(SKKN CHẤT 2020) chuyên đề sử dụng ca dao, tục ngữ tạo hứng thú dạy phần khí hậu việt nam – lớp 8

PHÒNG GD& ĐT PHÚC YÊN TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG CHUYÊN ĐỀ PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM SỬ DỤNG CA DAO, TỤC NGỮ TẠO HỨNG THÚ HỌC PHẦN KHÍ HẬU VIỆT NAM - LỚP Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Liên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Hồng Phong Phúc Yên, năm 2019 download by : skknchat@gmail.com A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để đưa nước ta thoát khỏi tình trạng lạc hậu, phát triển, Đảng ta đề đường lối: “Tiến hành cơng nghiệp hố - đại hoá” phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp Và để đào tạo hệ trẻ Việt Nam, nghị 40 Quốc hội khoá X, Bộ Giáo dục đào tạo chủ trương đổi chương trình sách giáo khoa trường phổ thơng Chương trình dựa quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm “học sinh chủ thể giáo dục”, giáo viên đóng vai trị hướng dẫn Bên cạnh đó, vấn đề học sinh yếu xã hội quan tâm tìm giải pháp để khắc phục tình trạng này, để đưa giáo dục đất nước ngày phát triển tồn diện người giáo viên khơng phải biết dạy mà cịn phải biết tìm tịi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh hạ thấp dần tỉ lệ học sinh yếu Vấn đề nêu khó khăn với khơng giáo viên ngược lại, giải điều góp phần xây dựng thân giáo viên phong cách phương pháp dạy học đại giúp cho học sinh có hướng tư việc lĩnh hội kiến thức Việc sử dụng câu ca dao, tục ngữ lồng ghép nội dung giảng phương pháp bước đầu có biểu tích cực thái độ học tập học sinh, tạo niềm thích thú, từ góp phần nâng cao hiệu dạy học phần địa lí tự nhiên cấp THCS Chính lí tơi mạnh dạn lựa chọn chun đề “Sử dụng ca dao, tục ngữ tạo hứng thú dạy phần khí hậu Việt Nam – lớp 8” xin trao đổi bạn đồng nghiệp để tìm phương pháp dạy học mơn Địa lí đạt kết cao AI THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THS LÊ HỒNG PHONG NĂM HỌC 2018 – 2019 download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Lê Hồng Phong thuộc trung tâm thành phố Phúc Yên – tỉnh Vĩnh Phúc Đa số học sinh chăm ngoan, lời thầy cơ, tích cực học tập Bên cạnh cịn số học sinh thờ với việc học chưa xác định rõ mục đích việc học tập để làm dẫn đến kết học tập yếu Sau kiểm tra chất lượng đầu năm xong, lãnh đạo trường thường chia thành lớp để phù hợp với nhận thức lực học sinh, có lớp học sinh yếu Những em học sinh không thích học phụ đạo nên khó khăn việc giảng dạy giáo viên Hiểu vấn đề đạo Phòng GD&ĐT Phúc Yên lãnh đạo trường phân cơng đồng chí giáo viên có kinh nghiệm, nhiệt tình để dạy lớp Năm học 2018 - 2019 phân công dạy mơn Địa lí lớp có lớp chọn lớp học sinh yếu Qua kết khảo sát đầu năm có đến 56,7% học sinh yếu - Tơi tìm hiểu nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, chỗ yếu em để từ tìm phương pháp phụ đạo cho phù hợp Với phương pháp giảng dạy thích hợp mà cuối năm học 2018-2019 , em có tiến vượt bậc Số học sinh yếu giảm xuống 20% so với đầu năm Qua nhiều năm giảng dạy làm công tác phụ đạo học sinh yếu kém, nhận thấy muốn nâng dần chất lượng học sinh yếu chuyện sớm chiều mà địi hỏi phải có kiên nhẫn lòng tâm người giáo viên Phụ đạo học sinh yếu phải giáo viên quan tâm tình hình học tập học sinh, phụ đạo nào, phương pháp vấn đề địi hỏi giáo viên cần phải khơng ngừng tìm hiểu BI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU download by : skknchat@gmail.com - Do điều kiện thời gian nên phạm vi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm gói gọn đối tượng học sinh yếu lớp năm học 2019 -2020 trường THCS Lê Hồng Phong – Phúc Yên – Vĩnh Phúc - Dự kiến số tiết dạy lớp tiết B NỘI DUNG Trong trường học đa số em học sinh quan tâm đến mơn Địa lí em nghĩ môn học phụ, thuộc lĩnh vực khoa học xã hội lại mơn khó thăng tiến xã hội mơn học thuộc lịng nên dẫn đến học sinh ngại học Điêu đo làm cho học sinh khơng có hứng thú học tập, ngại trau dồi kiến thức địa lí Việc học đối phó, miễn cưỡng học sinh tiếp thu lượng kiến thức ít, khơng chất, dễ quên Kêt qua la điểm kiểm tra thấp, hiệu học tập chưa cao Khi có hứng thú say mê học tập việc lĩnh hội tri thức trở nên dễ dàng hơn; ngược lại nắm bắt vấn đề nghĩa hiểu người học lại có thêm hứng thú Có nhiều cách để tạo hứng thú hoc tâp cho học sinh học đia li, riêng thân áp dụng biện pháp để tạo hứng thú học tập cho học sinh là: sử dụng ca dao, tục ngữ có liên quan đến nội dung học để giảng dạy đặc biệt giảng dạy phần khí hậu lớp Vậy để tạo hứng thú cho học sinh học nghệ thuật người thầy, thầy phải có kiến thức chun mơn sâu tìm vấn đề để học sinh tự giải vấn đề cách vận dụng học vào thực tế qua ngôn ngữ dễ hiểu sử dụng câu ca dao hay tục ngữ vào môn học đặc biệt môn Địa lí I NỘI DUNG GIẢI PHÁP CỦA CHUYÊN ĐỀ - Mục đích Để giúp cho giáo viên có thêm tư liệu giảng dạy phần địa khí hậu lớp Ngồi chun đề cịn giúp cho giáo viên nhận thấy việc sử dụng ca dao, tục ngữ dạy học địa lí hợp lí, có hiệu download by : skknchat@gmail.com - Chuyên đề giúp học sinh có khả lĩnh hội kiến thức địa lí phần khí hậu thơng qua câu ca dao tục ngữ giáo viên cung cấp gợi mở để em có liên hệ gắn liền với thực tế Những điểm mới, khác biệt chuyên đề so với chuyên đề cũ thực - Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh thơng qua học địa lí phần khí hậu lớp - Chú trọng vận dụng kiến thức thực tế vào học lí thuyết - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để học sinh tra cứu kiến thức Giúp học sinh tự tìm hiểu tri thức nhẹ nhàng khơng gị bó, tạo hứng thú học tập cho em lớp để em u thích mơn II MÔ TẢ CHI TIẾT CHUYÊN ĐỀ Phần I Khái quát Khái niệm tục ngữ, ca dao: - Tục ngữ câu tự diễn đạt số ý, nhận xét, kinh nghiệm có phê phán Nó thể loại sáng tác ngang hàng với loại ca dao - dân ca Hầu hết tục ngữ nhân dân sáng tác, có số câu rút từ thi phẩm phổ biến rộng rãi dân gian Tục ngữ cấu tạo sở khác sinh hoạt, sản xuất q trình lâu dài, đúc kết, nhận xét nhiều người chấp nhận, để hướng dẫn người nhìn nhận khía cạnh, lĩnh vực đời - Ca dao hát ngắn lưu hành dân gian, có vần điệu, theo thể thơ lục bát, lục bát biến thức hay thơ bốn chữ, thơ năm chữ Ca dao thi ca truyền miệng mô tả phong tục tập quán, thời tiết, khí hậu, kinh nghiệm thiên văn học người xưa download by : skknchat@gmail.com Dân ca dân tộc, vùng miền có âm điệu, phong cánh riêng biệt Từ bao đời nay, dân ca gắn bó với đời sống văn hóa tinh thần cộng đồng dân tộc khắp đât nươc Việt Nam Trong thưc tế địa lí có câu tục ngữ, ca dao Từ xa xưa, trai qua hang nghin năm câu ca dao tuc ngư đa đươc cha ông ta đuc kêt lai tư kinh nghiêm thưc tê: mối quan hệ tự nhiên với tự nhiên, thiên nhiên người, thiên nhiên - sản xuất, quy luật thời tiết khí hậu, quy luật tự nhiên trình độ nhận thức chưa sâu sắc Chính ý nghĩa phong phú rộng rãi ca dao, tục ngữ mà trở thành phần kho tàng kiến thức khoa học địa lí Tận dụng điều giáo viên làm giảng giúp học trở nên sáng tạo, mơi la, phong phú giảm bớt tính khơ khan nhiều người thường nhận xét Đê rèn luyên ki hoc đôi vơi hanh (vôn la môt ki yêu đôi vơi hoc sinh hoc môn đia li) thi việc khai thác ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ giúp học sinh cảm thấy dễ dàng liên hệ kiến thức sách với cac hiên tương tư nhiên cua sống bên Do phong phú nội dung ca dao tục ngữ như: thể quy luật tự nhiên, mối quan hệ tự nhiên- tự nhiên, tự nhiên- đời sống sản xuất người, dự báo thời tiết khí hậu, mối giao lưu văn hóa vùng miền… Nên dạy học địa lí sử dụng nhiều câu ca dao Ở phần nội dung đề tài xin liệt kê đưa câu ca dao tục ngữ ứng dụng phần dạy dạy khí hậu lớp Phần II Sử dụng câu ca dao, tục ngữ vào dạy nội dung, ý nghĩa * Để dạy tiết 38+ 39 (Bài 31+32): Đặc điểm khí hậu Việt Nam mùa khí hậu thời tiết nước ta Sử dụng câu: Câu 1:“Gió heo may, chuồn chuồn bay bão” download by : skknchat@gmail.com Ý nghĩa Hiện tượng “gió heo may” loại gió nhẹ, lạnh khô thường thổi vào mùa thu (đầu đông) vùng Bắc Thời gian từ tháng 9, 10 dương lịch Mùa thường khơng có mưa, nên để tính chất thời tiết ơng cha ta xưa có câu Câu 2: “Tháng bảy kiến đàn Đại hàn hồng thủy” Ý nghĩa: Chỉ cần quan sát xuất đàn kiến di chuyển với “lương thực, thực phẩm…” từ đất lên cao có mưa bão lớn Câu 3: “Cơn đàng Đông vừa trông vừa chạy” Nhưng thấy: “Cơn đàng Nam vừa làm vừa chơi” Hay: “Cơn đàng Bắc đổ thóc phơi” Ý nghĩa: Vào tháng 7, mùa hèè̀ nửa Cầu Bắc (Việt Nam), nhiệt độ khơng khí lục địa cao trở thành khu áp thấp hút gió (khối khí ẩm) từ Thái Bình dương vào gây nên trận mưa lớn với xuất khí áp thấp gây nên mưa bão Bắc Bộ Bắc trung Bộ Cũng khối khí ẩm từ cao áp Thái Bình Dương gây nên kiểu thời tiết mưa nhiều nước ta Ngồi ảnh hường địa hình: dãy Hoàng Liên Sơn Bắc Bộ, dãy Trường Sơn Bắc (Bắc Trung Bộ) nên có gió Tây Nam (gió Nam) gây mưa Nam Tây Nguyên Cịn vùng đồng Sơng Hồng, Bắc Trung Bộ ven biển Nam Trung Bộ khơng có mưa Tương tự “cơn đàng Bắc ” ảnh hưởng khối khí ơn đới xuất phát từ cao áp lục địa (Xibêri) tính chất lạnh khơ nên khơng download by : skknchat@gmail.com gây mưa Hay “tháng tám nắng rám trái bưởi” Do đặc điểm lãnh thổ nước ta trải dài vĩ độ (15 vĩ tuyến) lưng dựa vào dãy Trường Sơn mặt hướng biển Đông hùng vĩ nên cảnh quan thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển Lưu ý: Ngoài câu ca dao sử dụng dạy khí hậu thời tiết nước ta cịn có câu sau giáo viên tham khảo: “Chớp đơng nhay nháy, gà gáy mưa” “Mùa đơng mưa dầm gió bấc, Mùa hè mưa to gió lớn, Mùa thu sương sa nắng gắt” “Đầu năm sương muối , cuối năm gió nồm” “Tháng giêng rét dài, tháng hai rét lộc, tháng ba rét nàng Bân” “Trăng quầng trời hạn, trăng tán trời mưa” Phần Phương pháp ứng dụng giáo viên Giáo viên sử dụng câu ca dao nhiều phương pháp: + Dùng câu ca dao tục ngữ để gợi mở, gợi ý cho học sinh dễ dàng tìm kiến thức + Dạy phần kiến thức xong sau đọc câu ca dao để khắc sâu kiến thức để học sinh dễ nhớ + Nhằm nâng cao kĩ học đôi với hành học sinh giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm thêm câu ca dao tục ngữ có liên quan, ý nghĩa gần tương tự câu ca dao mà giáo viên cung cấp + Học sinh chuẩn bị cách sưu tầm câu ca dao có liên quan đến + Học sinh học cũ giáo viên kiểm tra cũ, kiểm tra định kì cách cho phân tích giải thích câu ca dao tục ngữ Phần IV Bài giảng minh họa download by : skknchat@gmail.com TIẾT 39+ 40 BÀI 32 CÁC MÙA KHÍ HẬU VÀ THỜI TIẾT Ở NƯỚC TA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Những nét đặc trưng khí hậu thời tiết hai mùa: Mùa gió Đơng Bắc mùa gió Tây Nam - Phân tích khác biệt khí hậu: thời tiết miền: Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ - Đánh giá thuận lợi, khó khăn khí hậu mang lại sản xuất đời sống nhân dân ta Về kĩ năng: - Rèè̀n kĩ phân tích biểu đồ khí hậu, phân tích bảng thống kê mùa bão để thấy rõ khác biệt khí hậu thời tiết miền tình hình diễn biến mùa bão mùa hèè̀ thu - Phân tích bảng số liệu nhiệt độ, lượng mưa số địa điểm - KNS: tư duy; giao tiếp; tự nhận thức Về thái đ ộ: Hiểu biết cách bảo vệ mơi trường, bảo vệ bầu khí Đinh hướng phat triển lực: - Đinh hương chung: Hơp tac, ca nhân, giai quyêt vân đê - Đinh hương riêng: Tư tông hơp theo lanh thô, sư dung tranh anh, sô liêu thông kê II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - Bản đồ khí hậu Việt Nam - Biểu đồ khí hậu trạm: Hà Nội, Huế, thành phố Hồ Chí Minh - Tranh ảnh, tài liệu ảnh hưởng kiểu thời tiết tới sản xuất nông nghiệp, GTVT đời sống người VN III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đàm thoại gợi mở, trực quan, thảo luận, cá nhân/ cặp/ nhóm download