(SKKN CHẤT 2020) đổi mới công tác quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học tại trường tiểu học chấn hưng huyện vĩnh tường

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lý chọn đề tài: Trong xu hội nhập toàn cầu, phát triển vũ bão khoa học cơng nghệ giáo dục đóng vai trị định phát triển kinh tế - xã hội Quốc gia Vì vậy, nhiều Quốc gia giới tập trung đầu tư phát triển giáo dục để có giáo dục tốt nhằm đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước Nhận thức rõ tầm quan trọng đó, Đảng nhà nước ta xác định: “Giáo dục – Đào tạo quốc sách hàng đầu” Mục tiêu Đảng ta là: đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Để có sản phẩm có chất lượng, đáp ứng yêu cầu xã hội hoạt động dạy học – giáo dục nhà trường đóng vai trị vơ quan trọng vì: Hoạt động dạy học – giáo dục trường tiểu học hoạt động trọng tâm nhất, cốt lõi định đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Quản lý hoạt động dạy học – giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch hợp với quy luật chủ thể quản lý tới khách thể quản lý trình dạy học nhằm đạt mục tiêu đề Nói cách khác, quản lý hoạt động dạy học – giáo dục đảm bảo thực đầy đủ mục tiêu, kế hoạch đào tạo, nội dung chương trình giảng dạy theo tiến độ thời gian quy định, đảm bảo hoạt động dạy học đạt kết cao Mục tiêu giáo dục Tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ khác để học sinh tiếp tục học lên Trung học sở Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm hoạt động nhà trường có chất lượng để “Sản phẩm” làm móng thật download by : skknchat@gmail.com vững Chính để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung cấp tiểu học nói riêng, vấn đề đổi phương pháp giảng dạy, giáo dục mối quan tâm cá nhân nào, nhiệm vụ chung tồn xã hội Xu hướng chung đổi phương pháp giảng dạy tiểu học để giáo viên không người truyền thụ kiến thức mà người tổ chức định hướng cho học sinh hoạt động để học sinh huy động vốn hiểu biết kinh nghiệm thân vào chiếm lĩnh tri thức Chính việc cải tiến phương pháp giảng dạy cách tạo nhiều hình thức học tập cần thiết nhằm hút học sinh say mê hào hứng, tự giác lĩnh hội tri thức, từ phát huy lực, trí sáng tạo học sinh Xuất phát từ yêu cầu mà vấn đề sử dụng đồ dùng dạy học học phục vụ đổi phương pháp dạy học nhiều giáo viên quan tâm Bởi học sinh tiểu học từ mẫu giáo chuyển lên, việc thu nhận kiến thức thơng qua hình thức “Học mà chơi - chơi mà học” phù hợp Mặt khác xuất phát từ nhận thức học sinh là: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng - Từ tư trừu tượng đến thực tiễn Vậy làm để việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu lên lớp phục vụ đổi phương pháp dạy học? Đó câu hỏi mà người làm công tác quản lý trăn trở thực lưu tâm trọng Là người quản lý nhà trường, qua thực tế thấy việc sử dụng thiết bị dạy học tiết học cần thiết tiếp thu học sinh Nhất với vấn đề đổi phương pháp dạy học nay, nảy sinh ý tưởng nâng cao chất lượng dạy học cách: Sử dụng thiết bị dạy học để có hiệu cao phục vụ đổi phương pháp dạy học Đó giải pháp bước đầu, nhằm tháo gỡ vướng mắc việc sử dụng thiết bị dạy học học trường tơi Chính tơi chọn sáng kiến: “ Đổi công tác quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường tiểu học Chấn Hưng huyện Vĩnh Tường ” download by : skknchat@gmail.com Tên sáng kiến: Đổi công tác quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường tiểu học Chấn Hưng huyện Vĩnh Tường Tác giả sáng kiến: Trần Thị Thu Hiền - Địa tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Chấn Hưng - Số điện thoại: 0917682555 - Email: tranthithuhien.c1htbosao@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Thu Hiền – Hiệu trưởng trường tiểu học Chấn Hưng – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc Lĩnh vức áp dụng sáng kiến: Hoạt động dạy học thầy trò Phạm vi xem xét nghiên cứu đề tài giáo viên học sinh trường tiểu học Chấn Hưng Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Trong khoảng thời gian từ đầu tháng năm 2018 đến học kỳ II năm học 2018-2019 ( Từ 1/8/2018 đến 10 tháng năm 2019) Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 TÌNH HÌNH THỰC TIỄN CƠNG TÁC QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC CHẤN HƯNG – HUYỆN VĨNH TƯỜNG 7.1.1.1 Khái quát tình hình địa phương * Đặc điểm tự nhiên: Xã Chấn Hưng nằm phía Bắc huyện Vĩnh Tường có diện tích tự nhiên 532,4 Phía đơng tiếp giáp Hợp Thịnh huyện Tam Dương, phía Tây tiếp giáp xã Nghĩa Hưng, phía Nam tiếp giáp xã Đại Đồng; phía Bắc tiếp giáp xã Kim Xá Có tuyến giao thơng Quốc lộ II qua Xã có thơn dân cư, với 2000 hộ dân, dân số 9314 người, chủ yếu người Kinh * Về kinh tế: Xã Chấn Hưng xã người dân chủ yếu sống nghề nông nghiệp sản xuất nhỏ, bn bán nhỏ, có số quan, xí nghiệp, trường học huyện download by : skknchat@gmail.com đóng địa bàn Mũi nhọn việc phát triển kinh tế địa phương phát triển nông nghiệp thương mại Trong giai đoạn từ năm 2005 đến tình hình kinh tế địa phương phát triển tồn diện, nhiều sách cụ thể phù hợp Đảng, Nhà nước tỉnh Vĩnh Phúc tạo đà phát triển làm cho đời sống văn hoá vật chất nhân dân nâng lên, nguồn nội lực kinh tế khai thác phát huy triệt để Các hộ kinh doanh, bn bán nhỏ địa bàn trì có hiệu nhịp độ sản xuất kinh doanh dịch vụ đạt mức tăng trưởng với tổng doanh thu năm tăng từ 15-20%, giải việc làm cho hàng trăm lao động Các doanh nghiệp thực tốt chế độ cho người lao động, hoàn thành nghĩa vụ thuế Nhà nước góp phần làm tăng đáng kể nguồn thu ngân sách địa phương Kết thu ngân sách hàng năm đạt vượt kế hoạch * Về Giáo dục Đào tạo: Đảng uỷ Chính quyền địa phương ln quan tâm lãnh, đạo thực công tác giáo dục tồn diện 03 nhà trường Thực tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục, phát huy hiệu hoạt động Hội đồng giáo dục Chương trình kiên cố hoá trường học đầu tư kịp thời, 3/3 nhà trường kiên cố hoá Trang thiết bị, sở vật chất đảm bảo phục vụ tốt cho cơng tác dạy học theo hướng đại hố 100% trường đạt chuẩn Quốc gia, 100% trẻ em độ tuổi đến trường Trong năm qua 03 nhà trường phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Trường Mầm non đạt Tập thể lao động xuất sắc; trường Tiểu học đạt Tập thể lao động xuất sắc; Trường THCS đạt Tập thể lao động xuất sắc giữ vững phát huy thành công tác giáo dục, công tác khuyến học, phát huy hiệu tác dụng Trung tâm học tập cộng đồng 7.1.1.2 Khái quát trường Tiểu học Chấn Hưng: * Tình hình đội ngũ: Tổng số CB, GV, NV: 48 ( Trong đó: QL: 03; NV: 4; GV: 41) Tổng số đảng viên: 25 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên: + Đại học: 24 Đ/c + Cao đẳng: 17 Đ/c download by : skknchat@gmail.com * Thuận lợi: Trường Tiểu học Chấn Hưng sau 26 năm xây dựng phát triển không ngừng lớn mạnh mặt Nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị, đóng góp có hiệu vào nghiệp giáo dục huyện Đảng Nhà nước ghi nhận nhiều phần thưởng cao quý với : lần vinh dự đón nhận Huân chương lao động Hạng ba phủ; nhiều năm liên tục Tập thể lao động xuất sắc Năm 2004 nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Hàng năm nhà trường có nhiều học sinh giỏi cấp Huyện, cấp tỉnh, cấp Quốc gia Đội ngũ giáo viên phát triển tồn diện số lượng chất lượng Trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có tinh thần ý thức trách nhiệm cao công việc Chất lượng giáo viên giỏi ln trì phát triển theo năm Cán quản lý đoàn kết, thống việc xây dựng đạo triển khai kế hoạch để thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học đề Cha mẹ học sinh có trách nhiệm cơng tác phối kết hợp nhà trường giáo dục học sinh Môi trường sư phạm nhà trường đầu tư xây dựng khang trang đảm bảo 100% lớp học kiên cố hoá, bàn ghế quy cách Hệ thống quạt ánh sáng tiêu chuẩn vệ sinh, y tế học đường * Khó khăn: Cịn phận gia đình học sinh kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn nên việc quan tâm đến học tập không ý Cán phụ trách TBDH GV kiêm nhiệm 7.1.1.3 Thực trạng công tác quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường tiểu học Chấn Hưng * Thuận lợi: - Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học có việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên download by : skknchat@gmail.com - Nhà trờng đợc trang bị nhiều đồ dùng ,thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy Cơ sở vật chất đảm bảo cho phòng đồ dùng thiết bị tốt - Nhà trờng đặc biệt quan tâm tới công tác dạy học giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất nguồn vốn mua sắm trang thiết bị cho dạy học - Sở giáo dục , phòng giáo dục đặc biệt quan tâm đầu t thiết bị đồ dùng dạy học , năm thay sách với đầy đủ thiết bị môn - Diện tích phòng đồ dùng rộng rÃi, thoáng mát Phòng có tủ đồ dùng cho khối lớp, môn có giá đựng , giá treo tranh ảnh chia theo lớp ,từng môn - Đội ngũ đủ số lượng đạt chuẩn trình độ đào tạo - Thiết bị dạy học sử dụng nhiều có hiệu qua đợt hội giảng, hội thi giáo viên giỏi kiểm tra - Thiết bị dạy học tự làm sưu tầm giáo viên chuẩn bị tương đối kỹ nội dung hình thức * Khó khăn: Những hạn chế thiết bị dạy học trở ngại lớn cho công tác đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý trường Tiểu học Chấn Hưng Một phận giáo viên: phần tuổi nghề cao, phần cịn mang nặng phong cách dạy học truyền thống, có giáo viên ngại khó thiếu trách nhiệm nên ý đến tầm quan trọng yêu cầu sử dụng thiết bị dạy học đổi Học sinh nhỏ nên chưa biết cách giữ gìn bảo quản đồ dùng học tập Sân chơi bãi tập hẹp chưa đáp ứng nhu cầu học tập học sinh download by : skknchat@gmail.com - Không có cán nhân viên chuyên trách thiết bị dạy học mà giáo viên vừa dạy học , vừa kiêm nhiệm nên công tác đồ dùng thiết bị đồ dùng dạy học gặp nhiều khó khăn , nhiều hạn chế - Đồ dùng thiết bị phục vụ cho dạy học số môn thiếu, cha đầy đủ * Số chất lượng thiết bị dạy học so với u cầu: Tồn trường có 512 thiết bị theo u cầu Trong đó: Mơn Âm nhạc: 27 thiết bị; Đạo đức: 27; thiết bị dùng chung: 22; Kỹ thuật: 15; Lịch sử: 20; Địa lý: 15; Mỹ thuật: 27; Thể dục27; Thủ cơng: 15; Tiếng Việt: 85; Tốn: 54; môn Tự nhiên xã hội, môn Khoa học: 10 * Khai thác sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học nâng cao chất lượng dạy học Tại trường tiểu học Chấn Hưng đội ngũ giáo viên sử dụng, phát huy hiệu tính thiết bị dạy học Nhiều giáo viên tự thiết kế sử dụng giảng điện tử để phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực Trong thực hành, thí nghiệm, giáo viên ý tổ chức lớp học khoa học, hợp lý để huy động học sinh tham gia thực hành Nhà trường trang bị tương đối đầy đủ thiết bị dạy học, đảm bảo nhu cầu tối thiểu theo danh mục thiết bị dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhà trường thực tốt việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học Tuy nhiên, trình dạy học thực tế cho thấy, thiết bị dạy họcchưa thực phát huy hết giá trị sử dụng nhà trường cịn thiếu phịng chức nên có thiết bị dạy học không dùng Một số giáo viên sử dụng theo kiểu đối phó gây lãng phí thiết bị dạy học Các thực hành, thí nghiệm chương trình q khiến cho việc sử dụng thiết bị dạy học không thường xuyên việc mua sắm bổ sung, thay thiết bị dạy học cịn gặp khó khăn… 7.1.1.4 Công tác đạo sử dụng thiết bị dạy học: download by : skknchat@gmail.com a Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng phương tiện thiết bị giáo dục Thu thập thông tin lý luận việc sử dụng thiết bị dạy học qua tài liệu Tổ chức học tập, nghiên cứu, trao đổi đổi phương pháp dạy học Trao đổi cách tổ chức hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cự học sinh b Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức trao đổi, hướng dẫn, bồi dưỡng kỹ vận dụng lý luận vào thực tiễn giảng dạy giáo viên Thống đạo thay đổi cách trao đổi, rút kinh nghiệm đánh giá dạy giáo viên, trọng đánh giá phương pháp, kỹ sử dụng, khai thác hiệu thiết bị dạy học Dạy mẫu, so sánh, đối chiếu, phân tích, rút kinh nghiệm việc sử dụng thiết bị dạy học Triển khai dạy đại trà toàn trường Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sử dụng thiết bị dạy học, kỹ hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua việc sử dụng thiết bị dạy học cách chủ động, tích cực sáng tạo c Chỉ đạo giáo viên tự đánh giá kết sử dụng thiết bị dạy học đánh giá tích cực học sinh trình sử dụng thiết bị dạy học cách khách quan Xây dựng quy chế làm việc tổ, khối chuyên môn, cá nhân giáo viên hướng dẫn thảo luận kỹ thực hành sử dụng thiết bị giáo dục d Tổ chức kiểm tra đánh giá xếp loại việc sử dụng thiết bị dạy học Kiểm tra giáo án, kế hoạch cá nhân, kiểm tra sổ trả, mượn thiết bị dạy học Kiểm tra qua dự thăm lớp Kiểm tra thông qua việc quan sát, theo dõi Kiểm tra thông qua việc sử dụng đồ dùng học sinh Kiểm tra thông qua phiếu trắc nghiệm tổng hợp (trong có lồng nội dung kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học) download by : skknchat@gmail.com Theo dõi xếp loại giáo viên hàng tháng qua việc sử dụng thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học * Đánh giá chung + Ưu điểm: - Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học có việc sử dụng thiết bị dạy học giỏo viờn - Nhà trờng đợc trang bị nhiều đồ dùng ,thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy Cơ sở vật chất đảm bảo cho phòng đồ dùng thiÕt bÞ tèt - Đội ngũ đủ số lượng đạt chuẩn trình độ đào tạo - Thiết bị dạy học tự làm sưu tầm giáo viên chuẩn bị tốt nội dung hình thức + Tồn tại: Trong trình sử dụng thiết bị dạy học nhiều giáo viên cịn mang tính hình thức Phiếu học tập nặng chép, chưa phát huy hết khả học sinh Khi soạn giảng trình chiếu, giáo viên cịn nặng nề trang trí hình thức hoa lá, chim mng hình ảnh động gây ý cho học sinh, học sinh không tập trung vào giảng đặc biệt khối lớp Một Hai Nhiều giáo viên cịn lạm dụng vào trình chiếu giảng chưa có lựa chọn phù hợp có nội dung yêu cầu kĩ thực hành hay thao tác giáo viên bảng lớn 7.1.2 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn đổi nâng cao chất lượng công tác quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học * Điểm mạnh: Các phòng học trang bị đầy đủ sở vật chất, thiết bị dạy học đại 70% số lớp có máy vi tính, máy chiếu đa Một số thiết bị dạy học cấp theo dự án đổi giáo dục nên có tính khoa học, thẩm mỹ, tính đa dạng, đồng theo chuẩn kĩ thuật download by : skknchat@gmail.com Đa số giáo viên sử dụng thành thạo thiết bị dạy học đặc biệt thiết bị đại, thông minh địi hỏi phải có kỹ thuật * Điểm yếu: Còn thiếu phòng học chức đại phịng nghe nhìn, phịng học tiếng, nhà tập đa … Một số thiết bị phải thường xuyên bổ sung thay điều kiện bổ sung hạn chế * Thuận lợi: - Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học có việc sử dụng thiết bị dạy học giỏo viờn - Nhà trờng đợc trang bị nhiều đồ dùng ,thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy Cơ sở vật chất đảm bảo cho phòng đồ dùng thiết bị tốt - Nhà trờng đặc biệt quan tâm tới công tác dạy học giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất nguồn vốn mua sắm trang thiết bị cho dạy học - Sở giáo dục , phòng giáo dục đặc biệt quan tâm đầu t thiết bị đồ dùng dạy học , năm thay sách với đầy đủ thiết bị môn - Diện tích phòng đồ dùng rộng rÃi, thoáng mát Phòng có tủ đồ dùng cho khối lớp, môn có giá đựng , giá treo tranh ảnh chia theo lớp ,tõng m«n - Đội ngũ đủ số lượng đạt chuẩn trình độ đào tạo - Thiết bị dạy học sử dụng nhiều có hiệu qua đợt hội giảng, hội thi giáo viên giỏi kiểm tra - Thiết bị dạy học tự làm sưu tầm giáo viên chuẩn bị tương đối kỹ nội dung hình thức * Khó khăn: 10 download by : skknchat@gmail.com năm Tháng - Tổ chức thực hiện, 10/2018 đạo giám sát, đánh giá tiến trình kết thực kế hoạch hiệu trưởng phê duyệt, có hướng điều cần - Bồi dưỡng cao nghiệp dụng TBDH quán triệt mục tiê cầu sử dụng TBDH cho cán viên, nhân học sinh - Chỉ đạo thống kê việc mượn trả đồ dựng dạy học 20 download by : skknchat@gmail.com bộ, v tháng - Chỉ đạo phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học - Chỉ đạo GV phụ Tháng trách cho giáo viên mượn đồ dùng thiết 11/2018 bị dạy học - Chỉ đạo thống kê việc mượn trả đồ dựng dạy học tháng Tháng - Đánh 12/2018 lượng sử dụng thiết giá chất học sinh bị dạy học giáo viên download by : skknchat@gmail.com cuối học kỳ I Có biện pháp khắc phục tồn học kỳ II -Thi sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học chuyên môn phát động - Chỉ đạo thống kê việc mượn trả dựng dạy học tháng Tháng 1/2019 - Chỉ đạo phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học học kỳ II - Chỉ đạo, hướng dẫn cho giáo viên mượn đồ dùng thiết bị dạy học lớp 1,2,3,4,5 học kỳ II - Chỉ đạo thống download by : skknchat@gmail.com việc dựng dạy học tháng mượn trả mượn trả - Chỉ đạo GV phụ trách cho giáo viên mượn đồ dùng thiết bị dạy học Tháng 2/2019 -Thi sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học chuyên môn phát động - Chỉ đạo thống kê việc dựng dạy học tháng Tháng - Chỉ đạo GV phụ 3/2019 trách cho giáo viên mượn, trả đồ dùng thiết bị dạy học - Chỉ đạo kiểm tra giám sát qu thực kế hoạch - Chỉ đạo thống download by : skknchat@gmail.com việc mượn trả đồ dựng dạy học tháng - Chỉ đạo GV phụ trách cho giáo viên mượn, trả đồ dùng Tháng 4/2019 thiết bị dạy học - Chỉ đạo thống kê việc mượn trả đồ dựng dạy học tháng Tháng - Thống kê số liệu 5/2019 báo cáo hoạt động 2017 – 2018 Thu hồi sổ đồ dùng dạy học, làm biên kiểm kê Sắp xếp lại trang thiết bị download by : skknchat@gmail.com phòng - Đánh giá chất lượng sử dụng thiết bị dạy học giáo viên học sinh - Kiểm kê, bàn giao tài sản trước nghỉ hè - Xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH đạo sử dụng TBDH cho năm học 2018-2019 25 download by : skknchat@gmail.com 7.4 Kết luận : Thiết bị dạy học điều kiện để thực hoạt động nhà trường, nhân tố định hiệu trình dạy học giáo dục Việc xây dựng, quản lý sử dụng thiết bị dạy học có hiệu khơng nhiệm vụ Hiệu trưởng mà trách nhiệm tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường - Thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường, cần phát huy huy động tiềm trường - Người quản lý cần thực coi trọng công tác quản lý đạo việc sử dụng thiết bị có hiệu quả, xác định cơng tác nghệ thuật, khoa học q trình có kế thừa khơng ngừng thay đổi để thích ứng Cơng tác quản lý thiết bị dạy học khó việc quản lý việc sử dụng thiết bị lại khó quản lý người sử dụng thiết bị nêu yêu cầu công tác quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học cần phải có phối kết hợp nhà trường với cấp, ngành, đồn thể Nhà trường có hồn thành nhiệm vụ hay khơng, có đạt kết mục tiêu đề hay không xuất phát từ hiệu sử dụng thiết bị dạy học giáo viên Chất lượng sử dụng thiết bị dạy học có vai trị định đến hiệu hoạt động dạy học Là cán quản lý phải trăn trở nghiên cứu thực tiễn kết hợp với lý luận khoa học công tác quản lý thiết bị dạy học để khơng ngừng tìm giải pháp, biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý nhà trường nói chung cơng tác quản lý thiết bị dạy học nói riêng Đứng trước yêu cầu thực tế tình hình xã hội thực trạng cơng tác quản lý thiết bị dạy học trường chưa đáp ứng đầy đủ, kịp thời với yêu cầu Bản thân tự xác định cho phải ln học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước, tích cực tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ quản lý trình độ lý luận phải có vận dụng động, sáng tạo cho phù hợp với tình hình cụ thể nhà trường địa phương nhằm góp phần đem lại hiệu cao công tác quản lý nhà trường, cơng tác quản lý chun mơn nói chung quản lý thiết bị dạy học nói riêng Trường tiểu học Chấn Hưng – huyện Vĩnh Tường Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có thơng tin cần bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - 26 download by : skknchat@gmail.com Để sáng kiến áp dụng có hiệu cần quan tâm cấp lãnh đạo cấp, ủng hộ ban giám hiệu, tập thể giáo viên, hội cha mẹ học sinh, ban ngành, đoàn thể nhà trường 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng sáng kiến vào thực tiễn đạo giảng dạy, nhận thấy hiệu dạy tốt hơn, học sinh tiếp thu nhanh hơn, học sôi nổi, nhẹ nhàng Thúc đẩy giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên lên lớp, giúp giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học nhạy bén không lúng túng trước học sinh Huy động nguồn đóng góp, tài trợ để nâng cấp, sửa chữa mua sắm bổ sng sở vật chất, đồ dùng dạy học nhà trường 10.1.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Sau áp dụng sáng kiến “ Đổi công tác quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường tiểu học Chấn Hưng- huyện Vĩnh Tường” chất lượng dạy học ngày nâng cao, tỷ lệ học sinh khiếu cao năm trước, tỷ lệ học sinh đại trà tăng năm trước Học sinh chủ động năm bắt kiến thức tốt Kỹ giao tiếp, kỹ sống học sinh tốt Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học nhà trường ngày tu bổ, bổ sung tốt Trên nội dung sáng kiến kinh nghiệm “ Đổi công tác quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường tiểu học Chấn Hưng – huyện Vĩnh Tường ” mà nghiên cứu áp dụng trường tơi cơng tác Mặc dù có nhiều cố gắng cịn có thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp cấp quản lí, bạn đồng nghiệp để báo cáo sáng kiến tơi hồn thiện Chấn Hưng, ngày 12 tháng năm 2019 Chấn Hưng, ngày 12 tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến Thủ trưởng đơn vị 27 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn hướng dẫn số 896/ BGDĐT-GDTH ngày 13/02/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Chơi để học tuổi học sinh tiểu học – Bộ Giáo dục - Đào tạo, Vụ Giáo dục Phổ thơng Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học ( Quyết định số 16/2006/QĐ – BGDDT ngày tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo ) Điều lệ trường tiểu học ( Ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT – BGD ĐT ngày 30/12/2010 Bộ giáo dục Đào tạo ) Đổi phương pháp dạy học sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì 1997-2000 Nhà xuất Giáo dục Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Kế hoạch năm học trường tiểu học Chấn Hưng Luật giáo dục- Nhà xuất Giáo dục Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 4/5/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 10 Sử dụng tự làm đồ dùng dạy học mơn Tiếng Việt, mơn Tốn cấp Đàm Hồng Quỳnh, Đỗ Kim Minh – Sở Giáo dục Nam Hà xuất 1992 11 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường tiểu học - Trường bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc 12 Tài liệu quy định Chuẩn kiến thức kỹ khối lớp cấp tiểu học 13 Thiết bị dạy học phục vụ đổi phương pháp dạy học tiểu học - Trần Quốc Đắc Đàm Hồng Quỳnh 28 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC STT Từ viết tắt CSVC CB GD&ĐT GDTH GV HS NV QĐ TBDH 10 TTCM 29 download by : skknchat@gmail.com 30 download by : skknchat@gmail.com ... kiến: Đổi công tác quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường tiểu học Chấn Hưng huyện Vĩnh Tường Tác giả sáng kiến: Trần Thị Thu Hiền - Địa tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Chấn Hưng. .. chức, cá nhân Sau áp dụng sáng kiến “ Đổi công tác quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trường tiểu học Chấn Hưng- huyện Vĩnh Tường? ?? chất lượng dạy học ngày nâng cao, tỷ lệ học sinh khiếu cao... thích ứng Cơng tác quản lý thiết bị dạy học khó việc quản lý việc sử dụng thiết bị lại khó quản lý người sử dụng thiết bị nêu yêu cầu công tác quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học cần phải có