Nâng cao kĩ năng thiết kế trang trình chiếu trên phần mềm Powerpoint cho học sinh. Qua đó, giúp cho học sinh phát huy được hết khả năng của mình, biết vận dụng những kiến thức được học về bố cục slide, các thao tác với văn bản, hình ảnh và sử dụng hiệu ứng vào thực hành thiết kế trang trình chiếu từ đó nâng cao chất lượng dạy học tin học trong nhà trường.
1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Trong thời đại chúng ta, bùng nổ CNTT tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Chương trình giáo dục phổ thơng đưa mơn tin học vào nhà trường Ngay từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Ở tiểu học, môn Tin học giúp học sinh bước đầu hình thành, phát triển khả sử dụng công cụ kĩ thuật số, làm quen, sử dụng Internet; Hình thành, phát triển tư giải vấn đề với hỗ trợ máy tính; Hiểu, tuân theo nguyên tắc trao đổi chia sẻ thông tin Học tốt môn Tin học cịn tiền đề, cơng cụ để học sinh học tốt nhiều môn học khác Địa lý, Lịch sử, Tiếng anh … giúp học sinh có cách học đại hơn, hiệu hơn, mở mang thêm nhiều kiến thức Chương trình Tin học lớp đươc chia làm chủ đề: Khám phá máy tính, Em tập vẽ, Soạn thảo văn bản, Thiết kế trình chiếu Thế giới logo Trong chủ đề Thiết kế trình chiếu học sinh tiếp tục làm quen với phần mềm Powerpoint, sử dụng công cụ phần mềm để thiết kế trang trình chiếu đơn giản từ - trang theo yêu cầu PowerPoint ngày trở lên phổ biến trở thành công cụ thiếu việc xây dựng giảng thuyết trình Thậm chí cịn sử dụng vào buổi trình diễn ảnh, làm phim hoạt hình hay quảng cáo Vì học tốt phần mềm Powerpoint không giúp em học tập tốt nội dung mơn Tin học mà cịn cơng cụ quan trọng vận dụng hoạt động học tập trải nghiệm thực tế em Dạy tốt mơn Tin học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục Nâng cao hiệu dạy Tin học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường Năm học 2020 – 2021 phân công giảng dạy môn Tin học khối 4, với mong muốn nâng cao chất lượng dạy chủ đề Thiết kế trình chiếu, tơi sâu nghiên cứu thực đề tài: Một số biện pháp giúp học sinh khối học tốt chủ đề Thiết kế trình chiếu II Mục đích nghiên cứu Nâng cao kĩ thiết kế trang trình chiếu phần mềm Powerpoint cho học sinh Qua đó, giúp cho học sinh phát huy hết khả mình, biết vận dụng kiến thức học bố cục slide, thao tác với văn bản, hình ảnh sử dụng hiệu ứng vào thực hành thiết kế trang trình chiếu từ nâng cao chất lượng dạy học tin học nhà trường III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: - Lĩnh vực khoa học: Phương pháp giảng dạy chủ đề Thiết kế trình chiếu mơn Tin học lớp - Phạm vi địa lý: Trong trường Tiểu học Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh khối trường Tiểu học Nam Hồng IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài, sách giáo khoa, sách giáo viên, tham khảo tài liệu vấn đề phát huy tính tích cực học tập học sinh - Phương pháp thực nghiệm: Điều tra, tìm tịi, giảng dạy, kiểm tra (đối chứng) - Phương pháp đánh giá, tổng kết V Kế hoạch nghiên cứu - Từ T9/2019 – T8/2020: Nghiên cứu lí luận đề giải pháp - Từ T9/2020 – T3/2021: Áp dụng giải pháp nghiên cứu vào thực tế giảng dạy, kết luận viết báo cáo SKKN PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận PowerPoint phần mềm trình chiếu cơng cụ Microsoft Office Phần mềm Microsoft PowerPoint đời với mục đích phục vụ buổi thuyết trình, thay cho bảng phấn Nó cho phép người dùng tạo Slide để thể thông điệp với hình ảnh tĩnh động với âm thanh, đoạn phim cách sống động Ở chương trình tin học tiểu học, học sinh tìm hiểu cách sử dụng công cụ phần mềm PowerPoint để thiết kế slide đơn giản có sử dụng văn bản, hình ảnh, âm tạo hiệu ứng cho đối tượng có slide Thơng qua việc sử dụng phần mềm PowerPoint học sinh có thể: - Rèn luyện thao tác sử dụng chuột, bàn phím máy tính - Rèn luyện cho học sinh khả quan sát tư hình tượng - Giúp học sinh thể nhận thức đẹp giới khách quan trang trình chiếu thơng qua việc thể xếp bố cục, thiết kế giao diện thị slide Qua hình thành em tình cảm thẩm mĩ thị hiếu thẩm mĩ, lực sáng tạo rèn luyện cách làm việc cẩn thận, nghiêm túc… Môn tin học chủ yếu thực hành, sản phẩm mà học sinh tạo đánh giá kĩ thực hành học sinh giáo viên phải nắm vững vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt, sáng tạo, phát huy tính tích cực học tập học sinh Nâng cao chất lượng, kĩ thực hành cho học sinh II Cơ sở thực tiễn Đầu năm học nhà trường phân công giảng dạy môn Tin học lớp qua tiết thực hành tơi thấy em cịn lúng túng làm thực hành, em thành thạo việc chèn văn bản, hình ảnh vào trang trình chiếu nhiên màu sắc chưa phong phú, bố cục layout chưa cân đối, chưa đẹp mắt đặc biệt em cịn chưa chủ động, chưa phát huy tính tích cực học tập thân Để nắm thực trạng việc học chủ đề Tôi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh lớp 4I Số học sinh khảo sát 50 em Đề bài: Tạo trình chiếu có chủ đề “Giới thiệu trường em”, gồm trang theo gợi ý sau: - Trang 1: Tên chủ đề, hình ảnh minh hoạ ngơi trường em - Trang 2: Đoạn văn ngắn giới thiệu vê trường như: tên trường, địa chỉ, số lớp học… - Trang 3: Nêu thành tích đặc điểm nội bật trường (có thể có hình ảnh minh hoạ) - Trang 4: Viết lời cảm ơn người theo dõi Đặt tên cho trình chiếu Giới thiệu trường em lưu vào thư mục em máy tính Kết khảo sát thu sau: Đánh giá trình chiếu học sinh Sĩ số 50 Bài trình chiếu đẹp, Bài trình chiếu đẹp , Thao tác nhanh, Thao tác Hoàn thành bài, Thao tác chậm Chưa hoàn thành SL % SL % SL % SL % 14 10 20 26 52 14 Qua phân tích làm học sinh thấy: - Số đông học sinh tương tác với phần mềm tốt, thiết trang trình chiếu theo yêu cầu sách giáo khoa Nhiều học sinh biết linh hoạt ứng dụng công cụ phần mềm Powerpoint, kết hợp với khiếu thẩm mĩ để tạo sản phẩm đẹp, sáng tạo Nhưng cịn số em chưa biết cách lựa chọn hình ảnh chèn vào, văn bản, màu sắc đơn điệu Còn số em chưa hoàn thành thời gian qui định - Kết hạn chế số phụ huynh học sinh thân học sinh cho môn Tin học môn phụ, nên học sinh chưa đầu tư thời gian cho việc học Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp - Việc áp dụng đổi phương pháp dạy học giáo viên bỡ ngỡ, hình thức tổ chức tiết dạy cịn nghèo nàn nội dung nên chưa kích thích tính tích cực học sinh Để góp phần nâng cao chất lượng trình chiếu phát huy tính tích cực học tập học sinh Tơi tiến hành áp dụng “Một số biện pháp giúp học sinh khối học tốt chủ đề Thiết kế trình chiếu” III GIẢI PHÁP Giúp học sinh nắm vững biểu tượng công cụ cách sử dụng công cụ phần mềm Muốn thao tác thực hành nhanh xác trước hết học sinh phải nắm rõ công cụ bảng chọn, bước thực với cơng cụ Vậy nên học tơi thường tìm cách hướng dẫn em tìm hiểu cơng cụ theo cách đơn giản, dễ hiểu giúp em dễ nhìn nhận vận dụng vào tập như: Nhận biết công cụ, cách sử dụng công cụ, thao tác với nội dung hình ảnh… Để học sinh dễ dàng khắc sâu kiến thức thường: 1.1 Sử dụng linh hoạt hình thức giảng dạy Tuỳ tiết học vận dụng cách hướng dẫn khác Đầu tiên giới thiệu công cụ, gọi học sinh lại cơng cụ hình chiếu, việc làm giúp em nhớ kĩ đặc điểm công cụ Để hướng dẫn bước thực thường áp dụng cách: - Giáo viên thao tác mẫu cho học sinh quan sát (thao tác trực tiếp hình chiếu video hướng dẫn chuẩn bị), sau gọi số em nhắc lại bước thực Giáo viên nhận xét chốt bước thực Gọi học sinh thao tác lại theo bước - Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa với chuẩn bị nhà để tự thao tác với công cụ vẽ Sau giáo viên chiếu kết thực học sinh yêu cầu em trả lời bước làm Giáo viên chốt lại cách làm hướng dẫn em Video chuẩn bị Việc làm giúp em phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu từ nhớ kiến thức lâu Ví dụ: Trong “Tạo hiệu ứng cho văn trang trình chiếu” Để hướng dẫn học sinh bước thực sử dụng cách làm sau: - Học sinh thao tác bước theo hướng dẫn sách giáo khoa - Giáo viên chiếu kết học sinh thực yêu cầu học sinh nêu bước thực - Gọi học sinh nhận xét – Giáo viên nhận xét - Giáo viên chốt cách tạo hiệu ứng yêu cầu học sinh đọc lại nối tiếp để nhớ thuộc bước tiết học lý thuyết 1.2 Tổ chức số trò chơi học tập cho học sinh Chúng ta biết hướng dẫn thao tác chưa đủ, mà phải thực bước kiểm tra, củng cố ôn luyện kiến thức lớp Các thủ thuật khuyến khích học sinh học tập tích cực hiệu 6 Việc tổ chức trò chơi học tập vào hoạt động môn học quan trọng Làm không khí lớp học trở lên thoải mái, dễ chịu, trình hoc tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn Từ học sinh nhanh nhẹn, cởi mở, hoà đồng học tập Giúp học sinh tiếp thu cách tích cực, chủ động, tự giác Để thực hành không trở nên đơn điệu giáo viên sử dụng thêm số trị chơi giúp học sinh củng cố kiến thức Đưa trò chơi dạng trắc nghiệm vào học như: Trò chơi nón kì diệu, trị đốn chữ, trị chơi rung chng vàng… nhiều dạng trị chơi khác Ví dụ: “Những em biết” Để học sinh nhớ lại nội dung kiến thức tìm hiểu lớp chủ đề Thiết kế trình chiếu, tơi thiết kế trị chơi vịng quay may mắn 7 Trong hoạt động học có sử dụng trị chơi, tơi thường dùng đồng hồ bấm đồng hồ đếm ngược trực tuyến áp dụng hình thức chọn tên học sinh ngẫu nhiên ứng dụng có sẵn mạng Internet https://www.online-stopwatch.com/random-name-pickers/ để gọi học sinh trả lời trao phần thưởng Việc làm giúp học sinh cảm thấy công hứng thú tham gia Thông qua hoạt động học tập trò chơi học sinh tiếp thu hiểu bài, nhớ tốt đồng thời hình thành cho em về: Kỹ giao tiếp, kỹ hoạt động tương tác cá nhân lớp thơng qua trị chơi Đối với học sinh Tiểu học, vui chơi nhân tố quan trọng hoạt động học sinh Với nhiều cách chơi khác giúp học sinh “học mà chơi, chơi mà học” Học sinh thêm hứng thú học tập u thích mơn học Hướng dẫn phân tích yêu cầu đề 2.1 Hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích đề để lựa chọn văn hình ảnh phù hợp Trước học sinh thực hành thường đặt câu hỏi cho em: Bài tập yêu cầu thiết kế trang, trang cần làm gì? Trang có nội dung gì? Cần giới thiệu nội dung trang? Cần tạo hiệu ứng cho đối tượng nào? gợi ý cho học sinh nói lên suy nghĩ, nhận xét Từ bổ sung phân tích cho học sinh hiểu rõ yêu cầu tập Ví dụ: Trong “Tạo hiệu ứng cho hình ảnh trang trình chiếu” Bài tập: a, Tạo trình chiếu có chủ đề thể thao, gồm trang, trang bao gồm: tên môn thể thao, nội dung giới thiệu mơn thể thao, tìm kiếm hình ảnh mơn thể thao chèn hình ảnh vào trang trình chiếu tương ứng b, Tạo hiệu ứng cho nội dung hình ảnh trang trình chiếu So sánh hiệu ứng mà em tạo với bạn c, Lưu trình chiếu vào thư mục em máy tính với tên Thể thao Để thiết kế trang trình chiếu theo yêu cầu đề Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ yêu cầu hướng dẫn em trả lời câu hỏi : Em định giới thiệu môn thể thao nào? Em cần chèn nội dung trang? Em xếp nội dung hình ảnh nào? Em cần áp dụng nhóm hiệu ứng cho đối tượng? Sau gọi học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, giáo viên nhận xét bổ sung cho học sinh hiểu Khi học sinh trả lời câu hỏi em dễ dàng lựa chọn nội dung hình ảnh, xếp vị trí đối tượng cho phù hợp để bố cục đẹp mắt từ hồn thành tốt thực hành Sau học sinh phân tích u cầu tập tơi gọi vài học sinh nêu bước thực cho lớp quan sát, nhận xét, với cách làm tơi thấy học sinh phát huy tính tích cực, chủ động học tập Một số sản phẩm học sinh: 2.2 Hướng dẫn học sinh quan sát thực tế Ngoài quan sát học tơi cịn hướng dẫn học sinh quan sát việc diễn sống việc gắn liền diễn hàng ngày, dễ khắc sâu hơn, dễ tìm kiếm thơng tin 9 Ví dụ: Trong tập Thiết kế trình chiếu với chủ đề Bảo vệ mơi trường Dựa vào yêu cầu SGK, hướng dẫn cách em liên hệ đến vấn đề diễn sống như: nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, giải pháp giúp giảm thiểu ô nhiễm môi trường mà em thường ngày thực tìm hiểu internet để lựa chọn nội dung hình ảnh thiết kế Từ yêu cầu thường xun hình thành cho em thói quen quan sát vốn kiến thức phong phú trí nhớ em, sau thể thiết kế với vẻ độc đáo riêng Một số thiết kế Bảo vệ môi trường học sinh: Xây dựng hệ thống tập thực hành có tích hợp với nột dung mơn học khác Sau học sinh hoàn thành nội dụng bản, giáo viên xây dựng hệ thống tập mở rộng, tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, ngồi giáo viên phải tích hợp nội dung liên quan học môn học khác để học sinh ôn lại vận dụng vẽ cách có hệ thống Ví dụ : Giáo viên giao thiết kế tình chiếu Vai trị vitamin chất xơ, học sinh cần liên hệ đến kiến thức học môn khoa học, liên hệ thực tế nhu cầu dinh dưỡng, sức khoẻ… Từ tìm nội dung tranh ảnh áp dụng vào vẽ 10 Một số tập có tích hợp nội dung mơn học khác Việc dạy học tích hợp mơn học giúp học sinh tư không ngừng trau dồi kiến thức nhiều lĩnh vực, từ khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn, tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu Giáo viên nên cho em học phòng máy để em tiếp xúc với máy tính thường xuyên, học kiến thức máy tính mình, học lý thuyết đơi với thực hành tiết dạy từ em nhớ các thao tác máy tính dễ dàng Tạo hứng thú học tập sáng tạo cho học sinh trình thực hành Hiện phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm coi trọng hàng đầu phát huy tính tích cực hoạt động học sinh, tạo điều kiện cho em hào hứng tìm kiếm tri thức tìm cách giải vấn đề Chính trọng việc tạo hứng thú sáng tạo cho học sinh thực hành Tôi thường xuyên sử dụng linh hoạt hình thức dạy học: 4.1 Tổ chức thực hành cá nhân