Câu 1. (6 điểm): Trình bày khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ. So sánh phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện. Anhchị thường rèn học sinh hình thành những thói quen gì để nâng cao hiệu quả học tập môn ngoại ngữ; tóm tắt các bước anhchị thường tiến hành để rèn một thói quen cụ thể cho học sinh. Câu 2. (4 điểm): Hệ tiêu hóa gồm những cơ quan nào? Đặc điểm và các bệnh lý thường gặp ở hệ tiêu hóa trẻ em. Trình bày các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa trẻ em.
ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ SINH LÝ TRẺ EM Câu (6 điểm): Trình bày khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vịng phản xạ So sánh phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Anh/chị thường rèn học sinh hình thành thói quen để nâng cao hiệu học tập mơn ngoại ngữ; tóm tắt bước anh/chị thường tiến hành để rèn thói quen cụ thể cho học sinh Câu (4 điểm): Hệ tiêu hóa gồm quan nào? Đặc điểm bệnh lý thường gặp hệ tiêu hóa trẻ em Trình bày biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa trẻ em Câu (6 điểm): Trình bày khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ So sánh phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện Anh/chị thường rèn học sinh hình thành thói quen để nâng cao hiệu học tập mơn ngoại ngữ; tóm tắt bước anh/chị thường tiến hành để rèn thói quen cụ thể cho học sinh Trả lời: Định nghĩa phản xạ Xuất phát từ quan niệm thống thể môi trường, Paplôp cho rằng: Phản xạ nhân tố thích ứng thường xuyên thăng thường xuyên thể môi trường; nói: Phản xạ hoạt động trả lời thể thích nghi quan nhận cảm, thực qua hệ thần kinh trung ương Ví dụ: Sờ tay vào nước nóng rụt tay lại Cung phản xạ Cung phản xạ đường truyền xung động thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến quan thực Cung phản xạ gồm: khâu + Bộ phận nhận cảm + Đường thần kinh truyền vào (dây thần kinh hướng tâm) + Trung ương thần kinh: não bộ, tủy sống + Đường thần kinh truyền (dây thần kinh li tâm) + Cơ quan thực (cơ quan hiệu ứng) - Phản xạ không dừng lại trả lời kích thích mà từ quan trả lời có xung động thần kinh chạy ngược hệ thần kinh trung ương để báo cáo lại kết hành động thực (đó tín hiệu phản hồi hay đường liên hệ ngược) Tại trung ương thần kinh có đối chiếu với dự định ban đầu, cần thiết đưa mệnh lệnh để bổ sung, điều chỉnh Do đường phản xạ vịng khép kín, vịng xốy ốc mở rộng kết tín hiệu phản hồi Chính có khái niệm vịng phản xạ So sánh phản xạ khơng điều kiện có điều kiện Phần xạ khơng điều kiện - Phản xạ có tính chất bẩm sinh, di Phản xạ có điều kiện - Phản xạ tự tạo, hình thành truyền, đặc trưng cho lồi đời sống cá thể, đặc trưng cho cá thể - Số lượng hạn chế - Số lượng không hạn chế - Phản xạ bền vững, từ đời sang - Phản xạ khơng bền vững (vì đời khác phản ứng thích nghi với nhân tố mơi trường Vì muốn trì - Tác nhân kích thích phải tác nhân phản xạ phải thường xuyên củng cố) - Tác nhân kích thích bất ki thích ứng Ví dụ: Muốn có phản xạ tiết nước bọt Ví dụ: Chó chẩy nước bọt, liếm kích thích phải thức ăn mép, vẫy bị kích thích - Nơi đóng mở phản xạ phần ánh sáng - Nơi đóng mở phản xạ phần cao vỏ não - Báo hiệu trực tiếp kích thích gây hệ thần kinh vỏ não - Báo hiệu gián tiếp kích thích gây phản xạ phản xạ không điều kiện tương ứng Để nâng cao hiệu môn Tin học, giáo viên cần rèn nhiều thói quen cho học sinh Học sinh lớp cần rèn thói quen bật, tắt máy an tồn, ln ngồi tư làm việc với máy tính; rèn thao tác sử dụng chuột, bàn phím Với học sinh lớp lại cần rèn thói quen như: trước thực hành kiểm tra xem máy bật chế độ gõ tiếng Việt chưa; lưu trữ thơng tin máy tính cần xếp khoa học; ln lưu q trình thực Với học sinh lớp 5, trọng rèn học sinh cách đọc, tìm hiểu tài liệu Ví dụ: Với học sinh lớp nơi giảng dạy, em học Tin học tiếp cận với máy tính nên em rụt rè việc giao tiếp với máy tính Ban đầu việc cầm chuột thao tác nhiều thời gian Khi hướng dẫn em cách cầm chuột thao tác sử dụng, nhận thấy học sinh hay nhầm lẫn chuột phải chuột trái, không nhớ tên thao tác sử dụng Để khắc phục tình trạng này, học sinh cần thao tác chuột sử dụng câu hỏi để học sinh nhớ lại thao tác: - Con cầm chuột tay nào? Nháy chuột dùng ngón tay nhỉ? Con bấm cái? Nháy chuột phải dùng ngón tay nào? Để mở phần mềm, sử dụng thao tác sử dụng chuột nào? Việc lặp lặp lại câu hỏi, đồng thời sửa thao tác cho học sinh nhiều tiết liên tục giúp học sinh nắm cách thao tác mà không làm sợ hãi thực hành Câu (4 điểm): Hệ tiêu hóa gồm quan nào? Đặc điểm bệnh lý thường gặp hệ tiêu hóa trẻ em Trình bày biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa trẻ em Trả lời: Hệ tiêu hóa gồm quan: Ống tiêu hoá 1.1 Khoang miệng a) Răng b) Lưỡi 1.2 Hầu 1.3 Thực quản 1.4 Dạ dày 1.5 Ruột non 1.6 Ruột già Tuyến tiêu hoá 2.1 Tuyến nước bọt 2.2 Tuyến dày 2.3 Gan 2.4 Tuyến tụy Đặc điểm bệnh lý thường gặp hệ tiêu hóa trẻ em Tăng bạch cầu toan (EGID) dẫn đến bệnh tiêu hóa trẻ em Tăng bạch cầu toan tượng rối loạn từ việc tế bào bạch cầu dư đường tiêu hóa Việc nguyên nhân trực tiếp dẫn đến tình trạng viêm sưng, đau khó chịu dày Việc ăn uống trẻ gặp khó khăn nhiều Bệnh Celiac Với bệnh celiac mắc khơng thể tiêu hóa gluten – loại protein có lúa mì, lúa mạch… Nó có khả phá hủy ruột non đồng thời làm cho hấp thụ dinh dưỡng bị yếu Cơ thể không nhận chất dinh dưỡng dẫn đến tình trạng suy dinh dưỡng, phát triển Với trường hợp trẻ mắc bệnh Celiac khơng nên sử dụng thực phẩm có gluten chế độ ăn Vì giúp ngăn ngừa phục hồi tồn thường ruột non Hiệu rõ vài ngày thực Viêm đại tràng Viêm đại tràng bệnh ” quốc dân” lứa tuổi trẻ lớn thiếu niên Hai chứng rối loạn tiêu hóa bệnh là: + Viêm loét đại tràng dẫn tới tượng sưng đại tràng; + Biến chứng bệnh Crohn có khả tác động đến phận đường tiêu hóa Triệu chứng thường gặp máu, phân lỏng đau bụng Ngoài viêm đại tràng có khả làm trì hỗn phát triển tuổi dậy trẻ Triệu chứng phụ gặp đau khớp, sỏi thận, ngứa mắt, bệnh gan xương yếu, dễ vỡ Bệnh lồng ruột Lồng ruột bệnh xảy phần ruột gấp đè phần khác Căn bệnh thường xuất nhiều trẻ nhỏ Khi mắc bệnh trẻ thường có cảm giác đau, sưng mệt mỏi phần ruột Bệnh xảy phận đường tiêu hóa Chứng xoắn ruột Chứng xoắn ruột tượng ruột trẻ tự xoắn, ngăn cản việc thải chất thải ngồi Cũng có trường xoắn ruột dẫn đến đường dẫn máu bị đứt Khi trẻ bị bệnh cần phải phẫu thuật Hội chứng ruột ngắn Khi ruột ngắn hệ tiêu hóa khơng có đủ ruột để hấp thu chất dinh dưỡng Nguyên nhân bẩm sinh với phần ruột bị ngắn Biện pháp giải hội chứng thực phẫu thuật để loại bỏ phần ruột Một số nguyên nhân khác dẫn đến hội chứng ruột ngắn là: + Trẻ bị bệnh Crohn Đặc biệt hồi tràng đại tràng hai phận bị ảnh hưởng nhiều + Trẻ bị bệnh lồng ruột, làm giảm lưu lượng máu đến ruột + Bị tổn thương vùng ruột + Ung thư + Tiêu chảy diễn thường xuyên Hậu bệnh điển suy dinh dưỡng, nước, sỏi thận… Trình bày biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa trẻ em Trước phịng ngừa bệnh cần tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến bệnh gì? Các nguyên nhân chủ yếu thường gây bệnh đường tiêu hóa điển thực phẩm bị nhiễm bẩn, bị bệnh kháng sinh, chế độ ăn uống không khoa học điều độ,… Để phịng bệnh tiêu hóa trẻ em cách tốt phụ huynh cần cho trẻ ăn uống theo chế độ dinh dưỡng khoa học hợp lý Nên lưu ý đến việc chọn thực phẩm đảm bảo vệ sinh, lịch ăn uống hợp vệ sinh Một nguyên nhân khác bị cân hệ vi sinh đường ruột Lúc số lợi khuẩn bị hao hụt, tỉ lệ vi khuẩn gây hại Lúc nên bổ sung thêm cho trẻ lợi khuẩn nhiều Các bệnh lý tiêu hóa trẻ tình trạng khơng thể chủ quan, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe, q trình phát triển thể trí não trẻ Khi hệ tiêu hóa trẻ có vấn đề, điều bậc phụ huynh nên làm đưa trẻ đến bệnh viện đảm bảo để hỗ trợ điều trị kịp thời TRƯỜNG ĐẠI HỌC ……… BÀI THU HOẠCH Người thực hiện: Ngày sinh: Nơi sinh: Hà Nội,tháng 12 năm 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ………… BÀI THU HOẠCH Người thực hiện: Ngày sinh: Nơi sinh: Hà Nội,tháng 12 năm 2021 ... thực Với học sinh lớp 5, tơi trọng rèn học sinh cách đọc, tìm hiểu tài liệu Ví dụ: Với học sinh lớp nơi giảng dạy, em học Tin học tiếp cận với máy tính nên em rụt rè việc giao tiếp với máy tính... hiệu môn Tin học, giáo viên cần rèn nhiều thói quen cho học sinh Học sinh lớp cần rèn thói quen bật, tắt máy an tồn, ln ngồi tư làm việc với máy tính; rèn thao tác sử dụng chuột, bàn phím Với học. .. tác cho học sinh nhiều tiết liên tục giúp học sinh nắm cách thao tác mà không làm sợ hãi thực hành Câu (4 điểm): Hệ tiêu hóa gồm quan nào? Đặc điểm bệnh lý thường gặp hệ tiêu hóa trẻ em Trình