by : skknchat@gmail.com IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn đ ịnh tổ chức 8A3: Kiểể̉m tra cũ Câu 1: Nêu đặc điểm chung khí hậu nước ta Trả lời: - Tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm - Tính chất đa dạng thất thường Câu 2: giải thích câu ca dao sau: “Tháng bảy kiến đàn Đại hàn hồng thủy” Trả lời: Chỉ cần quan sát xuất đàn kiến di chuyển với “lương thực, thực phẩm…” từ đất lên cao có mưa bão lớn Bài mớớ́i Sự phân hoá thời tiết khí hậu nước ta đa dạng phân hoá theo thời gian chủ yếu nhịp điệu hoạt động hai mùa gió Vậy mùa khí hậu thời tiết nước ta có đặc điểm gì? Ảnh hưởng đến sản xuất đời sống sinh hoạt nhân dân, tìm hiểu qua học hơm Cá nhân/ nhóm ? Dựa vào vốn hiểu biết mình, em cho biết nước ta có mùa khí hậu? (Nước ta có mùa khí hậu: xn, hạ, thu, đơng) ? Tuy có mùa có hai mùa rõ rệt nhất, theo em mùa nào? (mùa đông mùa hạ cịn mùa xn thu hai mùa chuyển tiếp thời gian diễn ngắn) download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.co m trỗ măng vào mùa hèè̀, vào cuối mùa hèè̀ nước ta thường xuất bão sớm, thời kỳ đầu măng phải biết dựa vào tre tránh ngã gãy nên ơng cha ta có câu: “Đầu măng ngã gục vào hè Nương nhờ vào mẹ kẻo e bão về" GV cho HS quan sát số hình ảnh máy chiếu ?Quan sát hình ảnh trên, xếp thành hai nhóm Nhóm : Thuận lợi thời tiết, khí hậu đời sống sản xuất Nhóm : Khó khăn thời tiết, khí hậu đồi sống sản xuất ? Những nơng sản nhiệt đới ta có giá trị xuất ngày lớn thị trường? (Lúa gạo, Cây công nghiệp nhiệt đới cà phê, cao su, điều, hồ tiêu, … ) ? Bằng kiến thức thực tế thân cho biết thuận lợi khó khăn khí hậu sản xuất đời sống người? Hs trình bày, nhận xét Gv chuẩn kiến thức download by : skknchat@gmail.com ôn đới; - Tạo điều kiện xen canh, tăng vụ Khó khăn: - Rét lạnh, rét hại, sương muối, sương ?Nêu ý nghĩa câu ca dao sau? giá “Đầu năm sương muối, cuối năm gió - nồm” - GV giải thích: Nam Bộ, Tây Nguyên Sương muối: Sương đọng thành - Hạn hán mùa đơng Bắc Bộ Nắng nóng, khơ hạn cuối Đơng Bão lũ, xói mịn, xâm thực Sâu bệnh hạt nhỏ, trắng hạt muối phủ mặt đất cành cỏ; gió nồm loại gió dịu mát ẩm thổi từ hướng đông nam vào đầu mùa hạ Sương muối đầu năm gió nồm cuối năm tượng trái với qui luật thời tiết bình thường ; chúng thường có tác hại sức khỏe ảnh hưởng xấu tới sản xuất nông nghiệp Củng cố: GV củng cố lại toàn Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Sgk ? Phân biệt khác thời tiết khí hậu hai mùa gió nước ta - Vẽ sơ đồ tư tồn Các mùa khí hậu nước ta Gío mùa Đông Bắc Từ tháng 11- download by : skknchat@gmail.co m Dặn dò hướớ́ng dẫn nhà - Nắm nội dung học Hoàn thành tập, ý tập 3: (HD: Vẽ biểu đồ, biểu đồ địa điểm Một cột thể lượng mưa-cột bên trái, cột thể nhiệt độ-cột bên phải Nhận xét: - Nhiệt độ: tháng thấp cao địa điểm - Lượng mưa: tháng thấp cao nhất, tháng mùa mưa, mùa khô địa điểm) - Chuẩn bị mới: Đặc điểm sơng ngịi VN? Như việc chuẩn bị soạn tốt giáo viên phối hợp nhịp nhàng đồng trình lên lớp, tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, tự tìm tịi kiến thức mới, gây hứng thú học tập đặc biệt dạy phần địa lí tự nhiên từ trước tới vốn cho khó khơ khan trở nên dễ dành nhằm nâng cao chất lượng mơn Địa lí Phần V Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng sáng kiến giảng dạy Trong giai đoạn thực chuyên đề vào giảng dạy bước đầu gặt hái nhiều thành quả, cụ thể là: - Số học sinh yếu giảm đáng kể - Học sinh yêu thích mơn Địa lí nhiều hơn, nhiều em đăng kí học đội tuyển tham gia học sinh giỏi cấp từ khối khối Từ kết học tập mơn học sinh có chuyển biến lên so với chưa áp dụng Cụ thể tỉ lệ học sinh giỏi tăng, tỉ lệ học sinh yếu giảm đáng kể Chất lượng giảng dạy môn: Năm học 2018-2019: Tổng số 89 học sinh tham gia chuyên đề Trước áp dụng sáng download by : skknchat@gmail.com Yếu kiến vào th Sau áp d đề vào thực Từ thành đạt trên, khẳng định cho việc áp dụng phương pháp sử dụng câu ca dao, tục ngữ gắn với học địa lí phần khí hậu chắn phương pháp tiếp cận kiến thức hợp lý Rèè̀n luyện tư nhận thức gắn liền với thực tế cho học sinh tốt Qua thực nghiệm tiết học có sử dụng câu ca dao, tục ngữ tạo hào hứng hấp dẫn hơn, lôi học sinh nhiều hơn, phù hợp với tâm lý tuổi trẻ ưa tìm tịi khám phá điều lạ Tài liệu kèm theo: Phần phụ lục PHỤ LỤC Phu luc Miền T0 T1 Lượng mưa T1 Hướng gió Thời tiết Phu luc Miền T0 T7 Lượng mưa T7 Hướng gió download by : skknchat@gmail.com Thời tiết Nóng, mưa rào, Nóng, khơ, bão Nóng, mưa nhiều, bão T6- T9 T7- T10 bão T9- T11 T10- T11 Phu luc “ T h n g c h p l t h n g t r n , g t c tính mùa vụ khắt khe y Mỗi mùa, điều k h h v trời, nhiệt độ khơng o n ỡ khí, khí áp gió mưa a g T (nhiệt, ẩm) thích r i , kiện xạ mặt h u a ộ i n h nghi với phát triển loại trồng nên có câu ca Hiện g tác động t n r r khoa học, việc ứng g a dụng kỹ thuật n ” sản xuất có g Giải thích thể làm thay đổi ý nghĩa : Người cấu mùa vụ, g i ê c nông dân Việt nhiên “mùa nào, n Nam thức nấy” g gặp nhiều khó t T r h n n g g thường khăn, thiên nhiên khắc đặc trưng Mối quan hệ thành nghiệt (thiên tai) phần tự nhiên sản xuất khăng khít, chúng Nơng nghiệp hoạt động theo Họ có quy luật thống kinh nghiệm hoàn chỉnh Chỉ đ b đúc kết thể thành phần tự ậ a u nhiên thay đổi làm tổng hợp thể tự nhiên thay đổi theo, mà Giai thich ý nghĩa: nguyên nhân Hiện sâu xa tượng “gió heo thay đổi may” loại gió xạ Mặt nhẹ, lạnh trời, khô thường thổi “chuyển động vào mùa thu biểu (đầu đông) kiến” từ nửa vùng Bắc cầu sang Thời gian từ nửa cầu tháng Mặt trời: Khi Mặt trời chuyển động phía cầu yếu tố: nhiệt độ, khí áp, hướng gió, mưa, phát triển sinh vật thay đổi tạo cảnh quan địa lý đặc trưng theo mùa “Gió heo may, chuồn chuồn bay bão” 9, dương 10 lịch Mùa thường khơng có mưa, nên để tính chất thời tiết ơng cha ta xưa có câu d o w nl o a d by : sk kn ch at @ g m ail c o m “Tháng bảy kiến đàn Đại hàn hồng thủy” Giai thich ý nghĩa: Chỉ cần quan sát xuất đàn kiến di chuyển với “lương thực, thực phẩm ” từ đất lên cao có mưa bão lớn Vào tháng 7, mùa hèè̀ nửa Cầu Bắc (Việt Nam), nhiệt độ không khí lục địa cao trở thành khu áp thấp hút gió (khối khí ẩm) từ Thái Bình dương vào gây nên trận mưa lớn với xuât khí áp thấp gây nên mưa bão Bắc Bắc trung Bộ “Mưa tháng 7, gãy cành Trám Nắng tháng 8, rám trái bưởi” Giai thich ý nghĩa: Tháng tức tháng dương lịch thời kì hoạt động áp thấp hội tụ nhiệt đới, nhiễu động hoạt động thành mưa to gió lớn nên “Mưa tháng gãy cành Trám” Sang tháng (tức tháng dương lịch) thời kì cường độ xạ Mặt Trời yếu bắt đầu đợt gió mùa đơng bắc sớm, có ngày nắng nóng khác thường phía tây chi phối nên “tháng nắng rám trái bưởi” "Ruồi vàng, bọ chó, gió Than Un" Giải thích ýý́ nghĩĩ̃a: Địa danh Than Uyên thuộc vùng thung lũng Than Uyên thuộc Hoàng Liên Sơn nơi vào đầu mùa lạnh chịu ảnh hưởng khối khơng khí từ cao áp Xibia phía Bắc thổi sau vượt qua dãy núi Hồng Liên Sơn trở nên hanh khơ người ta gọi hiệu ứng fơn khối khơng khí sau vượt núi Và hoạt động huyện Than Un tỉnh Lai Châu có tên gió Than Un Gió lạnh lại q khơ làm cho da dẽ nứt nẻ người lao phổi sốt cao, khái huyết, khó chịu nên nhân dân có câu ví ý nói ba thứ “ ruồi vàng” –“bọ chó”- “gió Than Uyên” gây khó chịu Gió Than Un gió mùa đơng bắc bị dãy Hoàng Liên Sơn cản lại Sườn bên Đơng lạnh mà sườn bên Tây nóng, nên gió tràn qua đèè̀o thấp download by : skknchat@gmail.com lùa xuống thung lũng Than Uyên Gió thường thổi vào tháng Mười Hai, tháng Giêng dương lịch, đặc biệt vào buổi trưa “Mồng chín, tháng chín có mưa Thì sắm sửa cày bừa làm ăn Mồng chín, tháng chín khơng mưa Thì bán cày bừa buôn” Giai thich ý nghĩa: La câu ca dao thê hiên mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất Đặc điểm phụ thuộc vào diễn biến tự nhiên sản xuất nông nghiệp thể qua mắt người nông dân với câu hát mong mùa: “Mồng chín, tháng chín có mưa Thì sắm sửa cày bừa làm ăn Mồng chín, tháng chín khơng mưa Thì bán cày bừa buôn” Tháng 9, người nông dân bắt tay vào cày bừa vụ đơng xn (vụ Chiêm), có mưa thường hoạt động loại gió mậu dịch (Khối khí- chí tuyến khơ-T) từ biển vào nên thường có mưa (gió Đơng Bắc) “Đói ăn ráy, ăn khoai Chớ thấy lúa trổ tháng hai mà mừng” “Trời nồm tốt mạ, trời giá tốt rau” Giai thich ý nghĩa: Lúa trổ vào tháng hai (âm lịch) thời kỳ hoạt động mạnh đợt, gió mùa Đơng Bắc (bấc) gió to, khơ nên lúa “ngậm địng, đứng bông” “Trời nồm tốt mạ, trời giá tốt rau” Mùa hèè̀ Việt Nam chịu tác động gió mùa mùa hèè̀: Mùa hèè̀ Việt Nam chịu tác động gió mùa mùa hèè̀: gió Tây Nam (Tây Nguyên, Đông Nam đồng sông Cửu Long có mưa), gây khơ nóng đồng dun hải download by : skknchat@gmail.com miền Trung Khi gieo mạ có gió Đơng Nam (ở Bắc bộ) có nhiệt, ẩm phong phú, mạ phát triển xanh tốt Thời tiết lạnh (giá) vào mùa đông miền Bắc lại phù hợp với loại thực phẩm ôn đới, cận nhiệt trồng nhiều vùng Bắc bộ: bắp cải, su hào, cà chua, súp lơ, cà rốt loại ăn quả: đào, lê, mận đặc sản vùng miền Bắc 8.“Gió heo may, chẳng mưa dầm bão giật” “Mùa đơng mưa dầm gió bấc” “Đầu năm sương muối, cuối năm gió nồm” “Tháng giêng rét dài, tháng hai rét lộc, tháng ba rét nàng Bân” “Bao tháng hoa gạo rụng xuống bà già cất chăn “ Rét tháng ba bà già chết cóng” “Gió bấc hiu hiu sếu kêu rét” “Gió heo may, chuồn chuồn bay bão” Giai thich ý nghĩa: Khi chưa có khoa học khí tượng, cha ơng ta biết dựa vào q trình quan sát thời tiết, vật rút quy luật ngắn gọn, cụ thể biến động mưa, nắng, thời tiết Kiến đen tha trứng lên cao, Thế có mưa rào to Kiến bò từ lên cao Mang theo cơm gạo gây nên mưa rào Đường kiến đắp thành bờ, chẳng mưa gió cịn ngờ vực chi Kiến cánh vỡ tổ bay ra, Bão táp mưa sa tới gần Giai thich ý nghĩa: download by : skknchat@gmail.com Kiến loại côn trùng sợ nước sống đất, cành cây, khe đá, cửa tường nên độ ẩm khơng khí thay đổi trời mưa, kiến phải di cư để lánh nạn, đặc biệt kiến đen, kiến lửa, kiến mối Nên trời mưa ta thường thấy kiến đen tha trứng, tha mồi chạy từ thấp lên cao hay trời mưa kiến cánh vỡ tổ bay khắp nơi Qua ơng cha ta dự đốn thời tiết xảy Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng bay vừa trời râm Các lồi trùng có cánh dễ dàng cảm nhận độ ẩm khơng khí thay đổi, loài chuồn chuồn Chuồn chuồn lồi trùng có cánh mỏng manh, có độ ẩm cao khơng thể bay cao được, độ ẩm khơng khí thấp bay lên cao * Kết luận: Trên số việc làm suy nghĩ cách sử dụng ca dao, tục ngữ vào dạy phần khí hậu tơi để giúp học sinh học tập mơn Địa lí bước đầu có hiệu quả, xin trình bày để đồng nghiệp tham khảo, cịn khiếm khuyết khơng thể tránh khỏi, mong bạn góp ý để tìm phương pháp giảng dạy sử dụng ca dao, tục ngữ vào dạy phần khí hậu mang lại hiệu cao nâng cao chất lượng học sinh yếu mơn Địa lí cấp THCS Phúc Yên, ngày 09 tháng 10 năm 2019 Phúc Yên, ngày 09 tháng 10 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả chuyên đề (Kýý́ tên, đóng dấu) (Kýý́, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Liên download by : skknchat@gmail.com ... lựa chọn chuyên đề ? ?Sử dụng ca dao, tục ngữ tạo hứng thú dạy phần khí hậu Việt Nam – lớp 8? ?? xin trao đổi bạn đồng nghiệp để tìm phương pháp dạy học mơn Địa lí đạt kết cao AI THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG... tiết khí hậu, mối giao lưu văn hóa vùng miền… Nên dạy học địa lí sử dụng nhiều câu ca dao Ở phần nội dung đề tài xin liệt kê đưa câu ca dao tục ngữ ứng dụng phần dạy dạy khí hậu lớp Phần II Sử dụng. .. thân áp dụng biện pháp để tạo hứng thú học tập cho học sinh là: sử dụng ca dao, tục ngữ có liên quan đến nội dung học để giảng dạy đặc biệt giảng dạy phần khí hậu lớp Vậy để tạo hứng thú cho