Đang tải... (xem toàn văn)
Đáp án Mô đun 2 đầy đủ tất cả các câu hỏi các mục và bài tập cuối khóa Tiểu học Dap an module 2 day du tat ca cac muc Môn Cơ sỏ lý luận và các môn chung.....Đáp án Mô đun 2 đầy đủ tất cả các câu hỏi các mục và bài tập cuối khóa Tiểu học Dap an module 2 day du tat ca cac muc Môn Cơ sỏ lý luận và các môn chung.
Hướng dẫn làm đáp án đầy đủ Mô Đun GVCC - Tiểu học mơn Cơ sở lí luận Phần giới thiệu Câu hỏi 1: Những thay đổi đem lại lợi ích cho học sinh? Trả lời: + Thay đổi 1: Dạy học qua hoạt động + Thay đổi 2: Dạy học qua tương tác + Thay đổi 3: Dạy học qua hướng dẫn tự học + Thay đổi 4: Dạy học gắn liền với thực tiễn + Những lợi ích thực thay đổi này: Giúp em tích cực học tập Câu hỏi 2: Thầy/Cơ muốn biết thêm điều liên quan đến việc thực CTGDPT 2018? Trả lời: + Trong thay đổi trên, thay đổi quan trọng để góp phần phát triển lực phẩm chất toàn diện cho học sinh GIẢNG DẠY VÀ PHÁT TRIỂN VỀ PC-NL PHẦN PHẨM CHẤT Bài tập giới thiệu phẩm chất Yêu nước - Tự hào đất nước -Bảo vệ di sản văn hóa đất nước - Tham gia hoạt động… Nhân Chăm Trung thực - Cảm thơng, độ - Giữ gìn sức lượng với hành - sử dụng kt-kn vi… học… - Cảm thơng - có ý chí vượt sẵn sàng giúp đỡ… - Tôn trọng khác biệt Trách nhiệm khó… - tham gia cơng - mạnh dạn góp khỏe… ý… - làm trịn bổn - tham gia vận phận… động… - tự giác thực hiện… việc… - cam kết… Câu hỏi: Để giúp thầy cô liên hệ với phẩm chất cá nhân mình, hoàn thành tập sau để minh họa cách thầy/ cô thể phẩm chất chủ yếu cơng việc với tư cách giáo viên hiệu trưởng Trả lời: Tôi yêu nước tôi: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên, truyền tải giá trị văn hóa tốt đẹp địa phương, đất nước đến với em Tôi hành động nhân với học sinh tơi: Tơi cảm thơng, chia sẻ với khó khăn học sinh học tập sinh hoạt Tôi giáo viên chăm tơi: Tìm áp dụng biện pháp học tập tích cực giúp học sinh chưa hồn thành tích cực học tập Tơi thể trung thực tôi: Thực tốt nghiêm túc nhận xét, đánh giá học sinh Tôi thể trách nhiệm vai trò giáo viên tôi: Thực tốt công tác giảng dạy hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Bài tập cách thức phát triển phẩm chất Câu hỏi: Liên quan đến việc dạy học thầy cô, liệt kê cách để Thầy/Cô thúc đẩy phát triển phẩm chất học sinh Trả lời: + Cách 1: Quan sát hành vi + Cách 2: Củng cố hành vi + Cách 3: Thực hành hành vi Bài tập chung cách thức phát triển phẩm chất Câu hỏi 1: Chọn phẩm chất liệt kê kỹ thuật khác mà bạn sử dụng để giúp học sinh hiểu phát triển phẩm chất Trả lời: Tên phẩm chất: Phẩm chất Nhân Kỹ thuật 1: Gương mẫu trước học sinh: Lấy nhân cách giáo viên làm hình mẫu phẩm chất nhân ái, yêu thương, chia sẻ khó khăn học sinh học tập Kỹ thuật 2: Nêu gương học sinh điển hình lớp phẩm chất nhân ái: tuyên dương hoạt động giúp đỡ bạn tiến học tập để lớp thực theo Kỹ thuật 3: Trị chơi: Giáo viên đặt tình có vấn đề phẩm chất nhân để em lớp xử lý Giáo viên chốt ý tuyên dương cách xử lý tốt để học sinh nhận phẩm chất