(SKKN mới NHẤT) SKKN giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT

MỤC LỤC 1.MỞ ĐẦU .…………………………………… … … … 1.1.Lý chọn đề tài………………………… …………… … … .1 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………….…….…… .… … 1.3 Đối tượng nghiên cứu……….…………………………… .… .….2 1.4 Phương pháp nghiên cứu……………………………………… …, ….2 1.5 Những điểm SKKN , 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM……………………… … 2.1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm……………… ……… … .2 2.2.Thực trạng của vấn đề.…………………………….…… ….….… .2 2.3.Các giải pháp sử dụng giải quyết vấn đề…… …………… …… … 2.3.1 Phương pháp tích hợp vào bộ môn Sinh học 11 thông qua tiết dạy 2.3.2 Phương pháp giải quyết vấn đề cộng đồng… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục .14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ……… …………………… … … … 14 3.1 Kết luận……………………………………………………….….… 14 3.2.Kiến nghị…………………………… ……… .… ….… .15 - Tài liệu tham khảo…………………………….………….… ….16 - Danh mục đề tài SKKN mà tác giả Hội đồng khoa học Ngành đánh giá từ loại C trở lên 16 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Theo quy luật tự nhiên, mọi sinh vật không ngừng phát triển và thay đổi Con người cũng vậy Từ chào đời cho đến tuổi trưởng thành, thể lớn lên và trí tuệ ngày càng thêm sâu sắc Có một khoảng thời gian đặc biệt mà các em có những bước nhảy vọt về thể chất lẫn nhận thức, giai đoạn này kéo dài vài năm đó là giai đoạn tuổi dậy thì và sau dậy thì Đây là giai đoạn rất quan trọng sự hình thành giới tính và nhân cách của mỗi người Sức khỏe sinh sản của các em ở giai đoạn này là rất quan trọng nếu không được hướng dẫn, chăm sóc một cách đúng đắn thì nguy lớn nhất ảnh hưởng đến sức khỏe các em là tình trạng mang thai sớm, mắc các bệnh lây lan qua đường tình dục bệnh HIV/AIDS, giang mai, sùi mào gà, herpes…Đặc biệt, sự xuất hiện và lan rộng khủng khiếp của bệnh thế kỷ HIV/AIDS đã mang lại một ý nghĩa khẩn cấp mới cho chủ đề giáo dục giới tính Tại nhiều nơi ở Châu Phi, nơi HIV/ AIDS đã trở thành bệnh dịch, giáo dục giới tính được coi là chiến lược sống còn để bảo vệ sức khỏe cộng đồng Còn ở Việt Nam, những giờ học về giới tính ở các trường học còn rất hiếm hoi Trong gia đình ít bậc cha mẹ nào giảng giải cho cái mình những kiến thức về giới tính, tình dục Chính vì thế mà giới trẻ phải tìm hiểu những điều đó từ sách báo, mạng Internet và cả những kênh không chính thống Hiện ở Việt Nam vẫn là một nước có tỉ lệ nạo phá thai cao nhất thế giới Mặc dù đã được nhìn nhận cởi mở và thẳng thắn hơn, tình dục và các vấn đề giới tính vẫn còn là vấn đề nhức nhối ở Việt Nam Và năm gần đây, tình trạng lạm dụng tình dục trẻ vị thành niên nhiều để lại hậu đau lòng cho nạn nhân đặc biệt nạn nhân bé gái Vì vậy Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên hiện đã trở thành một nhu cầu cấp bách của toàn xã hội, là một giáo viên giảng dạy môn Sinh Học, có những hiểu biết nhất định về Giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên, thiết nghĩ cần phải có trách nhiệm với những học sinh của mình về việc tuyên truyền, giảng giải Trước hậu nghiêm trọng từ thiếu hiểu biết giới tính sức khỏe sinh sản em độ tuổi vị thành niên có học sinh trung học phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn chặn hữu hiệu, xin đưa đề tài: “Giáo dục giới tính - sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập trường THPT vấn đề cần thiết cấp bách Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu…và trang bị cho các em về cách bảo vệ sức khỏe, chống lạm dụng tình dục tuổi vị thành niên download by : skknchat@gmail.com Đây việc làm cần thiết bên cạnh việc giảng dạy văn hóa để góp phần tạo tương lai thật tươi sáng cho học sinh download by : skknchat@gmail.com 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vấn đề sử dụng kiến thức gắn bó với thực tế môn Sinh học 11 THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp giải vấn đề: nêu vấn đề yêu cầu học sinh vận dụng hiểu biết cá nhân để giải vấn đề giáo dục giới tính theo góc độ cá nhân - Phương pháp tích hợp vào mơn sinh học 11 thông qua tiết dạy dạng lồng ghép liên hệ ví dụ thơng tin minh hoạ 1.5 Những điểm SKKN - SKKN phát triển dựa SKKN năm học 2014 - 2015 ( Giáo dục giới tính cho học sinh THPT thơng qua hoạt động ngoại khố), nhiên điểm SKKN mở rộng phạm vi, giáo dục giới tính thơng qua hoạt động ngoại khố mở rộng thêm tích hợp vào tiết dạy lớp môn Sinh học lớp 11 - Phương pháp giáo dục giới tính thơng qua hoạt động ngoại khoá chủ đề phong phú hơn, kiến thức sâu rộng NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm - Giáo dục giới tính cho học sinh THPT là một nhu cầu cần thiết, đối tượng chủ yếu của kết quả ứng dụng đề tài này là các em học sinh lớp 11( ở độ tuổi 16 – 17) Ở độ tuổi này, nhận thức các em đã có sự thay đổi so với trước đây, các em bắt đầu có sự hiểu biết và nhận thức chọn lọc về các vấn đề cuộc sống đặc biệt là về tâm sinh lý Đây chính là sở tốt để giáo dục cho các em nhận thức về việc chăm sóc sức khỏe nói chung, sức khỏe sinh sản nói riêng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Thực trạng về hiểu biết giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên ở trường THPT Tĩnh Gia 3: Trong những năm học vừa qua, mỗi năm có một vài học sinh nữ khối lớp bỏ học giữa chừng để cưới chồng, sinh vì lỡ mang thai ngoài ý muốn Một sự thật phũ phàng và xót xa cho nhà trường và các bậc phụ huynh Tại lại vậy? Phải sự hiểu biết về Giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản, tình dục an toàn của các em còn hạn chế? Hay gia đình và nhà trường giáo dục về giới tính, tình dục an toàn cho các em còn quá ít? Nỗi băn khoăn của biết bậc phụ huynh có em mình gặp phải những chuyện trớ trêu 2.3 Các giải pháp sử dụng giải vấn đề 2.3.1.Phương pháp tích hợp vào mơn Sinh học 11 thông qua tiết dạy Bài 38 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật [1] Kiến thức: Hiểu sở khoa học biến đổi thể tuổi dậy Kĩ năng:Hệ thống hóa kiến thức, làm việc theo nhóm Thái độ: Khơng u sớm, khơng quan hệ tình dục trước nhân Nội dung tích hợp - Các hoocmon sinh trưởng phát triển: + Hoocmon điều hịa sinh trưởng : GH tirơxin download by : skknchat@gmail.com + Hoocmon điều hòa phát triển : ơstrôgen (ở nữ) testosreron (ở nam) - Cung cấp kiến thức tác dụng hoocmon sinh trưởng, nhấn mạnh việc thừa hay thiếu hoocmon gây ảnh hưởng sức khỏe trí tuệ, cách điều trị - Cung cấp kiến thức hoocmon điều hịa phát triển người qua nhấn mạnh cho học sinh thấy thay đổi thể bước vào tuổi dậy - Đặc biệt lưu ý tượng kinh nguyệt nữ để qua giáo dục em có hiểu biết đắn tượng này, cách giữ gìn vệ sinh, chế độ ăn uống hợp lý để bảo vệ sức khỏe cho sức khỏe sinh sản sau Bài 39 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật [1] Kiến thức: Hiểu tác động yếu tố dinh dưỡng đến sức khỏe sinh sản Kĩ năng: Thực chế độ dinh dưỡng hợp lí, tuyên truyền dân số kế hoạch hóa gia đình Thái độ: Nhìn nhận đắn kế hoạch hóa gia đình, khơng u sớm, khơng quan hệ tình dục trước nhân, trừ tệ nạn xã hội (thuốc lá, rượu, bia; ma túy… Nội dung tích hợp - Ảnh hưởng nhân tố thức ăn, yếu tố môi trường ánh sáng, nhiệt độ, chất thải, chất độc hại lên sinh trưởng phát triển người - Cải thiện chất lượng dân số kế hoạch hóa gia đình - Cung cấp kiến thức ảnh hưởng thức ăn nhân tố từ môi trường lên sinh trưởng phát triển người để giáo dục ý thức chăm sóc bảo vệ sức khỏe - Giới thiệu biện pháp để cải thiện chất lượng dân số nâng cao đời sống, cải thiện chế độ dinh dưỡng, tư vấn di truyền, chẩn đoán sớm đột biến phát triển phôi thai, giảm thiểu ô nhiễm môi trường,… đặc biệt nhấn mạnh tác hại ma túy, thuốc lá, bia, rượu đến sức khỏe sức khỏe sinh sản sau - Cung cấp đầy đủ kiến thức biện pháp phòng tránh thai để em có ý thức cách phịng tránh bệnh lây lan qua đường tình dục việc mang thai ý muốn; biết cách để kế hoạch hóa lập gia đình sau - Dựa vào hiểu biết thân em, yêu cầu hoàn thành phiếu học tập[3] ( Điền x vào ô trả lời tương ứng với câu Đúng Sai) PHIẾU HỌC TẬP Nội dung Đ Tuổi tác người mẹ không quan trọng sinh Con bà mẹ "trẻ con" cân nặng người mẹ trưởng thành Làm mẹ tuổi vị thành niên có nhiều nguy biến chứng thai sản trầm trọng, chí tử vong Có cịn tuổi thường gây khó khăn kinh tế, xã hội tình cảm cho người mẹ S download by : skknchat@gmail.com Bài 45 Sinh sản hữu tính động vật [1] Kiến thức: - Cơ chế điều hịa hoocmơn sinh sản - Con người có khả làm chủ sinh sản qua việc thực biện pháp tránh thai - Cơ sở khoa học, cách sử dụng tác dụng biện pháp tránh thai, đặc biệt biện pháp tránh thai đại - Hậu việc có thai ngồi ý muốn, sinh tuổi vị thành niên - Hậu phá thai Kĩ năng: Rèn luyện ý thức biết cách thực biện pháp tránh thai Thái độ: - Có ý thưc tìm hiểu thơng tin sức khỏe sinh sản vị thành niên - Có ý thức trì hỗn, khơng quan hệ tình dục sớm Nội dung tích hợp - Các hình thức thụ tinh : thụ tinh - Ở người trình thụ tinh diễn quan sinh dục nữ, từ nói thêm cho em biết việc quan hệ tình dục nam nữ dẫn đến thụ thai mang thai - Theo nghiên cứu, trứng thể người phụ nữ tồn vòng 12 đến 24 sau rụng Còn tuổi thọ tinh trùng lớn nhiều so với trứng, tồn khoảng ngày tử cung phụ nữ Vì khơng phải thụ thai vào thời điểm rụng trứng * Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh mơ tả trình thụ tinh làm tổ hợp tử tử cung người.(Hình 1; Hình 2) download by : skknchat@gmail.com Sự thụ tinh Hình Mơ tả thụ tinh người[2] Hình Mơ tả trứng thụ tinh làm tổ tử cung người[2] Bài 46 Cơ chế điều hòa sinh sản [1] Kiến thức: - Hiểu chế điều hịa hoocmơn sinh sản - Biết hậu ma túy, rượu, bia…đến sức khỏe sinh sản Thái độ: Có ý thức tìm hiểu thơng tin sức khoẻ sinh sản vị thành niên download by : skknchat@gmail.com tránh xa chất kích thích (thuốc lá, rượu, bia, ma túy ) Nội dung tích hợp - Cơ chế điều hòa sinh tinh sinh trứng - Ảnh hưởng thần kinh mơi trường sống đến q trình sinh tinh sinh trứng - Cung cấp cho học sinh kiến thức tác động hoocmon lên q trình sinh trứng nữ, qua đó: Học sinh biết việc chậm kinh tắt kinh sau có quan hệ tình dục dấu hiệu có thai - Giới thiệu cho học sinh biết ảnh hưởng stress, lo âu, thiếu chất dinh dưỡng, nghiện thuốc lá, nghiện ma túy, nghiện rượu… ảnh hưởng đến khả sản sinh tinh trùng trứng, từ ảnh hưởng lên sức khỏe sinh sản chức trì nòi giống sau - Hiện tượng kinh nguyệt: + Cùng với phát triển trứng, hoocmon từ buồng trứng tiết có tác dụng làm cho lớp niêm mạc tử cung dày, xốp, chứa nhiều mạch máu để đón trứng thụ tinh xuống làm tổ Nếu trứng khơng thụ tinh sau 14 ngày kể từ trứng rụng, lớp niêm mạc bị bong mảng, ngồi với máu dịch nhày Đó tượng kinh nguyệt + Hiện tượng kinh nguyệt xảy theo chu kỳ hàng tháng (28-32 ngày) thời gian có kinh thường kéo dài khoảng ngày Thời gian có kinh lượng máu xuất tùy thuộc vào cá nhân + Trong thời gian hành kinh thường có biến đổi tâm sinh lý mệt mỏi, rối loạn cảm xúc… + Chế độ ăn, uống tình trạng sức khỏe lối sống,…có ảnh hưởng đến chu kỳ kinh nguyệt (kinh nguyệt không tắc kinh), ảnh hưởng đến sức khỏe chức sinh sản Bài 47: Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người [1] Kiến thức: - Trình bày số biện pháp điều khiển sinh sản động vật - Hiểu phải kế hoạch hóa gia đình - Giải thích phá thai khơng phải biện pháp kế hoạch hóa gia đình, trường hợp không nên phá thai trường hợp nên phá thai - Biết sở khoa học, ưu nhược điểm biện pháp tránh thai Kỹ năng: Thuyết trình, thu thập tư liệu vẽ tranh để tuyên truyền kế hoạch hóa gia đình, rèn luyện ý thức biết cách thực kế hoạch hóa gia đình tương lai Thái độ: Có thái độ cách nhìn nhận sách, kế hoạch hóa gia đình nhà nước quy định Nội dung tích hợp - Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người - Cung cấp kiến thức cho học sinh hiểu sở khoa học cách thực thụ tinh ống nghiệm để giúp cho cặp vợ chồng muộn có - Cơ sở khoa học, ưu nhược điểm biện pháp tránh thai download by : skknchat@gmail.com Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh minh hoạ nạo phá thai thai nhi lớn hậu việc phá thai.(Hình 3; Hình 4) Hình Mơ tả nạo phá thai thai nhi lớn[2] Hình Hậu việc nạo phá phá thai[2] 2.3.2 Phương pháp giải vấn đề cộng đồng - Xây dựng nội dung cho buổi ngoại khoá với nhiều chủ đề - Đối tượng ngoại khoá: học sinh lớp 11 - Thời gian: buổi - Quy mơ nhóm: lớp học Chủ đề 1: Tuổi vị thành niên - Sức khoẻ vị thành niên Mục đích: Học sinh hiểu được: + Tuổi vị thành niên bắt đầu với giai đoạn tuổi “dậy thì”, đó xảy nhiều biến đổi về tinh thần và thể chất, đồng thời tuổi vị thành niên còn được biểu hiện bằng những phát triển về tinh thần, tình cảm và xã hội + Tại phải quan tâm tới sức khoẻ vị thành niên + Chúng ta làm để nâng cao bảo đảm sức khoẻ cho vị thành niên Phương pháp: Quan sát hình ảnh, hoàn thiện bài tập, thảo luận, trao đổi Thời gian thực hiện: 30 phút Chuẩn bị: máy chiếu, hình ảnh minh họa giai đoạn tuổi dậy thì, phiếu học tập, giấy A0, bút dạ Hoạt động: Bước 1: Giáo viên giới thiệu về tuổi vị thành niên[3] - Tuổi vị thành niên giai đoạn phát triển đặc biệt mạnh mẽ đời người Đây giai đoạn chuyển tiếp từ "trẻ thành người lớn" - Tuổi vị thành niên hiểu giai đoạn từ 10 - 19 tuổi nằm khoảng thời gian từ lúc dậy đến tuổi trưởng thành - Tuổi dậy thường kéo dài từ - năm chia thành giai đoạn nhỏ: + Giai đoạn trước dậy từ 11-13 tuổi nữ 13-15 tuổi nam + Giai đoạn dậy từ 13-15 tuổi nữ 15-17 tuổi nam - Giai đoạn dậy đánh dấu "hành kinh lần đầu" em gái download by : skknchat@gmail.com "xuất tinh lần đầu" em trai - Cùng với biến đổi thể chất diễn tuổi dậy thì, đời sống tình cảm tuổi vị thành niên trải qua biến đổi sâu sắc Bước 2: Học sinh làm bài tập bằng phương pháp động não - Chia lớp thành các nhóm từ – học sinh nam riêng, nữ riêng.Yêu cầu mỗi nhóm liệt kê giấy khổ lớn những biến đổi chính của thể ở tuổi dậy thì - GV yêu cầu đại diện của nhóm nam và nữ lên trình bày những ý kiến thống nhất của nhóm mình, các em nhóm khác đối chiếu và bổ sung - GV tổng kết và nêu những biến đổi đặc trưng của tuổi dậy thì ở nam và nữ - GV cho học sinh xem hình ảnh minh họa ở giai đoạn t̉i dậy thì.(Hình 5; Hình 6; Hình 7; Hình 8; Hình ) Hình Sự nảy nở ngực nam[2] Hình Sự tăng vọt chiều cao[2] download by : skknchat@gmail.com Hình Ngực phát triển nữ[2] mặt[2] Hình Sự thay đổi hình dạng khn Hình 9.Sự xuất mụn trứng cá[2] Bước 3: Học sinh hoàn thành phiếu học tập với nội dung sau [3] PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên HS Lớp Tuổi……………… 10 download by : skknchat@gmail.com Hãy điền dấu (X) vào những thay đổi liệt kê dưới mà em thấy xuất hiện thể mình, và gạch chân những dấu hiệu mà em biết đó là những thay đổi chung của tuổi dậy thì ở cả giới.[3] Nam Thời kỳ lớn nhanh Da trở nên mỡ màng Mọc lông vùng mu Cơ bắp phát triển nhanh Tinh hoàn và dương vật to Xuất tinh lần đầu Vai rộng Ria mép xuất hiện Sụn giáp phát triển(nổi yết hầu ) Nữ Thời kỳ lớn nhanh Da trở nên mỡ màng Mọc lông vùng mu Vú phát triển Bộ phận sinh dục ngoài pháttriển Rụng trứng Bắt đầu có kinh nguyệt Vùng eo thu hẹp lại Hông mở rộng - Giáo viên cùng học sinh thảo luận về nội dung phiếu học tập - Giáo viên đặt câu hỏi: + Em nhận thức thế nào về những biến đổi về thể chất, tinh thần và tình cảm ở tuổi dậy thì?Thái độ và hành vi ứng xử với bạn khác giới và với người lớn tuổi thế nào? + Theo em, có nên thường xuyên tâm với bố mẹ, anh chị thay đổi tâm sinh lý suy nghĩ khơng? Chủ đề 2: Tình u tình bạn Mục đích: Học sinh hiểu chất vai trị tình bạn, tình yêu tuổi vị thành niên Phương pháp: hoàn thiện bài tập, thảo luận 3.Thời gian thực hiện: 40 phút Chuẩn bị: giấy A0, bút dạ Hoạt động: Bước 1: Giáo viên yêu cầu một số học sinh phát biểu quan điểm của mình về tình bạn, tình yêu Bước 2: Chia học sinh thành từng nhóm để thảo luận những vấn đề sau: - Chức ý nghĩa tình bạn - Đặc điểm tình bạn tốt - Những điểm cần tránh quan hệ tình bạn - Các khía cạnh quan trọng của tình bạn là gì? - Có sự khác giữa tình bạn cùng giới ( nam – nam và nữ – nữ ) với tình bạn khác giới ( nam – nữ ) không? Tại có? Tại khơng? - Tác động tích cực tình yêu tuổi học trò - Tác động tiêu cực tình u tuổi học trị - Các khía cạnh quan trọng của tình yêu là gì? - Các tiêu chuẩn của một người vợ hay người chồng lý tưởng là gì? Tính cách nào là quan trọng? 11 download by : skknchat@gmail.com - Bạn có muốn kết hôn không? Nếu có thì ở độ tuổi nào? Nếu không thì tại khơng? • Mỡi nhóm trình bày tóm tắt kết quả thảo ḷn • Giáo viên tởng kết và đưa những khái niệm chính về tình bạn, tình yêu, lòng tự trọng, hôn nhân và trách nhiệm làm cha mẹ Bước Bài tập tình huống – Lòng tự trọng “ Em quen một bạn trai cách tháng Thực sự em rất thích anh ấy Có lần, anh ấy yêu cầu em có quan hệ tình dục Em không muốn điều đó vì chúng em còn là học sinh ( em học lớp bạn trai học lớp 11 ) và mới quen được một thời gian ngắn Nhưng anh ấy cứ khăng khăng và nói rằng điều này là rất bình thường đối với những người yêu nhau, anh ấy muốn em thể hiện tình yêu của em đối với anh ấy thế nào Em thực sự không đồng ý và chúng em đã tranh luận về vấn đề này Em có nên đồng ý có quan hệ tình dục hay nên nghe theo cảm nhận của mình? Em sợ rằng em sẽ mất người bạn trai nếu em không đồng ý…” - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm nhỏ về tình huống này và trả lời các câu hỏi sau: + Điều gì sẽ xảy nếu bạn gái đồng ý có quan hệ tình dục? + Điều gì có thể xảy nếu bạn gái từ chối quan hệ tình dục với bạn trai của mình? + Nếu bạn gái đồng ý "chuyện ấy" bạn gái mang thai khơng? Bạn trai có vi phạm pháp luật không? + Các em khuyên bạn gái đó nên làm gì? + Lời khuyên đối với bạn trai là gì? - Sau thảo luận, đề nghị đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình - Giáo viên cần nhấn mạnh khía cạnh sau: + Mỗi người có cảm nhận sai Điều bản là hãy mạnh dạn đưa được chính kiến của mình + Các em trai em gái bạn tốt mà khơng cần phải có hoạt động tình dục + Các em phải tự định (chứ khơng phải đầu hàng áp lực từ bạn bè ) xem có nên bắt đầu quan hệ tình dục hay khơng + Các em gái phải tự định xem có sẵn sàng vui lịng chấp nhận hậu hoạt động tình dục mang lại hay không + Mỗi em trai em gái phải chịu trách nhiệm hành vi thân hậu hành vi mang lại + Các em gái phải biết cách nói "khơng" với bạn trai + Các em trai phải tôn trọng mong muốn bạn gái Nếu bạn gái nói "khơng" nghĩa "khơng chấp nhận" quan hệ tình dục - Cuối cùng giáo viên kết luận ý kiến đúng Chủ đề 3: Tình dục sinh sản 1.Mục đích: Cung cấp cho học sinh kiến thức và hiểu biết bản về tình dục, tình dục an toàn, tình dục có trách nhiệm và quá trình sinh sản 12 download by : skknchat@gmail.com Phương pháp: thảo luận nhóm, trao đổi, quan sát hình ảnh, gợi ý giải quyết vấn đề 3.Thời gian thực hiện: 40 phút Chuẩn bị: máy chiếu, giấy A0, bút dạ Hoạt động Bước 1: Giáo viên giảng giải về sự thay đổi tâm sinh lý của tuổi vị thành niên và hậu quả của quan hệ tình dục không an toàn: [3] - Khi sinh ra, mỗi người đều mang một giới tính rõ ràng, chỉ có thể là trai hoặc gái • Kể từ bắt đầu dậy thì, vị thành niên có thể trải qua những rung cảm mãnh liệt trước bạn khác giới ( sự lôi cuốn về thể xác và sức hút tình cảm ) - Điều này có thể dẫn đến một loạt các hoạt động tình dục khác nhau, kể cả giao hợp, cùng với rủi ro ( nguy ) mang thai và mắc bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục như: HIV/AIDS, giang mai, lậu Bước Học sinh làm bài tập – Hộp thư thắc mắc - Yêu cầu mỗi học sinh viết vào một tờ giấy bất cứ câu hỏi gì về chủ đề tình dục – sinh sản, và không cần phải đề tên ( vì chủ đề này rất tế nhị ) - Mỗi học sinh bỏ tờ giấy ghi các câu hỏi của mình vào hộp - Sau tất cả học sinh đã bỏ phiếu câu hỏi vào hộp, hãy phân loại các câu hỏi và chọn một số câu chung nhất - Giáo viên tổ chức nói chuyện/ thảo luận Bước Bài tập tình huống – Lỗi tại ai? Nhi và Quân là học sinh trung học phổ thông Nhi yêu Quân Quân thường ép Nhi quan hệ tình dục với lý lẽ “ là cử chỉ nhất để chứng tỏ tình yêu chân thực của Nhi” Nhi thích cái gọi là quan niệm “ hiện đại” này về tình yêu, sợ có thai Nhi bắt đầu hỏi bạn bè về cách tránh thai, không thu được gì thực sự nhất quán và chắc chắn Cơ tìm đến chị để hỏi chị Nhi kêu lên "Em thật ngớ ngẩn, em hỏi chuyện tuổi em ư"? từ chối bàn luận thêm chuyện Nhân dịp một bác sĩ tình cờ đến thăm bố, Nhi ngập ngừng hỏi người bác sĩ một cách mơ hồ…về…như thế nào…Cuối cùng, bác sĩ cũng hiểu vấn đề cảm thấy bối rối và sau cùng cũng nói: “ ở trường cháu không có bài học về chủ đề này ư? Nhi đáp: “ Có chứ ạ Nhưng thầy giáo dạy sinh học cũng còn quá trẻ và vẫn là người độc thân Trước mặt đứa gái lớn ở lớp, thầy ấy ngượng ngùng phải nói đến vấn đề tế nhị này” Sau một đêm không ngủ vì lo lắng, Nhi quyết định đến giải bày tâm sự với mẹ cô Nhưng đến lúc cuối cùng, cô òa lên khóc và bỏ chạy… Vài tháng sau, Nhi có thai… - Giáo viên yêu cầu học sinh thử tưởng tượng những lần cố gắng vô ích của Nhi để có thông tin “tin cậy” về cách tránh thai - Áp dụng “phương pháp động não” để xác định trách nhiệm của mỗi nhân vật tình huống trên, - Chia mỗi nhóm –8 học sinh trả lời câu hỏi sau: + Nếu bạn là chị của Nhi,thì bạn đã hành động sau………… 13 download by : skknchat@gmail.com + Nếu bạn là người bác sĩ đó thì bạn…………… + Nếu bạn là thầy giáo môn sinh học thì bạn………… + Có một vài người liên quan đến sự việc đáng tiếc này: đó là Nhi, Quân, bạn bè và chị của Nhi, người bác sĩ đó, mẹ Nhi, thầy giáo dạy Sinh học Ai là người “phải chịu trách nhiệm” về điều đã xảy ra? + Bạn có nghĩ rằng sẽ tốt nếu giáo viên truyền đạt cho vị thành niên những thông tin bản về các biện pháp tránh thai? + Bạn có nghĩ tốt bố mẹ nên trang bị cho cách ngăn ngừa thai an tồn để tránh câu chuyện đáng tiếc? - Giáo viên yêu cầu các nhóm viết lên một tờ giấy những điều mà mỗi người tình huống đáng phải làm Nhi yêu cầu được giúp đỡ và sau đó trưởng nhóm trình bày quan điểm của nhóm mình - Giáo viên cùng học sinh thảo luận và giáo viên giải thích cho học sinh hiểu biết những thông tin về quá trình sinh sản là rất quan trọng đối với tất cả mọi người, điều quan trọng giúp cho các em biết về quá trình sinh sản để chuẩn bị cho tương lai của các em đồng thời giúp các em nhận thức về những nguy và hậu quả liên quan (nguy có thai ngoài ý muốn, nguy mắc các bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục không an toàn , kể cả HIV/AIDS) Bước Trò chơi đúng/ sai - Giáo viên trình chiếu đọc to từng điểm sau và yêu cầu học sinh ( cả nam và nữ ) chỉ câu nào”đúng”, câu nào “sai” Một cô gái không thể có thai nếu: + Cô ấy ở tuổi dậy thì + Cô ấy chưa đến ngày hành kinh + Giao hợp thời gian hành kinh + Cô và bạn trai giao hợp tư thế “đứng” + Rửa sạch âm đạo sau giao hợp + Đi tiểu sau giao hợp + Dương vật không vào sâu được âm đạo + Dương vật được cho ngoài trước phóng tinh + Giao hợp lần đầu tiên ( hoặc rất ít giao hợp ) - Giáo viên đối chiếu các câu trả lời của học sinh và đưa đáp án đúng, đồng thời giải thích tại - Cuối giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: + Quan hệ tình dục "có trách nhiệm" gì? + Quan hệ tình dục "an tồn" gì? Chủ đề 4: Mang thai sớm, mang thai ý muốn 1.Mục đích: Cung cấp cho học sinh kiến thức và hiểu biết mang thai sớm biện pháp tránh thai Phương pháp: thảo luận nhóm, trao đổi, quan sát hình ảnh, gợi ý giải quyết vấn đề 3.Thời gian thực hiện: 40 phút Chuẩn bị: máy chiếu, một đoạn phim tư liệu về hiện tượng nạo phá thai ở một số bệnh viện, bao cao su, viên thuốc tránh trai, giấy A0, bút dạ Hoạt động 14 download by : skknchat@gmail.com Bước 1: Giáo viên giảng giải về vấn đề liên quan đến mang thai sớm - mang thai ý muốn.[3] - Mang thai sớm trường hợp phụ nữ mang thai trước 18 tuổi - Tuổi vị thành niên chưa hoàn toàn trưởng thànhvề thể chất xương chậu nên trình sinh thường gặp "đẻ khó" - Sinh nở tuổi cịn q trẻ dễ dẫn đến tình trạng đẻ non, sảy thai tự phát thai chết lưu cao so với tuổi trưởng thành - Con bà mẹ "trẻ con" phải đối mặt với rủi ro sức khoẻ - Mang thai sớm, đặc biệt mang thai ngồi ý muốn cịn điều kinh hồng cho gái trẻ tuổi thiếu hiểu biết Cơ chọn cách loại bỏ thai không mong muốn việc nạo thai Nạo thai để lại biến chứng nghiêm trọng dẫn đến vơ sinh, chí tử vong Bước 2: Giáo viên giới thiệu cho học sinh biện pháp tránh thai đặc biệt trọng vào biện pháp tránh thai "ưa chuộng" Việt Nam, viên thuốc tránh thai, dụng cụ tử cung bao cao su - Cho học sinh xem hình ảnh cụ thể biện pháp ( Hình 10; hình 11; hình 12; hình 13; hình 14)) Hình 10 Mơ tả cách đặt dụng cụ tử cung[2] Hình 12 Mơ tả đình sản nam[4] Hình 11 Bao cao su[2] Hình 13 Mơ tả đình sản nữ[4] 15 download by : skknchat@gmail.com Hình 14.Viên uống tránh thai ngày viên uống tránh thai khẩn cấp[2] Bước 3: Học sinh hoàn thành phiếu học tập với nội dung sau - Chia lớp thành các nhóm từ – học sinh nam riêng, nữ riêng.u cầu mỡi nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Biện pháp Hiệu Ảnh hưởng đến Ưu điểm Nhược sức khoẻ điểm Bao cao su Dụng cụ tử cung(vịng tránh thai) Viên uống tránh thai Đình sản Xuất tinh âm đạo - Giáo viên cùng học sinh thảo luận về nội dung phiếu học tập - Giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi: + Ở lứa tuổi không nên sử dụng biện pháp tránh thai nào? + Nếu lỡ mang thai tuổi vị thành niên cần phải làm gì? Bước 4: Giáo viên cho học sinh xem một đoạn phim tư liệu về tình trạng nạo phá thai ở một số bệnh viện.[2] Cuối giáo viên gửi đến học sinh thông điệp: "Phá thai - đứa trẻ lỡ duyên với đời" "Đừng giết sinh linh vô tội" 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục - Trước áp dụng SKKN ( Khảo sát làm bài trắc nghiệm hiểu biết về kiến thức giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên): Thời gian kiểm tra khảo sát - tháng 9/2018 ( Bảng ) Lớp Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu số HS SL Tỉlệ SL Tỉlệ SL Tỉlệ SL Tỉlệ (%) (%) (%) (%) 16 download by : skknchat@gmail.com 11B1 11B3 11B8 42 44 44 2,38 4,54 11 10 12 26,2 22,7 27,27 25 30 24 59,5 68,18 54,54 11,92 9,12 13,65 Bảng 1: Kết khảo sát kiến thức hiểu biết giáo dục giới tính HS trước áp dụng SKKN - Sau áp dụng SKKN: Thời gian kiểm tra khảo sát- tháng 5/2019 (Bảng 2) Lớp Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu số HS SL Tỉlệ SL Tỉlệ SL Tỉlệ SL Tỉlệ (%) (%) (%) (%) 11B1 42 21,42 25 59,52 19,06 11B3 44 15,9 24 54,54 13 29,56 11B8 44 20,45 24 54,54 11 25,01 Bảng 2: Kết khảo sát kiến thức hiểu biết giáo dục giới tính HS sau áp dụng SKKN Nhận xét: Sau thời gian áp dụng các phương pháp giáo dục vê giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh khối 11, các em đã có những kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu… KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trên là một những hoạt động Giáo dục giới tính mà đã áp dụng cho học sinh lớp 11 năm học vừa qua Qua đó các em học sinh đã có thêm những hiểu biết về giới tính, sức khỏe sinh sản, tình dục an toàn ở lứa tuổi vị thành niên, các kỹ sống quyết định, giải quyết vấn đề, xác định các giá trị, sự thuyết phục quan hệ tình dục trước hôn nhân Đây là những vấn đề cần thiết để chuẩn bị cho các em học sinh đương đầu với những vấn đề của cuộc sống liên quan đến sức khỏe sinh sản của các em 3.2 Kiến nghị - Cung cấp thông tin giáo dục sức khoẻ sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết.Vì vậy hằng năm Đoàn niên trường kết hợp với giáo viên môn Sinh học, Giáo dục công dân tổ chức hoạt động ngoại khoá giáo dục giới tính cho học sinh nhằm giúp em tự khám phá quan điểm, tiêu chuẩn có lựa chọn riêng, đồng thời nâng cao kiến thức hiểu biết vấn đề sức khoẻ sinh sản tuổi vị thành niên - Trên là một vài ý kiến nhỏ của về việc nâng cao hiệu biết cho em học sinh giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên Rất mong sự đóng góp ý kiến để cùng tìm một phương pháp tối ưu nữa để việc giáo dục cho học sinh trường học mang lại hiệu quả cao nữa Tôi xin chân thành cảm ơn Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Tĩnh Gia, ngày 24 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan là SKKN của 17 download by : skknchat@gmail.com viết, không chép nội dung của người khác Chu Thị Huyền TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1.Nguyễn Thành Đạt (Tổng Chủ biên), Sinh học 11, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 2008 2.Internet 3.Tài liệu giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Bộ GD & ĐT - Quỹ dân số liên hiệp quốc, Hà Nội 2001 Sách giải phẩu và sinh lý ở người DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Chu Thị Huyền Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Tĩnh Gia 18 download by : skknchat@gmail.com Kết Cấp đánh đánh giá Tên đề tài giá xếp loại TT xếp loại sáng kiến kinh nghiệm (Phòng, SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSở, THANH (A, B, HÓA Tỉnh ) TRƯỜNG THPT TĨNH GIA 3C) Đổi phưong pháp giảng dạy Ngành GD C công thức học cấp tỉnh Cách thiết lập công thức để giải Ngành GD C tập di truyền học quần thể cấp tỉnh Phương pháp Giáo dục bảo vệ Ngành GD môi trường thông qua hoạt động C cấp tỉnh ngoại khoá Phương pháp giáo dục giới tính Ngành GD cho học sinh THPT thơng qua C cấp tỉnh hoạt động ngoại khoá Giáo dục an toàn thực phẩm Ngành GD NGHIỆM C trưòng học SÁNG KIẾN KINH cấp tỉnh Giáo dục ứng phó với biến đổi Ngành GD khí hậu cho HS thông qua môn C cấp tỉnh Sinh học Năm học đánh giá xếp loại 2003 - 2004 2004 - 2005 2006-2007 2013-2014 2015-2016 2016-2017 GIÁO DỤC GIỚI TÍNH - SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH THPT Người thực hiện:Chu Thị Huyền Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Sinh Học 19 HĨA, NĂM 2019 download byTHANH : skknchat@gmail.com ... niên cho học sinh THPT? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập trường THPT vấn đề cần thiết cấp bách Giáo dục giới tính. .. biết giới tính sức khỏe sinh sản em độ tuổi vị thành niên có học sinh trung học phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn chặn hữu hiệu, xin đưa đề tài: ? ?Giáo dục giới tính - sức khoẻ sinh sản vị thành. .. biết vấn đề sức khoẻ sinh sản tuổi vị thành niên - Trên là một vài ý kiến nhỏ của về việc nâng cao hiệu biết cho em học sinh giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên Rất mong