MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
5. Giả thuyết khoa học
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Cấu trúc của đề tài
Chương 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Năng lực tự học Vật lí
1.2. Mối quan hệ giữa kĩ năng và năng lực
1.3. Những biểu hiện của năng lực tự học Vật lí của học sinh các lớp chuyên khối khoa học xã hội ở trường THPT chuyên Lam sơn
1.3.1. Năng lực tự học Vật lí biểu hiện qua nhận thức về việc tự học Vật lí của học sinh
1.3.2. Năng lực tự học Vật lí biểu hiện qua mức độ thực hiện các kĩ năng tự học Vật lí của học sinh
1.3.3. Năng lực tự học Vật lí biểu hiện qua thái độ của học sinh đối với việc tự học môn Vật lí
1.4. Những vấn đề cơ bản về phiếu học tập
1.4.1. Quan niệm về phiếu học tập
1.4.2. Vai trò của phiếu học tập trong dạy học
1.4.3. Phân loại phiếu học tập
1.4.4. Cấu trúc phiếu học tập
Chương 2.
THIẾT KẾ PHIẾU HỌC TẬP HỖ TRỢ HỌC SINH
CÁC LỚP CHUYÊN KHỐI KHOA HỌC XÃ HỘI TỰ HỌC VẬT LÝ
2.1. Thiết kế phiếu học tập
2.2. Minh hoạ phiếu học tập giúp học sinh tự học ngoài giờ lên lớp
2.3. Số hoá Phiếu hướng dẫn tự học
2.4. Sử dụng phiếu học tập trong dạy học
2.4.1. Sử dụng phiếu học tập để tổ chức hoạt động học tập ở trên lớp
2.4.2. Sử dụng phiếu học tập (Phiếu hướng dẫn tự học) để tổ chức hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp
2.4.3. Tổ chức cho học sinh tự đánh giá thông qua phiếu học tập
2.4.4. Một số lưu ý khi sử dụng phiếu học tập và phiếu hướng dẫn tự học
Chương 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
3.2. Thời gian, địa điểm và đối tượng thực nghiệm sư phạm
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.4. Nội dung thực nghiệm sư phạm
3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Phương pháp nghiên cứu 3
7. Cấu trúc của đề tài 3
Chương 1 4
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 4
1.1. Năng lực tự học Vật lí 4
1.2. Mối quan hệ giữa kĩ năng và năng lực 6
1.3. Những biểu hiện của năng lực tự học Vật lí của học sinh các lớp chuyên khối khoa học xã hội ở trường THPT chuyên Lam sơn 7
1.4. Những vấn đề cơ bản về phiếu học tập 9
Chương 2. 13
THIẾT KẾ PHIẾU HỌC TẬP HỖ TRỢ HỌC SINH 13
CÁC LỚP CHUYÊN KHỐI KHOA HỌC XÃ HỘI TỰ HỌC VẬT LÝ 13
2.1. Thiết kế phiếu học tập 13
2.2. Minh hoạ phiếu học tập giúp học sinh tự học ngoài giờ lên lớp 14
2.3. Số hoá Phiếu hướng dẫn tự học 19
2.4. Sử dụng phiếu học tập trong dạy học 19
Chương 3 22
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 22
3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm 22
3.2. Thời gian, địa điểm và đối tượng thực nghiệm sư phạm 22
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 22
3.4. Nội dung thực nghiệm sư phạm 24
3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm 24
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 25
TÀI LIỆU THAM KHẢO 27
PHỤ LỤC 1 P1
PHỤ LỤC 2 P13