nhân tình Câu hỏi 2: Hoàn thành tập sau để liên hệ với kiến thức hiểu biết Thầy/Cô phẩm chất Về mức độ hiểu biết phẩm chất: Trả lời: Tôi tin tưởng hỗ trợ học sinh phát triển (những) phẩm chất sau : Trong công tác giảng dạy thực tế, kinh nghiệm nhiệt tình giảng dạy thân giúp em hình thành phát huy phẩm chất vốn có em việc làm cụ thể gắn liền với sống, sinh hoạt học tập em Tôi cần hỗ trợ về: Những biện pháp giúp học sinh hình thành phát huy phẩm chất vốn có Tơi cần tìm hiểu thêm về: Những biện pháp giúp học sinh hình thành phát huy phẩm chất vốn có Bài tập cách thức phát triển lực Câu hỏi 1: Hãy liệt kê loại kiến thức khác giúp học sinh trở thành người học tự chủ biết tự điều chỉnh Trả lời: Loại 1: học để làm Loại 2: học kiến thức Loại 3: học Câu hỏi 2: Kéo mục từ danh sách cột Kiến thức thả sang cột bên phải bên trái Tham khảo mô tả để giúp Thầy/ Cơ lựa chọn xác Kiến thức Hs bạn sử dụng Kiến thức học sinh Thầy/Cô cần phát triển Học tập biết khó khăn… tương lai Khi nào… kĩ Về thân….họ học Môn học… tiến trình Các chiến lược khác Câu hỏi 3: Liệt kê cách mà Thầy/Cơ đảm bảo học sinh có đủ kiến thức để giúp họ trở thành người học thành công biết tự điều chỉnh Trả lời: Cách 1: nhiệm vụ chiếm lĩnh kiến thức mà thực tế đề Cách 2: cách giải học sinh hoàn thành nhiệm vụ Cách 3: kết mà em thực qua hoạt động thực tiễn Câu hỏi 4: Hãy hồn thành tập Thầy/Cơ cần suy ngẫm cơng việc giảng dạy mình, hiểu biết thân, việc học Thầy/Cô Trả lời: Những điểm mạnh là: Nhiệt tình giảng dạy, ln tìm áp dụng nhiều phương pháp dạy học để truyền đạt kiến thức cho em, kịp thời quan tâm, chia sre4 với khó khăn học sinh Tơi cảm thấy thất vọng khi: Một vài học sinh chưa tích cực học tập, chọc phá bạn bè chưa hồn thành nhiệm vụ học tập giao Tơi cần giúp đỡ về: Các biện pháp giúp học sinh tăng động hồn thành nhiệm vụ học tập Tơi cần tìm hiểu thêm về: Các biện pháp giúp học sinh tăng động hoàn thành nhiệm vụ học tập Động lực học tập Câu hỏi: Hãy liệt kê kỹ thuật khác mà Thầy/Cô sử dụng để khiến cho nhiệm vụ học tập trở nên thú vị khơi gợi hứng thú học tập học sinh Trả lời: Kỹ thuật 1: Đặt tình có vấn đề Kỹ thuật 2: Gợi mở kiện giải Kỹ thuật 3: Thực hành luyện tập Kỹ thuật 4: kiểm tra đánh giá hoạt động Mục tiêu học tập Câu hỏi: Hãy liệt kê kỹ thuật khác mà Thầy/Cô sử dụng để khiến cho nhiệm vụ học tập trở nên thú vị khơi gợi hứng thú học tập học sinh Trả lời: Kỹ thuật 1: Đề mục tiêu học tập rõ ràng Kỹ thuật 2: Điều chỉnh, phân hóa đối tượng học tập Kỹ thuật 3: Khuyến khích học sinh hồn thành nhiệm vụ học tập Kỹ thuật 4: Phản hồi kết học tập + Tuyên dương hoàn thành tốt + Động viên giúp đỡ chưa hoàn thành Tự quản Để bồi dưỡng lực tự chủ tự học, giúp học sinh trở thành người học biết , giáo viên nên: tạo điều kiện cho học sinh ý kiến mình, dựa kinh nghiệm sở thích học sinh kỹ có, dạy học sinh chiến lược học tập, thiết kế học nhiệm vụ thúc đẩy thu hút học sinh, đặt mục tiêu rõ ràng, tường minh đạt hỗ trợ học sinh trở nên kỷ luật tự giác Các phương pháp kĩ thuật thúc đẩy lực tự học, tự chủ Câu hỏi: Hãy sử dụng thông tin đề cập phần mô đun YCCĐ lực chung tự chủ tự học học sinh để trả lời câu hỏi sau Nếu Thầy/Cô đánh giá khả "Tự điều chỉnh cảm xúc hành vi" học sinh, Thầy/Cơ tìm kiếm hành vi Trả lời: Hành vi 1: Giận trước trêu chọc bạn bè Hành vi 2: Sợ hãi trước yếu tố bất ngờ Hành vi 3: Buồn bã điểm Bài tập chung tự chủ, tự học Câu hỏi 1: Hãy liệt kê kỹ gắn liền với lực tự chủ tự học mà Thầy/Cô muốn học sinh phát triển Trả lời: Kỹ 1: Kỹ tự học Kỹ 2: Kỹ tự quản Kỹ 3: Kỹ tự giải vấn đề Câu hỏi 2: Hãy nêu cách Thầy/Cơ giúp phát triển lực này? Trả lời: Để giúp phát triển lực cần + Giúp em xác định mục tiêu học tập ? + Để đạt mục tiêu học tập em cần phải làm ? Câu hỏi 3: Liên hệ cá nhân mức độ hiểu biết lực tự chủ tự học: Trả lời: Tôi cảm thấy tự tin hỗ trợ học sinh phát triển đặc điểm sau đây: Tôi cảm thấy tự tin hỗ trợ học sinh + Tìm thấy hứng thú động để học tập + Tìm cách giúp em học tập hiệu Tôi cần giúp đỡ về: Các biện pháp giúp học sinh tăng động tiến học tập Tôi cần tìm hiểu thêm về: Các biện pháp giúp học sinh tăng động tiến học tập Giao tiếp: Câu hỏi 1: lý khác mà học sinh lớp Thầy/Cơ cần giao tiếp gì? Trả lời: Lý 1: Giao tiếp để nắm hoàn cảnh gia đình học sinh Lý 2: Giao tiếp để nắm sở thích, đam mê học sinh Lý 3: Giao tiếp để nắm khả tiếp thu kiến thức học sinh Câu hỏi 2: Hãy nêu lợi ích việc Giáo viên Học sinh giao tiếp tốt với Trả lời: Lợi ích 1: Nắm hồn cảnh gia đình học sinh để có điều kiện động viên, giúp đỡ học sinh, thực xã hội hóa giáo dục cần thiết Lợi ích 2: Nắm sở thích, đam mê học sinh để kịp thời bồi dưỡng khiếu vốn có em Lợi ích 3: Nắm khả tiếp thu kiến thức học sinh để biết cách điều chỉnh nội dung giảng dạy cách hiệu Bài tập Đặt câu hỏi hội thoại Câu hỏi 1: Hãy liệt kê cách khác mà Thầy/Cô tạo hội cho học sinh truyền đạt ý tưởng Trả lời: Cách 1: Em nghĩ vấn đề ? Cách 2: Để thực vấn đề cần phải làm gì? Cách 3: Kết vấn đề giúp ta rút học gì? Câu hỏi 2: Hãy giải thích ngắn gọn mạnh Thầy/Cơ giao tiếp với học sinh Trả lời: Bản thân ln đặt tình có liên quan đến kiến thức vừa học giúp em bày tỏ ý kiến qua kiểm tra kết học tập em Giao tiếp hợp tác Hãy liệt kê kỹ liên quan đến giao tiếp hợp tác mà Thầy/Cơ muốn học sinh có ngắn hạn Kĩ 1: Kỹ lắng nghe người khác Kĩ 2: Kỹ lắng trợ giúp lẫn Kĩ 3: Kỹ kiềm chế cảm xúc Nêu phương pháp giúp Thầy/ Cô thực dự định này? Để giúp học sinh hình thành thời gian ngắn thân thực hiện: + Để giao tiếp tốt cần phải có kĩ lắng nghe tốt + Trong trình lắng nghe cần phải kết hợp kĩ kiềm chế cảm xúc kiềm chế tốt kết hợp tác có kết tốt + Bên cạnh cần phải có giúp đỡ lẫn để hoàn thành nhiệm vụ chung Hãy hoàn thành tập sau để thể kiến thức hiểu biết cá nhân Thầy/Cô lực Giao tiếp Hợp tác Về mức độ hiểu biết lực Giao tiếp hợp tác: Tôi cảm thấy tự tin hỗ trợ học sinh phát triển đặc điểm sau đây:Tôi cảm thấy tự tin hỗ trợ học sinh phát triển đặc điểm sau: + Kĩ lắng nghe tốt + Kĩ kiềm chế cảm xúc + Kĩ giúp đỡ lẫn Tôi cần giúp đỡ về: Các biện pháp giúp học sinh phát huy lực giao tiếp, hợp tác Tơi cần tìm hiểu thêm về:Các biện pháp giúp học sinh phát huy lực giao tiếp, hợp tác Năng lực Giải vấn đề Sáng tạo Xác định xác quy trình giải vấn đề sáng tạo quan trọng liệt kê cột bên phải cách kéo định nghĩa từ cột bên trái ghép nối chúng với quy trình tư Xác định điểm giống khác nhau: dự đoán Lấy điểm bắt đầu xây dựng để phát triển thứ tinh tế hơn, phức tạp khác biệt hơn: đánh giá Suy đốn điều xảy sở thông tin tại: hiểu biết Chia nhỏ điều thành phần nhỏ có ý nghĩa để hiểu nguồn gốc mối liên hệ cách chúng liên quan với nhau: hợp lí Tập trung vào điều bỏ qua phân tâm: Ứng dụng Kết hợp yếu tố để tạo thành tổng thể thống tổ chức lại yếu tố thành cấu trúc, quy trình sản phẩm mới: tạo nên Đưa đánh giá tầm quan trọng chất lượng trình, sản phẩm ý tưởng: so sánh Sử dụng thủ tục tình cụ thể: thêm chi tiết Đưa câu trả lời đáng tin cậy chứng minh thuyết phục cách dựa kiện cho: tập trung Hiểu, xác định ý nghĩa đó: phân tích OECD (2013) xác định quy trình cần thiết để giải vấn đề thành công 1; Hiểu… 2; lựa chọn…… 3; làm rõ… ; theo dõi… Liệt kê cách mà giáo viên giúp học sinh phát triển lực giải vấn đề Cách 1: Giúp học sinh xác định vấn cần thực Cách 2: Giúp học sinh xác định mục tiêu cần đạt vấn đề Cách 3: Giúp học sinh lập kế hoạch thực vấn đề Sắp xếp bước giải vấn đề theo thứ tự logic Kéo bước cột bên phải thả vào thứ tự cột bên trái Bước 1: xác định vấn đề; Bước 2:xác định mục tiêu; Bước 3: xác định giải pháp khả thi Bước 4: lập kế hoạch; Bước 5: theo dõi đánh giá Bài tập phương pháp kỹ thuật giảng dạy thúc đẩy lực Giải vấn đề Sáng tạo Đưa ví dụ kỹ thuật hoạt động bạn sử dụng gần với học sinh liên quan đến giải vấn đề Dạy học theo cặp để tìm dấu hiệu chia hết cho Đối với ví dụ trên, giải thích làm Thầy/Cơ biết học sinh tham gia giải vấn đề Các em thảo luận với dựa học để thực đưa kết Theo YCCĐ lực GQVĐ&ST CTGDPT 2018: Học sinh cần có kỹ để xác định làm rõ vấn đề? KN1: Kỹ định hướng xác định mục tiêu; KN2: Kỹ lập kế hoạch học tập KN3: Kỹ thực kế hoạch Hãy hoàn thành tập sau để phản ánh kiến thức hiểu biết cá nhân Thầy/Cô lực Giải vấn đề Sáng tạo Về mức độ kiến thức hiểu biết lực giải vấn đề sáng tạo: Tôi cảm thấy tự tin hỗ trợ học sinh phát triển đặc điểm sau đây: Bản thân tạo tình học tập để em giải Bên cạnh tơi ln hỗ trợ em phân tích, động viên em hoàn thành nhiệm vụ học tập Tôi cần giúp đỡ về: Các biện pháp giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập Tơi cần tìm hiểu thêm về: Các biện pháp giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập Câu hỏi: Sau hoàn thành đọc hoạt động Phẩm chất Năng lực, chiêm nghiệm hiểu biết Thầy/Cô điều viết (1) mục tiêu cho việc học cá nhân bạn Mục tiêu cần phải cụ thể viết tuyên ngôn Trả lời: Để giúp tơi tìm hiểu thêm phẩm chất Tơi sẽ: Ln tìm tịi, học tập để trau dồi kiến thức thân nhằm giúp học sinh khai thác tốt phẩm chất Để giúp tơi tìm hiểu thêm lực Tơi sẽ: Ln tìm tịi, học tập để trau dồi kiến thức thân nhằm giúp học sinh khai thác tốt lực 20 Sơ đồ tư là: B Một công cụ trực quan để tổ chức ý tưởng khái niệm Hoặc 20 Câu hỏi kiểm tra cuối khóa Câu 1: Điền từ cụm từ thích hợp với câu sau Những đặc điểm tốt thể thái độ hành vi người gọi phẩm chất Câu 2: Phẩm chất trách nhiệm có đặc trưng rõ trong: tự giác tuân thủ… Câu 4: Nhận định sau Đúng hay Sai? Các phẩm chất phát triển tốt thông qua việc luyện tập lặp lại: Đúng Câu 5: Các phẩm chất phát triển qua quan sát bắt chước hành động phản ứng người khác: Câu 6: Để bồi dưỡng tốt lực tự chủ tự học, giáo viên nên: chủ yếu cung cấp thông tin kiến thức Câu 7: Theo YCCĐ lực tự chủ tự học CTGDPT 2018, đặc điểm việc tự điều chỉnh cảm xúc, thái độ hành vi người là: sẵn sàng… sống Câu 8: Quá trình truyền, nhận xử lý thông tin người với mục đích đạt mục tiêu kết cụ thể gọi thu thập xử lý thông tin Câu 9: Cộng tác: bao gồm… đồng thuận Câu 10: Theo YCCĐ lực giao tiếp hợp tác CTGDPT 2018, yêu cầu cần đạt đặc điểm khả thiết lập phát triển mối quan hệ xã hội là: nhận biết … Hòa giải Câu 11: Trong CTGDPT 2018, yêu cầu cần đạt lực giải vấn đề sáng tạo, đặc điểm khả thiết kế tổ chức hoạt động là: phân cơng phù hợp… Câu 12: Học tập có ý nghĩa thực khi: học sinh khuyến khích… Câu 13: Thuyết học tập kiến tạo trọng vào vai trị tích cực học sinh việc phát triển hiểu biết người học giới xung quanh Câu 14: Nhận định sau Đúng hay Sai? Lý thuyết Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng tương tác xã hội việc học học sinh Đúng Câu 15: Nhận định sau Đúng hay Sai? Thảo luận tham gia vào trị chuyện có hướng dẫn với học sinh ví dụ phương pháp giàn giáo Đúng Câu 16: Nhận định sau Đúng hay Sai? Tư bậc thấp địi hỏi người học vận dụng thơng tin ý tưởng, đánh giá tạo ý nghĩa sai Câu 17: Trong phương pháp dạy học tích cực: đánh giá lồng vào… Câu 18: Trong giáo dục phát triển lực, giáo viên dựa sở thích sở trường để lựa chọn phương pháp kỹ thuật giảng dạy giúp HS đạt mục tiêu học hỗ trợ HS phát triển Các phương pháp dạy học là: sai Câu 19: Chọn phương án trả lời thích hợp với câu sau Trong trình tra cứu, tư phản biện bao gồm lực kỹ để: Phân tích ,tổng hợp… Câu 20: Chọn phương án trả lời thích hợp với câu sau Sơ đồ tư là: công cụ trực quan… Hoạc làm hình ảnh ... tổng hợp… Câu 20 : Chọn phương án trả lời thích hợp với câu sau Sơ đồ tư là: công cụ trực quan… Đáp án khảo sát cuối khóa bồi dưỡng module mơn Cơ sở lí luận Lựa chọn sau thể đặc trưng quan trọng dạy... chủ biết tự điều chỉnh Trả lời: Loại 1: học để làm Loại 2: học kiến thức Loại 3: học Câu hỏi 2: Kéo mục từ danh sách cột Kiến thức thả sang cột bên phải bên trái Tham khảo mô tả để giúp Thầy/... Cách 2: Để thực vấn đề cần phải làm gì? Cách 3: Kết vấn đề giúp ta rút học gì? Câu hỏi 2: Hãy giải thích ngắn gọn mạnh Thầy/Cơ giao tiếp với học sinh Trả lời: Bản thân ln đặt tình có liên quan