SKKN VAN

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trẻ em mầm sống, vận mệnh tươi sáng dân tộc Giáo dục trẻ em trọng trách cao Đảng nhà nước ta Mang sứ mạng cao người giáo viên mang trọng trách cao dân tộc Đặc biệt người giáo viên mầm non chúng ta, người có nhiệm vụ gieo hạt, uốn nắn mầm xanh từ ngày đầu đến trường Để thực nhiệm vụ cao người giáo viên ln phải tìm tịi học hỏi, tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tận tâm tận lực cho công tác chăm sóc giáo dục hệ trẻ hết người giáo viên phải có tâm lẫn đức Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ từ ngày đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ tâm thật thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật u thích trường lớp, từ tạo tiền đề cho trẻ phát triển bậc học Khi mang lại kết mong đợi việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt thành cơng định Việc giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp, với cô vấn đề vô quan trọng Mỗi năm đối tượng trẻ khác cách làm quen với trẻ phải khác Phụ huynh thường hay so sánh lớp nhỏ lớp lớn, cháu cũ với cháu lo lắng cô đối xử với có tốt khơng? Làm để trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non? Vấn đề giúp trẻ sớm hồ nhập vào mơi trường việc quan trọng đến lớp trẻ ngoan hứng thú hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ truyền đạt trẻ mói lĩnh hội phát triển tốt thể chất lẫn tinh thần tới trường mầm non Hiện thực chương trình mầm non điều khó khăn trẻ chưa có thói quen nề nếp đặc biệt trẻ đến trường lớp thụ động, cụ thể lớp nhà trẻ phụ trách, cháu lứa tuổi cịn nhỏ, có trẻ học non tháng, dễ bị tổn thương tâm lý trẻ chưa tách rời bố, mẹ, gia đình nên nhập học , nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, thứ lạ lẫm, tránh né có trẻ khơng chấp nhận giúp đỡ cuả chí cịn la khóc khơng ăn, không ngủ, không tham gia vào hoạt động Để trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non vấn đề khó Bản thân tơi giáo viên dạy lứa tuổi 24-36 tháng lâu năm Tôi trăn trở suy nghĩ làm để trẻ thích nghi thật sớm với trường mầm non Vì tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi thích nghi với mơi trường trường mầm non” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm số số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi thích nghi với mơi trường trường mầm non Yên Lễ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Căn vào yêu cầu đề tài, chọn đối tượng nghiên cứu trẻ Mầm non 24- 36 tháng tuổi trường mầm non Yên Lễ 1.4 Phương pháp nghiên cứu : Trước hết thân phải nhận định tình hình chung đối tượng nghiên cứu chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp - Tạo môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thống kê toán học 1.5 Phương pháp sáng kiến - Tạo môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách Giáo dục mầm non góp phần thực mục tiêu Ngày không đào tạo người có trí thức có khoa học có tình yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giàu mơ ước sáng tạo Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Trẻ em nhạy cảm nên trẻ cần quan tâm nhiều xúc cảm, ngày đầu học Nếu khơng xử lý khéo léo, giáo vơ tình khiến trẻ sợ hãi sinh vài tâm lý tiêu cực định, từ dẫn đến trẻ khóc đêm, biếng ăn, hay la hét Vì thế, nghệ thuật giao tiếp với trẻ thời gian đầu cần thiết quan trọng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi - Là ngơi trường có khung cảnh sư phạm đẹp, sân chơi rộng rãi, sẽ, phòng lớp đầu tư nhiều đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị sở vật chất phục vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ tương đối đầy