Đối với vẽ bản, học sinh cần hoàn thành nội dung yêu cầu máy cá nhân theo thời gian quy định Việc làm giúp em vận dụng thao tác theo hướng dẫn giáo viên, rèn khả quan sát độc lập kĩ thực hành máy tính Tơi thường quy định thời gian hoàn thành tuỳ theo nội dung tập sau hết nhận xét tuyên dương cá nhân làm việc nghiêm túc, tích cực Chiếu số máy chiếu để lớp tham khảo đưa nhận xét giúp cá nhân nâng cao kĩ thiết kế 11 4.2 Tổ chức thảo luận thực hành theo nhóm Học theo nhóm hình thức học tập có hợp tác nhiều thành viên lớp nhằm giải nhiệm vụ học tập chung Được tổ chức cách khoa học, học theo nhóm phát huy tính tích cực, sáng tạo, lực, sở trường, tinh thần kĩ hợp tác thành viên nhóm Nếu trước đây, thầy trung tâm tiết học, học trị phải người hoạt động nhiều để hình thành nhiều kỹ năng, tự tin giao tiếp, giáo viên người dẫn dắt gợi mở hoạt động giúp học sinh chủ động hoạt động Vì giáo viên tạo nhiều hoạt động theo nhóm, cặp để học sinh tham gia xây dựng tốt Tùy vào đòi hỏi kỹ mà có thủ thuật thích hợp cho bài, khai thác triệt để hoạt động vận dụng chúng cách linh hoạt khơng gị bó học sinh vào khuôn khổ định Trước cho học sinh thảo luận nhóm tơi nêu rõ u cầu thảo luận nhóm mấy? Trong thời gian nào? Thảo luận gì? Ví dụ: Trong thực hành soạn trình bày trình chiếu chủ đề “Giới thiệu thành viên nhóm” Sau cho học sinh đọc đề gợi ý để học sinh suy nghĩ sau đưa nội dung thảo luận: + Bài trình chiếu cần trang? + Các trang có nội dung gì? + Cần lựa chọn phông chữ, cỡ chữ, màu chữ nào? Nên sử dụng hình ảnh nào? + Tạo hiệu ứng cho đối tượng? Kết thực hành học sinh: 12 Qua trình thảo luận em rút cách thực tập lựa chọn đối tượng phù hợp để chèn vào trang trình chiếu, biết lựa chọn nhóm hiệu ứng cần sử dụng nội dung hình ảnh Với cách làm vậy, thấy giáo viên nói mà thay vào học sinh tự trình bày cách làm Học sinh có lực học giỏi giúp bạn cịn lại phát triển tư từ tìm cách làm hợp lý phát huy tính tích cực, sáng tạo, lực, sở trường, tinh thần kĩ hợp tác thành viên nhóm Nhưng phương pháp đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo, chuẩn bị kĩ dạy để tổ chức tốt hoạt động cho em Từ phát huy tính tích cực hoạt động học sinh Trong trình thực hành nên tạo cho em tranh đua hoàn thành sớm tập thực hành giáo viên giao cách nhanh chóng xác Nhận xét, khen ngợi cụ thể thực hành em làm tốt như: hoàn thành nhanh, xác, trình bày đẹp để khích lệ em để em có học lực trung bình cố gắng bạn Phân chia đối tượng học sinh để xếp em có học lực khác ngồi đan xen, em có học lực khá, giỏi hướng dẫn em học yếu Đây cách học từ bạn hiệu tiết thực hành giáo viên dù có cố gắng đến dẫn cụ thể hết cho em Rèn thói quen sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin phục vụ cho trình thực hành Internet chứa đựng kho kiến thức khổng lồ để học sinh tìm kiếm thông tin phục vụ cho việc học tập Giáo viên cần hướng dẫn học sinh truy cập mạng máy tính tìm kiếm thơng tin phục vụ cho nội dung thực hành như: thông tin liên quan đến chủ đề, hình ảnh sử dụng … khoảng thời gian 2-3 phút Học sinh sử dụng trực tiếp kết tìm kiếm thời gian làm lưu lại kết tìm kiếm vào thư mục riêng máy tính Tuy nhiên việc truy cập mạng máy tính, tìm kiếm thơng tin mạng phải diễn quản lý giáo viên, tránh trường hợp học sinh tự ý truy cập vào trang mạng không cần thiết tham gia trò chơi trực tuyến làm ảnh hưởng đến tiết học Ví dụ: Trong thực hành tổng hợp yêu cầu tạo trình chiếu chủ đề “Một số loại biển báo giao thông đường bộ” - Sách tập trang 70 Trước tiên cho học sinh quan sát số biển báo giao thông powerpoint để giới thiệu nhóm biển báo như: biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển báo dẫn, biển báo hiệu lệnh Sau học sinh truy cập 13 Internet để tìm hiểu tác dụng nhóm biển báo, màu sắc chủ đạo nhóm, biển báo cụ thể nhóm … từ chọn lọc hình ảnh phù hợp với yêu cầu đầu Một số sản phẩm học sinh: Khi sử dụng Internet để tìm kiếm thơng tin nhận thấy học học sinh nắm cách dễ dàng hơn, hoạt động sôi Các em dễ dàng gắn kiến thức thực tế sống vào học Giờ học nhờ mà hấp dẫn học sinh Hướng dẫn học sinh sử dụng thiết kế để thuyết trình Thuyết trình q trình truyền tải thơng tin, ý tưởng, mong muốn đến với người nghe, người cần thuyết phục Để thuyết trình thành cơng việc nắm rõ nội dung thuyết trình vơ cần thiết Cần xác định rõ mục đích buổi thuyết trình gì? cần nhấn mạnh nội dung thuyết trình để người nghe nắm bắt dễ nội dung muốn truyền tải Tơi thường động viên học sinh sử dụng trình chiếu vừa thiết kế để thuyết trình cho bạn lớp lắng nghe Thơng qua em có hội trau dồi kĩ thuyết trình trước đám đông, đồng thời giáo viên bạn đóng góp ý kiến kết thiết kế như: cách sử dụng nội dung, hiệu ứng hợp lý chưa? Màu sắc, bố cục trang cần lưu ý điều Ví dụ: Trong thực hành tổng hợp Tôi giao nhiệm vụ thiết kế tập theo nhóm Sau học sinh thiết kế xong trang trình chiếu, nhóm lên thuyết trình làm trước lớp Một số hình ảnh trình bày học sinh: 14 Sử dụng phần mềm quản lý phòng máy Netop để theo dõi, quản lý hỗ trợ tiết học Netop phần mềm giúp giáo viên quản lý phòng máy thực giảng máy tính thật dễ dàng Đây hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy có ý nghĩa to lớn điều kiện nhà trường khơng có điều kiện trang bị máy chiếu cho phòng tin học Đối với phịng máy có máy chiếu giáo viên sử dụng kết hợp với phần mềm Netop nâng cao chất lượng hiệu dạy học Giáo viên sử dụng phần mềm quản lý phịng máy Netop tiết học để quản lý, hướng dẫn trình chiếu tập nhóm hồn thành tốt từ lớp quan sát nhận xét, khích lệ tinh thần em Ngồi phần mềm nhiều chức khác như: Trao đổi hai chiều giáo viên học sinh thông qua chức Chat gửi thư hiệu lệnh Message 7.1 Theo dõi hoạt động máy học sinh Để làm việc chế độ giáo viên chọn mục Thumbnails, hình làm việc học viên hiển thị hình dưới, giáo viên đứng máy chủ quan sát hoạt động học sinh lớp Từ đưa nhắc nhở hỗ trợ kịp thời với học sinh tuỳ tình tiết học Trong trình học sinh thực hành, để sửa lỗi cho máy học sinh, giáo viên không cần phải đến máy học sinh mà ngồi máy giáo viên (máy chủ), dùng chuột bàn phím máy giáo viên điều khiển, sửa lỗi máy học sinh 15 7.2 Hướng dẫn học sinh thực hành: Khi cần hướng dẫn lớp vài học sinh đó, giáo viên chọn Favorites Techear chọn máy học sinh cần hướng dẫn chọn Entire Screen Khi hình máy giáo viên truyền tới tất máy học sinh chọn Việc làm giúp học sinh quan sát thao tác giáo viên rõ ràng Trong chế độ chuột bàn phím học sinh bị khóa, em quan sát giáo viên hướng dẫn Vì giúp giáo viên kiểm sốt khơng cho học sinh làm việc riêng hướng dẫn học sinh học tập trung Để kết thúc hướng dẫn kiểm soát máy học sinh giáo viên nháy chuột vào nút End Session bảng điều khiển hình 7.3 Cấm ứng dụng thực thi làm tập Trong trình làm tập số em hay mở trò chơi, lướt web sử dụng phần mềm không theo hướng dẫn giáo viên, muốn cấm hoạt động giáo viên nhắc nhở học sinh cấm trực tiếp cách tạo Policy cách Vào tab Option Policy xuất hộp thoại Options 7.4 Chiếu hình máy khác mạng Khi cho học sinh thực hành giáo viên muốn trình chiếu kết nhóm học sinh làm sau: - Vào tab Teach Chọn Student Screen sau chọn máy muốn trình chiếu kết Việc chiếu kết thực hành nhóm học sinh lên hình chiếu giúp lớp quan sát làm bạn từ học hỏi kết nhóm tốt đưa nhận xét, góp ý nhóm chưa hồn thành u cầu Từ giúp học sinh học tốt hơn, nhớ kiến thức dễ dàng 7.5 Vận dụng chức phần mềm để kiểm tra, củng cố kiến thức Netop School cịn có chức tạo kiểm tra trắc nghiệm thực việc kiểm tra máy tính Netop School chấm điểm trắc 16 nghiệm trắc nghiệm làm xong Điều có lợi cho giáo viên khơng thời gian chấm tránh sai sót chấm Bước 1: Tạo kiểm tra Bước 2: Gửi thư mục/ file kiểm tra xuống máy học sinh Trong trình nghiên cứu ứng dụng cho thấy phần mềm ứng dụng giảng dạy đem lại kết cao, đáp ứng tốt nhu cầu giáo viên giảng dạy đặc biệt môn tin học Sau sử dụng phần mềm Netop vào quản lý dạy học phịng máy, tơi nhận thấy: + Chất lượng học nâng cao nhiều Ý thức học sinh thực hành tốt hơn, tất học sinh làm giáo viên nhìn thấy máy giáo viên + Giáo viên theo dõi học sinh tốt hơn, đỡ vất vả hơn, tiết kiệm nhiều thời gian, cho thêm yêu cầu mở rộng + Học sinh trao đổi kết học tập với dễ dàng từ đưa ý kiến góp ý với bạn học hỏi từ cách làm bạn Coi trọng việc kiểm tra, đánh giá động viên học sinh Mục đích việc kiểm tra, đánh giá nhằm giúp giáo viên nắm mức độ, khả nắm kiến thức học sinh, đánh giá kĩ năng, kết thực hành học sinh lớp Từ giáo viên có biện pháp dạy học phù hợp để bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Để đánh giá kết thực hành học sinh thường sử dụng phần mềm Netop để chiếu học sinh lên hình chiếu để bạn lớp quan sát, nhận xét, góp ý cho làm bạn Tơi thường quan sát q trình làm bài, thực hành để sửa sai cho học sinh, uốn nắn kịp thời thao tác thực hành chưa Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời động viên khuyến khích em hăng say học tập cách tích đổi quà tặng khen ngợi tuyên dương học sinh tích cực thực hành, hồn thành tốt tập vào buổi sinh hoạt lớp Nhờ cách làm mà học sinh cố gắng hoàn thành tập thật nhanh để tiếp tục hoàn thành tập mà không gây nhàm chán mệt mỏi em thực hành IV Kết Qua trình áp dụng biện pháp vào giảng dạy chủ đề Thiết kế trình chiếu, kiểm tra em qua tập thực hành tổng hợp (SKG-trang 90) 17 kết sau: Kết khảo sát chất lượng kết thúc chủ đề Thiết kế trình chiếu + Khả ghi nhớ lý thuyết Đánh giá học sinh Trước thực giải pháp Sau thực giải pháp Các bước thực Các bước thực Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Hoàn thành tốt 16% 22 42% Hoàn thành 24 48% 25 50% Chưa hoàn thành 18 36% 8% + Kĩ thực hành Đánh giá học sinh Trước thực giải pháp Sau thực giải pháp Thao tác phần mềm Thao tác phần mềm Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Bài trình chiếu đẹp, thao tác vẽ nhanh 14% 13 26% Bài trình chiếu đẹp, thao tác 10 20% 15 30% Hoàn thành 26 52% 20 40% Chưa hoàn thành 14% 4% Từ bảng số liệu cho thấy biện pháp áp dụng vào trình