Đề thi khảo sát khối 10 môn: Ngữ Văn31886

SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP ĐỀ THI KHẢO SÁT KHỐI 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN MÔN : NGỮ VĂN NGUYỄN QUANG DIÊU Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề gồm 02 trang) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 3: "… (1)Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có không vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi khơng bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn (2)Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh công dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng (Theo Suy nghĩ đọc sách –Trần Hoàng Vy,Báo Giáo dục Thời đại, thứ hai ngày 13.4.2015) Câu 1: ( 0,25 điểm) Hãy cho biết phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu : ( 0,5 điểm) Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích trên? Câu : ( 0,75 điểm) Dựa vào văn bản, giải thích tác giả lại cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha”? Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 6: “Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh Dấu hỏi dựng suốt ngàn đời lửa cháy Một tiếng “vườn” rợp bóng cành vươn ThuVienDeThi.com Nghe mát lịm đầu môi tiếng “suối” Tiếng “heo may” gợi nhớ đường.” ( “ Tiếng Việt” – Lưu Quang Vũ) Câu 4: ( 0,25) Đoạn thơ viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu 5: (0,5 điểm) Xác định biện pháp tu từ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ hai dịng thơ: “Ôi tiếng Việt đất cày, lụa / Óng tre ngà mềm mại tơ.” Câu 6: ( 0,75 điểm) Với cách diễn đạt: “Tiếng tha thiết nói thường nghe hát/ Kể điều ríu rít âm thanh”, nhà thơ muốn nhấn mạnh đặc điểm vẻ đẹp tiếng Việt II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Anh/chị nghĩ việc chửi thề học sinh nay? Theo anh/ chị có giải pháp thay việc chửi thề khơng? Hãy trình bày ý kiến anh/chị hình thức văn nghị luận Câu (4,0 điểm) Ấn tượng cảm xúc anh/ chị hình tượng Tấm truyện cổ tích Tấm Cám Hãy trình bày hình thức văn nghị luận - HẾT- ThuVienDeThi.com SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP HƯỚNG DẪN CHẤM – ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI KHẢO SÁT KHỐI 10 NGUYỄN QUANG DIÊU MÔN : NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm – Đáp án – Thang điểm có 05 trang) Phần I Hướng dẫn chấm Điểm Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích : Phương thức nghị luận, 0,25 (0,25) tự sự, biểu cảm Trả lời sai không trả lời Cẩu (0,5) Câu văn nêu chủ đề: Đáng tiếc, sống dường “cái 0,5 đạo” đọc sách dần phôi pha Trả lời sai không trả lời Câu ( 0,75) Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo” đọc 0,75 sách dần phôi pha” : Trong xã hội đại, người cần gõ bàn phím máy tính điện thoại di động tiếp cận thơng tin nhiều phương diện đời sống, nơi đâu, thời gian nào, nên việc đọc sách dần trở nên phôi pha Đoạn thơ viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0,25 Câu ( 0,25) -Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ:” Ôi tiếng Việt Câu đất cày, lụa /Óng tre ngà mềm mại tơ.”: (0,5) + Biện pháp nghệ thuật so sánh: Tiếng Việt đất cày, lụa, óng 0,25 tre ngà, tơ + Hiệu nghệ thuật: Những hình ảnh so sánh mộc mạc, giản dị làm cho Tiếng Việt lên cụ thể, sinh động, đẹp đẽ, gần gũi thân thuộc  Khơi gợi tình yêu tiếng mẹ đẻ người Trả lời sai không trả lời Câu (0,75) 0,25 Với cách diễn đạt: “Tiếng tha thiết nói thường nghe hát/ 0,75 Kể điều ríu rít âm thanh”, nhà thơ muốn nhấn mạnh đặc điểm vẻ đẹp tiếng Việt: Về phương diện ngữ âm, tiếng Việt giàu nhạc điệu, giàu sức gợi hình biểu cảm ThuVienDeThi.com -Với trường hợp: + Trả lời sai + Không trả lời II Làm văn 7,0 điểm Câu (3,0 đ) a 0,5 đ b 0,5 đ c.1,0 đ Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận: Nghĩ việc chửi thề học sinh giải pháp thay việc chửi thề - Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung ( tượng chửi thề.) - Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động - Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Làm rõ thực trạng : Chửi thề: Đó tượng sử dụng từ ngữ thô tục, thiếu văn hóa ứng xử, giao tiếp hàng ngày Việc chửi thề học sinh phổ biến, nhiều bạn trẻ khơng ý thức biểu thiếu văn hóa sinh hoạt, giao tiếp thường nhật + Bàn luận:  Bày tỏ thái độ khơng đồng tình với việc chửi thề học sinh, tác hại việc chửi thề: gây phản cảm, bị người xa lánh, làm tha hóa đạo đức, ảnh hưởng đến mơi trường văn hóa, phong mỹ tục dân tộc… ThuVienDeThi.com 0,5 0,25 0,5 0,25 1,0  Nguyên nhân việc học sinh chửi thề bắt nguồn từ nhiều phía; ảnh hưởng môi trường sống xung quanh, thiếu quan tâm gia đình, cơng tác quản lý, giáo dục chưa nghiêm nhà trường; thói quen, ý thức, lối sống, tính cách thân học sinh…  Đặt giải pháp từ phía cá nhân gia đình, nhà trường, xã hội, … để thay việc chửi thề ngơn ngữ đẹp, văn hóa, hình thức sinh hoạt, sân chơi có tác động đến thói quen sử dụng tiếng Việt, thói quen giao tiếp văn minh, lịch sự… * Các giải pháp cần cụ thể, đắn, hiệu quả… + Bình luận rút học cho thân người xung quanh giá trị nhân văn giải pháp để tạo mơi trường sống giàu tính văn hóa, văn minh… - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận 0,75 điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu 0,5 d 0,5 đ e 0,5 đ Câu (4,0 đ) a 0,5 - Đáp ứng 1/3 yêu cầu 0,25 - Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ); thể dấu ấn cá nhân, quan điểm thái độ riêng, sâu sắc, có giải pháp đắn, hiệu quả… - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật -Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, khơng đáng kể) - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,5 - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,25 0,5 0,25 * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, 0,5 Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn ThuVienDeThi.com b 0,5 c 2,0 đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình tượng Tấm truyện cổ tích Tấm Cám suy nghĩ tình cảm học sinh -Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung (truyện cổ tích Tấm Cám) -Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề 0,25 0,5 0,25 - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận 2,0 điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác phẩm, nhân vật + Ấn tượng suy nghĩ, tình cảm hình tượng Tấm Ý1 Cảm thông trước số phận tội nghiệp Tấm -Thân phận mồ cơi cha mẹ, với dì ghẻ cay nghiệt, người em mẹ tham lam -Bị đối xử bất công, phải làm lụng vất vả, bị lừa gạt, tước đoạt quyền lợi vật chất tinh thần: bị trút giỏ tép, bị bắt cá bống, không xem hội, bị cướp hoàng hậu, bị giết hại nhiều lần Ý2 Yêu mến trước vẻ đẹp tâm hồn Tấm - Cô Tấm hiền lành, nết na, chăm chỉ, hiếu thảo Bụt giúp đỡ - Cơ Tấm mạnh mẽ, có sức sống mãnh liệt, khao khát sống hạnh phúc chân chính; Những lần hóa thân kì diệu Tấm (Chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị, trỏ lại thành người làm hoàng hậu) Ý3 Đánh giá + Cổ tích Tấm Cám thẫm đẫm nước mắt nụ cười nhân dân đắng cay, cực, đáng thương niềm hạnh phúc đấu tranh giành hạnh phúc đáng Tấm + Qua nhân vật cô Tấm, tác giả dân gian thể niềm ước mơ sống tốt đẹp, cơng triết lí sâu sắc “thiện thắng ác”, “ở hiền gặp lành” , “gieo gió gặt bão” … + Nhân vật Tấm trở thành hình ảnh đẹp tâm tư tình cảm người Việt Nam bao đời phẩm chất truyền thống ThuVienDeThi.com dân tộc hình ảnh gái đẹp người đẹp nết: chăm chỉ, nết na, hiền hậu,… + Cơ Tấm - hình tượng giàu giá trị thẩm mĩ văn chương dân tộc kết tinh giá trị kết tinh giá trị nhân văn tâm hồn dân tộc Việt - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận 1,5 – điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên 1,75 kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu 1,01,25 - Đáp ứng 1/3 yêu cầu 0,75 – 0,5 d 0,5 e 0,5 -Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật -Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, khơng đáng kể) - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,5 - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu -HẾT- ThuVienDeThi.com 0,25 0,5 0,25 ThuVienDeThi.com ... văn nghị luận - HẾT- ThuVienDeThi.com SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP HƯỚNG DẪN CHẤM – ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI KHẢO SÁT KHỐI 10 NGUYỄN QUANG DIÊU MÔN : NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm – Đáp... mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, 0,5 Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn ThuVienDeThi.com b 0,5 c 2,0 đề; phần Thân biết... sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Thi? ??u Mở Kết