(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp quản lí, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi các môn văn hóa tại trường THCS hà lĩnh

MỤC LỤC Trang 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm a Những khái niệm học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi b Những vấn đề quản lý biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a, Đặc điểm tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường b, Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 2.3 Giải pháp thực sáng kiến 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 14 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 15 15 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Từ xưa, ông cha ta xem nhân tài nguyên khí đất nước " Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh lên cao, ngun khí suy nước hèn xuống thấp, bậc thánh đế minh vương đời xưa, chẳng có đời lại khơng chăm bón nhân tài, bồi đắp nguyên khí cho đất nước" (Bia thời Lê Thái Tông - năm 1442) Trong thời đại khoa học công nghệ ngày nay, nhân lực có trình độ chất lượng cao khơng tiền đề mà cịn yếu tố có tính định cho phát triển đất nước Để tạo nguồn nhân lực có trình độ cao vấn đề phát hiện, bồi dưỡng sử dụng người tài có vai trị quan trọng Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị BCH Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo thể rõ quan điểm đạo Đảng ta, là: “ Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn” Nhằm hướng tới mục tiêu “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, u Tổ quốc, u đờng bào; sống tốt làm việc hiệu quả.” Đứng trước yêu cầu đổi tồn diện đó, việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường đặc biệt trường THCS quan trọng, cần ưu tiên hàng đầu phải tiến hành thường xuyên liên tục Bởi biết dạy học công tác đặc trưng nhà trường mà giáo viên người đóng vai trị chủ chốt Bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) nhiệm vụ quan trọng, coi ba mục tiêu chiến lược giáo dục, giúp học sinh hoàn thiện tri thức, phát huy lực, khiếu thân Nhận thức điều này, ngành giáo dục thực đồng nhiều giải pháp, tạo nên phong trào thi đua dạy học sôi nổi, hiệu nhà trường Trường THCS Hà Lĩnh - Huyện Hà Trung nằm bên quốc lộ 217 cách trung tâm huyện 12 km, trường miền núi huyện Hà Trung Trong năm qua, thầy trị ln cố gắng mình, vượt khó hồn thành nhiệm vụ Chất lượng HSG văn hóa nhà trường khẳng định, tạo niềm tin phụ huynh, nhân dân địa phương nghành giáo dục huyện nhà Để nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng mũi nhọn, cơng tác quản lý mình, tơi dành nhiều thời gian, quan tâm đạo công tác bồi dưỡng HSG Bằng kinh nghiệm kết mà trường đạt mạnh dạn nghiên cứu thực đề tài: “Một số giải download by : skknchat@gmail.com pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS Hà Lĩnh - Huyện Hà Trung ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh, đề xuất biện pháp tăng cường quản lý , giải pháp để bước nâng cao chất lượng HSG mơn văn hóa cấp huyện, cấp tỉnh, nâng cao bậc xếp thứ hạng nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Quản lý, đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh - Huyện Hà Trung 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu văn , Nghị , nhiệm vụ năm học cấp ngành nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, giáo dục mũi nhọn,để đáp ứng phát triển giáo dục - Nghiên cứu sở lý luận việc đạo nâng cao chất lượng HSG, dựa sở khoa học khẳng định nhà nghiên cứu - Nghiên cứu mục tiêu giáo dục học sinh Trung học sở, mục tiêu dạy học sinh giỏi - Lý luận học sinh giỏi: Một số quan điểm học sinh giỏi, đặc điểm học tập học sinh giỏi - Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết dạy học học sinh giỏi - Lý luận hoạt động dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi - Lý luận quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học, quản lý dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi - Thu thập thông tin qua việc quan sát hoạt động quản lý Ban giám hiệu, hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh học bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh - Huyện Hà Trung NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Vấn đề bồi dưỡng người tài nhiều triều đại Việt Nam coi công việc hàng đầu đất nước đúc rút thành kinh nghiệm quý báu: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Kế thừa truyền thống hiếu học, trọng giáo dục, trọng nhân tài dân tộc Việt Nam, Đảng Nhà nước ta coi trọng nghiệp GD&ĐT, quan tâm đến nhân tố người bồi dưỡng người tài Với quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến đội ngũ học sinh giỏi Việt Nam ngày phát triển qua số lượng học sinh giỏi đạt giải cao kỳ thi Quốc gia, khu vực giới a, Những khái niệm học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi * Năng lực, tài năng, khiếu Năng lực: Là đặc điểm tâm lý cá biệt người, tạo thành điều kiện quy định tốc độ, chiều sâu việc lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo để đáp ứng yêu cầu hoàn thành xuất sắc hoạt động định - Tài (trình độ cao lực tài năng) Tài tổ hợp lực tạo tiền đề thuận lợi cho người sáng tạo, thực nhiệm vụ download by : skknchat@gmail.com đạt hiệu cao Tài rèn luyện, hình thành trình hoạt động người Người có khiếu phát hiện, bồi dưỡng kịp thời có nhiều hội trở thành tài - Năng khiếu: Là “mầm mống” tài năng, tín hiệu tài tương lai Năng khiếu khơng tạo mà tìm ra, phát thấy trẻ em Năng khiếu có liên quan tới số yếu tố bên dựa tư chất bẩm sinh – di truyền thể tố chất sinh lý, thần kinh trội tương hợp với khiếu có người * Học sinh giỏi, học sinh giỏi Trung học sở Học sinh giỏi: Là học sinh có tiềm “thông thạo” Học sinh giỏi Trung học sở: Học sinh giỏi mơn học đánh giá, ghi nhận kết học tập mà em đạt mức độ cao so với mục tiêu môn học lớp cấp Trung học sở Kết môn học học sinh thể thông qua kiến thức kỹ mà em có được, đồng thời cịn thể trình độ tư duy, qua thái độ cách ứng xử, qua cách vận dụng kiến thức kỹ sống thường ngày * Khái niệm bồi dưỡng học sinh giỏi Theo Từ điển Giáo dục học 2001, bồi dưỡng định nghĩa sau: “Bồi dưỡng trình trang bị thêm kiến thức, kỹ nhằm mục đích nâng cao hồn thiện lực hoạt động lĩnh vực cụ thể” Bồi dưỡng học sinh giỏi chủ động tạo mơi trường điều kiện thích hợp cho người học phát huy cao độ nội lực mình, đôi với việc tiếp nhận cách thông minh, hiệu ngoại lực (người thầy có vai trị quan trọng hàng đầu mơi trường có tính ngoại lực); mà cốt lõi giúp cho người học phương pháp, biết cách học, cách nghiên cứu, cách tư duy, cách tự đánh giá, tận dụng phương tiện đại để tìm kiếm, thu thập xử lý thơng tin để tự học, tự bồi dưỡng * Một số biểu học sinh giỏi cần ý việc tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi Học sinh giỏi thường tỏ thơng minh, trí tuệ phát triển, có lực tư tốt, tiếp thu nhanh, nhớ lâu, có khả suy diễn, khái quát hóa, hiểu sâu, rộng, có khả giải vấn đề nhanh, hiệu cao Học sinh giỏi có óc tư độc lập, ln tìm mới, hiểu sâu chất tượng, có cách giải hay, ngắn gọn sáng tạo Học sinh giỏi say mê tị mị, ham hiểu biết, biết vượt khó, lao vào mới, có ý chí phấn đấu vươn lên * Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi thể qua báo cáo trị Ban chấp hành Trung ương Đảng VI: “Nhân tài sản phẩm tự phát mà phải phát bồi dưỡng công phu Nhiều tài bị mai không phát sử dụng lúc, chỗ…" * Mục đích việc bồi dưỡng học sinh giỏi Mục đích việc bồi dưỡng học sinh giỏi quy định rõ ràng Điều I - Quy chế thi học sinh giỏi quốc gia là: “Động viên, khích lệ download by : skknchat@gmail.com học sinh học giỏi giáo viên dạy giỏi; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng công tác quản lý, đạo cấp quản lý giáo dục; đồng thời nhằm phát học sinh có khiếu môn học để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước” b Những vấn đề quản lý biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS * Nội dung quản lý, đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS - Cơng tác kế hoạch Có ba nội dung chủ yếu chức kế hoạch hóa: Xác định, hình thành mục tiêu, phương hướng phát triển cho tổ chức; Xác định bảo đảm nguồn lực để đạt mục tiêu; Quyết định biện pháp tốt để đạt mục tiêu - Cơng tác tổ chức Chức tổ chức có hai vai trị chủ yếu q trình quản lý: Thứ nhất, vai trị thực hố mục tiêu theo kế hoạch xác định Thứ hai, chức tổ chức có khả tạo sức mạnh tổ chức, quan, đơn vị chí hệ thống việc tiếp nhận, phân phối xếp nguồn lực tiến hành khoa học, hợp lý tối ưu Sức mạnh tổ chức mạnh nhiều lần so với khả vốn có - Cơng tác đạo Thực chức đạo thực chất hành động xác lập quyền huy can thiệp người cán quản lý tồn q trình quản lý, huy động lực lượng vào việc thực kế hoạch điều hành nhằm đảm bảo cho hoạt động tổ chức diễn kỷ cương, trật tự - Công tác kiểm tra Kiểm tra công cụ quan trọng để nhà quản lý phát sai sót có biện pháp điều chỉnh Kiểm tra góp phần đôn đốc việc thực kế hoạch đạt hiệu cao, giúp cho việc đánh giá khen thưởng xác cá nhân tập thể có thành tích, đồng thời phát lệch lạc để uốn nắn, sửa chữa kịp thời * Các yếu tố có tác động đến quản lý, đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi - Quy chế dạy học quy chế quản lý hoạt động dạy học: chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, thị, hướng dẫn giảng dạy Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT - Năng lực cán quản lý đội ngũ giáo viên: Năng lực cán quản chất lượng đội ngũ giáo viên có ảnh hưởng sâu sắc đến chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt định tới chất lượng sở giáo dục - Chất lượng học sinh chất lượng tuyển sinh đầu vào: Chất lượng học sinh kết phản ánh động cơ, tinh thần, thái độ trình giáo download by : skknchat@gmail.com dục thể qua hai mặt giáo dục là: Học lực (văn hóa) Hạnh kiểm (đạo đức) Chất lượng hai mặt dùng để đánh giá khả năng, trình độ nhận thức, lĩnh hội tri thức học sinh Hai mặt giáo dục ln có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, thể kết học tập rèn luyện học sinh - Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phần khơng thể thiếu q trình dạy học Nó yếu tố tác động trực tiếp đến trình giáo dục, góp phần định đến chất lượng giáo dục nhà trường Việc khai thác, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, đồ dùng thí nghiệm có tác dụng quan trọng việc rèn kỹ cho học sinh - Môi trường giáo dục môi trường dạy học: Gia đình, nhà trường xã hội ba mơi trường liên kết, có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với q trình hình thành phát triển nhân cách học sinh Chính vậy, nhà quản lý phải xây dựng mối quan hệ tốt gia đình, nhà trường xã hội - Công tác thi đua, khen thưởng: Công tác thi đua, khen thưởng biện pháp quản lý Khen thưởng đúng, kịp thời thích đáng tạo động lực, động viên, cổ vũ lịng nhiệt tình say mê sáng tạo giáo viên học sinh 2.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh a, Đặc điểm tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Trường THCS Hà Lĩnh có 11 lớp với 413 học sinh Đội ngũ có 26 cán giáo viên, nhân viên Về trình độ đào tạo 100% GV có trình độ chuẩn Đội ngũ giáo viên đủ số lượng cấu mơn, nhiệt tình cơng tác giảng dạy Có đạo đức tốt, tác phong sư phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước,có kiến thức chuyên sâu mơn, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, có khả bồi dưỡng HSG cấp Do nhận thức công tác tự học tự bồi dưỡng công việc thường xuyên liên tục cán giáo viên để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ năm qua ban giám hiệu nhà trường trọng công tác bồi dưỡng chất lượng đội ngũ đặc biệt đội ngũ bồi dưỡng HSG Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cán giáo viên tham gia lớp học, đợt tập huấn nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Chúng coi trọng công tác tự học, tự bồi dưỡng lấy sinh hoạt tổ nhóm chun mơn làm trung tâm - Hai tổ chun môn thường xuyên đưa công tác bồi dưỡng HSG vào hội họp tổ chuyên môn Phân công giáo viên viết tài liệu thẩm định tài liệu bồi dưỡng HSG cấp tỉnh Hạn chế - Đội ngũ giáo viên có đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ chuyên môn chưa tay Một số giáo viên kinh nghiệm giảng dạy cịn hạn chế chưa có phương pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi nên kết chưa cao - Một số giáo viên chưa tích cực việc trang bị cho học sinh phương pháp tự học, chưa trọng đến việc rèn kĩ cho học sinh, chưa trọng vai trò “truyền lửa” cho học sinh nên số học sinh nắm bắt kiến thức thụ động download by : skknchat@gmail.com chưa linh hoạt, sáng tạo , chưa say mê môn bồi dưỡng làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết HSG b, Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức vai trị trách nhiệm cơng tác bồi dưỡng HSG thông qua hội nghị, giao ban, thơng qua tiết học khóa hoạt động lên lớp - Tuyên truyền tới cha mẹ học sinh học sinh quyền lợi trách nhiệm học sinh tham gia đội tuyển học sinh giỏi Vai trị mơn học văn hóa Thực tế phụ huynh học sinh muốn tham gia bồi dưỡng mơn Tốn, Văn, Anh, Lý, Hóa nên nhà trường phân tích tạo đồng thuận phụ huynh học sinh c.Công tác xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực với bước đi, giai đoạn phù hợp Ở cấp Trung học sở khơng có nội dung chương trình dành riêng cho dạy học sinh giỏi nên nhà trường đạo cho giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu tự soạn giáo án, chuyên đề nâng cao chuyên sâu phù hợp với khả nhận thức học sinh phù hợp với mức độ đề thi HSG, dựa nội dung chương trình chuẩn kiến thức kỹ môn học Bộ GD&ĐT quy định, nhấn mạnh đến việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, kỹ học làm học sinh, lồng ghép tài liệu nâng cao vào dạy phù hợp với đối tượng học sinh - Công tác kiểm tra đánh giá khâu quan trọng, việc kiểm tra hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường trọng góp phần thúc đẩy ý thức tự giác, tự phấn đấu học hỏi thầy trị góp phần nâng cao kết đội ngũ học sinh giỏi nhà trường - Quản lý kiểm tra đánh giá học sinh: Hàng tháng khảo sát chất lượng HSG, họp rút kinh nghiệm Ban giám hiệu quản lý kết kiểm tra, từ đánh giá để chọn đội tuyển thức d, Điều kiện sở vật chất, tài liệu, trang thiết bị cốt yếu cần thiết hỗ trợ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Hàng năm nhà trường tăng cường đầu tư mua sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, đặc biệt tài liệu nâng cao phù hợp với đối tượng học sinh giỏi Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tương đối đầy đủ e, Công tác Đổi biện pháp phát tuyển chọn học sinh giỏi Hằng năm từ đầu năm học, đạo Phòng GD & ĐT Hà Trung, vào nhiệm vụ năm học nhà trường tổ chức cho học sinh đăng ký dự thi vào đội tuyển học sinh giỏi khối lớp: Khối 6, mơn Ngữ Văn,Tốn, Anh văn Khối 8, mơn Tốn, Vật Lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ Văn, Lịch Sử, Địa Lý, Anh văn, GDCD download by : skknchat@gmail.com f, Phối hợp lực lượng giáo dục nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường Nhà trường phối hợp với tổ chức xã hội giúp nhà trường thiết bị, tài liệu giảng dạy, thay bảng mới, thay quạt, mua máy chiếu, lập quỹ khuyến học thưởng cho giáo viên học sinh đạt giải kì thi g, Chế độ, sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi HS, GV có HSG thưởng theo quy chế chi tiêu nội bộ, thưởng nóng có thành tích vượt bậc Nhà trường kêu gọi cá nhân, doanh nghiệp, hỗ trợ thi đua khen thưởng h, Đánh giá chung thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh - Mặt mạnh: Ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn quan tâm đạo sát tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường, coi nhiệm vụ trị quan trọng hàng đầu trường Sự đầu tư đội ngũ, sở vật chất, thiết bị đồ dùng quan tâm thực thường xuyên Sự quan tâm ảnh hưởng lớn đến nhận thức cha mẹ học sinh học sinh Nhà trường, tạo điều kiện, giáo viên học sinh thấy niềm tự hào trách nhiệm cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi + Ban giám hiệu, giáo viên, học sinh,hội phụ huynh có nhận thức đắn tầm quan trọng quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường xác định hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ trọng tâm + Việc tạo động cho học sinh học tập , phần lớn nhà trường dùng biện pháp biểu dương, khen thưởng, động viên kịp thời, đưa việc chấp hành nội quy học tập kết học tập vào tiêu chí đánh giá thi đua, yêu cầu xây dựng hệ thống tập tự học giao cho học sinh có mức độ khó tăng dần + Quản lý kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên phù hợp Đặc biệt có đổi công tác kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng học sinh, yếu tố khơng thể thiếu quản lý Thơng qua đó, quản lý nội dung, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi hình thức dự thăm lớp định kỳ đột xuất; Kiểm tra giáo án dạy bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên, Kiểm tra khảo sát chất lượng hàng tháng học sinh + Việc phối hợp gia đình Nhà trường trọng, có kế hoạch hoạt động bước có hiệu Nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo duc - Mặt hạn chế : + Một số giáo viên quan tâm tới kết học tập cụ thể học sinh mà chưa quan tâm tới điều kiện, cách học, trình tự học học sinh Khả tự học phần nhiều học sinh chưa tốt, em ỷ lại trông chờ vào việc hướng dẫn thầy cô, việc quản lý học sinh tự học lớp chủ yếu mang tính chât hành chính, chưa sâu quản lý chất lượng Công tác phối download by : skknchat@gmail.com hợp số giáo viên dạy bồi dưỡng cha mẹ học sinh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa thật thường xuyên liên tục + Chất lượng học sinh giỏi chưa bền vững hàng năm i, Những vấn đề cần giải Xuất phát từ thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường cịn có hạn chế địnhchưa đạt mong muốn Để khắc phục hạn chế trên, công tác quản lý đạo bồi dưỡng học sinh giỏi cần giải số vấn đề sau: + Quán triệt nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi + Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực với bước đi, giai đoạn phù hợp + Tuyển chọn bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi + Để nâng cao chất lượng HSG phải trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện + Đổi biện pháp phát tuyển chọn học sinh giỏi + Các biện pháp bồi dưỡng phát triển học sinh giỏi + Phát huy trí tuệ tập thể công tác BDHSG + Cải tiến chế độ, sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Với cương vị Bí thư chi bộ- Hiệu trưởng thực số giải pháp quản lý, đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh sau: Giải pháp Quán triệt nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Mục tiêu Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinnh, cha mẹ học sinh hiểu rõ vị trí, tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi, vị trí quan trọng môn học Nội dung cách tiến hành Thường xuyên sinh hoạt trị để cán GV hiểu nhận thấy chất lượng HS đặc biệt HSG thước đo xác chất lượng giảng dạy lực GV Nâng cao nhận thức cho học sinh cha mẹ học sinh đẩy mạnh phong trào học sinh giỏi, dạt giải học sinh giỏi niềm vinh dự, tự hào thân, gia đình, nhà trường, ngành địa phương tiền đề để em tự tin bước vào phân ban THPT Nhà trường tích cực làm tốt cơng tác tun truyền vai trị môn thi HSG, quyền lợi trách nhiệm học sinh bồi dưỡng HSG chia nguồn HSG vào đội tuyển để tất đội có học sinh trội làm nịng cốt - Tổ chức thực tốt nội quy, quy chế nhà trường - Nêu gương tự học điển hình giới, nước, đặc biệt gương tự học điển hình trường thành đạt download by : skknchat@gmail.com - Chỉ đạo, tổ chức hội nghị “Học tốt” để tuyên dương, khen thưởng học sinh có thành tích cao học tập - Chỉ đạo tổ chức cho giáo viên dạy học thiết kế học, kích thích khơi dậy lực nội sinh học sinh - Tổ chức tốt buổi sinh hoạt tập thể lên lớp chào cờ đầu tuần, hoạt động ngày lễ 20/10, 20/11,22/12 - Tổ chức buổi ngoại khóa, câu lạc mơn học tạo sân chơi để em u thích mơn học Tun truyền nhấn mạnh tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để tạo mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội; vận động cha mẹ học sinh tham gia tài lực, trí lực, vật lực cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực với bước đi, giai đoạn phù hợp Mục tiêu Để có cách nhìn tổng qt hướng phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi tạo cho ban giám hiệu giáo viên khả xây dựng kế hoạch quản lý,chỉ đạo dạy học phù hợp, khoa học Tăng cường kỷ cương, nếp việc thực chương trình, kế hoạch dạy học, nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi - Nâng cao chất lượng học tập, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, đáp ứng tốt yêu cầu xã hội mục tiêu giáo dục trung học sở Nội dung cách tiến hành Thực đầy đủ, nghiêm túc chương trình giảng dạy mơn theo quy định Bộ GD&ĐT Kế hoạch xây dựng phải thể rõ mục tiêu, thời gian, chương trình, sở vật chất, thiết bị đồ dùng, nội dung bồi dưỡng, lực lượng tham gia bồi dưỡng, tiêu, số lượng đội tuyển Quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy tức đưa biện pháp quản lý, yêu cầu giáo viên vào kế hoạch đề để thực nghiêm túc Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà trọng bồi dưỡng HSG cấp huyện tạo nguồn chất lượng cho đội tuyển HSG cấp tỉnh Giải pháp 3: Tuyển chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Mục tiêu - Nhằm tuyển chọn giáo viên giỏi, có chun mơn tốt, nhiệt tình có trách nhiệm, tâm huyết với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Việc bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng trình độ chung đội ngũ giáo viên, nâng cao lực chuyên môn, khả sư phạm số khiếu khác phục vụ hoạt động giáo dục dạy học Nội dung cách tiến hành Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói, muốn có trị giỏi trước hết phải có thầy giỏi, nói khơng có nghĩa có thầy giỏi có trị giỏi, cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác, nhiên, qua muốn khẳng định rằng, vai trị người thầy công tác phát bồi dưỡng học sinh download by : skknchat@gmail.com 10 quan trọng Giáo viên bồi dưỡng đội tuyển, phải người thầy vừa hồng vừa chuyên, hay nói theo cách khác, phải đủ tâm đủ tầm Phải có ý thức  tích cực trau dồi, tích lũy chun mơn, đọc nhiều, hiểu sâu vấn đề mà dạy học sinh, theo phương châm biết mười dạy Thường xuyên tham khảo học hỏi kinh nghiệm giáo viên gạo cội thành phố, Tham khảo mạng Intennét, trường học kết nối - Tuyển chọn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi + Phải giáo viên có phẩm chất trị, đạo đức tốt + Có trình độ lực chun mơn sư phạm giỏi + Phải có trách nhiệm cao, nhiệt tình say mê với cơng việc, có kiến thức hiểu biết sâu rộng + Có kinh nghiệm phương pháp dạy phù hợp môn + Là người biết tạo cho học sinh động thái độ học tập đắn, tạo niềm say mê yêu thích niềm hứng thú học tập cho em - Bồi dưỡng giáo viên theo nội dung + Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị,phẩm chất nghề nghiệp + Bồi dưỡng lực chuyên môn + Bồi dưỡng lực sư phạm + Bồi dưỡng kinh nghiệm thực tế + Bồi dưỡng kiến thức hỗ trợ - Với nội dung trên, từ cuối năm học cũ vào điều kiện thực tế đội ngũ lực tay nghề giáo viên ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu dự kiến phân công giáo viên công nhận giáo viên giỏi cấp, có chun mơn vững vàng, có lịng u nghề mến trẻ, tâm huyết với công việc dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Tổ chức chuyên đề phục vụ cho nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp giáo viên học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn - Tổ chức buổi trao đổi, tọa đàm nêu kinh nghiệm bồi đưỡng học sinh giỏi để đạt kết cao đẻ giáo viên khác học tập - Tạo điều kiện cho giáo viên học chuẩn, nâng cao lực chun mơn phục vụ có hiệu cho công tác giảng dạy đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Chỉ đạo tất giáo viên tham gia xây dựng ngân hàng đề, viết chuyên đề bồi dưỡng HSG cấp tỉnh Giải pháp 4: Để nâng cao chất lượng HSG phải trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Mục tiêu - Chất lượng đại trà gốc nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn trường, cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cao Nội dung cách tiến hành Lấy chất lượng giáo dục đại trà làm gốc cho dạy chuyên sâu học sinh giỏi Có chất lượng đại trà tốt có chất lượng học sinh giỏi tốt thu hút học sinh có tư chất vào học trường Chỉ đạo GV Bồi dưỡng học sinh giỏi thường xuyên liên tục tiết học khóa thực phương download by : skknchat@gmail.com 11 châm: dạy dạy theo chuyên đề nâng cao,từ tổ chức bồi dưỡng chuyên đề chuyên sâu theo cấu trúc thi HSG cấp tỉnh tỉnh Thanh Hóa Hướng dẫn HS đội tuyển đăng ký đạt giải cấp tỉnh để HS đua có động lực, mục tiêu phấn đấu rõ ràng Giao tiêu chất lượng học sinh giỏi cho tổ chuyên môn cho giáo viên, môn, gắn việc nâng cao chất lượng đại trà với chất lượng mũi nhọn Giải pháp 5: Đổi biện pháp phát tuyển chọn học sinh giỏi Việc phát học sinh giỏi nhà trường thông qua tiết dạy, dựa kiến thức học sinh đại trà, giáo viên theo dõi nhạy bén học sinh môn học thông qua câu trả lời lớp, quan tâm đến học sinh có nhận thức tư thể tính linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo giải nhiệm vụ học tập Ngoài việc phát học sinh giỏi kết hợp với kiểm tra khảo sát chất lượng, với việc vấn để tìm học sinh: Thơng minh, trí tuệ, có khả sáng tạo, tinh thần say mê ham học Để tuyển chọn đối tượng học sinh giỏi, Ban giám hiệu đạo giáo viên dạy đội tuyển xây dựng để tuyển chọn học sinh giỏi như: + Căn vào thành tích học tập trường học sinh tốc độ tiếp thu kiến thức tiết học Điểm học lực môn học đạt năm học trước, điểm kiểm tra thường xuyên… + Căn vào lựa chọn giáo viên phụ trách môn học + Căn vào sáng tạo, trí tuệ cá nhân + Căn vào đức tính: kiên trì, tị mị ham hiểu biết, ln hồn thành cơng việc giao, tôn trọng, độc lập công việc + Căn vào tự lựa chọn theo sở thích lực học sinh … Dựa đó, nhà trường tổ chức cho học sinh đăng ký dự thi vào đội tuyển cuối năm học cũ Trong trình bồi dưỡng đội tuyển thi học sinh giỏi cấp thành phố Hàng tháng nhà trường tổ chức khảo sát 1bài/ tháng để chọn HS có đủ điều kiện thi đạt kết cao rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG giáo viên, tổ chuyên môn Danh sách học sinh đội tuyển nhà trường, tổ chun mơn quan tâm để có hướng động viên, kiểm tra đơn đốc, nhắc nhở Có thể bổ sung vào danh sách học sinh giỏi lớp khác mà qua trình dạy học phát thêm Giải pháp 6.: Các biện pháp bồi dưỡng phát triển học sinh giỏi Mục tiêu Bồi dưỡng phát triển trình định đến kết học tập học sinh giỏi Giúp em có đủ kiến thức tự tin có kêt cao kỳ thi, đặc biệt thi học sinh giỏi cấp Nội dung cách tiến hành Giúp học sinh đội tuyển có tảng kiến thức vững vàng; Có phương pháp tự học sáng tạo; Có sức khỏe tốt để tạo nguồn nhân lực chất download by : skknchat@gmail.com 12 lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế Để em chuẩn bị tốt tham gia kì thi học sinh giỏi, nhà trường phải đảm bảo cho em học đầy đủ kiến thức chương trình giáo dục theo chuẩn kiến thức kỹ kiến thức nâng cao Để gặt hái kết đáng kể công tác ban giám hiệu quan tâm đạo tổ, nhóm chun mơn làm tốt số cơng việc sau: + Thành lập ban đạo xây dựng chương trình bao gồm Ban giám hiệu, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn + Thành lập nhóm biên soạn tài liệu giảng dạy mơn Tốn học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân Tiếng Anh gồm tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn, giáo viên cốt cán + Tiến hành thẩm định tổ chuyên môn - Việc thực bồi dưỡng đội tuyển tiến hành thường xuyên khối lớp, mang tính kê thừa khóa học - Thực bồi dưỡng đội tuyển nhà trường tổ chức ngạy sau chọn xong đội tuyển môn (từ cuối năm học cũ hàng năm) - Giáo viên dạy bồi dưỡng soạn giáo án theo phương thức thống , theo chuyên đề cấu trúc thi HSG Giải pháp7: Phát huy trí tuệ tập thể cơng tác BDHSG Coi bồi dưỡng HSG cấp tỉnh nhiệm vụ chung tổ (nhóm) chun mơn, giáo viên bồi dưỡng chịu trách nhiệm chính, để giáo viên phụ trách đội tuyển cảm thấy trọng trách nhiều danh dự thân tập thể mà cố gắng Tổ chức tốt buổi ngoại khóa , chuyên đề, hội thảo HSG Trong thời gian nghỉ hè nhà trường đạo cho tất giáo viên giảng dạy mơn văn hóa sở cấu trúc đề thi cấp tỉnh SGD &ĐT mức độ đề thi HSG cấp tỉnh hàng năm: xây dựng giáo viên đề thi tương đương thi HSG cấp tỉnh hồn thiện tháng Mục đích xây dựng ngân hàng đề cho giáo viên dạy đội tuyển cho học sinh ôn luyện nhằm nâng cao công tác tự học tự bồi dưỡng tất giáo viên, để bước tất giáo viên phụ trách đội tuyển cấp tỉnh Ngồi hàng tháng tổ chức khảo sát chất lượng đội tuyển, đạo tất GV khối lớp tham gia đề nên giáo viên dạy bồi dưỡng có nguồn ngân hàng đề phong phú cho học sinh luyện thi, giáo viên khác nâng cao chun mơn nghiệp vụ tiếp cận với chương trình thi HSG cấp tỉnh Chỉ đạo tổ, nhóm mơn viết thẩm định chuyên đề bồi dưỡng HSG cấp tỉnh đồng chí viết chuyên đề để tạo nguồn tư liệu cho giáo viên dạy đội tuyển tham khảo Phân công giáo viên kết hợp với giáo viên dạy đội tuyển giảng số chuyên đề mà có nhiều khả kinh nghiệm Giải pháp 8: Cải tiến chế độ sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Mục tiêu download by : skknchat@gmail.com 13 Một nhu cầu cần thiết người thể thân coi trọng danh dự đồng thời phấn đấu vươn lên người, vậy, để thúc đẩy phong trào thi đua thày dạy tốt, trò học tốt chế độ sách thi đua khen thưởng phải khách quan, công tâm, thỏa đáng, khen thưởng người việc Nội dung cách tiến hành - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng trọng nhân điển hình tiên tiến Nhà trường thường xuyên gặp gỡ, động viên học sinh tham gia bồi dưỡng HSG , kịp thời biểu dương giáo viên học sinh có nhiều cố gắng Đưa tiêu chí bồi dưỡng HSG tiêu chí cứng xét thi đua hàng năm - Chỉ đạo GV đặc biệt giáo viên chủ nhiệm quan tâm, động viên khích lệ tới học sinh giỏi có hồn cảnh khó khăn, học sinh nghèo - Làm tôt công tác xã hội hóa Phối hợp với hội cha mẹ học sinh làm tốt công tác động viên khen thưởng - Xây dựng qui chế thưởng cho giáo viên bồi dưỡng HSG cấp tỉnh hợp lí, có hiệu Nhà trường qui theo hệ số để trả công cho giáo viên bồi dưỡng HSG - Làm tốt công tác tham mưu với UBND huyện khen thưởng giáo viên Học sinh đạt giải cấp tỉnh kịp thời Vì tạo động lực phấn khởi đội ngũ giáo viên học sinh đạt thành tích cao BDHSG 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, động nghiệp nhà trường Với giải pháp quản lý, đạo thực trên, năm học qua chất lượng đại trà, kết bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh đạt kêt cụ thể sau: Năm học HSG cấp huyện Các môn VH Môn khác Tổng HSG cấp tỉnh Các môn VH Môn khác Tổng 2015-2016 70 11 81 11 2016-2017 59 02 61 13 2017 - 2018 18 43 61 03 Năm học 2015-2016: Chất lượng xếp loại kỳ thi, hội thi: xếp thứ 6/24 trường THCS toàn huyện (Học sinh giỏi cấp tỉnh: 11giải Trong đó: mơn văn hóa 08 giải: giải ba, giải KK; môn khác: 03 giải gồm 02 giải ba, 01 giải KK) Năm học 2016-2017: Chất lượng xếp loại kỳ thi, hội thi: xếp thứ 3/24 trường THCS toàn huyện (Học sinh giỏi cấp tỉnh: 13 giải Trong đó: mơn văn hóa 09 giải: giải ba, giải KK; môn khác: 04 giải gồm 01 giải nhì, 01 giải ba, 02 giải KK) Năm học 2017 - 2018: Chất lượng xếp loại kỳ thi, hội thi: xếp thứ 9/24 trường THCS toàn huyện download by : skknchat@gmail.com 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Bài học kinh nghiệm công tác quản lý, đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu cao trường THCS địi hỏi người quản lý nhà trường phải có tầm nhìn kế hoạch chiến lược đắn, khả thi, phù hợp làm tốt công việc trọng tâm sau: - Chú trọng phát triển đội ngũ giáo viên phải tích cực cơng tác tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Thường xun cập nhật thông tin, sách báo, lựa chọn tài liệu, trau dồi vốn hiểu biết Nắm vững kiến thức tổng hợp bao qt tồn chương trình kiến thức chuyên sâu môn học - Nắm bắt cụ thể tình hình thực tế đơn vị lập kế hoạch cụ thể, khoa học, rõ ràng, chi tiết Công khai kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá - Luôn trọng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi - Phân công nhiệm vụ người việc sở đạt hiệu cao Tăng cường hiệu sinh hoạt tổ nhóm chun mơn - Giáo viên sớm phát học sinh có khiếu, phải biết “truyền lửa” cho học sinh để em có niềm say mê u thích mơn học, say sưa, tâm tìm tịi, có ý chí vươn lên bồi dưỡng HSG - Tạo điều kiện đầy đủ thời gian, tài liệu, sở vật chất cho giáo viên học sinh Quan tâm động viên khích lệ giáo viên học sinh - Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tạo đồng thuận, chăm lo động viên kịp thời vật chất tinh thần cấp, ngành, tổ chức, tạo gắn kết bền vững có hiệu gia đình, nhà trường xã hội cơng tác giáo dục nói chung hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng - Kiểm tra, theo dõi động viên thường xuyên tăng cường kiểm tra khảo sát chất lượng đội tuyển HSG, đánh giá công bằng, khách quan, vô tư Quản lý ,chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm mà tất nhà quản lý nhà trường phải thực không đơn giản, song với biện pháp nêu áp dụng cho tất trường Trung học sở nhằm đổi phương pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng HSG Xuyên suốt trình thực biện pháp quản lý, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi tơi trình bày giúp trường THCS Hà Lĩnh đạt kết ngày tốt 3.2 Kiến nghị Nhà trường nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh cịn nơi đào tạo nguồn nhân tài chất lượng cao cho tương lai Phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi phải tiến hành thường xuyên, lên tục Nâng cao chất lượng học sinh giỏi phải song song với nâng cao chất lượng đại trà Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân mà trực tiếp người cán quản lý giáo viên Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn, rút số biện pháp quản lý đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học sở Hà Lĩnh nêu download by : skknchat@gmail.com 15 Các biện pháp có mối quan hệ biện chứng với hỗ trợ Do vậy, quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi, không coi trọng hay xem nhẹ biện pháp mà phải kết hợp triển khai cách đồng Kết khảo sát cho thấy: Tuy mức độ khác song tám biện pháp nêu cấp thiết khả thi Nếu người quản lí sử dụng đồng linh hoạt biện pháp chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ngày tốt * Một số ý kiến đề xuất : *Với Sở Giáo dục Đào tạo: Tạo điều kiện cho giáo viên bậc trung học sở hàng năm tham gia lớp tập huấn phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu * Với Phòng giáo dục đào tạo: - Đề xuất tham mưu với UBND Huyện: + Hỗ trợ kinh phí cho GV dạy đội tuyển trường THCS Lý Thường Kiệt có chế thưởng cao cho GV có HS đạt giải + Động viên, hỗ trợ kinh phí cho HS đội tuyển thức thi tỉnh (nhiều em xa Hà Lĩnh, Hà Vinh, Hà Long, Phú Hải Toại tham gia học tập trung đội tuyển từ cuối tháng năm đến tháng năm sau); có chế thưởng cao cho HS đạt giải - Liên hệ với phịng giáo dục có bề dày thành tích HSG địa bàn tỉnh để giáo viên, học sinh có hội giao lưu học hỏi kinh nghiệm - Bồi dưỡng, tuyển chọn cố định giáo viên dạy đội tuyển huyện (chọn 02 GV/ đội tuyển) - Trong trình dạy đội tuyển: Tổ chức cho GV dạy LTK gặp gỡ, trao đổi kiến thức, tình hình HS với GV có HSG trường; tăng cường giao lưu, thi thử với huyện bạn Trong trình quản lý đạo nhà trường, nghiên cứu, đề xuất thực “Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi mơn văn hóa trường THCS Hà Lĩnh - Huyện Hà Trung” thu kết định Bởi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm đồng thời kính mong đồng chí Hội đồng xét duyệt SKKN cấp, bạn đồng nghiệp tham gia góp ý, bổ sung xây dựng để kinh nghiệm tơi hồn thiện đạt hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Trung, ngày 30 tháng năm 2019 XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG THCS HÀ LĨNH PHÓ HIỆU TRƯỞNG Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lưu Xuân Thắng Mai Thị Kim Tuyến download by : skknchat@gmail.com 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Ban hành theo định số: 04/2000/QĐ-BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Hệ thống văn pháp luật ngành Giáo dục – Đào tạo Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT có nhiều cấp học Ban hành kèm theo nghị số: 07/2007/QĐBGD&ĐT ngày 02/04/2007 Nhiệm vụ năm học 2017-2018 Bộ giáo dục, SGD Thanh hóa Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Ban hành kèm theo thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐTTg ngày 13/06/2012 Đảng cộng sản Việt Nam ( 2011), Nghị Đại hội Đảng toàng quốc lần thứ XI Hà nội Luật Giáo dục (2010) Nxb Lao động, Hà Nội Từ điển Tiếng Việt (2001) Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2010), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nhà xuất Giáo dục Việt Nam download by : skknchat@gmail.com 17 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Kim Tuyến Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Hà Lĩnh TT Tên đề tài SKKN Dạy để học sinh say mê mơn Tốn? Cơng tác phụ đạo học sinh yếu trường THCS Hà Lĩnh Công tác bồi dưỡng HSG trường THCS Hà Lĩnh Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường THCS Hà Lĩnh Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Cấp Tỉnh C 2004-2005 Cấp huyện B 2011-2012 Cấp huyện B 2013-2014 Cấp huyện C 2015 - 2016 download by : skknchat@gmail.com 18 ... Trường THCS Hà Lĩnh TT Tên đề tài SKKN Dạy để học sinh say mê môn Tốn? Cơng tác phụ đạo học sinh yếu trường THCS Hà Lĩnh Công tác bồi dưỡng HSG trường THCS Hà Lĩnh Một số giải pháp nâng cao chất. .. trường; tăng cường giao lưu, thi thử với huyện bạn Trong trình quản lý đạo nhà trường, nghiên cứu, đề xuất thực ? ?Một số giải pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn văn hóa. .. dưỡng học sinh giỏi trường THCS Hà Lĩnh, đề xuất biện pháp tăng cường quản lý , giải pháp để bước nâng cao chất lượng HSG mơn văn hóa cấp huyện, cấp tỉnh, nâng cao bậc xếp thứ hạng nhà trường