Thông tin tài liệu
Đáp án câu hỏi tương tác Mô đun 1.1 Tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học Chọn đáp án Các chủ thể tham gia tư vấn, hỗ trợ học sinh nhà trường gồm nhiều đối tượng, giáo viên chủ nhiệm lực lượng chủ chốt việc tư vấn, hỗ trợ cho học sinh mặt từ học tập, quan hệ giao tiếp phát triển thân Phát biểu hay sai? Câu trả lời: Đúng Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền thơng tin cịn thiếu vào dấu “…” yêu cầu đạo đức tư vấn, hỗ trợ học sinh “… cần phải thể tất giai đoạn trình tư vấn, hỗ trợ lời nói hành động giáo viên tơn trọng học sinh vừa xem yêu cầu đạo đức vừa xem thái độ cần có giáo viên q trình tư vấn hỗ trợ học sinh.” Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Ghép nội dung tương ứng cột A cột B để hoàn thành nội dung kĩ tư vấn, hỗ trợ học sinh Là khả giáo viên tập trung ý, quan tâm, thấu hiểu suy nghĩ, cảm xúc, vấn đề học sinh đưa phản hồi phù hợp Kĩ lắng nghe Là khả giáo viên việc Kĩ đặt câu hỏi khai thác thơng tin từ phía học sinh, làm sáng tỏ vấn đề cịn chưa rõ, khuyến khích học sinh tự bộc lộ suy nghĩ, xúc cảm thân Là khả giáo viên biết đặt vào vị trí học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ vấn đề tâm tư, tình cảm học sinh để chia sẻ giúp em tự tin đối diện giải vấn đề Kĩ thấu hiểu (thấu cảm) Là khả giáo viên truyền tải lại cảm xúc, suy nghĩ, hành vi học sinh nhằm kiểm tra lại thơng tin từ phía học sinh, đồng thời thể thái độ quan tâm khích lệ, động viên học sinh nhận thức vấn đề, cảm xúc, suy nghĩ để thay đổi Kĩ phản hồi Là khả giáo viên đáp ứng nhu cầu thông tin học sinh giúp học sinh thu thơng tin khách quan, có giá trị, đồng thời gợi dẫn cho học sinh cách thức giải vấn đề dựa vào tiềm năng, mạnh em Kĩ hướng dẫn 1.2 Đặc điểm tâm sinh lí khó khăn học sinh tiểu học sống học đường Chọn đáp án Đâu khó khăn đặc trưng học sinh tiểu học sống học đường? Câu trả lời : Khó khăn việc làm quen thích ứng với mơi trường học tập Chọn đáp án Có yếu tố tác động đến tâm lí học sinh tiểu học bối cảnh xã hội mới? Câu trả lời: yếu tố 2.1 Xây dựng, lựa chọn, thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học Chọn đáp án “Quy trình lựa chọn, xây dựng thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học bao gồm bước”, hay sai? Câu trả lời: Đúng Chọn đáp án Thầy/Cơ cho biết tên chun đề ví dụ minh họa cho nội dung 2.1 “Lựa chọn, xây dựng thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học?” Câu trả lời: Rèn luyện ý học Chọn đáp án Để lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học, giáo viên cần dựa vào nào? Câu trả lời: Cả đáp án Căn vào khó khăn học sinh lĩnh vực khác Căn vào nhu cầu mong đợi học sinh, giáo viên nhà trường Căn vào đặc điểm đặc trưng tâm lí học sinh theo giới tính, vùng miền khu vực khác 2.2 Phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học Chọn đáp án Qui trình phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học dạy học giáo dục gồm bước? Câu trả lời: bước Chọn đáp án Mục đích việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học dạy học giáo dục gì? Lí giải nguyên nhân gây vấn đề khó khăn, vướng mắc học sinh Tóm tắt vấn đề mà học sinh gặp phải Đưa kế hoạch hỗ trợ, tư vấn dựa quy trình xác định Cả đáp án Chọn đáp án Việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học giúp giáo viên hiểu vấn đề mà học sinh gặp phải góc độ tâm lí ngun nảy sinh vấn đề Câu trả lời: Đúng 3.1 Công tác phối hợp nhà trường (giáo viên) với gia đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học Chọn đáp án Mục tiêu cụ thể công tác phối hợp nhà trường (giáo viên) với gia đình (cha mẹ học sinh) tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học tạo đồng thuận cao hợp tác hiệu tác động đến học tập, tu dưỡng học sinh nhà trường, gia đình xã hội sở hiểu biết đặc điểm tâm lí phát triển học sinh nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề Câu trả lời: Đúng Chọn đáp án Công tác phối hợp nhà trường với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học đặt nhiệm vụ bản? Câu trả lời: nhiệm vụ Chọn đáp án Yêu cầu công tác phối hợp nhà trường gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học là: Câu trả lời: Xuất phát từ quyền lợi học sinh; đồng thuận hợp tác có trách nhiệm lực lượng giáo dục 3.2 Thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học Chọn đáp án Việc thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động dạy học giáo dục chủ yếu cần đảm bảo tính pháp lí hệ thống? Câu trả lời: Sai Chọn đáp án Xét góc độ phương tiện trao đổi thơng tin, dùng phương thức để thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Đó phương thức nào? Câu trả lời: phương thức (trực tiếp gián tiếp) Chọn đáp án Nội dung thông tin mà nhà trường cần cung cấp cho gia đình trình dạy học giáo dục học sinh tiểu học là: Câu trả lời: Thông tin nhà trường, học sinh tập thể học sinh 4.1 Xây dựng kế hoạch tự học tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học Chọn đáp án Mục tiêu kế hoạch tự học kế hoạch tự học tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động dạy học giáo dục tập trung chủ yếu vào việc giúp giáo viên cập nhật kiến thức liên quan đến đặc điểm tâm lí học sinh cấp học? Câu trả lời : Sai Chọn đáp án Theo tài liệu đọc, xây dựng kế hoạch tự học tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học có giai đoạn (xây dựng kế hoạch tự học, tổ chức thực kế hoạch tự học, đánh giá kết tự học) hay sai? Câu trả lời: Đúng Chọn đáp án Những hình thức hình thức tự học có hướng dẫn? Câu trả lời: Trao đổi tham khảo ý kiến chuyên gia tư vấn học sinh 4.2 Hỗ trợ đồng nghiệp triển khai hoạt động tư vấn hỗ trợ học sinh tiểu học giáo dục dạy học Chọn đáp án “Sinh hoạt chuyên môn/cụm trường, nhằm trao đổi, thảo luận, hướng dẫn giáo viên đại trà nhận thức sâu sắc vận dụng tốt nội dung tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học dạy học giáo dục hoạt động thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp”, hay sai? Câu trả lời: Đúng Chọn đáp án Có mục tiêu khóa bồi dưỡng chun mơn tập trung chỗ? Câu trả lời: mục tiêu Chọn đáp án Tham khảo ý kiến chuyên gia để đưa biện pháp phù hợp tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động dạy học giáo dục thuộc hình thức hỗ trợ nào? Câu trả lời: Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/ tham vấn chuyên môn chuyên gia/ đồng nghiệp Bài tập trắc nghiệm cuối khoá Module Chọn đáp án “Chấp nhận học sinh với giá trị tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” biểu yêu cầu đạo đức tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Giữ bí mật Tôn trọng học sinh Không phán xét học sinh Trung thực trách nhiệm Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống “Tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục hoạt động trợ giúp giáo viên lực lượng khác hướng đến tất học sinh nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất ………ổn định cho học sinh, tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập, rèn luyện phát triển thân” tâm lí tâm thần sinh lí tinh thần Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối biểu sau phù hợp với kĩ tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học giáo dục dạy học Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Quan tâm, hiểu kiện, suy nghĩ học sinh đón nhận suy nghĩ, cảm Kĩ lắng xúc học sinh nghe Câu hỏi Câu trả lời Đặt vào vị trí học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ tâm tư, Kĩ thấu tình cảm học sinh hiểu Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc học sinh để kiểm tra thông tin thể Kĩ phản quan tâm, lắng nghe học sinh hồi Đưa dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện tìm kiếm giải pháp để Kĩ hướng giải vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa mạnh thân dẫn Chọn đáp án Đặc điểm tâm lí bật học sinh đầu cấp tiểu học là: Lo sợ, chán nản với hoạt động trường tiểu học Bỡ ngỡ với khía cạnh sống học đường Nhiệt tình tham gia hoạt động trường tiểu học Thiếu nghiêm túc chấp hành nội quy trường tiểu học Chọn đáp án “Sự sẵn sàng học” học sinh lớp hiểu là: Sự chuẩn bị kỹ cho hoạt động học tập Sự chuẩn bị thể chất ngôn ngữ Sự chuẩn bị tình cảm kỹ xã hội Cả a,b,c Chọn đáp án Những đặc điểm sau chiếm ưu trình nhận thức học sinh tiểu học? Tính khơng chủ định, tính trực quan tính xúc cảm Tính chủ định, tính xúc cảm tính trực quan 3 Tính trực quan, tính trung thực tính hồn nhiên Tính xúc cảm, tính khơng chủ định tính khái quát Chọn đáp án Những đặc điểm bật đời sống tình cảm học sinh tiểu học là: Phong phú, nhạy cảm chưa biết phục tùng lí trí Phong phú, ổn định, bền vững không sâu sắc Phong phú, mãnh liệt thất thường Ổn định, sâu sắc thiếu đa dạng Chọn đáp án Những đặc điểm bật tính cách học sinh tiểu học là: Năng nổ, tháo vát trách nhiệm Hiếu động, bướng bỉnh thiếu nghiêm túc Hoạt bát, vô tư cẩn thận Hồn nhiên, sáng chân thật Chọn đáp án Đặc điểm tâm lí bật học sinh cuối cấp tiểu học là: Tiếc nuối giai đoạn học sinh tiểu học kết thúc Giảm hứng thú với hoạt động Lo lắng việc chuẩn bị chuyển cấp học Vui mừng chuyển cấp học 10 Chọn đáp án “Tốc độ nghe – hiểu học sinh tiểu học bị chậm em nghe nội dung liên quan đến khoa học tri thức mới” Biểu khó khăn lĩnh vực sau đây? Giao tiếp với giáo viên 2 Hoạt động học tập Giao tiếp với bạn Phát triển thân 11 Chọn đáp án Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học có ý nghĩa gì? Nâng cao kết học tập cho học sinh Thu hút ý học sinh Chuẩn bị tâm cho học sinh Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh 12 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối tên bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học” Câu trả lời Câu hỏi Câu trả lời Bước xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí Bước lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước thực chuyên đề tư vấn tâm lí Bước đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 13 Chọn đáp án Trong video nội dung quý Thầy/cô xem, đánh giá hiệu chuyên đề tư vấn tâm lí “sức mạnh hợp tác” cho học sinh tiểu học thực phương pháp nào? Phiếu hỏi tự thiết kế Hỏi ý kiến học sinh Tình giả định Trắc nghiệm khách quan 14 Chọn đáp án Công việc “phân tích kết đầu vào” thuộc bước quy trình xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học? Bước 3: Thực chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 4: Đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 15 Chọn đáp án Bước sau KHÔNG nằm qui trình phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học? Xác định vấn đề học sinh Thu thập thông tin học sinh Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh Tìm hiểu nguồn lực bên ngồi 16 Chọn đáp án Việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học nhằm mục đích: Hình dung nguồn lực kết nối để hỗ trợ học sinh 2 Tóm tắt vấn đề mà học sinh gặp phải Lý giải nguyên nhân gây khó khăn, vướng mắc học sinh Cả a,b,c 17 Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống: “Phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo viên kết nối …với lực lượng khác để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải vấn đề gặp phải” liên hệ kết hợp hợp tác phối hợp 18 Chọn đáp án Ý nghĩa việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học hoạt động giáo dục dạy học: Có sở để quản lí hành vi học sinh tiểu học lớp học Trợ giúp học sinh tiểu học bước giải vấn đề gặp phải Kiểm soát vấn đề sống học đường học sinh tiểu học Tránh để trường hợp tương tự khác xảy lớp học 19 Chọn đáp án Những thông tin học sinh nên thu thập phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Học lực lớp Hồn cảnh gia đình Mối quan hệ giao tiếp với bạn bè Cả a, b, c 20 Chọn đáp án Trong video trao đổi chuyên gia phân tích trường hợp thực tiễn nhằm định hướng cho giáo viên giải vấn đề Hùng gặp phải, chuyên gia nhấn mạnh đến nguyên tắc việc tư vấn, hỗ trợ cho Hùng? Nguyên tắc tôn trọng tin tưởng học sinh Nguyên tắc tôn trọng không phán xét Nguyên tắc tôn trọng bảo mật Nguyên tắc tôn trọng khuyến khích 21 Chọn đáp án “Sau trao đổi với đồng nghiệp tình hình học tập N lớp môn học khác Cơ V hiểu N gặp khó khăn việc tiếp thu kiến thức mới, em nhớ kiến thức thời gian dài mà nhớ thời gian ngắn Thêm vào đó, nhà N khơng trì ơn luyện nên kết kiểm tra lớp N không đạt kết cao lớp em hiểu làm tốt” Cô V thực bước tư vấn, hỗ trợ cho N? Kết luận vấn đề học sinh Thu thập thông tin học sinh Liệt kê vấn đề học sinh gặp phải Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 22 Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống “Nguyên tắc đảm bảo tính…trong việc thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh hiểu kênh thông tin, phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên môn cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát điều chỉnh điều kiện cần thiết” 1 thống cơng khai pháp lí hệ thống 23 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối ý sau để thể phương thức trao đổi thông tin phù hợp việc thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học Câu trả lời Câu hỏi Phương tiếp Câu trả lời thức trực họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử Phương thức gián video giới thiệu nhà trường, tờ rơi kế hoạch dã ngoại tiếp trường 24 Chọn đáp án Cơng việc sau KHƠNG cần thiết để thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thơng tin với gia đình Thiết lập nội dung thơng tin cung cấp cho gia đình Thiết lập phương thức trao đổi thơng tin với gia đình Thiết lập kênh thông tin xã hội đáp ứng nhu cầu gia đình 25 Chọn đáp án Tờ rơi kênh thông tin việc thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Kênh thông tin trung gian Kênh thông tin trực tiếp Kênh thông tin gián tiếp Kênh thông tin cụ thể 26 Chọn đáp án “Giáo viên đối chiếu kết đạt với mục tiêu đặt để từ điều chỉnh trình tự học phù hợp” Nội dung thuộc bước trình xây dựng kế hoạch tự học? Xác định phương pháp hình thức tự học Xác định mục tiêu kế hoạch tự học Xác định nội dung tự học Đánh giá kết tự học 27 Chọn đáp án Hình thức KHƠNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên tiểu học đại trà? Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử Hỗ trợ tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung Hỗ trợ thông qua tư vấn chuyên gia, đồng nghiệp Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn 28 Chọn đáp án LMS – Learning Management System hiểu là… đơn vị quản lý toàn hệ thống học tập qua mạng hệ thống quản lý nội dung học tập qua mạng hệ thống quản lý học tập qua mạng hệ thống hỗ trợ quản lý đánh giá kết học tập qua mạng 29 Chọn đáp án “Giáo viên trường đưa trường hợp học sinh cần tư vấn, can thiệp mức độ độ chuyên sâu nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý biện pháp, cách thức thực hỗ trợ học sinh” Cách thức thuộc hình thức bồi dưỡng chun mơn sau đây: Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn chuyên gia Hỗ trợ chun mơn thơng qua tổ chức khóa bồi dưỡng chỗ Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Hỗ trợ chuyên môn thông qua Webquets 30 Chọn đáp án Phương tiện sau KHÔNG phải học liệu điện tử? Phần mềm dạy học Giáo trình, tài liệu tham khảo in Các tệp âm thanh, hình ảnh, video Bản trình chiếu, bảng liệu ... luyện ý học Chọn đáp án Để lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học, giáo viên cần dựa vào nào? Câu trả lời: Cả đáp án Căn vào khó khăn học sinh lĩnh vực khác Căn vào nhu cầu mong... đặt vào vị trí học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ vấn đề tâm tư, tình cảm học sinh để chia sẻ giúp em tự tin đối diện giải vấn đề Kĩ thấu hiểu (thấu cảm) Là khả giáo viên truyền tải lại cảm... hỗ trợ trực tiếp”, hay sai? Câu trả lời: Đúng Chọn đáp án Có mục tiêu khóa bồi dưỡng chun mơn tập trung chỗ? Câu trả lời: mục tiêu Chọn đáp án Tham khảo ý kiến chuyên gia để đưa biện pháp phù
Ngày đăng: 28/03/2022, 22:05
Xem thêm:
