Phương pháp tích hợp giáo dục môi trường môn Vật Lí47048

Bộ giáo dục đào tạo Tập huấn giáo dục môi trường thcs Phư ơng pháp tích hợp gdmt môn vật lí 10/10/2019 DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí + GDMT môn học mà phải xuyên suốt trình giáo dục, tạo cách nhìn nhận môn học c¸c vÊn vèn cã + C¸ch tiÕp cËn GDMT cung cấp hội để thầy giáo, học sinh, phụ huynh hiểu đượcnhững vấn đề môi trườnghiện hữu bíêt đượctừng cá nhân hay tập thể làm để bảo vệ cải thiện môi tường.Đó phải giải pháp, phươngán ngắn hạn dài hạn (Chính sách GDMT trường PT Việt Nam 11/1998) DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí Mục đích GDMT 1.1 GDMT nhằm đạt đến mục đích ngườihọc đư ợc trang bị: + ý thức trách nhiệm sâu sắc với phát triển bền vững Trái Đất : + Khả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảng đạo lý môi trường: + Một nhân cách đạo lý môi trường: DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Các mục tiêu cụ thể : + Nhận thức : Giúp đoàn thể xà hội nhân nhận thức nhạy cảm với môi trườngvà vấn đề liên quan + Kiến thức : Giúp đoàn thể, cá nhân tích luỹ đư ợc nhiều kinh nghiệm khác nhau, có hiểu biết MT vấn đề liên quan + Thái độ : Giúp đoàn thể, cá nhân hình thành đư ợc giá trị ý thức quan tâm MT, động tham gia bảo vệ & cải thiện môi trường + Kỹ : Xác định giải vấn đề MT + Tham gia : Tham gia tÝch cùc, ë mäi cÊp gi¶i quyÕt vấn đề MT DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lÝ 1.3 GDMT cho HS phỉ th«ng : a VỊ kiến thức hiểu biết : - Hệ thống khái niệm khoa học môi trường : + Bảo vệ bảo tồn + Giảm tiêu thụ, tái sử dụng, tái chế + Các chu trình khép kín + Phụ thuộc lẫn + Chi phí lợi ích thu + Tăng trưởngvà suy thoái + Kiểm toán tác động sử dụng nguồn cung cấp + Hình thành trì quan hệ đối tác + Các kiểu liên kết : Nguyên nhân - hậu quả, chuỗi - mạng + Tưduy cách toàn cầu hành động cách cục DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí Khi lựa chọn cần tính đến quan hệ : ã DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí b Về kỹ : * Xếp theo nhóm : ỉ Kỹ giao tiếp ỉ Kỹ tính toán ỉ Kỹ nghiên cứu ỉ Kỹ phát giả vấn đề ỉ Kỹ cá nhân xà hội ỉ Kỹ công nghệ thông tin DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí c Về thái độ hành vi : - Nhận biết giá trị môi trường Vai trò cá nhân Thái độ hành vi tích cực - Các biểu hành vi (7): + Biết đánh giá, quan tâm lo lắng đến môi trườngvà đời sống sinh vật + Độc lập suy nghĩ vấn đề môi trường + Tôn trọng niềm tin quan điểm ngườikhác + Khoan dung cởi mở + Biết tôn trọng luận chứng luận đắn + Phê phán thay đổi thái độ không đắn môi trường + Mong muốn tham gia giải vấn đề môi trường DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.4 GDMT cho GV phỉ th«ng : a- GV sư dơng thành thạo PP dạy học lấy HS làm trung tâm : ỹ Biết phát huy kiến thức kinh nghiệm sẵn có học sinh ỹ Dẫn dắt đến khái niệm ỹ Điều chỉnh ý tưởnglệch lạc, khuôn sáo ỹ Khuyến khích, giúp đỡ, tạo điều kiện cho HS phán xét định ỹ Hỗ trợ cho HS tự thực nhiệm vụ ỹ Không áp đặt kiến thức ỹ Không thuyết giải khái niệm ỹ Không độc đoán đưa quan niệm ỹ Không gạt bỏ thông tin ý kiến HS cho dù thiếu chuẩn xác ỹ Không làm thay nhiệm vụ học sinh DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí b- Những đòi hỏi nghiệp vụ sư phạm : ỹ Hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh ỹ Nắm vững lý luận dạy học, triển khai đư ợc thành qui trình ỹ Lườngtrướcnhững phản ứng đối tượngHS chiến lượcứng sử phù hợp ỹ Kiên nhẫn lắng nghe trình bày HS ỹ Tạo không khí thảo luận dân chủ ỹ Quan sát, xử lý kịp thời thông tin từ HS ỹ Kỹ đánh giá thích hợp DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vËt lÝ 1.5 NghiƯp vơ GDMT : - ¸p dơng chiến lượcdạy học với mục tiêu : MT giáo dơc + GDMT - VËn dơng lý ln d¹y häc, giáo dục cho mục tiêu GDMT - áp dụng biện pháp cho GDMT : * Liên kết môn học * Giáo dục trời thực địa Suy nghĩ có phê phán, học tập dựa nhu cầu tìm hiểu Giáo dục giá trị Các trò chơi mô Tiếp cận dựa NC trườnghợp điển hình Học tập liên hệ với cộng đồng Điều tra vấn đề môi trườngcủa địa phương Đánh giá, hành động giải vấn đề môi trường Đánh giá hiệu phươngpháp nội dung GDMT nhận thức tình cảm DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt m«n vËt lÝ * Các hình thức GDMT chủ yếu: Sơ đồ Ven hình thức GDMT DeThiMau.vn Pp tÝch hợp gdmt môn vật lí Các nguyên tắc GDMT : 12 Nguyên tắc chung : Xem xét môi trườngtrong tổng thể Liên tục suốt đời Liên môn GDMT từ địa phư ơng  quèc gia  khu vùc  quèc tÕ Tình môi trườnghiện tươ ng lai Đề cao giá trị, cần thiết hợp tác Khía cạnh môi trườngtrong kế hoạch tăng trưởngvà phát triển Vai trò, ngườihọc : hoạch định học tập, định, chịu trách nhiệm Sự nhạy cảm, nhận thức, kỹ giải vấn ®Ị t tõng ®é ti  Ng­êihäc ph¸t hiƯn dÊu hiệu - nguyên nhân cố môi trường Tưduy phân tích, phán xét, kỹ giải vấn đề Môi trườnghọc tập đa dạng gắn với thực tiễn (hoạt động, kinh nghiệm ) DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí nguyên tắc GDMT dành cho GV : Dựa liệu chắn Phươngpháp : nhiỊu ng­êitham gia vµ cã tÝnh thùc tÕ  Phân tích, phán xét Dựa tảng đời sống cộng đồng địa phương Tinh thần hợp tác DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí tích hợp gdmt môn vật lí 3.1 Vị trí môn Vật lí THCS a Vật lí học sở nhiều ngành kĩ thuật công nghệ quan träng Sù ph¸t triĨn cđa khoa häc vËt lÝ gắn bó chặt chẽ có tác động qua lại trùc tiÕp víi sù tiÕn bé cđa khoa häc, kÜ thuật công nghệ Vì hiểu biết nhận thức vật lí có giá trị to lớn đời sống sản xuất, đặc biệt công công nghiệp hóa đại hóa đất nước DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí b Môn Vật lí có vai trò quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo giáo dục phổ thông Việc giảng dạy môn Vật lí có nhiệm vụ cung cÊp cho HS mét hÖ thèng kiÕn thøc vËt lí bản, trình độ phổ thông, bướcđầu hình thành HS kĩ thói quen làm việc khoa học, góp phần hình thành họ lực nhận thức, lực hành động phẩm chất nhân cách mà mục tiêu giáo dục đà đề ra, chuẩn bị cho HS tiếp tục học đại học, trung học chuyên nghiệp, học nghề tham gia lao động sản xuất, thích ứng với phát triển khoa học kĩ thuật - Môn Vật lí có khả to lớn việc hình thành HS niềm tin chất khoa học tượngtự nhiên nhưkhả nhận thức người , khả ứng dụng khoa học để đẩy mạnh sản xuất, cải thiện đời sống - Môn Vật lí có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ, qua lại với môn học khác nhưToán học, C«ng nghƯ, Hãa häc, Sinh häc NhiỊu kiÕn thøc kĩ đạt đư ợc qua học tập môn Vật lí sở cho việc học tập nhiều môn học khác ngượclại DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí 3.2 Mục tiêu môn Vật lí Dạy học môn Vật lí nhà trườngphổ thông nhằm giúp HS : a Có đư ợc hệ thống kiến thức Vật lí phổ thông, phù hợp với quan điểm đại, bao gồm : - Các khái niệm vật, tượngvà trình vật lí thườnggặp đời sống sản xuất - Các đại lượng , định luật nguyên lí vật lí - Những nội dung chÝnh cđa c¸c thut vËt lÝ quan träng nhÊt - Trong øng dơng quan träng cđa VËt lÝ ®êi sống sản xuất - Các phươngpháp chung nhận thức khoa học phươngpháp đặc thù Vật lí, trướchết phươngpháp thực nghiệm phươngpháp mô hình DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí b Rèn luyện phát triển kĩ : - Thu thập thông tin đối tượngnghiên cứu thông qua quan sát tượngvà trình vật lí tự nhiên, đời sống hàng ngày thí nghiệm ; điều tra, sưutầm, tra cứu tài liệu từ nguồn khác để thu thập thông tin liệu cần thiết cho việc häc tËp vËt lÝ - Sư dơng c¸c dơng đo lườngphổ biến Vật lí, lắp ráp tiến hành thí nghiệm vật lí đơn giản - Phân tích, tổng hợp xử lí thông tin, liệu thu đư ợc để rút kết luận, đề dự đoán đơn giản mối quan hệ hay chất tượnghoặc trình vật lí, nhưđề xuất phươngán thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đà đề - Vận dụng kiến thức để mô tả giải thích tượngvà trình vật lí, giải tập vật lí giải vấn đề đơn giản đời sống sản xuất mức độ phổ thông - Sử dụng thuật ngữ vật lí, biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, xác hiểu biết, nhưnhững kết thu đư ợc qua thu thập xử lí thông tin DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí c Hình thành rèn luyện thái độ, tình cảm sau : - Có hứng thú tìm hiểu Vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học ; trân trọng đóng gãp cña VËt lÝ häc cho sù tiÕn bé cña xà hội công lao nhà khoa học - Có thái độ khách quan, trung thực, có tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, xác có tinh thần hợp tác việc học tập môn VËt lÝ, cịng nh­trong viƯc ¸p dơng c¸c hiĨu biÕt đà đạt đư ợc - Có ý thức sẵn sàng áp dụng hiểu biết vật lí vào hoạt động gia đình, cộng đồng nhà trườngnhằm cải thiện điều kiện sống, học tập đểbảo vệ giữ gìn môi trườngsống tự nhiên DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí 3.3 Quan điểm xây dựng chươngtrình môn vật lí a Phần lớn kiến thức đư ợc lựa chọn để đưavào chươngtrình kiến thức Vật lí học cổ điển Đó kiến thức phổ thông bản, cần thiết cho việc nhận thức tượngtự nhiên, cho sống hàng ngày cho việc lao động nhiều ngành kĩ thuật Tuy nhiên, cần lựa chọn để đưavào chươngtrình số kiến thức Vật lí học đại liên quan tới nhiều dụng cụ thiết bị kĩ thuật đư ợc sử dụng phổ biến sống sản xuất Cần coi trọng mức kiến thức phươngpháp đặc thù Vật lí học nhưphươngpháp thực nghiệm, phươngpháp mô h×nh DeThiMau.vn ... chắn Phươngpháp : nhiều ngườitham gia có tính thực tế Phân tích, phán xét Dựa tảng đời sống cộng đồng địa phương Tinh thần hợp tác DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí tích hợp gdmt môn vật. .. đời sống sản xuất - Các phươngpháp chung nhận thức khoa học phươngpháp đặc thù Vật lí, trướchết phươngpháp thực nghiệm phươngpháp mô hình DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí b Rèn luyện phát... ngượclại DeThiMau.vn Pp tích hợp gdmt môn vật lí 3.2 Mục tiêu môn Vật lí Dạy học môn Vật lí nhà trườngphổ thông nhằm giúp HS : a Có đư ợc hệ thống kiến thức Vật lí phổ thông, phù hợp với quan điểm