ đám cỏ dại, trồng vào cụm rau khoai Cứ thế, Và có rau khoai cỏ khơng thể lên bừng bừng trước Trong sống may mắn gặp người chăm Gieo Trồng Ngồi với họ hít bầu khơng khí giàu oxy Họ tràn đầy niềm vui sống ánh sáng, từ trường bình an tỏa từ tế bào Tôi cảm thấy tốt đẹp hạnh phúc ngồi cạnh họ (Trích Thiện, Ác Smartphone - Đặng Hồng Giang) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu hình ảnh “cỏ dại” nhắc đến nhiều lần đoạn trích? Câu Người cha muốn khuyên điều qua câu nói “Nếu tập trung hết thời gian để nhổ cỏ, cỏ lại mọc lại, có đám đất hoang, chả có ích gì”? Câu Theo anh/chị, sống, cần gieo trồng điều để thân tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Cảm nhận nét đẹp phong cảnh tâm trạng Hàn Mặc Tử khổ thơ: Sao anh không chơi thôn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vười mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền (Trích Đây thơn Vĩ Dạ, Hàn Mặc Tử, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2006, tr.39) ===== Hết ===== document, khoa luan17 of 98 tai lieu, luan van18 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020-2021 Mơn: Ngữ văn - Lớp 11 (Hướng dẫn chấm có 03 trang) Nội dung Phần Câu Điểm ĐỌC HIỂU 0.5 Phương thức biểu đạt văn bản: tự sự/ phương thức tự Hình ảnh cỏ dại nhắc đến nhiều lần đoạn trích mang ý nghĩa 0.75 điều xấu, điều tiêu cực đời Qua câu nói: “Nếu tập trung hết thời gian để nhổ cỏ, 0.75 cỏ lại mọc lại, có đám đất hoang, chả có ích gì”, người cha muốn khun dành tất quỹ thời gian nhìn diệt trừ xấu mà khơng tìm cách gieo mầm cho điều tốt đẹp, thiện lương đời khơng có ích lợi Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời đáp án có cách diễn đạt tương đương cho điểm tối đa I - Học sinh trả lời hai ý: diệt trừ xấu gieo mầm điều tốt đạt 0.5 điểm Học sinh có suy nghĩ riêng song cần kiến giải hợp lý Có thể 1.0 tham khảo ý sau: Trong sống để thân tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn,chúng ta cần gieo trồng: + Sự học hỏi, bồi đắp, phát triển thân với hành động hướng thiện + Ý chí vươn lên + Tấm lịng u thương, vị tha + Lòng biết ơn niềm tin sống… Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý lí giải hợp lí cho điểm tối đa - Học sinh đưa quan điểm mà khơng lí giải lí giải sơ sài, khơng hợp lí đạt 0.5 điểm II LÀM VĂN Cảm nhận nét đẹp phong cảnh tâm trạng Hàn Mặc Tử khổ 7.0 thơ đầu thơ Đây thôn Vĩ Dạ a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận 0.5 Cảm nhận nét đẹp phong cảnh tâm trạng Hàn Mặc Tử khổ thơ Hướng dẫn chấm: Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận, cho 0.25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác document, khoa luan18 of 98 tai lieu, luan van19 of 98 lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Hàn Mặc Tử - tượng thơ kì lạ vào bậc phong trào Thơ “như chổi qua bầu trời văn học Việt Nam với rực rỡ, chói lịa” (Chế Lan Viên) - Bài thơ Đây thơn Vĩ Dạ tập Thơ điên sau đổi thành Đau thương (1938) tranh đẹp miền quê đất nước, tiếng lòng người tha thiết yêu đời, yêu người - Bài thơ đời từ hoàn cảnh Hàn Mặc Tử mắc bệnh nan