đủ Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ - Lớp quan tâm BGH đầu tư đầy đủ trang thiết bị cần thiết phục vụ cho hoạt động trường mầm non - Mặt khác, thân sống tập thể chị em đoàn kết, yêu thương quan tâm giúp đỡ sống công việc, học hỏi trao đổi kinh nghiệm…Hơn thân tơi mạnh ham tìm tịi học hỏi, thích khám phá hay, lạ, say sưa nghiên cứu - Lớp có diện tích rộng rãi, thống mát Được trang trí có kế hoạch, đầy đủ góc sân chơi rộng, phẳng, có xanh bóng mát - Năm học 2021 - 2022 Ban giám hiệu phân công phụ trách lớp nhà trẻ A2 với tổng số 20 cháu, đó: + 11 cháu gái + cháu trai - Đa số trẻ học - Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phong phú màu sắc hình ảnh, hấp dẫn thu hút trẻ - Phụ huynh trẻ, nhiệt tình có kiến thức việc chăm sóc giáo dục theo phương pháp giúp trẻ tự lập điều tạo điều kiện thuận lợi việc đến trường sớm thích nghi với mơi trường * Khó khăn - Đầu năm lớp đa số trẻ nên bỡ ngỡ rụt rè - Một số trẻ non tháng, trẻ chưa hịa nhập với trẻ cũ, cịn hay khóc, chưa có nề nếp thói quen, trẻ chưa say mê, hào hứng học, đặc biệt đầu năm học, trẻ chưa tập trung ý nghe mà cịn hay khóc, hiệu nề nếp cịn thấp - Vì lứa tuổi nhà trẻ nên trẻ thường có tượng “khóc dây chuyền” Chỉ cần trẻ khóc trẻ khác dù nín nhớ khóc theo Điều gây nhiều khó khăn cho giáo viên - Mặc dù giáo viên trẻ nhiệt huyết kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 24-36 hạn chế 4 * Kết bảng khảo sát đầu năm Kết Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ TT Nội dung Số Đạt % đạt % trẻ 7/20 35 % 11/20 65% Trẻ có khả thích nghi mơi trường 8/20 40% 12/20 60% Trẻ tích cực , mạnh dạn,tự tin hoạt động Trẻ có nề nếp, hứng thú chơi trò 7/20 35 % 11/20 65% chơi 2.3 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề - Tạo môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm để kích thích trẻ nhận biết ba màu đỏ, vàng, xanh - Dạy trẻ nhận biết ba màu xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động có chủ định - Phối hợp nhà trường gia đình để giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh, đỏ, vàng 2.2.1 Tạo môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm để kích thích trẻ nhận biết ba màu đỏ, vàng, xanh - Môi trường bên ngồi lớp học: Mơi trường giáo dục có ảnh hưởng, tác động lớn có vai trị quan trọng việc kích thích trẻ nhận biết ba màu đỏ, vàng, xanh cá nhân trẻ Trẻ sống mơi trường tốt việc giúp trẻ phát triển nhận thức thuận lợi hơn, ý tạo môi trường phong phú, đa dạng, luôn thay đổi tạo mẻ, hấp dẫn giúp trẻ lĩnh hội trẻ thấy, qua tạo cho trẻ ý say mê, u thích tìm tịi khám phá Mơi trường ngồi lớp học - Mơi trường bên lớp học Môi trường lớp với đầy đủ đồ chơi đẹp mắt, xếp dạng mở giúp rèn luyện nhận thức cho trẻ thuận tiện dễ dàng Đồ chơi thay đổi thường xuyên để ngày đến trường “ngày vui” trẻ - Dựa chuyên đề trọng tâm năm học là: Chun đề phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức, việc xây dựng môi trường lớp theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, lựa chọn xây dựng lớp góc chun đề trọng tâm năm học góc hoạt động với đồ vật nhằm tạo cho trẻ có hội trải nghiệm - Góc hoạt động với đồ vật Góc thao tác vai Góc vận động Góc âm nhạc Góc truyện - Qua việc thay đổi mơi trường học tập kết ngồi mong đợi tôi, trẻ mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp với cô 2.2.2 Cô giáo phải người bạn đáng tin cậy trẻ : Khi mẹ đưa bé đến lớp ngày đầu tiên, bé thường ôm chặt lấy mẹ không muốn rời nhìn xung quanh dị xét Nếu lúc cô giáo đến ôm chầm bế bé khỏi tay mẹ bé ghét đâm sợ bé khóc nhiều nên việc làm quen với mơi trường lớp lại khó Chính vậy, tơi tiến lại chào hỏi phụ huynh mỉm cười với bé, hỏi chuyện bé, nói chuyện với mẹ khơng bế trẻ Sau tơi bày đồ chơi tổ chức trị chơi với cháu cũ để gây ý trẻ đồng thời quan sát biểu trẻ Có cháu tham gia cơ, có bé ngồi lịng mẹ quan sát bạn, đưa đồ chơi bé ngồi chơi mẹ lúc người lạ trẻ….Đối với trẻ này, tơi phải lại gần, trị chuyện với phụ huynh chơi với cháu nhiều Khi trẻ thấy mẹ “thân nhau”, hay nói chuyện vui vẻ với trẻ cảm thấy cô gần gũi hơn, thân thiết Từ từ trẻ chơi với cô theo Trẻ chơi trị chơi Khi trị chuyện chơi với trẻ, tơi thường xưng tên không xưng “cô” trẻ thuộc tên tơi nhanh Cịn đến nhà, trẻ ln miệng nhắc rửa tay sẽ, để dép nơi này, khơng để tay bẩn Chính điều làm phụ huynh tin tưởng nhiều cháu thân thiết với Trong thời gian đầu tùy theo cá tính trẻ tơi chiều trẻ để trẻ cảm thấy an tâm mơi trường Tơi đáp ứng thói quen không đẹp trẻ ngồi đưa chân lên ghế bạn khác ngồi, vệ sinh không gọi cô, chạy khỏi chỗ, vứt đồ chơi lung tung, ăn quà học, bắt cô ẵm bồng… Rồi từ từ sau đó, bé quen tơi cho bé thực nề nếp, vệ sinh, xếp hàng, thu dọn đồ chơi, ngồi vào chỗ hoạt động hay ăn… hình thức luyện tập, thông qua câu chuyện, làm mẫu cô Trẻ trị chuyện Và kết mà tơi thu đến lớp thường tự nhiên thích theo vào lớp bố mẹ Hễ đến lớp mà thấy n tâm vào trẻ khơng khóc Chính chia tay vào buổi chiều lưu luyến với * Chú trọng thay đổi hình thức hoạt động có chủ đích Giáo viên mầm non khơng nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non cịn non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh Trẻ dễ bị thu hút điều lạ, sặc sỡ đẹp mắt Dụa vào đặc điểm tâm lí ấy, tơi thường xuyên thay đổi hình thức hoạt động để thu hút ý trẻ, giúp trẻ nhanh chóng quên lạ lẫm mà mau chóng bắt nhịp bạn Những đồng dao, vè trị chơi dân gian ln có sức hút với trẻ nhà trẻ Nhịp, vần dễ thuộc, trò chơi ngắn, luật chơi đơn giản Trẻ hứng thú tham gia trị chơi dân gian thể vè cô Trẻ cô tham gia trò chơi * Tổ chức hoạt động dạo chơi trời để thu hút trẻ Khi trẻ đến lớp, tới môi trường lạ lẫm Trẻ cần quan tâm, đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ, cịn non nớt Cơ cần tạo cho trẻ gần gũi, ấm áp giống người mẹ, tạo khơng khí lớp học giống gia đình Do đó, tơi thiết nghĩ, ngồi hoạt động học, cần có hoạt động khác ngồi để giúp gần hơn, đồng thời qua cung cấp kiến thức giáo dục cho kĩ sống phù hợp Trong buổi dạo chơi, cô giáo giúp trẻ quan sát đàm thoại nhằm khơi gợi hứng thú, kích thích tính tị mị , ham hiểu biết trẻ, đồng thời cung cấp kiến thức cho trẻ đối tượng Ngồi ra, cịn nhiều hoạt động khác mà cúng tổ chức cho như: tổ chức ngày 8/3, 20/11, tết Trung Thu Qua đó, khơng cung cấp kiến thức cho mà giáo dục lòng biết ơn với nội dung liên quan định 9 Hình ảnh trẻ dạo chơi tham quan 2.2.3 Phối hợp nhà trường gia đình - Trẻ lớp tơi đa phần tồn cháu học lần đầu Đối với cháu học, từ ngày đầu nhận danh sách lớp thường trao đổi bố mẹ trẻ để tơi nắm thói quen, đặc điểm sinh lý, sức khỏe trẻ để có biện pháp tác động phù hợp Những ngày đầu học thường có ơng bà bố mẹ theo, lúc trao đổi với phụ huynh tính cách trẻ xong tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, hát dân ca… Khi trẻ bắt đầu bị tơi thu hút tơi làm quen, trị chuyện với trẻ vai trị “cơ giáo” - Đối với cháu lần học, ngồi việc trao đổi với phụ huynh trẻ, tơi trao đổi với anh chị phụ huynh nội quy nhóm lớp như: Phụ huynh nên cho bé học đều, giờ, đồng thời đề nghị phụ huynh kết hợp với Cô việc rèn nề nếp thói quen lễ phép Cơ bố mẹ phải gương cho trẻ noi theo Hình ảnh phối hợp nhà trường gia đình 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 10 * Sau năm áp dụng biện pháp Trẻ đạt kết sau - Trẻ mạnh mạnh dạn, tự tin, vui vẻ đến lớp - Đến lớp trẻ chảo cô, chào bố mẹ, tự cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định - Giáo viên có kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24-36 làm cho phụ huynh yên tâm tin tưởng Kết bảng khảo sát sau áp dụng biện pháp Tổng Kết khảo sát Trước áp dụng Sau áp dụng số biện pháp biện pháp TT Nội dung khảo sát trẻ Chưa Trẻ Chưa So khảo Trẻ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ đạt đạt đạt sánh sát đạt 20 7/20 35 % 13/20 65% 18 90% 10% Tăng Trẻ có khả 55% thích nghi mơi trường Trẻ tích cực , 20 8/20 40% 12/20 60% 17 85% 15% Tăng 45% mạnh dạn, tự tin hoạt động Trẻ có nề nếp, 20 7/20 35 % 13/20 65% 18 90% 10% Tăng 55% hứng thú chơi trò chơi Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Việc giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non sở tốt để giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người Đối với trẻ thơ nhiệm vụ trọng tâm việc giáo dục nhân cách học trẻ hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu sống người qua trẻ biết thích nghi với môi trường lớp học biết thương yêu quan tâm tới giáo, bạn bè em nhỏ, ln có thái độ chăm sóc bảo vệ vệ sinh cá nhân hoạt dộng trường Mầm non Giáo dục Mầm non kho tàng quý báu khai thác không ngừng phục vụ cho việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Thông qua hoạt động học chơi, đặc biệt nề nếp lễ giáo, với hình tượng nghệ thuật gần gũi cô phù hợp với tâm lý trẻ mà áp dụng theo lứa tuổi trẻ 24 – 36 tháng tuổi Đã bước chấp cánh cho trẻ vươn tới ước mơ điều tốt đẹp 11 Áp dụng sáng kiến với “Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi thích nghi với mơi trường trường Mầm non”, sau thời gian thực nhận thấy khả trẻ có chuyển biến rõ nét Số cháu nhận thức 90 – 97%, trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống trẻ,của người lớn, có thái độ mực với người Biết yêu thương ông bà, cha mẹ, biết yêu trường lớp, u q thầy giáo, bạn bè, thích học, có nề nếp tốt, biết giữ gìn bảo vệ mơi trường Từ tơi nhận thấy sáng kiến phần góp phần vào việc giúp trẻ thích nghi mơi trường trường Mầm Non, phù hợp với thực tế địa phương với điều kiện lớp học khả nhận thức trẻ Và để làm đc điều này, giáo viên mầm non phải thường xuyên học tập nhiều hình thức mở rộng, bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn tham khảo tài liệu chuyên ngành, học hỏi đồng nghiệp để có kiến thức hiểu biết sâu rộng chuyên môn, kịp thời cập nhập thông tin làm phong phú tâm hồn nâng cao chất lượng Phải biết xử lý tốt tình sư phạm, ln tìm cách tạo tiền đề cho trẻ để trẻ có hội bộc lộ thực sở thích 3.2 Kiến nghị - Mong BGH nhà trường tạo điều kiện nhiều cho giáo viên có nhiều hội kiến tập trường bạn, để nâng cao trình độ chun mơn chăm sóc giáo dục trẻ - Phụ huynh học sinh hưởng ứng nhiệt tình, hoạt động nhà trường, để giúp em có nhiều điều kiện để học tập, trải nghiệm nhiều Trên số phương pháp, biện pháp, kết quả, sử dụng năm qua Tôi tạo niềm vui cho nhiều phụ huynh trao trẻ cho Các cháu lớp thường nhanh vào nề nếp, khóc, u thích đến trường.bài học kinh nghiệm đề xuất thân qua năm thực chuyên đề Tuy chưa đầy đủ khơng tránh khỏi thiếu sót qua mong cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp đóng góp số ý kiến nhỏ thân để tham khảo, góp ý kiến cho sáng kiến kinh nghiệm đầy đủ Tôi xin chân thành cảm ơn ! 12 Yên Cát, ngày tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người viết HIỆU TRƯỞNG Tơi xin can đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Thu Lê Thị Vân ... Cát, ngày tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người viết HIỆU TRƯỞNG Tôi xin can đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Thu Lê Thị Vân