ĐỀ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN CHUYÊN NGUYỄN DU CÁC NĂM 2016 2017 2018

ĐỀ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN CHUYÊN NGUYỄN DU CÁC NĂM 2016 2017 2018 .ĐỀ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN CHUYÊN NGUYỄN DU CÁC NĂM 2016 2017 2018 .ĐỀ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN CHUYÊN NGUYỄN DU CÁC NĂM 2016 2017 2018 .ĐỀ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN CHUYÊN NGUYỄN DU CÁC NĂM 2016 2017 2018 .ĐỀ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN CHUYÊN NGUYỄN DU CÁC NĂM 2016 2017 2018 .ĐỀ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN CHUYÊN NGUYỄN DU CÁC NĂM 2016 2017 2018 .

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2016 – 2017 Môn thi: NGỮ VĂN - CHUYÊN ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài:150 phút, khơng kể thời gian phát đề Câu 1: (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! Mai niềm Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này.” ( Trích Viếng lăng Bác – Viễn Phương Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2016 ) Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? (0,25 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Nêu ý nghĩa hình ảnh “vầng trăng” câu thơ “Giữa vầng trăng sáng dịu hiền” (0,5 điểm) Chỉ hai biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ cuối nêu tác dụng (1,0 điểm) Câu 2: (3,0 điểm) Câu chuyện Lê Thị Hà Vi (15 tuổi, ngụ huyện Cư Kuin, tỉnh Đắk Lắk), phải cắt bỏ chân hoại tử sau bó bột bệnh viện tuyến huyện, nhiều người quan tâm Nhưng thật đáng khâm phục, vừa tỉnh dậy Vi nở nụ cười, nghĩ cịn sống với gia đình, âu kiếp nạn Vi nói: "Mẹ đừng khóc, mẹ khóc làm cho đau nhiều hơn, mẹ mạnh mẽ lên để cịn ni Mẹ đừng lo, chân đây" ( Nguồn Internet.) Hãy viết văn nghị luận ( khoảng 300 từ ) trình bày suy nghĩ em hành động, thái độ sống Lê Thị Hà Vi thể qua câu chuyện Câu 3: (5,0 điểm) Nhà văn Nguyễn Thành Long có viết: “Nghĩ cho cùng, Lặng lẽ Sa Pa chân dung” ( Trích Trường hợp viết Lặng lẽ Sa Pa ) “Bức chân dung” nhân vật truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long? Hãy trình bày cảm nhận em nhân vật để làm sáng tỏ ý kiến Vì tác giả gọi truyện Lặng lẽ Sa Pa “ chân dung”? Hết -Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………… …………… Số báo danh…………………………………… Chữ kí giám thị 1:………… ………………… Chữ kí giám thị 2:……………………… … SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2016 – 2017 Môn thi: NGỮ VĂN - CHUYÊN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN - CHUYÊN (Đáp án, biểu điểm hướng dẫn chấm gồm tất 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHẤM CHUNG: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo Điểm thi đánh giá theo thang điểm từ đến 10 Điểm thi tổng điểm thành phần khơng làm trịn B ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: Đáp án Câu (2,0điểm ) Điểm Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Bác nằm giấc ngủ bình yên… Muốn làm tre trung hiếu chốn này.” Đoạn thơ viết thể thơ: tự Phương thức biểu đạt sử dụng: Biểu cảm Ý nghĩa hình ảnh “vầng trăng”: gợi tâm hồn cao đẹp, sáng trong, giản dị, vĩnh Bác… Biện pháp tu từ: Điệp ngữ Muốn làm; Ẩn dụ tre  Ước nguyện, lòng nhà thơ muốn hóa thân vào hình ảnh gần gũi để mãi bên Bác ( Học sinh biện pháp tu từ liệt kê: chim hót, đóa hoa, tre…Biện pháp tu từ ẩn dụ: tre…Biện pháp tu từ nhân hóa: tre trung hiếu biện pháp điệp cấu trúc nêu tác dụng cho điểm tối đa ) Học sinh viết nghị luận xã hội dựa câu chuyện Câu có sống Có thể trình bày theo nhiều cách khác (3,0điểm cần đảm bảo yêu cầu sau: ) a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh vận dụng hiểu biết để trình bày ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0.25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm 0.25 điểm - Giải thích vấn đề nghị luận: Giới thiệu câu chuyện…Hành động, thái độ Vi gợi nhiều suy nghĩ tinh thần lạc quan, ý chí, nghị lực dù đau đớn quan tâm lo lắng cho người xung quanh ( Hiểu tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực, quan tâm lo lắng cho người sống…) - Bàn luận: + Khẳng định suy nghĩ Vi suy nghĩ đẹp, dũng cảm, mang ý nghĩa tích cực, tiếp thêm niềm tin cho trước thử thách sống Trong sống, người khơng thể sống tốt khơng có ý chí, nghị lực… Có ý chí, nghị lực tinh thần lạc quan giúp ta bình tĩnh, linh hoạt, chủ động để tìm phương án giải tốt nhất, để vượt qua khó khăn, trở ngại sống…( Dẫn chứng ) Có ý chí, nghị lực tinh thần lạc quan giúp người trưởng thành hơn, sống có ý nghĩa, hội để người tự khẳng định thân…( Dẫn chứng ) + Phê phán thái độ sống thiếu mục đích, ý chí, bi quan, chán nản, bng xi thiếu tinh thần trách nhiệm - Bài học nhận thức hành động: + Hành động, thái độ Vi qua câu chuyện thật đáng khâm phục sống hôm + Rèn kĩ sống, trau dồi tri thức để sống có trách nhiệm Xác định mục đích, lí tưởng sống đắn để hoàn thiện nhân cách, đáp ứng nhu cầu thời đại Câu (5,0điểm ) 0.5 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Lưu ý : Nếu thí sinh có kĩ làm tốt chưa sâu bàn luận vào nội dung mà có ý tưởng sáng tạo suy nghĩ riêng, hợp lí đạt điểm tối đa Nhà văn Nguyễn Thành Long có viết: “ Nghĩ cho cùng, Lặng lẽ Sa Pa chân dung” ( Trích Trường hợp viết Lặng lẽ Sa Pa ) “Bức chân dung” nhân vật truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long? Hãy trình bày cảm nhận em nhân vật để làm sáng tỏ ý kiến Vì tác giả gọi truyện Lặng lẽ Sa Pa “một chân dung”? a Yêu cầu kĩ năng: - Trên sở hiểu biết văn Lặng lẽ Sa Pa, học sinh biết vận dụng kỹ làm nghị luận văn học, kỹ đọc hiểu văn để trình bày cảm nhận nhân vật văn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long thông qua nhận định văn học - Bài viết phải có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, hợp lí, hành văn sáng, mạch lạc, giàu cảm xúc Không mắc lỗi diễn đạt, trình bày, tả b.u cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết văn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, thí sinh cảm nhận, diễn đạt, trình bày theo nhiều cách khác viết cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận * “Bức chân dung” anh niên… * Những vẻ đẹp nhân vật: - Hoàn cảnh sống làm việc: + Làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu nhằm phục vụ sản xuất chiến đấu… lặng lẽ Sa Pa ( Một người “cô độc gian”) + Công việc gian khổ, ln địi hỏi độ tỉ mỉ, xác, tinh thần trách nhiệm cao… - Suy nghĩ công việc sống: + Luôn ý thức cơng việc thầm lặng hạnh phúc thấy cơng việc có ích cho sống… + Ln có suy nghĩ giản dị mà thật sâu sắc cơng việc mình… + Ln tổ chức xếp sống ngăn nắp chủ động… - Tính cách phẩm chất: + Là người yêu nghề, cởi mở, chân thành, q trọng tình cảm, ln quan tâm đến người… + Là người khiêm tốn nói tới đóng góp nhỏ bé mình… - Đánh giá: Tác giả phác hoạ chân dung người lao động bình thường, vơ danh với phẩm chất cao đẹp sống, công việc - Nghệ thuật: + Xây dựng tình truyện thú vị + Cách kể chuyện kết hợp tự sự, trữ tình bình luận 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Tác giả gọi truyện Lặng lẽ Sa Pa “một chân dung” vì: + Để cho nhân vật xuất gặp gỡ ngắn ngủi với ba nhân vật khác (ơng hoạ sĩ, kỹ sư, bác lái xe) Vì thế, nhân vật 0,75 điểm qua số vẻ đẹp cách sống suy nghĩ, chưa khắc họa rõ nét tính cách hay số phận + Người hoạ sĩ già quan sát muốn thể chân dung Đó “bức chân dung” sống công việc anh niên + Cốt truyện đơn giản, không xung đột, không thắt nút, cao trào 0,25 điểm - Đánh giá chung vấn đề nghị luận Lưu ý: Thí sinh có cảm thụ tốt, ý tưởng sáng tạo suy nghĩ riêng mẻ, hợp lí (ngồi ý có đáp án) đạt điểm tối đa HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2015 – 2016 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN - CHUYÊN Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian phát đề Câu (5,0 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi đây: Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2015, trang 156) Đoạn thơ trích văn nào? Hoàn cảnh sáng tác? (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ (0,5 điểm) Ý nghĩa hình ảnh “trăng tròn vành vạnh” “ánh trăng im phăng phắc” (0,5 điểm) Nhận xét kết cấu, giọng điệu khổ thơ (0,5 điểm) Vấn đề đạo lý, lẽ sống dân tộc Việt Nam tác giả nêu đoạn thơ gì? Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ), trình bày suy nghĩ vấn đề (3,0 điểm) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mĩ qua thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ ký giám thị 1:……………… ………Chữ ký giám thị 2:…… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN - CHUYÊN ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM (Đáp án, biểu điểm hướng dẫn chấm gồm tất 04 trang) A YÊU CẦU CHUNG Có kiến thức văn học xã hội đắn; kĩ làm văn tốt: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng, có hình ảnh sức biểu cảm, mắc lỗi tả Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, có tính định hướng, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng Cần đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể; trân trọng viết có ý kiến giọng điệu riêng Chấp nhận cách lí giải khác nhau, miễn hợp lí có sức thuyết phục Điểm thi đánh giá theo thang điểm từ đến 10 Điểm thi tổng điểm thành phần khơng làm trịn (tồn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm) B ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu Câu Yêu cầu cụ thể Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi… Đoạn thơ trích văn nào? Hồn cảnh sáng tác? - Trích thơ Ánh trăng, tác giả Nguyễn Duy - Bài thơ sáng tác vào năm 1978, thành phố Hồ Chí Minh, in tập Ánh trăng Phương thức biểu đạt: Biểu cảm, miêu tả, tự (trả lời ba ý: cho 0,5 điểm, đến hai ý: cho 0,25 điểm) Ý nghĩa hình ảnh - trăng trịn vành vạnh: tượng trưng cho khứ nguyên vẹn, chẳng phai mờ - ánh trăng im phăng phắc: hình ảnh nhân hóa, người bạn – nhân chứng tình nghĩa mà nghiêm khắc, gợi nhắc người đọc cần có thái độ sống ân nghĩa thủy chung khứ Điểm 5,0 (0,25) (0,25) (0,5) (0,25) (0,25) Về kết cấu, giọng điệu khổ thơ - Kết cấu chữ, câu thơ khơng viết hoa đầu dịng, nhịp thơ nhịp nhàng - Giọng điệu trữ tình, trầm lắng biểu suy tư Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ), trình bày suy nghĩ vấn đề… (0,25) (0,25) 3,0 Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, có vận dụng nhuần nhuyễn thao tác nghị luận như: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ… Kết cấu làm chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; dẫn chứng tiêu biểu, giàu sức thuyết phục… u cầu kiến thức: Thí sinh nêu suy nghĩ riêng trình bày theo nhiều cách khác cần hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục Trên sở xác định vấn đề nghị luận trình bày suy nghĩ thân vấn đề đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” qua đoạn thơ Nguyễn Duy, thí sinh phải có vốn kiến thức, vốn hiểu biết đạo lý, đời sống xã hội nhằm thuyết phục cách thấu đáo ý kiến mà nêu Sau số gợi ý: - Nêu vấn đề cần nghị luận: đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” (0,25) - Giải thích Uống nước hưởng thụ thành vật chất tinh thần Nhớ nguồn tri ân, giữ gìn phát huy thành hệ trước tạo  Đạo lý lời dạy bảo phải biết ơn hệ cha anh phát huy thành họ (0,25) - Bàn luận + Thái độ lối sống biết ơn, trân trọng (khơng qn tổ tiên, nịi giống; khơng qn người chiến đấu, hy sinh để bảo vệ quê hương; không quên ơn người dạy dỗ, giúp đỡ mình; khơng qn ơn ơng bà, cha mẹ, người thân…(dẫn chứng thực tế) + Phê phán kẻ vô ơn, sống ích kỷ, hưởng thụ cá nhân…(dẫn chứng thực tế) - Bài học nhận thức, hành động + Nhắc nhở người ghi nhớ đạo lí dân tộc, đạo lí người hưởng thụ + Liên hệ thân: sống làm việc theo truyền thống tốt đẹp đó… (1,0) (0,5) (1,0) Lưu ý: cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Câu Cảm nhận vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mĩ qua thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê Yêu cầu kĩ Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích so sánh, tổng hợp hai tác phẩm văn học để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả Yêu cầu kiến thức Trên sở hiểu biết thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê, thí sinh triển khai nhiều cách khác viết cần làm rõ ý sau Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Cảm nhận chung Với khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn, hai tác giả khắc họa thành công vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ - Lý tưởng cao cả; sẳn sàng dâng hiến tuổi xuân cho Tổ quốc; dũng cảm, kiên cường, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam - Tâm hồn lạc quan, yêu đời, trẻ trung; tình đồng đội, đồng chí cao đẹp Cảm nhận riêng * Về thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật - Trên xe khơng kính, người lính + Những người trẻ trung, tinh nghịch, lạc quan, đầy chất lính… + Tư ung dung, hiên ngang; tâm hồn nhạy cảm, tình yêu sống (“Ung dung buồng lái ta ngồi”, “Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng”, “Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim”…) - Chính điều kiện thiếu thốn, khắc nghiệt chiến tranh bộc lộ vẻ đẹp tinh thần người lính Đó thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm (“Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng”, “Khơng có kính, có bụi”, “Khơng có kính, ướt áo”)… - Niềm vui sơi tuổi trẻ tình đồng đội, đồng chí (“Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”, “Bếp Hồng Cầm ta dựng trời”, “Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy”)… - Điều làm nên sức mạnh để người lính vượt qua khó khăn gian khổ tình u nước, ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước (“Xe chạy miền Nam phía trước:”,“Chỉ cần xe có trái tim”)… 5,0 (0,25) (1,0) (0,5) (0,25) (0,25) (0,25) - Vẻ đẹp người lính khắc họa thực sinh động sống chiến trường, ngôn ngữ giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn… * Về truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê - Phương Định, Thao, Nho cô gái trẻ trung, xinh đẹp - Giữa chiến tranh ác liệt, hàng ngày đối diện với chết họ không hồn nhiên sáng ước mơ tương lai - Vượt lên khó khăn nguy hiểm, dũng cảm ngoan cường bình tĩnh ung dung + Sống cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm, ác liệt Công việc lại nguy hiểm, phải đối mặt với máy bay bom đạn địch, đối diện với chết đòi hỏi dũng cảm, bình tĩnh nhanh nhẹn, xác… + Họ mang vẻ đẹp người niên xung phong: trách nhiệm với cơng việc ý chí chiến đấu Tổ quốc… - Giàu tình đồng chí, đồng đội Họ yêu mến, hiểu sâu sắc sở thích tâm trạng đồng đội, chăm sóc, lo lắng đồng đội bị thương; dành tình yêu niềm cảm phục cho người chiến sĩ mà đêm cô gặp trọng điểm đường mặt trận - Vẻ đẹp cô gái niên xung phong khắc họa với nghệ thuật độc đáo: lối kể chuyện tự nhiên, vai kể nhân vật chính; ngơn ngữ sinh động, trẻ trung đặc biệt thành công nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật… Đánh giá chung Phạm Tiến Duật Lê Minh Khuê khắc họa thành công vẽ đẹp tâm hồn hệ trẻ Việt Nam yêu nước năm tháng chiến đấu, hy sinh gian khổ mà vĩ đại dân tộc ta (0,5) (0,25) (0,25) (0,5) (0,25) (0,5) (0,25) * Lưu ý: Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo - Hết - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2016 – 2017 PHIẾU CHẤM BÀI THI Môn thi: NGỮ VĂN – CHUYÊN ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Dùng cho lần chấm thứ nhất) Túi số:………….….……… Phách số:…………… …………… Câu Ý 1 CÂU 4 CÂU CÂU Đáp án T Thang Điểm điểm chấm Đoạn thơ viết thể thơ: tự Phương thức biểu đạt sử dụng: Biểu cảm Hình ảnh “vầng trăng”: gợi tâm hồn cao đẹp, sáng trong, giản dị Điệp ngữ Muốn làm; Ẩn dụ tre  Ước nguyện, lòng nhà thơ ( Biện pháp tu từ liệt kê, ẩn dụ, nhân hóa, điệp cấu trúc…) Tổng điểm câu Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Giới thiệu câu chuyện, gợi nhiều suy nghĩ tinh thần lạc quan, ý chí, nghị lực… Khẳng định suy nghĩ Vi suy nghĩ đẹp, dũng cảm, có ý nghĩa tích cực… Có ý chí, nghị lực tinh thần lạc quan giúp ta bình tĩnh, linh hoạt, chủ động… Có ý chí, nghị lực tinh thần lạc quan giúp ta trưởng thành, sống có ý nghĩa… Phê phán thái độ sống thiếu mục đích, ý chí, bi quan, chán nản, bng xuôi thiếu tinh thần trách nhiệm Câu chuyện thật đáng khâm phục sống hôm Rèn kĩ sống Tổng điểm câu Giới thiệu vấn đề nghị luận Là anh niên làm công tác khí tượng, núi cao Sa Pa Hồn cảnh sống làm việc: Cơng việc gian khổ, địi hỏi độ tỉ mỉ, xác Suy nghĩ cơng việc sống: Luôn ý thức công việc, suy nghĩ giản dị mà thật sâu sắc, tổ chức xếp sống ngăn nắp, chủ động… Về phẩm chất: Là người yêu nghề, cởi mở, chân thành, quan tâm, khiêm tốn Tác giả phác hoạ chân dung người lao động bình thường, vơ danh với phẩm chất cao đẹp sống, công việc Nghệ thuật: Tình truyện, kết hợp tự sự, trữ tình,bình luận Gọi truyện “một chân dung” “bức chân dung” sống cơng việc Cốt truyện đơn giản, không xung đột… Đánh giá chung vấn đề nghị luận Tổng điểm câu Tổng điểm toàn bài: câu + câu + câu Tổng điểm chấm: 0,25 0,25 0,5 1,0 2,0 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 3,0 0,25 0,25 0,5 1,0 1,0 0,5 0,5 0,75 0,25 5,0 10,0 Ngày ……tháng năm 2016 10 - Bằng số:……………………………………… Bằng chữ:…………………………………… Cán chấm thi (Ký, ghi rõ họ tên) Đề thi Văn vào lớp 10 THPT (Đề số 09) Câu Đọc văn thực yêu cầu: “Vẻ đẹp Ba Vì biến ảo mùa năm, ngày Thời tiết tịnh, trời trẻo, ngồi phóng tầm mắt qua thung lũng xanh biếc, Ba Vì lên hịn ngọc bích Về chiều, sương mù tỏa biếc, Ba Vì bồng bềnh vị thần ngự sóng Những đám mây nhuộm màu biến hóa mn hình, nghìn dạng tựa nhà ảo thuật có phép tạo chân trời rực rỡ Khi vầng sáng nan quạt khép lại dần, trăng vàng mịn nốt nhạc bay lên bầu trời, ru ngủ muôn đời thần thoại.” (Võ Văn Trực, Với vợi Ba Vì, dẫn theo Ngữ văn 8, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.26) Xác định phép lập luận đoạn văn Phân tích tác dụng hai biện pháp so sánh sử dụng đoạn văn Câu “Khi ngã, khơng bậc cha mẹ thường vội vàng nâng dậy, dỗ dành cách đánh đất, đánh bàn.” Hãy viết đoạn văn nghị luận theo phép lập luận Tổng hợp – Phân tích - Tổng hợp (khoảng 12 câu) trình bày ý kiến em điều hành vi gợi (Đánh số câu đoạn) Câu Cảm nhận em đoạn thơ sau đây: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến, Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Mùa xuân - ta xin hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế.” (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.55-56) -HẾT Ghi chú: Cán coi khơng cần giải thích thêm 11 ... THƠNG NĂM HỌC 2016 – 2017 Mơn thi: NGỮ VĂN - CHUYÊN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN - CHUYÊN (Đáp án, biểu điểm hướng dẫn chấm gồm tất 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHẤM... TẠO ĐẮK LẮK ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN - CHUYÊN ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM (Đáp án, biểu điểm hướng dẫn chấm gồm tất... nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm;