Kì thi chọn học sinh giỏi lớp 11 THPT môn Ngữ văn năm học 2010 201130891

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 11 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2010-2011 (Dành cho học sinh trường THPT chuyên ) Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Đề Câu (3,0 điểm) Nhà văn V HuyGô nói: “Trên đời có thứ mà ta phải cúi đầu thán phục tài có thứ mà người ta phải quỳ gối tơn trọng lịng tốt” Anh/chị bình luận ý kiến Câu (7,0 điểm) Hồi Thanh có ý kiến: “Xuân Diệu nhà thơ mới” (Thi nhân Việt Nam, NXB Hoa Tiên, Sài Gòn-1968, trang 120), cịn ơng Chu Văn Sơn lại cho rằng: “…nghệ thuật Thơ Xuân Diệu bắt rễ sâu cội nguồn truyền thống” ( Ba đỉnh cao thơ mới, NXB Giáo dục, Hà Nội-2003, trang 64) Anh/chị phân tích số thơ Xuân Diệu để làm sáng tỏ hai ý kiến -HẾT Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên học sinh…………………………… Số báo danh………………… ThuVienDeThi.com SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 11 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2010-2011 (Dành cho học sinh trường THPT chuyên) Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (3,0 điểm) I Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận xã hội: Bố cục hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức Bài viết phải đảm bảo nội dung sau: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Tài năng: Khả đặc biệt, khéo léo người, trí sáng tạo vượt bậc - Lòng tốt: Tấm lòng vị tha, khoan dung nhân hậu: Đây hai phẩm chất đặc biệt quý giá người, thuộc hai lĩnh vực trí tuệ tâm hồn người - Cúi đầu thán phục quỳ gối tơn trọng cách nói hình ảnh thể thái độ đánh giá cao phẩm chất quí giá cong người đồng thời bộc lộ quan điểm cách đánh giá người: Chỉ đề cao, coi trọng tôn vinh đẹp đẽ, có giá trị trí tuệ phẩm cách người, coi đáng coi trọng, ngưỡng mộ Phân tích, lý giải: - Vì phải cúi đầu thán phục tài năng: Vì tài biểu cao khả trí tuệ người, điều kiện tốt để người khẳng định giá trị thân đóng góp cho sống chung cộng đồng Đối diện với tài năng, ta không chiêm ngưỡng, thán phục mà mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao nhận thức để tự hồn thiện thân - Vì phải quỳ gối tơn trọng lịng tốt: Vì lòng tốt xét đến hy sinh, dâng hiến cho người, cho đời sở tinh thần nhân đạo Để tốt với người, với đời, cá nhân cần biết vượt qua nhu cầu cá nhân ích kỷ, biết đứng cao thân để u thương thật lịng, giúp đỡ chân tình, ThuVienDeThi.com tha thứ thực Những nỗ lực người khác xuất phát từ lịng tốt ln đáng để tôn vinh Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Vị chủ thể câu nói: Một nhà văn lớn (hội tụ hai yếu tốt tài lòng), người hết hiểu sâu sắc ý nghĩa, giá trị tài năng, lòng văn chương sống Ở vị ấy, thái độ đề cao tất yếu - Mặt tích cực: Đề xuất cách đánh giá thái độ giá trị tốt đẹp người Tài cần đề cao, lòng tốt cần coi trọng Mọi biểu miệt thị lòng tốt phủ nhận tài cần phải lên án, phê phán - Mở rộng, nâng cao: + Không nên tuyệt đối hố vị trí tài lịng tốt sống, người cịn có nhiều phẩm chất khác cần coi trọng + Cần xác lập mối quan hệ tài lòng tốt (liên hệ với quan điểm Hồ Chí Minh: Có tài mà khơng có đức vơ dụng Có đức mà khơng có tài khơng làm việc gì) Bài học nhận thức hành động III Biểu điểm: - Điểm 3,0: Đáp ứng yêu cầu nêu trên; Văn viết có cảm xúc Dẫn chứng chọn lọc thuyết phục Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 2,0: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu Dẫn chứng chưa thật phong phú Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 1,0: Chưa hiểu yêu cầu đề Kiến thức sơ sài Còn mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp Câu (7,0 điểm) I Yêu cầu kĩ Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trơi chảy Văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II u cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: ThuVienDeThi.com Ở Xuân Diệu có kết hợp truyền thống đại Đơng Tây vừa ảnh hưởng chất đồ Nghệ cha, chất dân ca mẹ, vừa ảnh hưởng tư tưởng văn hoá Pháp cách có hệ thống Yếu tố truyền thống: Đề tài, thi tứ, hình ảnh Yếu tố đại: Ngôn ngữ, cách thể hiện, cảm xúc Sự kết hợp hai yếu tố tưởng đối lập Xuân Diệu vận dụng nhuần nhuyễn sáng tạo Học sinh chọn lựa phân tích tất khía cạnh tác phẩm thơ trước cách mạng tháng Tám Xuân Diệu để thấy sáng tạo việc kết hợp truyền thống đại thi sĩ (gợi ý tác phẩm: Đây mùa thu tới, Thơ duyên, Vội vàng…): Đề tài, thể thơ, hình ảnh, ngơn ngữ, cách thể hiện, biện pháp tu từ, cảm xúc Từ đó, thấy nét riêng độc đáo thơ Xuân Diệu so với nhà thơ hệ III Biểu điểm: - Điểm 7,0: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, văn viết sâu sắc, diễn đạt sáng Bài viết thể sáng tạo, cảm thụ riêng Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 5-6: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, văn viết chưa thật sâu sắc diễn đạt sáng Có thể mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 3-4: Cơ hiểu yêu cầu đề Bố cục viết rõ ràng Chọn phân tích dẫn chứng song ý chưa sâu sắc Có thể mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 1-2: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Diễn đạt lúng túng, trình bày cẩu thả - Điểm 0: Sai lạc nội dung phương pháp * Lưu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số câu, ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống hội đồng chấm Điểm lẻ làm tròn đến 0,5 điểm sau chấm xong cộng tổng điểm toàn ThuVienDeThi.com ...SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 11 THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2010- 2 011 (Dành cho học sinh trường THPT chuyên) Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể... cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp,... dụng nhuần nhuyễn sáng tạo Học sinh chọn lựa phân tích tất khía cạnh tác phẩm thơ trước cách mạng tháng Tám Xuân Diệu để thấy sáng tạo việc kết hợp truyền thống đại thi sĩ (gợi ý tác phẩm: Đây