(SKKN CHẤT 2020) chuyên đề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua bài tập hóa học

Phòng gd & đt vĩnh yên Trờng THCS Vĩnh yên =======o0o======= CHUN ĐỀ Ph¸t triĨn t SÁNG TẠO cho häc sinh th«ng qua BÀI TẬP HĨA HỌC Ngêi thùc hiƯn: Nghiêm Thị Thanh Hà Tỉ: Khoa häc - tù nhiên Vĩnh Yên, tháng 12 năm 2011 download by : skknchat@gmail.com Chó thÝch download by : skknchat@gmail.com C«ng thøc hoá học: CTHH Phơng trình hoá học: PTHH Phơng trình phản ứng: PTPƯ Định luật bảo toàn khối lợng: ĐLBTKL Điều kiện tiêu chuẩn: ĐKTC Công thức tổng quát: CTTQ download by : skknchat@gmail.com Mơc lơc PhÇn PhÇn thø nhÊt I II III IV V PhÇn thø hai A I II download by : skknchat@gmail.com B I II III IV V PhÇn thø ba download by : skknchat@gmail.com Phần thứ nhất: mở đầu I lý chọn chuyên đề Lý khách quan Đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài để đáp ứng với yêu cầu giai đoạn nhằm góp phần cho công công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc đòi hỏi cấp bách xà hội ngành giáo dục, đặc biệt Việt Nam đà trở thành thành viên WTO Do công tác giáo dục nói chung đặc biệt bồi dỡng học sinh giỏi nói riêng đòi hỏi giáo viên phải tìm tòi, lựa chọn phơng pháp dạy học không trang bị cho học sinh phơng pháp học tập nghiên cứu cho phù hợp để đạt đợc hiệu cao giảng dạy Lý chủ quan Một số học sinh có khả giải đợc tập nhỏ, nhng lồng ghép vào tập tổng hợp lúng túng, phơng hớng cách giải Là giáo viên dạy đội tuyển đà nhiều năm, có nhiều trăn trở, cải tiến, đổi phơng pháp dạy học nh»m thu hót sù høng thó cđa häc sinh, trang bị cho em kiến thức nâng cao để em tự tin trớc đề thi học sinh giỏi, thân thấy phát triển t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học quan trọng có ý nghĩa thiết thực Xuất phát từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn chuyên đề Phát triển t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học II Mục đích chuyên đề Qua nghiên cứu để tìm phơng pháp dạy học tối u theo hớng đổi mới, góp phần làm cho việc giảng dạy môn Hoá học có hiệu Hình thành kỹ phân tích, tổng hợp giải tập hoá học, làm cho chất lợng dạy đợc nâng cao h¬n, download by : skknchat@gmail.com häc sinh høng thó học tập nâng cao khả tự tìm tòi nghiên cứu, kích thích óc sáng tạo, phát triển t em Phát học sinh có khả môn Hóa học để bồi dỡng ®éi tun cđa nhµ trêng vµ Thµnh III ®èi tợng phạm vi nghiên cứu Đối tợng : Đội tuyển học sinh giỏi Hoá học lớp Phạm vi : Chuyên đề áp dụng cho bồi dỡng học sinh giỏi IV nhiệm vụ nghiên cứu Giáo viên: Giáo viên hiểu, nắm vững kiến thức môn Hoá học nh phơng pháp dạy học đặc trng cho môn Hoá học Nắm kiến thức nâng cao hoá học lớp 10, 11, 12 cã thĨ ¸p dơng cho häc sinh líp 8, Học sinh: Học sinh nắm đợc kiến thức môn Hoá học, đặc biệt phơng pháp giải tập hoá học V.các phơng pháp nghiên cứu - Su tầm tài liệu bồi dỡng häc sinh giái c¸c líp 9, 10, 11, 12 - Đọc tài liệu, đặc biệt đề thi vào trờng Cao Đẳng Đại Học - Sử dụng phơng pháp tổng hợp - Đúc rút qua thực tế giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi - Tham khảo ý kiến học tập kinh nghiệm ®ång nghiƯp download by : skknchat@gmail.com PhÇn thø hai: nội dung chuyên đề A Nội dung I sở khoa học chuyên đề 1.Cơ sở lí luận Trong trình 20 năm làm công tác giảng dạy môn Hoá học trờng phổ thông nhận thấy tập hoá học ph-ơng tiện hữu hiệu giảng dạy môn Hoá học Bài tập hoá học nguồn kiến thức quan trọng để hình thành, rèn luyện, củng cố, kiểm tra kiến thức, kĩ cho học sinh Bài tập hoá học có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh Bài tập hoá học giúp việc vận dụng kiến thức vào thực tế Bài tập hoá học giúp giáo viên rèn luyện nhân cách cho học sinh: Tính chủ động sáng tạo, tính cẩn thận kiên trì , ý chí tâm học tập Đặc biệt tập hoá học giúp việc rèn luyện t sáng tạo cho học sinh Vì mạnh dạn xây dựng chuyên đề với mong muốn trao đổi với đồng chí phơng pháp dạy học rèn t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học để nâng cao chất lợng bồi dỡng cho học sinh Đặc biệt bồi dỡng học sinh giỏi download by : skknchat@gmail.com 2.C¬ së thùc tiƠn Trêng THCS VÜnh Yên việc đào tạo học sinh phát triển toàn diện theo mục tiêu đào tạo chung công tác bồi dỡng học sinh giỏi nhiệm vụ hàng đầu nhà trờng, nhà trờng đà đợc UBND Thành phố, Phòng GD - ĐT Thành phố cho tuyển chọn em học sinh giỏi toàn Thành phố Tuy nhiên thực tiễn qua trình dạy học nhận thấy: Nếu không trọng rèn luyện khả t cho học sinh kiến thức học sinh tiếp thu rỗng hời hợt Độ bền nhớ kiến thức không lâu Việc tạo hứng thú niềm tin cho học sinh trình học gặp nhiều khó khăn Vì viết chuyên đề để tham khảo, góp ý kiến để đóng góp vào việc nâng cao chất lợng dạy học môn hoàn thành nhiệm vụ giáo dục II Nội dung chuyên đề Trên sở thực tiễn lý luận đà phân tích thấy việc rèn luyện t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học cần thiết Bồi dỡng lực t sáng tạo cho học sinh trình liên tục, phức tạp trải qua nhiều giai đoạn, nhiều mức độ *Một mặt: Trong hoạt động học tập nhận thức cần nâng dần bớc từ mức độ thấp đến cao: Tích cực động nÃo Độc lập suy nghĩ Tích cực sáng tạo * Mặt khác: Cần rèn luyện học sinh nâng dần dạng hoạt động từ dễ đến khó Vận dụng kiến thức Tổng hợp kiến thức Phát xây dựng kiến thức download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com Hoạt động thầy Thờng gặp trờng hợp sau : Khi cho Fe tác dụng với O2 ta đợc sản phẩm nào? =? khí) - Gọi đại diện học sinh lên bảng viết sơ đồ ứng (trong đó: nFe = a mol) 17 download by : skknchat@gmail.com Theo §LBTKL ta có phơng trình nào? Hoạt động II Một số toán minh hoạ Bài1 Để hoà tan hoàn toàn 34,8gam hỗn hợp gồm Fe3O4, FeO, Fe2O3 (số mol FeO = số mol Fe2O3) phải dùng lợng vừa đủ dung dịch H2SO4 4,9% (loÃng) - a Tính khối lợng dung dịch H2SO4 4,9% b Tính nồng ®é % cđa c¸c chÊt dung Theo híng dÉn dịch thu đợc phần lý thuyết em cho biết nh nào? Yêu cầu học sinh lớp viết trình phản ứng tính toán - Giáo viên chiếu hớng dẫn bảng để học sinh đối chiếu kết download by : skknchat@gmail.com Hoạt động c thầy Khối lợng dung dịch thu đợc: 1200 + 34,8 = 1234,8 (g) - Giáo viên gọi học sinh sánh đại số với cách Ưu điểm phơng - Gọi học sinh nhận xét toán cho download by : skknchat@gmail.com Hoạt động thầy biết hớng giải Học sinh viết phơng trình phản ứng giải Giáo viên chiếu hớng dẫn lên bảng để học sinh so sánh kết download by : skknchat@gmail.com Ta có: PTPƯ phÇn 2: 10FeSO4 + 2KMnO4 + 8H2SO4 5Fe2(SO4)3 + K2SO4 + 2MnSO4 + 8H2O 0,5x 0,1x (mol) Ta cã: 0,1x = 0,01 => x = 0,1 (mol) (2) Thay (2) vào (1) ta đợc: y= 0,06 (mol) Vậy khối lợng hỗn hợp oxit sắt: m = 0,1 72 + 0,06 160 = 16,8 (g) - Theo em bµi Thể tích dung dịch H SO 0,5M: (lít) giải theo phơng pháp khác * Có thể không? - Học sinh lớp làm nFe (các oxit) = 2x 0,055 = 0,11 (mol) bµi giÊy trả nFe(FeO) = (mol) lời kết Hoạt động 3: Củng cố Bài 3: Để phôi bào sắt nặng m gam không khí Sau thời gian thu đợc 12 gam chất rắn X gồm sắt oxit sắt Cho X tác dụng hoàn toàn với dung dịch axit 21 download by : skknchat@gmail.com ngu HNO3 lo·ng thÊy gi¶i phãng 2,24 lÝt khÝ NO (đo đktc) a Viết phơng trình hoá học xảy b Tính khối lợng m phôi bào sắt ban đầu Cách 1: Các PTPƯ: Fe + 4HNO3 Fe(NO3)3 + NO +2H2O 3FeO + 10HNO3 3Fe(NO3)3 + NO +5H2O Fe2O3 +6HNO3 2Fe(NO3)3+3H2O 3Fe3O4 + 28HNO3 9Fe(NO3)3 + NO + 14H2O Từ PTPƯ ta thÊy: Fe Fe3+ ChÊt khư: ChÊt oxi ho¸: 3mol 1mol Vì phản ứng hoá học, tổng số electron “nhêng” ph¶i b»ng tỉng sè electron “nhËn” => Sè mol electron Fe “nhêng” = sè mol electron “nhËn” Gi¶i ta đợc m = 10,08 gam Cách Gọi x, y,z, t lµ sè mol Fe, FeO, Fe3O4, Fe2O3 chất rắn X Theo điều kiện cho theo phản ứng Ta lập đợc hệ phơng trình 56x + 72y + 232z + 160t = 12(g) 22 download by : skknchat@gmail.com (a) (mol) y + 4z + 3t (b) (c) = nO = ThÕ (b) vµo (a) ta cã: Kết hợp (c) (d) ta có m = 10,08 (g) (d) Cách 3: Nh vậy: toàn lợng Fe đà chuyển thành lợng muối Fe(NO 3)3 Số mol Fe (b®) = sè mol muèi Fe (trong muèi) = a (mol) Từ PTPƯ: naxit = 3nmuối + nNO = 3a+0,1 = Theo §LBTKL ta cã: 12 + (3a + 0,1).63 = 242a + 0,1 30 + (1,5a +0,05).18 Giải đợc: a = 0,18mol m = 10,08 gam Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà: Bài 1: Hỗn hợp A gồm FeO, Fe2O3, Fe3O4 (với số mol b»ng nhau) Cho m1(g) A vµo èng sø nung nóng dẫn dòng khí CO qua (CO p hết), thấy khí bay ống lại 19,2 (g) r¾n B (gåm Fe, FeO, Fe3O4) HÊp thơ khí vào dung dịch Ba (OH) d thu đợc m2 (g) kết tủa trắng Hoà tan hết rắn B HNO nãng th× thÊy bay 2,24 lít khí NO (đktc) a Viết phơng trình hoá học b Tính m1, m2 số mol HNO3 đà phản ứng Bài 2: Đốt x (mol) Fe O2 thu đợc 5,04 gam hỗn hợp A gồm oxit sắt Hoà tan A HNO nóng d thu đợc dung dịch X 0,035 mol khÝ Y (gåm NO vµ NO2), biÕt dY/H2 = 19 TÝnh x 23 download by : skknchat@gmail.com Bµi 3: Muối A muối cacbonat kim loại R hoá trị n (R chiếm 48,28% theo khối lợng) Nếu đem 58 gam A cho vào bình kín chứa sẵn lợng O2 vừa đủ nung nóng Phản ứng xong thu đợc 39,2 gam rắn B gồm Fe2O3 Fe3O4, a Xác định CTPT A b Nếu hoà tan B vào HNO đặc nóng, thu đợc khí NO2 Trộn lợng NO2 với 0,0175 mol khí O2rồi sục vào lợng nớc d thu đợc lít dung dịch X Xác định nồng độ mol chất dung dịch X 24 download by : skknchat@gmail.com IV Những học kinh nghiệm đợc rút - Trong trình giảng dạy thực tế, thấy học học sinh đợc luyện tập nhiều học học sinh tiếp thu kiến thức cách vững vàng - Trong trình giảng dạy tập hoá học, trọng rèn tốt t cho học sinh em hiểu, nhí, vËn dơng kiÕn thøc tèt h¬n, häc sinh sÏ đợc củng cố hệ thống hoá, mở rộng nâng cao kiến thức đồng thời kỹ đợc rèn tốt V Kiến nghị -Tổ chức nhiều chuyên đề có chất lợng, có dạy minh hoạ băng đĩa hình - Tổ chức buổi ngoại khoá để em học sinh trao đổi cách học tập mình, phổ biến cách học cho bạn khác tham khảo - Đầu t sở vật chất, thiết bị thí nghiệm, hoá chất, đồ dùng dạy học cho giáo viên học sinh Yêu cầu đồ dùng, thiết bị, hoá chất có chất lợng - Muốn đợc tham khảo sáng kiến đồng nghiệp để áp dụng cho thân - Nên có buổi tập huấn giảng viên Học viện trờng Đại học tập huấn chuyên đề Hóa học có nhiều ứng dụng công t¸c båi dìng häc sinh giái 25 download by : skknchat@gmail.com PhÇn thø ba: kÕt ln RÌn tèt t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học nói riêng thông qua loại tập nói chung góp phần tích cực vào việc hình thành nhân cách cho học sinh gồm: Tính chủ động, sáng tạo, niềm tin ý chí tâm học tập Đó mục tiêu giáo dục ngời thời đại Khi thực chuyên đề Phát triển t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học Tôi thấy chuyên đề có ý nghĩa thiết thực đặc biệt với công tác bồi dỡng học sinh giỏi Tuy nhiên viết có điều cha thoả đáng, với tinh thần khoa học chân thành Tôi mong đồng nghiệp góp ý để chuyên đề hoàn thiện áp dụng giảng dạy bồi dỡng học sinh giỏi đạt hiệu tốt 26 download by : skknchat@gmail.com Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa Hóa học Sách giáo viên Hóa học Đổi Phơng pháp dạy học môn Hóa học trờng THCS Đề thi tuyển sinh vào trờng Đại học cao đẳng Các dạng tập nâng cao Hóa học lớp 9,10,11,12 Các chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi cấp Các đề thi học sinh giỏi cấp Vĩnh yên, ngày 30 tháng 12 Tổ trởng chuyên môn năm 2011 Ban giám hiệu Nguyễn Thị Hồng Phợng 27 download by : skknchat@gmail.com ... đội tuyển học sinh giỏi Hóa học nhiều năm nhận thấy phát triển t sáng tạo cho học sinh thông qua tập Hóa học vô quan trọng Chính đà trọng đến việc phát triển khả t sáng tạo cho em học sinh II hiệu... thiết thực Xuất phát từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn chuyên đề Phát triển t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học II Mục đích chuyên đề Qua nghiên cứu để tìm phơng pháp dạy học tối u theo... dạy học nhằm thu hót sù høng thó cđa häc sinh, trang bÞ cho em kiến thức nâng cao để em tự tin trớc đề thi học sinh giỏi, thân thấy phát triển t sáng tạo cho học sinh thông qua tập hoá học quan