Giảng dạy theo mơ hình “Trường học kiểu mới” Mơn Toán ThuVienDeThi.com Kiểu cấu trúc học khuyến khích sử dụng mơ hình EN, nhiều nơi giới Việt Nam, tổ chức dạy học thông qua trải nghiệm ThuVienDeThi.com Chu trình dạy học thơng qua trải nghiệm bao gồm bước chủ yếu: ThuVienDeThi.com Một số gợi ý cụ thể việc thực qui trình bước theo mơ hình EN Bước Tạo hứng thú cho HS Kết cần đạt: Kích thích tò mò, khơi dậy hứng thú HS chủ đề học; HS cảm thấy vấn đề nêu lên gần gũi với họ Khơng khí lớp học vui, tị mị, chờ đợi, thích thú Cách làm: Đặt câu hỏi; Câu đố vui; Kể chuyện; Đặt tình huống; Tổ chức trị chơi; Hoặc sử dụng hình thức khác ThuVienDeThi.com Bước Tổ chức cho HS trải nghiệm Kết cần đạt: Huy động vốn hiểu biết, kinh nghiệm có sẵn HS để chuẩn bị học HS trải qua tình có vấn đề, chứa đựng nội dung kiến thức, thao tác, kỹ để làm nảy sinh kiến thức Cách làm: Tổ chức hình thức trải nghiệm thú vị, gần gũi với HS Nếu tình diễn tả tốn có lời văn, giả thiết phải đơn giản, câu văn phải hóm hỉnh gần gũi với HS ThuVienDeThi.com Bước Phân tích - Khám phá - Rút kiến thức i Kết cần đạt: HS rút kiến thức, khái niệm hay qui tắc lí thuyết, thực hành mới.;HS nhận biết dấu hiệu/đặc điểm dạng toán mới; nêu bước giải dạng toán Cách làm: -Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học - Sử dụng hình thức thảo luận cặp đơi, thảo luận theo nhóm, hình thức sáng tạo khác nhằm kích thích trí tị mị, ham thích tìm tịi, khám phá phát HS - Nên soạn câu hỏi thích hợp giúp HS vào tiến trình phân tích thuận lợi hiệu Các hoạt động thực với tồn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân HS ThuVienDeThi.com Bước Thực hành - Củng cố học Kết cần đạt: HS nhớ dạng cách vững chắc; làm tập áp dụng dạng theo qui trình HS biết ý tránh sai lầm điển hình thường mắc q trình giải tốn dạng Tự tin thân ThuVienDeThi.com Bước Thực hành - Củng cố học Cách làm: •Thơng qua việc giải tập để HS rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng bước giải công thức GV quan sát HS làm phát xem HS gặp khó khăn bước GV giúp HS nhận khó khăn mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực •Tiếp tục tập với mức độ khó dần lên phù hợp với khả HS GV tiếp tục quan sát phát khó khăn HS, giúp em giải khó khăn cách liên hệ lại với quy tắc, công thức, cách làm, thao tác rút •Có thể giao tập áp dụng cho lớp, cho cá nhân, theo nhóm, theo cặp đơi, theo bàn, theo tổ HS ThuVienDeThi.com Bước Ứng dụng Kết cần đạt: § HS củng cố, nắm vững nội dung kiến thức học § HS biết vận dụng kiến thức học hoàn cảnh mới, đặc biệt tình gắn với thực tế đời sống hàng ngày § Cảm thấy tự tin lĩnh hội vận dụng kiến thức ThuVienDeThi.com Bước Ứng dụng Cách làm: •HS thực hành, vận dụng phần, đơn vị kiến thức nội dung học •GV giúp HS thấy ý nghĩa thực tế tri thức toán học, từ khắc sâu kiến thức học ThuVienDeThi.com 10 .. .Kiểu cấu trúc học khuyến khích sử dụng mơ hình EN, nhiều nơi giới Việt Nam, tổ chức dạy học thơng qua trải nghiệm ThuVienDeThi.com Chu trình dạy học thông qua trải nghiệm... cho cá nhân, theo nhóm, theo cặp đôi, theo bàn, theo tổ HS ThuVienDeThi.com Bước Ứng dụng Kết cần đạt: § HS củng cố, nắm vững nội dung kiến thức học § HS biết vận dụng kiến thức học hồn cảnh... hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học - Sử dụng hình thức thảo luận cặp đơi, thảo luận theo nhóm, hình thức sáng tạo khác nhằm kích thích trí tị mị, ham thích tìm