THÔNG TIN TÀI LIỆU
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Thường trực hội đồng sáng kiến cấp tỉnh Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: Số TT Họ tên Nguyễn Thị Bích Vân Ngày Nơi cơng tác tháng (hoặc nơi Chức danh Trình độ năm thường trú) chuyên môn sinh 1993 MN An Thới Giáo viên ĐHSPMN Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có) 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Trang bị kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non giai đoạn - Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến: Khơng có - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): tháng 09 năm 2019 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Khơng có Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trình độ Chức danh chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Bến Tre, ngày tháng năm … Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Bích Vân download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1.Tên sáng kiến: “ Trang bị kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non giai đoạn ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Mô tả chất sáng kiến: Trong thời gian qua, liên tục phương tiện thơng tin đại chúng, báo chí, loa đài, tivi, thời … nạn trẻ lạc, nạn bắt cóc trẻ em, vấn đề cháy nổ hộ gia đình biết đến hồi chuông cảnh báo tất gia đình, bố mẹ, cộng đồng xã hội Với nhu cầu vui chơi giải trí nay, có nhiều trường hợp trẻ lạc xảy nơi công cộng mà nguyên nhân cha mẹ chủ quan, mê trị chuyện, lơ việc trơng coi trẻ Bên cạnh hành vi bắt cóc trẻ em diễn biến khó lường với gia tăng nhanh chóng số vụ, thủ đoạn gây án tinh vi, tính chất liều lĩnh, táo tợn Hành vi bắt cóc xảy đâu, với gia đình với trẻ lứa tuổi Đối tượng gây án bạn bè, người thân gia đình; người con; kẻ buôn người tập trung vào số đối tượng lưu manh hình sự, tù tha, nghiện hút ma túy, khơng có cơng ăn việc làm, thua nợ bóng đá, lơ đề, cờ bạc… Nguyên nhân vụ bắt cóc trẻ em trước hết chủ quan, lơ đãng, bất cẩn, cảnh giác cha mẹ hay giáo viên việc trơng coi trẻ Bên cạnh đó, theo trào lưu dùng mạng xã hội facebook, zalo,… nhiều cha mẹ khoe cho đeo đồ trang sức đắt tiền đường, tạo hội cho kẻ xấu, tội phạm để ý tìm cách bắt cóc trẻ để tống tiền Từ thực trạng trên, nên chọn đề tài: “ Trang bị kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non giai đoạn nay” để góp phần phịng tránh trẻ lạc, phịng chống ngăn chặn tình trạng bắt cóc trẻ em 3.1 Tình trạng giải pháp biết: + Về phía giáo viên - Giáo viên cịn chưa xốy sâu đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ download by : skknchat@gmail.com - Không mạnh dạn tự tin việc đề xuất nội dung, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - Chưa phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ + Về phía phụ huynh - Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đắn việc giáo dục kỹ sống cho trẻ - Phụ huynh cịn nng chiều trẻ thường làm thay cho trẻ công việc mà trẻ yêu cầu => Qua thực trạng thấy biện pháp giáo dục kỉ sống cho trẻ chưa tốt đặc biệt, độ tuổi mầm non trẻ hiếu động, thích chạy nhảy, thích tìm tịi, khám phá giới xung quanh Chính mà việc trang bị cho trẻ kỹ xử lý tình bất thường xảy để tự bảo vệ thân điều mà bậc cha mẹ, cần lưu tâm.Vì vậy, việc trang bị cho trẻ kỉ tự bảo vệ thân giai đoạn vô quan trọng hình thành giáo dục trẻ cách tồn diện * Đối tượng phương pháp nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ -6 tuổi - Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra Khảo sát nhóm trẻ kiến thức mơi trường xã hội xung quanh, kiến thức trẻ Phương pháp quan sát - Quan sát thái độ trẻ thông qua tất hoạt động; - Theo dõi qua thái độ hành động trẻ tình đặt Phương pháp đàm thoại - Đàm thoại với giáo viên vấn đề có liên quan đến việc giáo dục kỉ sống cho trẻ; - Trò chuyện với trẻ cha mẹ trẻ việc giáo dục kỉ sống cho trẻ 3.2.Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: - Rèn cho trẻ số thói quen kỹ sống cách cụ thể có chiều sâu hơn, góp phần ngăn chặn phòng chống nạn trẻ em lạc, nạn bắt cóc trẻ em nay; download by : skknchat@gmail.com - Giúp trẻ tuổi tự tin, vui vẻ, hòa đồng phát triển với bạn lớp; - Cảnh báo đến tất gia đình, bố mẹ, ơng bà giáo cộng đồng xã hội cẩn thận trước thủ đoạn ngày tinh vi kẻ xấu rình rập cơng trẻ em; - Tạo lịng tin từ phụ huynh, giúp bạn đồng nghiệp phụ huynh có thêm tài liệu kinh nghiệm việc ngăn chặn nạn trẻ em bị lạc, nạn bắt có trẻ em có hiệu tốt hơn, giúp trẻ có kỉ khỏi nguy hiểm * Điểm kết nghiên cứu: - Trẻ học cách tìm gặp lại người thân bị lạc nơi cơng cộng, biết cách ứng xử bị người lạ dụ dỗ, trẻ tiếp cận cách cụ thể với cách thoát khỏi nơi nguy hiểm biết trân trọng sống tại, vui vẽ với bạn bè người thân 3.2.2 Nội dung giải pháp: Xã hội đại nảy sinh vấn đề phức tạp bất định người Nếu người khơng có lực ứng phó vượt qua thách thức dễ gặp rủi ro Giáo dục kĩ sống cho người học trở thành nhiệm vụ quan trọng giáo dục nước Giúp người làm chủ sống, sống an toàn, lành mạnh có chất lượng xã hội đại với văn hoá đa dạng kinh tế phát triển Kỹ sống nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, giá trị, hành vi thói quen lành mạnh Vì cần trang bị kỹ cho trẻ từ cịn thơ bé, giúp trẻ tự biết chăm sóc bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm Trẻ hồ nhập nhanh với sống xung quanh, biết cách phát triển mối quan hệ với người, với thiên nhiên từ học hỏi làm giàu có thêm vốn kiến thức, kinh nghiệm kĩ thân Nếu thiếu kĩ sống cần thiết, trẻ khó tránh khỏi lúng túng, sai phạm chí gặp nguy hiểm phải giải tình xảy sống hàng ngày Việc trang bị kỹ phù hợp giúp trẻ có hội phát triển nhân cách đầy đủ hướng Tùy theo góc độ tiếp cận, lý thuyết ứng dụng, đối tượng giáo dục Dựa vào quan điểm nhà nghiên cứu, hiểu kỹ sống lực tâm lý – xã hội, hành động tích cực, có liên quan đến kiến thức thái độ, trực tiếp hướng vào hoạt động cá nhân, tác động vào người khác, hướng vào hoạt động thay đổi môi trường xung quanh, giúp cá nhân ứng phó có hiệu với yêu cầu, thách thức sống ngày download by : skknchat@gmail.com Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự cách giải vấn đề cách tự lập quan trẻ; Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ : Kỹ giao tiếp ứng xử , kỹ vệ sinh , kỹ thích nghi với môi trường sống , kỹ hợp tác chia sẻ, kĩ xử lý tình trường hợp khẩn cấp hay gọi kỉ tự bảo vệ thân; Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp; Ở lứa tuổi mẫu giáo, kỹ sống chiếm vị trí quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người, giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống sau này; Trong xã hội nay, kiến thức người ngày phát triển mở rộng, cá nhân, không bồi dưỡng, cập nhật thông tin thường xuyên trở thành lạc hậu Bên cạnh đó, yêu cầu chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày cao Để hình thành có kỹ cho trẻ sống hàng ngày trước tiên giáo viên phải có kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ; Giáo viên phải có kiến thức để tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, để trẻ hút vào hoạt động đa dạng khác với bạn nhóm lớp Tạo nhiều hội để trẻ tương tác, giao tiếp với lớp như: Thảo luận, trao đổi ý kiến, giải xung đột, chia sẻ kinh nghiệm, trải nghiệm vai trò khác Tạo nhiều hội để trẻ tham gia cảm thấy thành viên nhóm chơi trẻ có hội để phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, góp phần thúc đẩy phát triển, tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ; Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có mơi trường để trải nghiệm, thực hành Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc , nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Khó khăn cho trẻ việc có tình bất ngờ xảy * Một số giải pháp tổ chức thực Dưới số giải pháp nhằm trang bị cho trẻ kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ giai đoạn download by : skknchat@gmail.com Giải pháp 1: Tìm tịi, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp Để thực tốt giải pháp nhằm trang bị cho trẻ kỉ tự bảo vệ thân trước hết giáo viên mầm non khơng nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà giáo viên cần phải nắm phương pháp biện pháp thực giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gị bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày trẻ Vì vậy, để giúp trẻ – tuổi lớp tơi có kỹ sống nhiệt tình, sáng tạo u nghề địi hỏi tơi phải khơng ngừng đọc nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 5- tuổi - Tìm đọc tham khảo biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ sách báo, tạp chí mầm non: + Sách giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non; + Sách bé thực hành tình giáo dục kỹ sống dành cho trẻ mẫu giáo; + Sách hoạt động phát triển kĩ xã hội dành cho trẻ mẫu giáo Sách phương pháp giáo dục giá trị kỹ sống…; + Xem chương trình truyền quà tặng sống, sống quanh ta kênh truyền VTV3 vào tối chủ nhật hàng tuần… Trên thực tế trường tôi, đội ngũ giáo viên cịn chưa đồng Nhiều giáo viên có tuổi nắm vững phương pháp việc đổi cịn hạn chế cịn giáo trẻ lại chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hoạt động dạy kỹ sống cho trẻ trường tơi nói chung lớp tơi nói riêng chưa thực tốt chưa sâu vào hoạt động Tôi nhận thấy vấn đề quan trọng định đến nhân cách trẻ sau Chính qua việc tự bồi dưỡng thân, học hỏi qua truyền thông, báo đài, tài liệu xem phương tiện thông tin đại, nắm vững phương pháp để dạy trẻ số kỹ Nhận thấy việc quan trọng cần thiết trẻ nên buổi họp sinh hoạt chuyên môn khối giáo viên nên chia sẻ với đồng nghiệp giải pháp nhằm trang bị cho trẻ kỉ tự bảo vệ thân Đây yêu cầu cao địi hỏi giáo ln phải tự học tập để công tác giáo dục trẻ hiệu download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Buổi sinh hoạt tổ chia sẻ kinh nghiệm trang bị kỉ cho trẻ Giải pháp 2: Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu biết kỹ bảo vệ, phòng chống quản lý trước hoạt động vui chơi giải trí ngồi cộng đồng Trước tiên, giáo viên cần tuyên truyền cho cha mẹ hiểu dạy cho trẻ biết vấn đề trẻ em lạc khơng tìm gia đình, nạn trẻ em bắt cóc để phụ huynh cảnh giác Cha mẹ cần lên danh sách “những người lạ tin tưởng”, gồm: thầy giáo, cơng an, đội, bác bảo vệ quan, nhà trường… bà mẹ nhỏ đường để trẻ trơng cậy, đề nghị giúp đỡ tình nguy hiểm; Tiếp theo cha mẹ, giáo viên cần dạy trẻ nhớ họ tên, số điện thoại, địa nhà, nghề nghiệp bố mẹ, cung cấp với người “những người lạ tin tưởng”; Khi gia đình đến siêu thị, chợ, tham gia lễ hội ngồi cộng đồng trẻ cần để mắt tới ba mẹ, không cách xa ba mẹ để tránh bị lạc; Khi đường, phải ln nhắc trẻ khơng nói chuyện hay theo người lạ không nhận đồ vật người lạ bị người lạ kéo, dắt, lơi đi, trẻ cần biết kêu gào, khóc thật to để gây ý với người xung quanh; Khi tham gia giao thông, cha mẹ chở trẻ chơi hay học cần ý quan sát luôn cảnh giác với xe/ người lạ đeo bám theo sau cách khơng bình thường Khi cần dừng lại chỗ đơng người, ghi nhớ lại biển số xe Khi cảm thấy nguy hiểm, cần cho xe vào cửa hàng, nhà dân quanh đó, nói với “những người tin tưởng” việc bị người lạ bám theo; Các bậc phụ huynh phải lưu ý không cho em mang trang sức, tài sản có giá trị học Ví dụ như: nhiều gia đình trang bị điện thoại đắt tiền cho con, cho đeo dây chuyền, vịng nhẫn có giá trị cầm theo nhiều tiền Đây nguyên nhân khiến em trở thành mục tiêu bị đe dọa cướp giật, bắt cóc…; Ngồi phụ huynh cần kết hợp liên hệ chặt chẽ với nhà trường việc nâng cao cảnh giác đề phòng kẻ xấu lợi dụng sơ hở, lơ như: gọi điện cho giáo viên học trẻ nói gia đình cháu có việc đột xuất, người nhà cấp cứu, bố mẹ cháu đến nhờ đưa cháu giúp….Gặp download by : skknchat@gmail.com tình giáo viên phải gọi điện xác nhận thông tin với người nhà trẻ nhằm tránh tình xấu xảy Giải pháp 3: Giáo dục có chiều sâu cụ thể cho trẻ kỹ tự bảo vệ trước đối tượng xấu có nguy làm nguy hại đến trẻ Cho trẻ xem video mơ tình nạn bắt cóc trẻ em, video trẻ bị lạc siêu thị, khu vui chơi Giáo viên nên thường xuyên cho trẻ xem video, clip mô tình bé khác siêu thị, khu vui chơi ba mẹ bị lạc, gặp phải bọn bắt cóc khơng ơng bà, cha mẹ giáo để giúp trẻ dần có ý thức cách phòng vệ thái độ phản kháng, gặp tình tương tự xảy với mình; Sau đó, giáo viên đàm thoại với trẻ dựa vào tình giả định để khuyến khích trẻ nói lên suy nghĩ hành động trường hợp Dạy trẻ nói khơng với quà người lạ Giáo viên nên dạy bé khơng nên nhận q đồ chơi trẻ em hay loại bánh kẹo, lời rủ rê bé chơi hay cho bé q…mà khơng có người thân bên cạnh Nên giải thích với bé việc nhận quà từ người lạ mà bố mẹ bên cạnh nguy hiểm người mà bé chưa quen biết Dạy bé ghi nhớ thông tin người thân Để trẻ không bị bối rối trường hợp bé bị lạc dạy ghi nhớ số điện thoại bố mẹ người thân yêu ghi nhớ địa nhà Dạy bé không nên tiết lộ thông tin khơng cần thiết bé gặp nguy hiểm tiết lộ thông tin bừa bãi; Nếu bé bố mẹ đến nơi đông người bố mẹ viết thơng tin liên hệ để vào túi quần áo để phòng bé bị lạc người xung quanh dễ dàng liên lạc với gia đình bé Phụ huynh tuyệt đối không nên ghi hay gắn họ tên trẻ ba lơ, quần áo thu hút ý kẻ xấu gọi to tên cháu thể người quen biết nhằm đánh lạc hướng người xung quanh trẻ Hơn nữa, cha mẹ nên lưu số những phụ huynh khác để kiểm tra vị trí cần Cho trẻ gặp phụ huynh thân thiết để trẻ quen mặt họ Dạy trẻ biết để mắt tới cha mẹ download by : skknchat@gmail.com Trong khu vui chơi hay siêu thị đông đúc, cha mẹ khơng rời mắt khỏi sợ bị lạc Tương tự vậy, giáo viên dạy trẻ có ý thức vậy: ln để mắt tới cha mẹ cha mẹ khuất khỏi tầm nhìn trẻ gọi to lên Dạy trẻ biết tự phòng vệ Ở trường, hoạt động phát triển thể chất, dạy trẻ cách “phản kháng đơn giản” như: khơng cho người lạ ơm, có người lạ tiếp cận như: đá vào chân, đầu gối vùng nhạy cảm kẻ lạ cố sức hét thật to: “Cô/chú mẹ/cha tôi” để tạo ý người xung quanh có hội để bé chạy Đá vào chỗ nhạy cảm cách hiệu để thoát khỏi người lạ Dạy bé biết kể chuyện, tâm với bố mẹ thường xuyên để trẻ tự tin vui vẻ Cuộc sống đại ngày bận rộn, khiến cho cha mẹ khơng có thời gian để trị chuyện hay lắng nghe câu chuyện kể bé trường lớp, bạn bè Mỗi ngày lớp, cố gắng gần gũi ân cần trò chuyện với bé, hỏi bé sinh hoạt hàng ngày bố mẹ, ông bà, anh chị em… để tập cho trẻ kể lại việc xảy ra; Từ đó, tơi động viên phụ huynh gần gũi với bé, nghe bé kể chuyện tâm kịp thời dạy dỗ, uốn nắn để trẻ tự tin vui vẻ, bé ln muốn bên bố mẹ, nói chuyện gần gũi với bố mẹ có thái độ sống tích cực biết cách xử lý trước nhiều vấn đề xã hội Ngược lại, bé hay bị bố mẹ mắng oan, bé tự ti, tìm nơi khuất để trốn tránh nói Khi bé dễ bị kẻ xấu lợi dụng, dụ dỗ Giải pháp 4: Tổ chức hoạt động cho trẻ tham gia Giải tình Trước đây, với nội dung dạy trẻ nhận biết số nguy khơng an tồn cách phịng tránh giáo viên thường giáo dục trẻ với lời dặn dị nhắc nhở thơng qua nội dung thơ ,câu chuyện, hát có nội dung giáo dục dạy trẻ Song thực tế, chương trình có hát, thơ, câu chuyện có nội dung Vì vậy, năm học này, tơi nghiên cứu lựa chọn tình bất trắc thường xảy đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khó khăn, biết cách suy nghĩ giải quyết; Ví dụ, Trước đây, thông qua câu chuyện “Thỏ không lời” nội dung hát “Đàn Vịt con” dùng lời giáo dục trẻ: “Khi cơng viên đến nơi cơng cộng phải với bố mẹ, không chạy download by : skknchat@gmail.com lung tung để khỏi bị lạc” chưa dạy trẻ chẳng may xảy phải xử lý nào; Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa đạt hiệu Trẻ ghi nhớ cách thụ động, thường chóng quên Và điều cốt yếu trẻ không hiểu cốt lõi vấn đề không nên làm xảy phải làm Do tơi đưa tình “Bé làm bị lạc, bị bắt cóc”; Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi : - Cho trẻ xem video bạn nhỏ siêu thị, bạn chạy lung tung Phương án 1: Khóc nhè +Đố chuyện xảy ra? +Khi khóc nhè điều xảy ra? Khi bị lạc khóc nhè khơng giúp tìm mẹ mà tạo hội cho người lạ, người xấu bắt cóc Vậy nên phải thật bình tĩnh, khơng khóc nhè Phương án 2: Chạy tìm mẹ, nghe theo người lạ -Theo chạy tìm mẹ siêu thị rộng lớn có giúp tìm mẹ khơng? ( Cho trẻ xem video chạy tìm mẹ ) đặt vài câu hỏi: - Bạn có tìm mẹ khơng? Ai đến giúp bạn? Người lạ làm gì? Khi bị lạc mẹ phải thật bình tĩnh, khơng khóc nhè, khơng chạy lung tung Không theo người lạ, người xấu dụ dỗ, bắt cóc nguy hiểm Phương án 3: Gọi to tên mẹ Nếu cô cô đứng im chỗ gọi to tên mẹ -Vì cô goi to tên mẹ? Vây bị lạc phải thật bình tĩnh, đứng im chỗ, gọi to tên mẹ để mẹ nghe thấy đến đón Phương án 4: Tìm người đáng tin nhân viên, bảo vệ -Siêu thị nơi đông người cô nhân viên, bảo vệ? -Gặp cô nhân viên, bảo vệ nói gì? - Con có nhớ số điện thoại bố mẹ không? - Đọc cho cô bạn nghe? - Các xem với cách bạn nhỏ có tìm mẹ khơng nhé? - Bạn có tìm mẹ khơng? Khi bị lạc siêu thị cần tìm gặp nhân viên, bảo vệ Nhớ địa nhà, tên bố mẹ, số điện thoại bố mẹ để gọi cho bố mẹ *Xử lý bị lạc chợ - Nếu lạc chợ phải làm gì? ( Mời trẻ đóng vai ) * Lạc đường phố: Cho trẻ xem video -Khi bị lạc đường phố bạn nhỏ tìm gặp ai? Cho trẻ vận động “Lạc đường hỏi công an” download by : skknchat@gmail.com Cho trẻ chơi trị chơi Cơ đưa câu hỏi phương án trả lời Trẻ chọn phương án giơ lên Ví dụ: Các thường hay bị lạc đâu? 1.Ở nhà 2.Ở siêu thị 3.Ở khu vui chơi Trị chơi bé làm bị lạc? Cho trẻ chọn phương án gắn lên bảng Tơi đưa tình trẻ biết tránh mối nguy hiểm khác như: Dạy trẻ cách “phản kháng đơn giản” như: khơng cho người lạ ơm, có người lạ tiếp cận như: đá vào chân, đầu gối vùng nhạy cảm kẻ lạ cố sức hét thật to: “Cô/chú mẹ/cha tôi” để tạo ý người xung quanh có hội để bé chạy Đá vào chỗ nhạy cảm cách hiệu để thoát khỏi người lạ; ? “ Nếu nhà , có người đến gọi mở cửa làm Tơi cho trẻ nói suy nghĩ , cách giải Trong thảo luận với trẻ tơi gợi mở :cũng có trường hợp kẻ xấu gây hại cho bé lấy trộm đồ gia đình người thu tiền điện, nước người quen biết với bố mẹ bé để giúp trẻ suy đốn tìm cách giải Sau giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp : Tuyệt đối không mở cửa, kể người quen bố mẹ, người thu tiền điện, nước Nếu có người lớn gác chưa biết gọi xuống, cịn khơng có nhà hẹn họ nhắn lại tối đến gặp bố mẹ; Trong thời gian gần đây, cháy nổ hiểm hoạ rình rập với tất nhà Chính vậy, với trẻ mẫu giáo trẻ nhỏ tuổi song nghĩ cần dạy cho trẻ số kỹ ứng biến chẳng may có điều xảy Tơi đưa tình :“ Nếu bé thấy có khói, cháy bé phải làm nào?” Qua tình tơi dạy trẻ : Khi thấy có khói cháy đâu, trước hết bé phải chạy xa chỗ cháy, Hãy hét to để báo với người nhà người xung quang nghe thấy Nếu khơng có người nhà chạy báo cho hàng xóm; Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết có để tìm cách giải vấn đề Thơng qua giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thơng qua hoạt động giúp trẻ có tư lơ gích, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống; Bên cạnh giáo viên đóng vai trị người hỗ trợ giúp trẻ phát huy khả năng, mạnh mình, từ phát triển ững xử tích cực, tự tin xử lý tình huống; download by : skknchat@gmail.com Dạy trẻ kĩ sống khơng phải gị ép tiết học thức mà phải kết hợp qua hoạt động vui chơi trẻ * Dạy cho trẻ lúc, nơi: - Giờ đón trẻ Đàm thoại trẻ xem người đưa bé học, đường bé thấy từ đặt trẻ vào tình mà trẻ thấy để trẻ tự giải quyêt cô giáo cố lại cho trẻ cách xử lí tình cách nhanh chóng đắn - Hoạt động ngồi trời: Qua hoạt động trời cho trẻ tham quan khu vườn bé, tất bạn trường điều tham gia đơng từ giáo hướng dẫn trẻ theo cô theo hàng để tay lên vai bạn để khơng bị lạc sang lớp khác, cho trẻ tín hiệu riêng để trẻ biết tìm đến cơ, đến bạn lóp không may bị lạc sang lớp khác, khơng gặp bạn phải trở lớp để tìm gặp Từ tình trẻ áp dụng vào thực tế tham gia vào hoạt động cộng đồng gia đình, người thân - Hoạt động góc: Trẻ mầm non học chơi – chơi mà học, trẻ mầm non, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo hoạt động trẻ trường Thông qua chơi, trẻ đóng vai khác xã hội, đóng vai tái lại trẻ nhìn thấy sống Tất kiến thức kinh nghiệm sống mà trẻ có trẻ thể qua hoạt động vui Chính vậy, tơi trọng đến việc tạo tình trẻ đóng vai để trẻ tìm cách giải Ví dụ: góc phân vai: bé đóng vai gia đình siêu thị để chuẩn bị bữa ăn cho gia đình, chuẩn bị đến tết người đơng bé bị download by : skknchat@gmail.com chen lấn lạc ba mẹ để trẻ biết áp dụng kinh nghiệm để xử lí tình Cơ quan sát hướng trẻ câu hỏi để trẻ suy nghỉ hành động Ví dụ hỏi trẻ có nhớ số điện thoại, tên ba mẹ, hay địa nhà bé,rồi hướng dẫn tìm đến bác bảo vệ Hay tình mua đồ ba mẹ lại có người lạ đến cho kẹo rủ chơi người lạ bé phải làm sao? Có nhận kẹo người lạ khơng? - - Thơng qua hoạt động sáng tạo: Với trị chơi đóng vai, trẻ “nhập vai” giải tình giả định, giúp trẻ tập kĩ sống cách nhẹ nhàng, thú vị Ví dụ: siêu thị mà bị lạc trẻ làm gì?, làm hỏng đồ chơi bạn trẻ làm nào? - Giờ trả trẻ download by : skknchat@gmail.com Khi có người đón trẻ người lạ mặt đến đón trẻ làm sao? trẻ phải xác định người đón trẻ tan học có phải người thân khơng, trẻ 5-6 tuổi mẹ dắt cổng trường đơng người trẻ lỡ bị lạc tay mẹ phải làm sao? Khi thấy có kẻ cầm khí, bé chạy nhanh ném sách vào người đối tượng đó, hét to Khi bị khống chế, phản kháng cách đá, cắn Tạo tiếng động để gây ý từ người khác Nhanh chóng chạy nhà mình, nhà hàng xóm hay cửa hàng hơ hốn bị bắt cóc; Nếu định dụ bé vào xe ô tô, bé chạy tới đoạn đường đối diện xe, buộc kẻ tình nghi phải chạy lịng vịng Nếu bé cạnh xe đạp ơm ghì lấy nó, kẻ bắt cóc khơng thể đưa người xe vào xe bọn chúng Nếu bé phố khơng cịn đường chạy, ôm chặt lấy cột đèn, thùng thư hay thùng rác cố định cầu cứu; Nếu bị đối tượng tóm lấy, bé cuộn người hét “Người bố (hay mẹ) cháu”! Nếu kẻ công chộp lấy áo hay ba lô bé, bé bỏ lại áo hay ba lô chạy kêu cứu Giải pháp 5: Xây dựng góc tun truyền : a Nhà trường, gia đình kết hợp với chặt chẽ, thường xuyên liên tục việc trang bị kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ khơng phạm vi nhà trường mà cịn phải kết hợp với gia đình Cùng với mục tiêu giáo dục phụ huynh đóng vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn đưa nội dung giáo dục kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ vào buổi họp để phụ huynh nhận thức tầm quan trọng vấn đề phối hợp với giáo viên giáo dục trẻ download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Buổi phụ huynh đầu năm lớp tuyên truyền phối hợp công tác trang bị kỉ tự bảo vệ cho trẻ b Xây dựng góc tuyên truyền Xây dựng góc tun truyền biện pháp hữu ích cơng tác giáo dục gia đình nhà trường thực có tác dụng người thường xuyên ý; Góc tuyên truyền lớp điều thiếu, khoảng nhỏ lớp, góc nhỏ bảng tun truyền với thơng điệp ngắn gởi đến phụ huynh để họ có ý thức bảo vệ mình, hay hình ảnh mang tính tình ví dụ hình ảnh cháu bé tìm đến bác bảo vệ,hình ảnh trẻ khỏi kẻ bắt cóc cách, hình ảnh bé chạy khỏi đám cháy , -> Bởi lẽ đặc điểm dễ nhớ lại mau quên trẻ Song, trẻ đươc trực quan hình ảnh, tình huống, hình ảnh , video cụ thể thu hút trẻ từ trẻ dễ tiếp thu Tôi thay đổi nội dung tranh ảnh tác phẩm để tránh nhàm chán người xem download by : skknchat@gmail.com -> Phối hợp với phụ huynh giáo dục, uốn nắn trẻ kịp thời phải trì thường xun download by : skknchat@gmail.com * Tơi cịn trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ qua sổ bé ngoan tiến bé để phụ huynh kịp thời nắm bắt tơi giáo dục trẻ Giải pháp 6: Tích cực sưu tầm thơ câu truyện có nội dung tương tự để kích thích trẻ hoạt động vai câu chuyện - Đây biện pháp thiếu giáo viên mầm non Để làm tốt việc đòi hỏi giáo viên phải tâm đắc với nghề có ý thức học hỏi sáng tạo chịu khó nghiên có vốn kiến thức hiểu biết cho Để có thơ câu truyện nhằm phục vụ cho góp phần khơng nhỏ việc giáo dục cho trẻ Như vậy, việc giáo dục kĩ sống cho trẻ từ nhỏ việc làm cần thiết có ý nghĩa thiết thực Mỗi đứa trẻ có yếu tố cá nhân khác ảnh hưởng quan hệ xã hội hồn cảnh sống, mơi trường trải nghiệm khác nên nhà giáo dục cần có hình thức, biện pháp linh hoạt, hợp lý dựa quan điểm then chốt giáo dục mầm non “Lấy trẻ làm trung tâm” tận dụng điều kiện để tạo nhiều hội cho đứa trẻ tự trải nghiệm Với kĩ sống phong phú trẻ biết cách khai thác kiến thức từ sống xung quanh, tạo lập mối quan hệ với tự nhiên người để sống an tồn, hịa bình phát triển 3.3 Khả ứng dụng giải pháp Sáng kiến nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ nhằm phòng chống trẻ lạc, nạn bắt cóc trẻ em thực lớp Lá Với đề tài đồng thời áp dụng cho lớp Lá rộng rãi khối Mầm, Chồi, Lá trường mầm non 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Sau thời gian thực biện pháp trên, đến nhận thấy thay đổi sau: - Tạo tiếng chuông cảnh báo hiệu đến tất gia đình, bố mẹ, ơng bà giáo trơng giữ trẻ cẩn thận trước tình nguy hiểm; - Sau thời gian rèn kĩ tự vệ, phịng tránh nạn bắt cóc, đa số trẻ ý thức biết phản kháng tiếp xúc với người lạ Hầu hết trẻ lớp tự tin, vui vẻ, hòa đồng phát triển với bạn lớp; download by : skknchat@gmail.com - Tạo lòng tin từ phụ huynh, giúp bạn đồng nghiệp phụ huynh có thêm tài liệu kinh nghiệm việc ngăn chặn nạn trẻ lạc, nạn bắt có trẻ em có hiệu tốt - Phụ huynh tin tưởng, đóng góp, hỗ trợ việc giáo dục trẻ ngày tốt Trên số kinh nghiệm trang bị cho trẻ kỉ tự bảo vệ thân giai đoạn Vì điều kiện, lực, kinh nghiệm người viết nhiều hạn chế thời gian công tác chưa lâu nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý chân thành thầy bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Mỏ Cày Nam, ngày tháng năm 2019 download by : skknchat@gmail.com ... lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1.Tên sáng kiến: “ Trang bị kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non giai đoạn ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Mô tả chất sáng kiến: Trong. .. kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ giai đoạn download by : skknchat@gmail.com Giải pháp 1: Tìm tịi, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp Để thực tốt giải pháp nhằm trang bị cho trẻ kỉ tự bảo vệ thân. .. trạng trên, nên chọn đề tài: “ Trang bị kỉ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non giai đoạn nay? ?? để góp phần phịng tránh trẻ lạc, phịng chống ngăn chặn tình trạng bắt cóc trẻ em 3.1 Tình trạng giải pháp
Ngày đăng: 28/03/2022, 23:41
Xem thêm:
