Tiểu luận LLPPDH hiện đại

Phương pháp dạy học mới, “Phương pháp dạy học dự án” là phương pháp dạy học trong đó Giáo viên là người tổ chức, định hướng, hướng dẫn học sinh cùng thực hiện một nhiệm vụ học tập cụ thể mang tính tổng hợp. Dưới sự hướng dẫn, tổ chức của giáo viên, học sinh cùng nhau hợp tác, thảo luận và giải quyết vấn đề, về cả lý thuyết và thực tiễn. Nhiệm vụ học tập ở đây chỉ mang tính định hướng, học sinh cùng thảo luận và tự đưa ra quyết định trong tất cả quá trình học tập. Kết quả là học sinh sẽ tạo ra được một sản phẩm hoạt động nhất định mang tính tổng hợp và ứng dụng cao. Ý nghĩa của phương pháp dạy học này giúp học sinh tổng hợp và vận dụng được các kiến thức mang tính lý thuyết vào thực tiễn, từ đó giúp người học hứng thú hơn vào nội dung bài học.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - - TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: LÝ LUẬN VÀ CÔNG NGHỆ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI Giảng viên: Học viên: Ngày sinh: Lớp: Chuyên ngành: TS Vũ Phương Liên Dương Thị Thu Hà 21/02/1997 Cao học khóa QH – 2021 (Đợt 2) Lí luận phương pháp dạy học Vật lý Hà Nội 03/2022 PHẦN NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ĐIỂM Bằng số Bằng chữ Hà Nội, ngày … tháng … Năm 2022 Giảng viên TS Vũ Phương Liên LỜI CẢM ƠN Trong q trình học mơn học Lý luận phương pháp dạy học đại, em thấy học nhiều điều quan trọng em có hội học hỏi, tìm hiểu trang bị cho số kinh nghiệm làm hành trang cho trình giảng dạy, nghiên cứu khoa học thân sau Qua đây, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Vũ Phương Liên Cơ tận tâm, nhiệt tình, hướng dẫn bảo cho thân em lớp chúng em suốt trình học tập Do thân vừa học vừa phải làm điều kiện thời gian cịn hạn chế nên q trình làm tiểu luận khơng tránh khỏi sai sót, em mong nhận ý kiến đóng góp q giá giáo bạn Học viên Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng 03 năm 2022 Học viên thực Dương Thị Thu Hà Mục lục A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỔNG QUAN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN I KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN: II ĐẶC ĐIỂM CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN: III QUY TRÌNH THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN: C KẾ HOẠCH BÀI DẠY I MỤC TIÊU DẠY HỌC: II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: III CHUẨN BỊ GV VÀ HS: .9 IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: .9 V CÁC TÀI LIỆU KÈM THEO .22 VI RUBRIC VÀ PHIẾU ĐÁNH GIÁ .33 A ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi giáo dục toàn xã hội quan tâm Đổi phương pháp dạy học CTGDPT 2018 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học cập nhật đổi tri thức, kĩ qua hình thành phát triển lực, phẩm chất Việc đổi phương pháp dạy học địi hỏi điều kiện thích hợp phương tiện, sở vật chất tổ chức dạy học, điều kiện tổ chức quản lý lớp học Ngồi ra, phương pháp dạy học cịn mang tính chủ quan Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng cần xác định biện pháp riêng để cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với thực tiễn Một định hướng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang giáo dục trọng việc phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Định hướng quan trọng đổi PPDH nói chung đổi PPDH CTGDPT 2018 phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển lực hành động, lực cộng tác làm việc người học Đổi phương pháp dạy học thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, nghĩa từ chỗ quan tâm đến việc HS học đến chỗ quan tâm HS vận dụng qua việc học Để đảm bảo điều đó, phải thực chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên - học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội Bên cạnh việc học tập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đề học tập tích hợp liên mơn nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phương pháp dạy học vơ quan trọng, phương pháp góp phần thay đổi tư duy, phát triển lực cho người học, “Phương pháp dạy học dự án” B TỔNG QUAN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN I KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN: “Phương pháp dạy học dự án” phương pháp dạy học Giáo viên người tổ chức, định hướng, hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ học tập cụ thể mang tính tổng hợp Dưới hướng dẫn, tổ chức giáo viên, học sinh hợp tác, thảo luận giải vấn đề, lý thuyết thực tiễn Nhiệm vụ học tập mang tính định hướng, học sinh thảo luận tự đưa định tất trình học tập Kết học sinh tạo sản phẩm hoạt động định mang tính tổng hợp ứng dụng cao Ý nghĩa phương pháp dạy học giúp học sinh tổng hợp vận dụng kiến thức mang tính lý thuyết vào thực tiễn, từ giúp người học hứng thú vào nội dung học II ĐẶC ĐIỂM CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN: - Phương pháp dạy học dự án phải gắn với tình thực tế - Mang tính định hướng cho học sinh, định hướng thực tiễn định hướng sản phẩm - Có ý nghĩa với thực tiễn xã hội: dự án học tập mang tính “ý tưởng” “mơ hình” - Nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp III QUY TRÌNH THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN: Nêu sáng kiến dự án: dự án sản phẩm phù hợp với mục tiêu cần đạt gắn với thực tiễn Phác họa dự án: nêu ý tưởng sản phẩm Lập kế hoạch thực dự án: lập kế hoạch phân công nhiệm vụ Thực dự án Trình bày kết quả: giới thiệu sản phẩm kết hợp bước đánh giá từ đánh giá sản phẩm, đảm bảo mục tiêu yêu cầu cần đạt Thông báo kết nhận xét Giao lưu, tương tác hỗ trợ trình thực nhiệm vụ C KẾ HOẠCH BÀI DẠY DỰ ÁN: THIẾT BỊ MÔ PHỎNG MÁY BẮN ĐÁ – VẬT LÝ 10 I MỤC TIÊU DẠY HỌC: Năng lực: a Năng lực chung: - Tham gia đóng góp ý kiến tiếp thu góp ý, hỗ trợ thành viên trình học tập, thực dự án; đánh giá dự án nhóm - Sử dụng liệu, hình ảnh để trình bày thông tin ý tưởng sản phẩm học tập - Lập kế hoạch thực dự án từ đúc kết kết từ lý thuyết gắn với thực tiễn - Phát huy khả thuyết trình, trình bày sản phẩm trước đám đơng b Năng lực đặc thù môn Vật lý: - Năng lực nhận thức Vật lý:  Trình bày giải thích nguyên lí hoạt động máy bắn đá liên quan đến nhiều kiến thức vật lí tốn học như: chuyển động ném xiên, lực đàn hồi, bảo tồn chuyển hóa lượng, quỹ đạo chuyển động vật  Trình bày quy tắc tổng hợp phân tích lực: phân tích lực đàn hồi đòn bẩy  Phát biểu định luật III Newton: ta tác dụng vào đòn bẩy lực địn bẩy tác dụng trở lại lực đẩy bóng xa  Xác định chuyển động ném xiên vật: quỹ đạo vật bị ném xiên, tầm bầy cao tầm bay xa vật - Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí  Phát giải thích tượng đời sống liên quan lực, chuyển động ném ngang, ném xiên, định luật III Newton  Đưa mối liên hệ lý thuyết với tính tốn thực tế  Đưa dự đốn vị trí ném, tầm ném xa,… - Vận dụng kiến thức, kỹ học  Học sinh biết vận dụng định luật, lý thuyết vật lý vào thực tế, từ thực tạo sản phẩm gắn với nội dung học  Vận dụng kiến thức xác định quỹ đạo chuyển động vật bị ném động lực học chất điểm  Vận dụng cơng thức, tính chất để tạo sản phẩm đạt tiêu chí tốt  Xác định tầm ném xa, vị trí ném,… q trình thực hiên dự án Phẩm chất - Khách quan, trung thực rèn luyện tác phong tỉ mỉ, cẩn thận trình quan sát, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm - Có tinh thần hợp tác, trách nhiệm hoạt động nhóm II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: Kết hợp nhiều phương pháp dạy học tích cực vào q trình giảng dạy nhằm phát triển NL người học để thực mục tiêu dạy học đề Trong chủ đề tơi có sử dụng phương pháp dạy học sau: - Phương pháp dạy học hợp tác giải vấn đề - Phương pháp dạy học dự án Phương tiện dạy học: - Thiết bị thí nghiệm: vật liệu, thiết bị đồ dùng cần thiết để tạo sản phẩm - Máy tính, ti vi, máy chiếu Projector, tranh ảnh… III CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Giáo viên - Nội dung câu hỏi định hướng - Phiếu đánh giá sản phẩm dự án - Bài kiểm tra củng cố kiến thức sau dự án - Trang thiết bị sở vật chất cần thiết để thực tốt dự án:  Dây chun, nắp chai, viên bi, tre,  Máy chiếu , máy tính Học sinh - Tìm hiểu nội dung lý thuyết vật lý liên quan đến dự án - Tham khảo mơ hình, dự án liên quan IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Hoạt động dạy hoc: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động 1: Xác định mục đích vấn đề nhu cầu thực tiễn a Mục đích hoạt động - GV phải chuyển giao nhiệm vụ cho HS, giúp HS phát vấn đề - HS đọc/ nghe/ xem nội dung tình để xác định vấn đề cần giải Cụ thể HS xem video clip máy bắn đá thời xưa, thảo luận xem nguyên lí hoạt động máy bắn đá chế tạo máy bắn đá b Nội dung hoạt động - Máy bắn đá loại vũ khí hành trình cổ đại, có sức sát thương cao sử dụng chủ yếu để công thành chiến tranh cổ đại Từ đó, mơ mơ hình thiết kế mơ hình gần giống thiết bị máy bắn đá sử dụng bóng bi ve để bắn - Ngun lí giúp bật bóng Khi bóng bật làm cách để đo khoảng cách bay xa bóng Mỗi lần bắn bóng bóng bay xa mét, làm cách để điều chỉnh tầm bay xa bóng Khó khăn thiết bị gần cố định, cần lợi dụng sức bật đòn bẩy để bật bóng, ta khó điều chỉnh hướng, tầm bay cao, bay xa bóng - Học sinh tìm hiểu máy bắn đá thông qua phim ảnh nghiên cứu thiết kế, chế tạo mơ hình máy bắn đá mini c Dự kiến sản phẩm Các báo cáo nghiên cứu tình HS: HS ghi câu trả lời vào HS thảo luận nhóm để thống trả lời d Cách thức tổ chức hoạt động - Đại diện nhóm báo cáo thảo luận - GV gợi ý hướng dẫn HS thảo luận để thống - Một số nội dung thảo luận đây: 10 vuông vắn thẩm mĩ,… + Tầm bắn máy không xa - GV tiếp thu chia sẻ từ nhóm …… HS - GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Làm điều chỉnh mức bắn xa mô hình? ? Làm điều chỉnh vận tốc ban đầu bắn? - Nhóm trưởng thực đánh giá thành - GV yêu cầu nhóm trưởng đánh giá viên thái độ hoạt động thành viên nhóm - HS thực đánh giá sản phảm dự án - GV yêu cầu lớp đánh giá sản phẩm nhóm theo tiêu chí dự án (bảng Rubric tiêu chí đánh giá sản phẩm) 20 Hoạt động 8: Điều chỉnh thiết kế a Mục đích hoạt động - GV hỏi phân tích vấn đề kĩ thuật nhóm Các mơ hình hoạt động tốt chưa, chưa tốt phải điều chỉnh lại cho hồn thiện - Nếu sản phẩm hoạt động tốt GV lưu ý với nhóm tính thẩm mĩ b Nội dung hoạt động Trên sở sản phẩm học tập học sinh, giáo viên nhận xét, đánh giá; học sinh ghi nhận kết tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung, hoàn thiện sản phẩm c Dự kiến sản phẩm Mẫu mơ hình hồn thiện nhóm d Cách thức tổ chức hoạt động - Học sinh nhóm báo cáo - GV chấm điểm mẫu mơ hình hồn thiện nhóm - GV tổng kết buổi học sau chuỗi hoạt động 21 V CÁC TÀI LIỆU KÈM THEO Tài liệu (Hoạt động 2): Bài 1: Bật bóng từ điểm cách mặt đất m với vận tốc ném v  20m / s theo phương hợp với phương ngang góc 30 Tính khoảng cách từ lúc bật bóng đến lúc bóng chạm đất vận tốc bóng chạm đất Lấy g  10 m / s2 Bài 2: Bật bóng từ điểm cách mặt đất m với vận tốc ném v  20m / s theo phương hợp với phương ngang góc 30 Tính tầm xa độ cao cực đại bóng đạt Lấy g  10 m / s Bài 3: Bật bóng từ hố sâu có độ sâu h  m  Hỏi phải đặt bóng cách vách đất khoảng L so với phương ngang để tầm xa x bóng mặt đất lớn Lấy g  10 m / s Tính tầm xa biết vận tốc bóng rời khỏi máy v0 Tài liệu (Hoạt động 2): Một số kiến thức liên quan đến hàm số bậc 2:  Kiến thức 1: xác định quỹ đạo chuyển động vật, đồ thị hàm số bậc hai (kiến thức nằm chương hai: Hàm số -Đại số 10)  Hàm số bậc hai đươc cho công thức: y  ax2  bx  c a  0  TXĐ:  Đồ thị hàm số bậc hai đường parabol  Đồ thị hàm số có đỉnh:  Trục đối xứng đường thẳng:  Kiến thức 2: tốn thống kê: Sau bóng ném số lần, nhóm ghi lại kết ước lượng tầm bay cao tầm bay xa bóng Bảng số liệu: Lần bắn … n Tầm bay cao Tầm bay xa  Từ bảng liệu trên, ta tìm số số đặc trưng mẫu số liệu: khoảng cách bay xa bay cao trung bình, phương sai, độ lệch chuẩn, kì vọng Từ đánh giá chất lượng hoạt động mơ hình Dựa bảng số liệu với tính tốn thực tế để so sánh  Kiến thức 3: tốn kinh tế: bất phương trình bậc hai ẩn, liên quan đến tính tốn chi phí lắp đặt mơ hình cho có phương án tối ưu  Có nhiều mơ hình lắp máy bắn đá mini, học sinh tự thảo luận với mô hình tốn chi phí lắp đặt mà sử dụng nguyên lí hoạt động máy bắn đá thời xưa  Kiến thức 4: Giá trị lượng giác góc nhọn, cơng thức lượng giác  Kiến thức 5: động lực học chất điểm: định luật II Newton, chuyển động vật ném xiên, tầm bay cao bay xa vật, lực đàn hồi địn bẩy Một số tốn liên quan: Bài 1: Bật bóng từ điểm cách mặt đất 3m với vận tốc ném v =20m/s theo phương hợp với phương ngang góc 30o Tính khoảng cách lúc bật bóng đến lúc bóng chạm đất vận tốc bóng chạm đất Lấy g =10m/s2 Bài 2: Bật bóng từ điểm cách mặt đất 3m với vận tốc ném v =20m/s theo phương hợp với phương ngang góc 30o Tính tầm bay xa độ cao cực đại bóng đạt Lấy g =10m/s2 Bài 2: Bật bóng từ hố sâu có độ sâu h(m) hỏi phải đặt bóng cách vách đất khoảng L so với phương ngang để tầm xa x bóng mặt đất lớn Lấy g =10m/s2, tính tầm bay xa biết vận tốc bóng rời khỏi máy vo Tài liệu (Hoạt động 5):  Nguyên liệu cần chuẩn bị: 20 dây chun, nắp chai, 11 que dài đũa tre (4045cm), viên bi  Các bước tiến hành:  Bước 1: Dùng dây chun buộc hai đầu bốn que gỗ lại với tạo thành hình vng  Bước 2: Ở hai góc đỉnh que gỗ hình vng, buộc dựng đứng que gỗ khác lên đầu phía cịn lại buộc que chắn ngang song song với cạnh phía  Bước 3: Lấy hai que gỗ khác buộc chéo nối với t đỉnh dựng tạo khung ban đầu cho máy bắn đá  Bước 4: Đặt gỗ song song với cạnh thân máy dùng dây chun buộc cố định lại  Bước 5: Buộc đầu que gỗ vào phía cạnh sau máy Sau bạn buộc dây chun vào hai đầu que ngang để làm phận đẩy lực bắn  Bước 6: Dùng dùi đục lỗ thân nắp chai đưa vào đầu tay bắn làm phần đựng đạn Những máy bắn đá hay gọi Sảo Pháo, vũ khí lạnh thời xưa Với kiểu dáng thiết kế đơn giản không nhiều lực sử dụng máy bắn đá ác mộng chiến tranh cổ đại Chúng bắn viên đá nặng hàng tạ đè bẹp mục tiêu Trong viết này, chuyên mục hướng dẫn bạn cách làm máy bắn đá đồ chơi từ que kem dây chun đơn giản Tài liệu (Hoạt động 5):  Từ mơ típ súng bạn sáng tạo đại bác với sức công phá vô mạnh mẽ phát bắn Không kiểu dáng lạ làm trở nên thu hút khiến bạn khơng thể bỏ qua Và chuyên mục “cách làm đồ chơi” hướng dẫn bạn chi tiết cách làm đại bác thế!  Nguyên liệu cần chuẩn bị:  Giấy màu A4  Nắp chai  Que gỗ nhỏ  Keo dán  Dây chun  Các bước tiến hành:  Bước 1: Từ đầu đầu giấy trắng cuộn lại thành ống giấy, sau đặt lên mép dọc giấy màu xanh thành ống Dùng băng dính dán xung quanh cố định lại  Bước 3: Cắt đoạn ống xanh làm ba phần dài 15cm, 10cm 5cm Bước đầuống giấyxanh trắng lại thành ống trắng giấy bẹp Bước2:4:Từ Gắn đoạn dàikhác nhấtcuộn lên ống giấy làmlàm bẹp, phía lại Sau cắt bớt hai đầu cho cịn dài 15 cm đuôi ống giấy trắng gắn ống giấy xanh dài thứ hai gắn ngang ống giấy xanh lại  Bước 5: Lấy ống giấy trắng khác bẻ gập hai đầu đoạn lại, đuôi chếch lên Phết keo lên đoạn phía gắn hai ống lại tách hai đầu theo hai hướng gắn ống nòng súng xanh phía sau trục ống bánh xe  Bước 6: Cắt bớt đầu ống giấy trắng khác bẻ gập lại cho dây chun vào cố định lại cắt ngắn bỏ phần đầu ống lại để phận lên nòng súng  Bước 7: Cắt vát đầu ống giấy trắng khác, sau đưa qua ống xe xanh phía đánh dấu vị trí cho chiều dài gần cắt Ta phần cò bắn  Bước 8: Làm thủng lỗ nắp chai Đưa đầu que tre qua nắp cho qua ống trục bánh xe cho nắp chai lại vào cắt ngắn bớt que tre  Bước 9: Phết keo lên phía đầu cuối ống xe VI RUBRIC VÀ PHIẾU ĐÁNH GIÁ Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm “Máy bắn đá” Tiêu chí Tính thẩm mĩ Độ vững Tầm bắn xa Mức độ – điểm – 10 điểm 11 – 15 điểm 16 – 20 điểm Sản phẩm méo mó, Sản phẩm vuông Sản phẩm vuông vắn, không vuông vắn, vắn, cịn số khơng có chi tiết chi tiết bị thừa chi tiết thừa thừa q nhiều Sản phẩm vng vắn, khơng có chi tiết thừa, trang trí tơ màu phù hợp Sản phẩm nghiêng, Sản phẩm xiên xiên xẹo, không trụ xẹo, dịch chuyển vững thực trình bắn bắn Sản phẩm chắn, chi tiết giữ cố định, trụ vững trình bắn Tầm bắn xa ngắn: Dưới 50cm Sản phẩm chắn, chi tiết cố định, trụ vững trình bắn Tầm bắn xa vừa: Tầm bắn xa dài: Tầm bắn xa dài: khoảng từ 51 -> khoảng từ 101 -> 150cm 100cm 150cm Tầm bắn cao vừa: Tầm bắn cao cao: Tầm bắn cao thấp: Tầm bắn cao cao: Tầm bắn cao khoảng từ 21 -> khoảng từ 41 -> 20cm 60cm 40cm 60cm Thái độ thực thành viên nhóm Các thành viên không hợp tác, không thảo luận đưa phương án Các thành viên hợp tác, có vài thành viên chưa trao đổi để thực Các thành viên tích Các thành viên cực, trao đổi, lấy ý kiến, tích cực trao đổi hợp thảo luận đưa tác, lấy ý kiến trao đổi, phướng án, thực đưa giải pháp PHIẾU ĐÁNH THÀNH VIÊN TRONG NHÓM Họ tên người đánh giá: Nhóm: T T Mức độ điểm Tiêu chí Nhận xét 1 Nhiệt tình trách nhiệm với nhóm Tích cực thảo luận Phối hợp tốt với HS khác Đưa ý kiến có giá trị cho nhóm Thực nhiệm vụ tiến độ hiệu Trình bày vấn đề logic, khoa học Thực hành, lắp ghép tích cực Điểm tổng cộng ... trả lời vào HS thảo luận nhóm để thống trả lời d Cách thức tổ chức hoạt động - Đại diện nhóm báo cáo thảo luận - GV gợi ý hướng dẫn HS thảo luận để thống - Một số nội dung thảo luận đây: 10  Tại... chỉnh sửa, bổ sung, hoàn thiện sản phẩm c Dự kiến sản phẩm Mẫu mơ hình hồn thiện nhóm d Cách thức tổ chức hoạt động - Học sinh nhóm báo cáo - GV chấm điểm mẫu mơ hình hồn thiện nhóm - GV tổng kết... hướng dẫn, tổ chức giáo viên, học sinh hợp tác, thảo luận giải vấn đề, lý thuyết thực tiễn Nhiệm vụ học tập mang tính định hướng, học sinh thảo luận tự đưa định tất trình học tập Kết học sinh tạo