giảng dạy chủ đề Thiết kế trình chiếu thu kết quả: 18 - Học sinh học thực hành hứng thú hơn, phấn khởi hơn, tiếp thu cách nhanh chóng, có chất lượng thực sự, phần đông học sinh nắm vững kiến thức thực hành lớp, giảm tối đa thời gian tự học nhà - Số học sinh có trình chiếu đạt u cầu tăng lên cách đáng kể, số lượng học sinh có chưa đạt yêu cầu giảm nhanh kết thúc chủ đề khơng cịn học sinh có chưa đạt u cầu - Thơng qua việc thay đổi cách dạy học, kết hợp lý thuyết thực hành giúp em thay đổi khơng khí, tiết học diễn nhẹ nhàng, đạt hiệu tốt hơn, tránh nhàm chán tiết học 19 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Để đạt hiệu cao giảng dạy mơn Tin học nói chung chủ đề Thiết kế trình chiếu nói riêng dạy học phát huy tính tích cực học sinh việc làm cần thiết, có phát huy tính tích cực học sinh phát huy tính sáng tạo, hình thành cho học sinh thói quen tự học Để đạt điều giáo viên phải có chuẩn bị về: kiến thức chun mơn, phương pháp dạy học, đồ dùng trang thiết bị dạy học … Giáo viên phải nghiên cứu kĩ mục tiêu dạy tìm phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên cần trọng rèn cho học sinh kĩ quan sát, phân tích đề giúp học sinh hiểu rõ yêu cầu thực hành dành nhiều thời gian thực hành cho học sinh Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm, tăng cường hoạt động luyện tập thực hành Quan tâm đối tượng học sinh, kiểm tra đánh giá, động viên khích lệ kịp thời nhiều hình thức lớp kết hợp với giáo viên chủ nhiệm Sử dụng linh hoạt, hiệu phương tiện dạy học đại phần mềm quản lý phòng máy Netop, phần mềm thiết kế trò chơi Violet Powerpoint, ứng dụng trực tuyến… II KIẾN NGHỊ Để rèn kĩ thực hành môn Tin học cho học sinh tốt xin đề nghị số ý kiến sau: - Các cấp lãnh đạo không ngừng tăng cường tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên - Đặc biệt có sách hỗ trợ, động viên, khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích công tác để giúp họ yêu người, yêu nghề nữa, nâng cao nghiệp trồng người cho đất nước - Ban giám hiệu nhà trường không ngừng quan tâm tạo điều kiện cho môn Tin học Trang bị thêm thiết bị máy móc phục vụ dạy học Trên “Một số biện pháp giúp học sinh khối học tốt chủ đề Thiết kế trình chiếu” mà tơi áp dụng thu kết tốt mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý cho tơi để đề tài tơi ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 20 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐÔNG ANH TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI HỌC TỐT CHỦ ĐỀ THIẾT KẾ BÀI TRÌNH CHIẾU Lĩnh vực/ Mơn : Tin học Cấp học : Tiểu học Tên Tác giả : Dương Thị Hải Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Nam Hồng Chức vụ : Giáo viên Năm học 2020 – 2021 ... cực học sinh Để góp phần nâng cao chất lượng trình chiếu phát huy tính tích cực học tập học sinh Tôi tiến hành áp dụng ? ?Một số biện pháp giúp học sinh khối học tốt chủ đề Thiết kế trình chiếu? ??... ĐƠNG ANH TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI HỌC TỐT CHỦ ĐỀ THIẾT KẾ BÀI TRÌNH CHIẾU Lĩnh vực/ Mơn : Tin học Cấp học : Tiểu học Tên Tác giả : Dương... móc phục vụ dạy học Trên ? ?Một số biện pháp giúp học sinh khối học tốt chủ đề Thiết kế trình chiếu? ?? mà áp dụng thu kết tốt mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý cho tơi để đề tài tơi ngày hồn