y, sống cách biệt lại nhận ảnh lời thăm hỏi Hoàng Cúc Nên tâm tưởng, khổ thơ đầu kí ức trẻo, đầy cảm xúc thi sĩ vẻ đẹp Vĩ Dạ buổi ban mai Hướng dẫn chấm: Học sinh giới thiệu tác giả:0.25 điểm; giới thiệu tác phẩm đoạn thơ: 0.25 điểm * Cảm nhận khổ thơ - Cảnh vườn thôn Vĩ lúc bình minh +Cảnh tú, tinh khiết, nghiêng cõi thựcvới nắng hàng cau…vườn ai…lá trúc… hàng cau cao vườn, vươn đón tia nắng tinh khơi, chuyển động; vườn mướt mỡ màng, xanh ngọc- màu xanh trẻo,long lanh ánh sáng + Cảnh hài hòa với người vẻ đẹp thơ mộng mang tâm hồn Huế trúc che ngang mặt chữ điền, hình tượng thơ mang tính cách điệu hóa: cảnh đơn sơ, tao ẩn người phúc hậu, kín đáo Cảnh ấn tượng, hồi niệm mà tươi rói, sống động - Tâm trạng ước ao tiếc nuối + Cấu trúc câu nghi vấn mở đầu khổ - lời hỏi han, hờn trách, nhắc nhớ, mời gọi gái hay lời tự vấn, ước ao thầm kín người phương xa khát khao lại thôn Vĩ, khơi gợi tâm trạng nhân vật trữ tình khứ + Trầm trồ ngợi ca vẻ đẹp vườn mướt quá, đắm say nhớ cảnh, người song đầy tiếc nuối, xót xa không về, ao ước song đầy mặc cảm khả thực ao ước Tình u tha thiết, gắn bó với thiên nhiên, xứ Huế, người, đời nhà thơ - Nghệ thuật thể phong cảnh, tâm trạng: + Thơ hướng nội thể nỗi đau niềm yêu tha thiết gắn bó đời + Hình ảnh giản dị, giàu sức gợi + Ngôn ngữ tinh tế, giàu liên tưởng, sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, câu hỏi tu từ, đại từ phiếm chỉ, có tính cực tả mà sáng, súc tích + Giọng điệu chi phối cảm xúc thiết tha say đắm, u hoài tiếc nhớ Lưu ý: Học sinh cảm nhận theo cách khác (ví dụ câu) cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm: Cảm nhận nét đẹp phong cảnh, tâm trạng Hàn document, khoa luan19 of 98 0.5 2.0 2.0 0.5 tai lieu, luan van20 of 98 Mặc Tử nghệ thuật thể hiện: Cảm nhận đầy đủ sâu sắc (4.5 điểm); cảm nhận đầy đủ chưa sâu (3.5-4.0 điểm) cảm nhận chưa đầy đủ (1.5-3.0 điểm); cảm nhận sơ lược, không rõ nội dung, nghệ thuật (1.0 điểm) * Đánh giá chung - Những vần thơ đẹp cách lạ lùng, đầy sức sống phong cảnh đất nước, người nguồn sáng tâm hồn yêu đời, ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc Hàn Mặc Tử - Mai sau tầm thường, mực thước biến tan cịn lại thời kì này, chút đáng kể Hàn Mặc Tử (Chế Lan Viên) Đây thơn Vĩ Dạ - tiếng lịng mn thuở người đời đánh thức rung động thẩm mĩ, khơi dậy tình yêu sống đậm chất nhân văn Hướng dẫn chấm: - Học sinh đáp ứng yêu cầu: 0.5 điểm - Học sinh đáp ứng yêu cầu: 0.25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học trình cảm nhận, đánh giá, biết so sánh với khổ thơ lại tác phẩm tác phẩm khác làm bật nét đặc sắc hồn thơ Hàn Mặc Tử; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc Đáp ứng 01 yêu cầu: 0.25 điểm TỔNG ĐIỂM document, khoa luan20 of 98 0.5 0.25 0.5 10.0 tai lieu, luan van21 of 98 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN – Khối 11 Thời gian làm bài: 45 phút Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nếu viết chiến ca Việt Nam ca bất hủ Đánh giặc chưa lịch sử Nhưng tự tin tự thuở Khi chống dịch thấy đậm nghĩa đồng bào Con cá, mớ rau gửi vào khóm phố Chắc bị cách ly, đâu thể cịn chợ Gói đồ gửi người chẳng quen … Ngành Y ta lại hát quân hành Chiến sĩ tuyến đầu blouse trắng Gian khó hiểm nguy hi sinh thầm lặng Cứu sống mạng người đẹp khúc vĩ …… Tổ Quốc mảnh đất lành Giang rộng cánh tay đón Con với Mẹ Bộ đội nhường Con nơi nằm tử tế Còn anh với lán trại phong sương ( Trích Niềm tin ơi, Đỗ Minh Phú, Hà Nội ngày 22/3/2020, Nguồn https://baodautu.vn) Câu (1,0 điểm) Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu (1,0 điểm) Anh/Chị hiểu câu thơ từ sau: “Đánh giặc chưa lịch sử”? Câu (2,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng câu sau: Tổ Quốc mảnh đất lành Giang rộng cánh tay đón Con với Mẹ Bộ đội nhường Con nơi nằm tử tế Còn anh với lán trại phong sương Câu (2,0 điểm) Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? Câu (4,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa niềm tin vào sức mạnh Việt Nam document, khoa luan21 of 98 tai lieu, luan van22 of 98 ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN – Khối … Thời gian làm bài: 45 phút Câu Nội dung Điểm Đoạn trích viết theo thể thơ tự 1,0 Tác giả nhắc đến " Đánh giặc chưa có lịch sử " Đó 1,0 giặc dịch bệnh Covid-19 - Nghệ thuật 2,0 + Ẩn dụ: mảnh đất lành, Con, Mẹ + Nhân hóa: Giang rộng cánh tay + So sánh: Tổ Quốc mảnh đất lành + Đối lập: nơi nằm tử tế >< lán trại phong sương - Tác dụng: + Hình thức: Tạo tính hình tượng, sinh động, hấp dẫn cho câu thơ + Nội dung: Làm bật tinh thần đoàn kết, yêu thương dân tộc Việt Đó truyền thống tốt đẹp mà dân tộc Việt Nam lưu qua nhiều hệ Học sinh vào nội dung văn để rút thông điệp tâm đắc 2,0 nhật có lí giải phù hợp Sau gợi ý thơng điệp: - Lịng biết ơn trước qn mình, lịng cảm, tinh thần kiên cường y bác sĩ lực lượng đội - Hãy sống có trách nhiệm với cộng đồng - Luôn tự hào Tổ quốc Việt Nam - Tinh thần đồn kết dân tộc - Lịng nhân ái, tử tế Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn 4.0 (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa niềm tin vào sức mạnh Việt Nam a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn 0,5 Có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Ý nghĩa niềm tin vào sức mạnh Việt Nam c Lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triền khai vấn đề theo nhiều 2,0 cách cần làm rõ nội dung -Niềm tin sức mạnh Việt Nam tin tưởng dân tộc Việt Nam vượt qua khó khăn để làm nên thắng lợi -Ý nghĩa niềm tin vào sức mạnh Việt Nam + Niềm tin vào sức mạnh Việt Nam giúp ta đem lại niềm tin yêu sống, hi vọng vào điều tốt đẹp; + Niềm tin vào sức mạnh cầu nối gắn kết người với người, giúp đất nước vượt qua nhiều khó khăn, thử thách +Và điều kiện quan trọng cho nước ta hội nhập quốc tế, góp phần vào công đổi đất nước - Dẫn chứng thực tế: Khi tình hình dịch bệnh cịn diễn biến document, khoa luan22 of 98 tai lieu, luan van23 of 98 document, khoa luan23 of 98 phức tạp, chàng họa sĩ trẻ Phạm Hồng Minh thực tranh dựng video kể câu chuyện dịch bệnh covid-19 nhằm truyền cảm hứng để phòng chống dịch bệnh, lan tỏa đoàn kết người dân vượt qua khó khăn Qua thắp sáng lên hi vọng, tin tưởng vào đất nước Việt Nam đẩy lùi đại dịch -Bài học nhận thức hành động +Về nhận thức: Ý thức giá trị sức mạnh Việt Nam thời đại, hồn cảnh để thân có động lực phấn đấu; +Về hành động: tích cực học tập rèn luyện, có niềm tực hào sức mạnh dân tộc, đóng góp sức lực, tài trí tuệ thân xây dựng bảo vệ đất nước d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,5 0,5 tai lieu, luan van24 of 98 SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Môn Ngữ văn - Lớp 11 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ KT CHÍNH THỨC (Đề có 01 trang) MÃ ĐỀ 01 Câu (3,0 điểm) Một cậu bé nghèo làm nghề bán hàng rong để kiếm tiền học Một ngày nhận thấy cịn hào mà bụng đói, cậu định bụng sang nhà kế bên xin bữa ăn Một phụ nữ đẹp mở cửa Bối rối trước gặp gỡ khơng hẹn trước nầy thay ăn cậu xin uống Người phụ nữ đốn cậu đói mang đến cho cậu ly sữa lớn Cậu chầm chậm nhấp ngụm sữa hỏi: “Cháu phải trả cho cô ạ?" Người phụ nữ trả lời: "Cháu khơng nợ Mẹ dạy khơng nhận tiền trả cho lịng tốt." Cậu bé cảm kích đáp : “Cháu cám ơn cô từ sâu thẳm trái tim cháu” Khi cậu cảm thấy khoẻ khoắn niềm tin cậu vào người mãnh liệt Trước cậu gần muốn đầu hàng trước số phận Nhiều năm sau người phụ nữ bị ốm nặng Các bác sĩ địa phương bó tay Họ chuyển bà đến thành phố lớn tiến sĩ Howard Kelly mơi đến tham vấn Khi ông nghe tên thị trấn nơi người phụ nữ , tia sáng ánh lên mắt ông Ngay ơng khốc áo chồng tới phịng bênh người phụ nữ Ông nhận ân nhân năm xưa Quay phịng hội chuẩn , ông định dốc để cứu bệnh nhân nầy.Và cuối nỗ lực ông đền đáp Tiến sĩ Howard Kelly đề nghị phòng y vụ chuyển cho ơng hố đơn viện phí ân nhân Ông viết vài chữ bên lề tờ hoá đơn cho chuyển đến người phụ nữ Bà nhìn tờ hoá đơn biết phải toán hết đời xong Bỗng nhiên có khiến bà ý bà đọc dịng chữ nầy: "Trị giá hố đơn ly sữa” (Kỹ sống, Nhiều tác giả, Chương 91) document, khoa luan24 of 98 tai lieu, luan van25 of 98 Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 150 từ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện trên? Câu (7,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; (Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2007, tr.22) Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên học sinh: ; Lớp .; Số báo danh: Chữ kí CBCT:………………………………………………………………… document, khoa luan25 of 98 ... mơn Ngữ văn lớp 11 năm 20 20 -20 21 có đáp án – Trường THPT Lương Ngọc Quyến Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 20 20 -20 21 có đáp án – Sở GD&ĐT Bắc Ninh Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 20 20 -20 21... van2 of 98 MỤC LỤC Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 20 20 -20 21 có đáp án – Trường THPT Ngơ Gia Tự Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 11 năm 20 20 -20 21 có đáp án – Trường THPT Liễn Sơn Đề thi học kì. .. TỔ NGỮ VĂN Đề có 02 trang ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ NĂM HỌC: 20 20 -20 21 Môn: Ngữ văn - Khối 11 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Tôi ngưỡng mộ học sinh không học
Ngày đăng: 31/03/2022, 16:30
Xem thêm:
