(SKKN CHẤT 2020) báo cáo kết quả nghiên cứu ứng dụng sáng kiến sử dụng ứng dụng SHub classroom để quản lí và hỗ trợ học sinh tự học bộ môn hóa học THPT

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT PHẠM CƠNG BÌNH BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Sử dụng ứng dụng SHub Classroom để quản lí hỗ trợ học sinh tự học mơn Hóa học THPT Tác giả sáng kiến: Phạm Thị Hằng * Mã sáng kiến: 29.55.01 Vĩnh Phúc, năm 2020 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Mô tả chất sáng kiến .2 PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích .3 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG SHUB CLASSROOM ĐỂ QUẢN LÝ HỌC SINH TỰ HỌC BỘ MƠN HĨA HỌC THPT 2.1 Giới thiệu ứng dụng SHub Classroom .6 2.2 Triển khai ứng dụng 2.2.1 Tạo tài khoản 2.2.2 Tạo lớp học thêm học sinh 2.2.3 Tạo tập 10 2.2.3.1 Tạo tập 11 2.2.3.2 Tạo tính cho tập 11 2.2.4 Kiểm tra kết làm học sinh 14 2.2.4.1 Kết theo kiểm tra 15 2.2.4.2 Kết theo câu hỏi 16 2.2.4.3 Xem kết học sinh 17 2.2.4.4 Xem kết theo danh sách lớp 18 2.2.4.5 Xem kết theo bảng điểm lớp 18 2.2.5 Các tính khác 19 2.2.5.1 Chỉnh sửa – xóa lớp học 19 2.2.5.2 Kho tài liệu 20 2.2.5.3 Tạo thông báo .20 2.2.5.4 Xuất bảng điểm file excel 21 2.2.5.5 Xóa học sinh khỏi lớp 22 2.2.5.6 Tạo thư mục cho tập 22 2.2.5.7 Lấy lại mật 23 2.2.5.8 Phần thưởng khuyến khích .24 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 26 3.1 Địa bàn thực nghiệm 26 3.2 Quá trình thực nghiệm 26 download by : skknchat@gmail.com 3.3 Thời gian thực nghiệm .26 3.4 Kết thực nghiệm 26 PHẦN KẾT LUẬN 30 Những kết luận chủ yếu 30 Kết hạn chế đề tài 30 Một số khuyến nghị .31 Hướng phát triển đề tài 32 Khả áp dụng sáng kiến .32 Những thông tin cần bảo mật : khơng có 33 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 33 10 Đánh giá lợi ích thu 33 11 Danh sách tổ chức tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 33 PHỤ LỤC 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT: Công nghệ thông tin GD-ĐT: Giáo dục đào tạo GV: Giáo viên HS: Học sinh THPT: Trung học phổ thông THPTQG: Trung học phổ thông quốc gia download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong năm gần đây, công nghệ thơng tin (CNTT) phát triển việc phải ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục, mục tiêu ngành giáo dục không ngừng đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục tất cấp học Trong đó, việc ứng dụng CNTT dạy học đẩy mạnh nhân rộng toàn ngành Trong q trình giảng dạy mơn Hóa học trường THPT A nhận thấy môn khoa học thực nghiệm, trường em học tập kiến thức mới, luyện tập thông qua tập nhà Việc ôn lại kiến thức làm tập nhà giúp em nắm vững kiến thức vận dụng lý thuyết vào giải tập bản, nâng cao, liên hệ thực tiễn Với hình thức thi THPTQG nay, hóa học môn thi trắc nghiệm nên lượng tập, đề luyện thi tương đối nhiều Việc tự học nhà đa số em có ý thức tự học, có số em khơng tự giác khơng làm tập Một số em gặp phải khó khăn khơng làm tập khó Trong chưa nắm rõ vấn đề vừa học, em lại phải tiếp tục học thêm kiến thức vào ngày hôm sau Điều gây hổng kiến thức hay chí tải em học sinh Trong đó, thầy hỗ trợ em trực tiếp lớp, đa phần thời gian lớp dành cho việc giảng mới, việc hỗ trợ tất học sinh điều thực Đối với giáo viên việc kiểm tra tập nhà đánh giá kết làm học sinh nhiều thời gian Vì để khắc phục khó khăn quản lý việc tự học nhà học sinh sử dụng ứng dụng SHub Classroom quản lí hỗ trợ học sinh tự học SHub Classroom ứng dụng tạo tập từ file phi cấu trúc định dạng nên giáo viên dễ dàng giao tập nhà cho học sinh, học sinh vào làm lúc nơi, phần mềm tự động chấm điểm thống kê chi tiết kết học sinh Qua giáo viên quản lí lớp học mà không nhiều thời gian chuẩn bị chấm điểm, đồng thời dựa vào kết chi tiết giáo viên có biện pháp giảng dạy phù hợp nâng cao chất lượng giáo dục Hiện dịch bệnh viêm đường hô cấp chủng virus corona vấn đề nóng tồn cầu, để phịng dịch bệnh viêm đường hơ hấp cấp chủng virus corona hầu hết địa phương phải cho học sinh Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm nghỉ học Nhằm tránh tình trạng gián đoạn, lãng quên kiến thức nghỉ học dài giáo viên cần triển khai ứng dụng CNTT cho học sinh học tập nhà thời gian nghỉ học Giáo viên giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức trọng tâm, rèn luyện kỹ tự học kiến thức Hóa học qua hệ thống câu hỏi kiểm tra, giải đáp vướng mắc học sinh thông qua tảng công nghệ thông tin: Zalo, Facebook, Messenger, thư điện tử, trang mạng trường học kết nối,… SHub Classroom ứng dụng cần thiết hữu ích Vì tơi viết sáng kiến “Sử dụng ứng dụng SHub Classroom để quản lí hỗ trợ học sinh tự học mơn Hóa học THPT.” nhằm nâng cao chất lượng dạy học SHub Classroom ứng dụng tảng học tập cá nhân tích hợp vào lớp học truyền thống giúp giáo viên có cơng cụ quản lý đánh giá tình trạng lớp học cách chi tiết từ cung cấp chương trình học tập phù hợp với cá nhân Tôi hi vọng dự án đóng góp phần nhỏ bé vào hiệu giáo dục trường THPT A nơi giảng dạy lĩnh vực đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin tài liệu tham khảo cho giáo viên mơn hóa mơn khác Tên sáng kiến Sử dụng ứng dụng SHub Classroom để quản lí hỗ trợ học sinh tự học mơn Hóa học THPT Tác giả sáng kiến - Họ tên: Phạm Thị Hằng Địa tác giả sáng kiến: Giáo viên trường THPT Phạm Cơng Bình – Nguyệt Đức – Yên Lạc – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0386373363 E_mail: hanghoa.pcb@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ứng dụng thành tựu khoa học tiên tiến, công nghệ thông tin hoạt động quản lí, giảng dạy giáo dục Vấn đề sáng kiến giải quyết: Sử dụng ứng dụng SHub Classroom quản lí hỗ trợ học sinh tự học mơn Hóa học THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: từ tháng 10/2019 Mô tả chất sáng kiến Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích Sử dụng ứng dụng SHub Classroom quản lí, hỗ trợ học sinh tự học mơn hóa học THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Giúp học sinh sử dụng thành thạo công nghệ thông tin học tập, nắm vững kiến thức nâng cao thơng qua q trình luyện tập Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu ứng dụng SHub Classroom quản lí học sinh tự học làm tập mơn Hóa học chương trình THPT Đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 12A2 Trường THPT A 3.2 Khách thể nghiên cứu - Ứng dụng SHub Classroom quản lí học sinh tự học mơn Hóa học Phạm vi nghiên cứu - Áp dụng cho việc quản lí học sinh tự học, làm nhà nhà - Nghiên cứu học sinh khối 12 trường THPT A Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập tài liệu: Phương pháp nhằm nghiên cứu tài liệu ứng dụng SHub Classroom cách sử dụng ứng dụng có hiệu Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm lớp 12A2 trường THPT A, phương pháp nhằm đánh giá tính khả thi việc ứng dụng phần mềm vào hỗ trợ quản lí học sinh tự học Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận Quyết định số 698/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 có nêu: “… Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin (sau viết tắt CNTT) yếu tố then chốt có ý nghĩa định việc phát triển ứng dụng CNTT Phát triển nguồn nhân lực CNTT phải đảm bảo chất lượng, đồng bộ, trọng tăng nhanh tỷ lệ nguồn nhân lực có trình độ cao Phát triển nguồn nhân lực CNTT phải gắn kết chặt chẽ với trình đổi giáo dục đào tạo…” Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2012 nêu: “…Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tịi thơng tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xoá bỏ lạc hậu công nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại Cụ thể là: Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn trình chiếu, giảng điện tử giáo án máy tính Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website sở giáo dục qua Diễn đàn giáo dục Website Bộ ” Căn công văn số 138/SGDĐT-GDPT ngày 11/02/2020 Sở GD& ĐT Vĩnh Phúc việc triển khai ứng dụng CNTT cho học sinh học tập nhà thời gian nghỉ học phòng dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virus corona Sở GD-ĐT đề nghị đơn vị, nhà trường nghiên cứu, triển khai đến toàn thể giáo viên, học sinh; lựa chọn hình thức phù hợp, hiệu giúp học sinh củng cố kiến thức, tự học đạt kết tốt 1.2 Cơ sở thực tiễn Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giáo viên hướng dẫn học sinh chủ động khám phá kiến thức dẫn dắt người thầy Người thầy phải hướng dẫn em cách tự học, tự nghiên cứu Đồng thời phải phát huy tối đa tác dụng phương tiện, thiết bị vào trình dạy học Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 3.1 Địa bàn thực nghiệm Thực nghiệm tiến hành lớp 12A2 sĩ số 31 có học sinh nữ 22 học sinh nam trường THPT A, so sánh kết học tập em trước sau sử dụng SHub Classroom hỗ trợ quản lí việc học em 3.2 Q trình thực nghiệm Đầu tiên điều tra em học sinh lớp có sử dụng điện thoại thơng minh hay máy vi tính khơng, kết đa số học sinh có sử dụng điện thoại smart phone máy tính Tơi hướng dẫn học sinh tải ứng dụng điện thoại vào trang Web để đăng kí tài khoản, tìm lớp hướng dẫn cách làm sử dụng tính ứng dụng Trong trình giảng dạy trực tiếp lớp sau phần kiến thức lý thuyết đưa tập luyện tập, kiểm tra kiến thức lên ứng dụng Học sinh sử dụng điện thoại máy vi tính vào ứng dụng để làm bài, khó khơng làm học sinh hỏi đáp trực tiếp Qua phần mềm giáo viên nắm học sinh làm tập kết đạt em mà không cần nhiều thời gian 3.3 Thời gian thực nghiệm Thời gian thực nghiệm tiến hành từ 15/10/2019 đến 15/02/2020 3.4 Kết thực nghiệm Qua đánh giá kiểm tra chất lượng học sinh trước sau sử dụng ứng dụng thu sau: Thống kê kết khảo sát trước sử dụng ứng dụng (lần 1), sau sử dụng ứng dụng (lần 2) học sinh thu sau: Sĩ số Thống kê theo điểm →=2 Lần Lần Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hình 43: Đồ thị biểu thị kết thi khảo sát lần lần học sinh Nhận xét: Qua kết thấy kết học tập em tăng lên đáng kể Dựa vào kết làm tập, kết trung bình giáo viên phân loại học sinh từ có biện pháp giáo dục phù hợp ví dụ học sinh giỏi động viên khuyến khích học tập cho thêm tập nâng cao, học sinh yếu phụ đạo thêm cho em ĐIỂM TRUNG BÌNH CÁC ĐỀ CÁC EM ĐÃ LÀM TRÊN PHẦN MỀM TT Họ tên Tạ Lan Anh Trần Hùng Cường Trần Văn Chung Nguyễn Xuân Dũng Đặng Trọng Hà Tạ Thị Hà Nguyễn Minh hiếu Trần Bá Hiếu Bùi Thị Huyền 10 Nguyễn Tuấn Hưng Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm 11 Phạm Quang Hưng 12 Phạm Văn Khương 13 Đỗ Văn Lâm 14 Trần Thị Ly 15 Nguyễn Văn Nhâm 16 Doãn Thị Nhung 17 Trần Thị Oanh 18 Trần Lê Phong 19 Nguyễn Xuân Phương 20 Trần Thị Bích Phượng 21 Nguyễn Hồng Quân 22 Đoàn Thu Quyên 23 Đào Anh Tiến 24 Trần Quốc Tuấn 25 Nguyễn Trọng Tùng 26 Trần Văn Thái 27 Hoàng Đức Thể 28 Nguyễn Văn Thế 29 Đỗ Văn Thủy 30 Nguyễn Thị Yến Vi 31 Trần Hoàng Vượng - Thống kê điểm trung bình học sinh qua kiểm tra: Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Điểm trung bình Số học sinh Hình 44: Đồ thị biểu thị điểm trung bình học sinh sau kiểm tra Qua thực thực tế quan sát, kiểm tra, đánh giá kết học tập, trao đổi với học sinh, phụ huynh học sinh vấn đề sử dụng SHub Classroom để quản lí hỗ trợ học sinh học tập mơn Hóa học tơi trực tiếp giảng dạy, nhận thấy: Phần mềm giúp giáo viên dễ dàng quản lí việc học học sinh nhà, đánh giá kết học tập học sinh mà khơng nhiều thời gian Qua phân tích đánh giá kết học học sinh giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng để đạt hiệu tốt Học sinh tích cực, tự giác làm giáo viên giao cho cách hứng thú sau làm em biết kết Bài không làm học sinh trao đổi với giáo viên bạn Học sinh sử dụng thành thạo ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu hữu ích Khi sử dụng máy tính điện thoại đề làm tập hạn chế thời gian vô ích em sử dụng mạng xã hội facebook chơi điện tử… Phụ huynh hài lịng thơng qua phần mềm phụ huynh dễ dàng cập nhật tình hình học tập thường xuyên, biết thứ hạng, lực học từ có biện pháp giáo dục phù hợp Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN Những kết luận chủ yếu Ngày thời đại công nghệ phát triển việc sử dụng ứng dụng CNTT giáo dục việc cần thiết Sau sử dụng ứng dụng hỗ trợ thấy: SHub Classroom ứng dụng hỗ trợ giáo viên học sinh tốt đem lại hiệu cao trình giảng dạy Theo xu hướng học sinh học thi THPTQG trực tiếp máy tính, phần mềm cơng cụ học tập giúp học sinh rèn kỹ làm trực tiếp máy Giáo viên sử dụng ứng dụng việc cần thiết trở thành xu hướng tương lai Giáo viên theo dõi lớp học đâu, cần thông quan hệ thống internet, thông báo, trao đổi diễn tức thời Học sinh thích thú tích cực tự giác học tập, giúp học sinh phát triển lực tự học, ứng dụng công nghệ thông tin Tạo kênh học tập mà vai trị người học nâng cao, yêu cầu tính tích cực trình học Việc trao đổi thơng tin q trình dạy - học thực nhanh chóng, cập nhật kịp thời, sử dụng quán thông qua ứng dụng Việc trao đổi tài liệu học tập, nội dung yêu cầu chia sẻ đến tất thành viên hồn tồn miễn phí thuận lợi Qua kết đạt sử dụng ứng dụng, hướng dẫn đồng nghiệp sử dụng, đa số giáo viên hài lòng sử dụng Kết hạn chế đề tài 2.1 Kết đạt Sau thực sáng kiến thu số kết quan trọng sau: Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Phần mềm hỗ trợ cho giáo viên dễ dàng quản lí việc học học sinh mà khơng nhiều thời gian Học sinh sử dụng thành thạo công nghệ thông tin học tập, bắt kịp xu tương lai Khi dùng điện thoại, máy tính vào việc học em khơng có thời gian lãng phí chơi điện tử dùng mạng xã hội facebook… Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Từ đánh giá kết học tập ứng dụng giáo viên có phương pháp giảng dạy với đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học 2.2 Hạn chế hướng khắc phục đề tài Trong trình thực đề tài dù cố gắng số hạn chế sau: Để sử dụng ứng dụng SHub Classroom em cần có biết sử dụng internet, smartphone, laptop…tuy nhiên lúc học sinh có đủ điều kiện số gia đình có hồn cảnh khó khăn Vì có số học sinh khơng làm đủ theo thời gian giáo viên u cầu Để khắc phục hạn chế tơi mong nhà trường, gia đình tạo điều kiện sở vật chất trang bị máy tính có kết nối mạng để học sinh học thư viện, phòng máy Đề tài dừng lại 1, lớp thực nghiệm nghiên cứu trực tiếp giảng dạy nên kết chưa thực khách quan mang lại tính thuyết phục cao Những năm sau tác giả mở rộng ứng dụng với lớp khác hướng dẫn giáo viên khác thực nghiệm để tiếp tục kiểm chứng Một số khuyến nghị Trong trình thực đề tài, đặc biệt qua thực tế điều tra việc vận dụng vào thực tiễn xin mạnh dạn đưa số ý kiến sau: Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mục tiêu hướng tới toàn ngành giáo dục, đặc biệt theo xu hướng học sinh học thi THPTQG trực tiếp máy tính, ứng dụng công cụ học tập giúp học sinh rèn kỹ làm trực tiếp máy thành thạo Ứng dụng giúp giáo viên dễ dàng quản lí học sinh, hỗ trợ kịp thời trình học tập em Vì theo tơi cần nhân rộng ứng dụng dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học Để ứng dụng phần mềm dạy học đạt kết cao nhà trường địa phương, gia đình cần tạo điều kiện thời gian, vật chất Đặc biệt hệ thống phòng học thư viện có trang thiết bị máy tính có nối mạng Để học sinh sử dụng ứng dụng đạt hiệu cao cần phối hợp quản lí gia đình Tơi mong phụ huynh tạo điều kiện cho em có đủ điều kiện tiếp cận công nghệ thông tin để học tập, đồng thời phối hợp kiểm tra quản lí để em khơng lợi dụng việc dùng máy tính ngồi việc học Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hướng phát triển đề tài Trong thời gian tới tiến hành phát triển đề tài theo hướng: Mở rộng nghiên cứu áp dụng với lớp khác phân công giảng dạy, hướng dẫn đồng nghiệp sử dụng Tìm hiểu nghiên cứu nhiều ứng dụng thiết thực khác để kết hợp SHub Classroom quản lí hỗ trợ học sinh học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học Khả áp dụng sáng kiến Qua thực nghiệm nghiên cứu ứng dụng thấy học sinh hứng thú tích cực làm bài, hợp tác với giáo viên hướng dẫn nên kết thu khả quan, nên khả áp dụng sáng kiến nhân rộng Ứng dụng SHub Classroom việc quản lí hỗ trợ học sinh tự học nhà kết hợp phương pháp dạy học truyền thống đại, giúp em làm quen với tiến khoa học kĩ thuật rèn luyện kĩ tin học, kĩ tự giác học sinh Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Những thông tin cần bảo mật : khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Trong trình thực nghiệm thấy để đạt hiệu cao áp dụng sáng kiến cần có điều kiện cần thiết sau: - Giáo viên, học sinh phải có máy tính, điện thoại smartphone có kết nối mạng - Phải có phối kết hợp quản lí phụ huynh nhà trường 10 Đánh giá lợi ích thu 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Về phía tác giả, tự nhận thấy: Việc ứng dụng SHub Classroom dạy học giúp giáo viên dễ dàng quản lí việc học học sinh, hỗ trợ kịp thời thắc mắc học sinh, qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tạo hội hình thành phát triển lực học sinh lực sử dụng CNTT thành thạo Tạo hứng thú cho học sinh từ em tích cực chủ động việc học 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia dùng thử nghiệm Sau trao đổi trực tiếp với học sinh lớp thực nghiệm 12A2, ý kiến em cho rằng: Các em hứng thú sử dụng CNTT học tập, qua tập làm em biết điểm số, câu làm đúng, làm sai để có hướng giải Kết học tập kích thích em cố gắng vươn lên bạn tiến Tăng cường lực hợp tác, lực giao tiếp cần trao đổi với giáo viên, bạn bè - Rèn kĩ sử dụng công nghệ thông tin 11 TT Danh sách tổ chức tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Tên tổ chức Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Yên Lạc, ngày 27 tháng 02 năm 2020 Lớp 12A2 , ngày tháng năm KT HIỆU TRƯỞNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Nguyễn Hồng Chi Yên Lạc, ngày 24 tháng 02 năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Hằng Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm PHỤ LỤC ĐIỂM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12A2 LẦN 1, LẦN TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Điểm trung bình Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH KẾT QUẢ LÀM BÀI TẬP HỌC SINH Kết làm đề ôn tập chương 1, – ĐỀ SỐ Kết làm đề ôn tập chương 1, – ĐỀ SỐ Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Kết làm đề ôn tập chương 3, – ĐỀ SỐ Kết làm đề ôn tập chương 3, – ĐỀ SỐ Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO Mai Hoàng Phương (2012) Định hướng giáo viên sử dụng máy tính, Internet dạy học Tạp chí Khoa Học ĐHSP TPHCM số 37 https://shub.edu.vn/login 3.https://www.youtube.com/watch?v=t_yfcixlq_s https://www.youtube.com/watch?v=1AcIIdN2RTU Năm học 2019 - 2020 download by : skknchat@gmail.com ... đánh giá kết làm học sinh nhiều thời gian Vì để khắc phục khó khăn quản lý việc tự học nhà học sinh sử dụng ứng dụng SHub Classroom quản lí hỗ trợ học sinh tự học SHub Classroom ứng dụng tạo... trường học kết nối,… SHub Classroom ứng dụng cần thiết hữu ích Vì tơi viết sáng kiến ? ?Sử dụng ứng dụng SHub Classroom để quản lí hỗ trợ học sinh tự học mơn Hóa học THPT. ” nhằm nâng cao chất lượng... giải quyết: Sử dụng ứng dụng SHub Classroom quản lí hỗ trợ học sinh tự học mơn Hóa học THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: từ tháng 10/2019 Mô tả chất sáng kiến Năm học 2019 - 2020