Kế hoạch dạy học Toán lớp 8 Năm học 20122013 Lê Thị Hồng Kham19208

PHÒNG GD & ĐT TUY AN TRƯỜNG THCS LÊ THÁNH TƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MƠN : TỐN Họ tên: LÊ THỊ HỒNG KHAM Tổ: TOÁN – LÝ – TIN Năm học: 2012 - 2013 ThuVienDeThi.com KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MƠN: TỐN I.CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH 1.Cơ sở: - Dựa tình hình thưc tế trình độ học sinh - Dựa vào tiêu giao Đặc điểm tình hình: - An Dân xã nông, địa bàn rộng, giao thông đường xá lại thuận lợi - Về phía học sinh cịn nhiều hạn chế, điều kiện học tập cịn nhiều khó khăn II PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VỀ CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG Giảng dạy lý thuyêt: - Thực đúng, đầy đủ số tiết theo phân phối chương trình quy định - Đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh Thực hành: - Thực đầy đủ nghiêm túc thực hành theo phân phối chương trình quy định Bồi dưỡng học sinh giỏi: - Phát hiện, bồi dưỡng học sinh có khả năng, lực học toán vào buổi sáng Phụ đạo học sinh yếu: - Luôn quan tâm giúp đỡ học sinh yếu cách thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở lúc - Lập danh sách học sinh yếu môn, phụ đạo Các tiêu phấn đấu: - Giỏi: 16 học sinh, chiếm tỷ lệ: 14,3 % ; Khá: 27 học sinh, chiếm: 24,1 % - Trung bình: 53 học sinh, chiếm: 47,3 % ; Yếu kém: 16 học sinh, chiếm: 14,3 % III CÁC BIỆN PHÁP: - Soạn đầy đủ - Học hỏi đồng nghiệp, thăm lớp dự thờng xuyên theo quy định Tự tu dưỡng rèn luyện - Thường xuyên gần gũi học sinh quan tâm đến học sinh yếu nhiều - Kết hợp với phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để giáo dục học sinh IV ĐIỀU KỆN THỰC HIỆN KẾ HOẠCH: - Thực nghiêm túc kế hoạch mơn đề - Có sở vật chất, sách giáo khoa, tài liệu giảng dạy, đồ dùng thiết bị phục vụ cho dạy học ThuVienDeThi.com KÕ ho¹ch thĨ tõng ch­¬ng a ĐẠI SỐ Ch­¬ng I : Phép nhân phép chia đa thức A Mục tiêu chương: Học sinh nắm vững qui tắc phép tính: Nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, chia đa thức cho đơn thức, nắm vững thuật chia đa thức đà xếp - có kĩ thực thành thạo phép tính nhân chia đơn thức, đa thức - Nắm vững đẳng thức đáng nhớ để vận dụng vào giải toán - Nắm phương pháp nhân đa thức thành nhân tử B Phương pháp giảng dạy: - Trong chương trình này, HS thực nhiều loại tập khác nhau, phải cho HS quan sát nghiên cứu đặc điểm để có phương pháp giải - Cần rèn luyện cho HS nắm liên quan số mũ biến số, giấu hiệu hạng tử đa thức liên quan hệ số số hạng (hạng tử) - Hệ thống tập SGK đà có đủ thể loại với số lượng không nhiều mức độ vừa phải nên HS phải rèn luyện làm hầu hết trừ giành cho HS giỏi HS giỏi cần làm thêm số tập tài liệu bồi dưỡng, nâng cao ***************************************** Chương II: Phân thức đại số A) Mục tiêu chương Học xong chương học sinh cần đạt yêu cầu sau: Nắm vững vận dụng thành thạo quy tắc bốn phép tính phân thức đại số Nắm vững điều kiện biến để phân thức xác định biết tìm điều kiện trường hợp mẫu nhị thức bậc đa thức dễ phân tích thành tích nhân tử bậc Đối với phân thức hai biến cần tìm điều kiện biến trường hợp đơn giản Những điều nhằm phục vụ cho việc học chương phương trình bất phương trình bậc hệ phương trình hai ẩn lớp Chuẩn bị : Giáo viên : soạn, sách giáo khoa, bảng ThuVienDeThi.com Học sinh: Vở ghi, tập, nháp, sách giáo khoa, sách tập B) Phương pháp giảng dạy Các tập chủ yếu mang tính chất thực hành chính, học sinh phải tăng cường thực hành làm tập Phi dạy cho học sinh nắm phần Học sinh phaỉ làm thành thạo tập rút gọn phân thức, quy đồng mẫu thức nhiều phân thức trước học phép tính phân thức Làm thành thạo phép tính ( Cộng , trừ, nhân, chia ) hai phân thức trước sang phép tính nhiều phân thức Trước thực phép tính phân thức phải cho học sinh quan sát nhận xét liên quan mẫu thức tử thức, dấu hạng tử hệ số hạng tử Chọn phương pháp thích hợp để học sinh thảo luận nhóm *********************************************** Chương III: Phương trình bậc ẩn A) Mục tiêu chương : Học xong chương học sinh cần đạt yêu cầu sau: Hiểu khái niệm phương trình ẩn nắm vững khái niệm ; nghiệm tập nghiệm phương trình, bất phương trình tương đương, phương trình bậc Hiểu biết cách sử dụng thuật ngữ ( vế phương trình, số thoả mÃn hay nghiệm phương trình, bất phương trình, phương trình vô nghiệm, phương trình tích) Biết dùng chỗ lúc kí hiệu tương đương Có kỹ giải thành thạo trình bày lời giải phương trình có dạng quy định chương trình ( phương trình bậc nhất) phương trình quy phương trình bậc nhất, phương trình tích, phương trình chứa ẩn mẫu Có kỹ giải trình bày lời giải toán cách lập phương trình ( loại toán dẫn đến phương trình bậc ẩn ) B) Phương pháp giảng dạy : Dạy phần, cho học sinh nắm bước giải phương trình ThuVienDeThi.com Tăng cường thực hành luyện tập, hướng dẫn học sinh tự giải tập tương tự Khi dạy học sinh giải toán cáhc lập phương trình cần làm cho học sinh làm tốt bước tóm tắt đề Chuẩn bị ca giáo viên : soạn, sách giáo khoa, bảng Học sinh: Vở ghi, tập, nháp, sách giáo khoa, sách tập ************************************************ Chương IV: Bất phương trình bậc ẩn A) Mục tiêu chương Hiểu bất đẳng thức, tính chất bất đẳng thức nhờ so sánh giá trị hai vế vận dụng đơn giản tính chất bất đẳng thức Biết giải số toán có lời văn cách lập bất phương trình bậc ẩn Biết kiểm tra số có phải nghiệm bất phương trình bậc ẩn hay không Giải bất phương trình tích, bất phương trình thương B) Phương pháp giảng dạy : Giáo viên không nên đưa toán phức tạp mà nên đưa tập cách giải không khó có tình đặt cho học sinh phải suy nghĩ giải để khắc sâu ghi nhớ tronh việc thức phép biến đổi tương đương ************************************** B hình học I)Đặc điểm yêu cầu môn theo tinh thần đổi Môn hình học giảm nhẹ chứng minh yêu cầu rèn luyện suy luận chứng minh tăng dần từ lớp đến lớp Sớm cung cấp kiÕn thøc, kÕt qu¶ cã nhiỊu øng dơng thùc hành tính toán thực tiễn Không dạy hình học không gian giúp học sinh hận biết số vật thể không gian qua hình thành số khái niệm hình học không gian Giúp học sinh phát triển khả tư lôgíc, khả diễn đạt xác ý tưởng mình, khả tưởng tượng bước đầu hình thành cảm xúc thẩm mỹ qua môn toán Định lý đường trung bình tam giác chuyển từ lớp lên, hệ thức lượng tam giác vuông ThuVienDeThi.com chuyển lên lớp Về toán dựng hình yêu cầu học sinh giải yếu tố số cho trước trình bày lời giải theo hai bước cách dựng chứng minh Không yêu cầu học sinh biểu diễn hình không gian, yêu cầu tăng cường luyện tập, thực hành, vận dụng kiến thức toán học để giải toán thực tế nhấn mạnh chương trình Cần tận dụng thời gian để rèn luyên kỹ II) Đặc điểm tình hình học sinh 1) Thuận lợi Nhìn chung học sinh khối tương đối ngoan, sĩ số học sinh phần lớn phụ huynh quan tâm mua đủ sách đồ dùng học tập cần thiết cho em, số gia đình mua sách nâng cao, sách bồi dưỡng cho em tham khảo Năm học năm học thứ ba thực vận động hai không với bốn nội dung : Không tiêu cực thi cử, bệnh thành tích giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo, không học sinh ngồi nhầm lớp Vì phụ huynh học sinh đà hiểu nhiệt tình hưởng ứng góp phần đẩy mạnh nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, lớp có phận học sinh chăm ngoan, học giỏi gương mẫu thực ®Çy ®đ mäi nỊ nÕp cđa líp, cã tinh thÇn giúp đỡ bạn bè thúc đẩy phong trào thi đua học tập lớp b) Khó khăn Bên cạnh thuận lợi có nhiều khó khăn nhiều em học yếu đà gốc từ lớp dưới, trí tuệ phát triển gia đình lại không quan tâm đến việc học em chưa biết cách quản lý việc học nhà em ảnh hưởng đến chất lượng chung nhiều gia đình khó khăn nên chưa giành thời gian cho em việc học nhà, chưa đáp ứng yêu cầu phục vụ cho việc học tập em bên cạnh mét sè häc sinh ý thøc häc tËp líp nên em không tiếp thu làm ảnh hưởng đến việc học tập bạn bên cạnh III: Biện pháp thực Soạn kỹ trước lên lớp theo phương pháp đổi đầu tư vào việc chuẩn bị đầy đủ dụng häc tËp cho tõng tiÕt häc, kÌm cỈp häc sinh, tổ chức bồi dưỡng học sinh phân nhóm đối tượng học sinh ThuVienDeThi.com Tổ chức nhiều hình thức học tập phù hợp với tiết học phương pháp hoạt động nhóm phát huy óc tư sáng tạo học sinh thúc học sinh phát tìm tòi, khám phá kiến thức mới, tạo tình có vấn đề gây hứng thú học tập cho học sinh lôi học sinh vào tiết học, giới thiệu nhiều trò chơi sáng tạo Chấm chữa thường xuyên kịp thời, bổ sung kiến thức mà em nắm chưa vững thường xuyên rèn luyện kỹ cho học sinh, luyện toán liên quan thực tế giúp học sinh hiểu sâu Các câu hỏi đặt phù hợp với đối tượng học sinh KiĨm tra vë ghi vë bµi tËp cđa học sinh thường xuyên, yêu cầu em có đầy đủ SGK, dụng cụ học tập nháp Giáo viên tự nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng để có kiến thức mở rộng cho em Nghiên cứu tìm tòi phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm Thườnh xuyên dự thăm lớp kiến tập rút kinh nghiệm dạy Đối với môn hình học cần rèn luyện kỹ vẽ hình, kỹ lập luận, kỹ tìm tòi lời giải toán, kỹ khai thác toán IV) Kế hoạch cụ thể chương Chương Nội dung Đồ dùng dạy Phương pháp chủ yếu học Tứ giác Bảng phụ, Trực quan sinh động, vấn đáp Hình thang phiếu học gợi mở Thuyết trình Hình thang cân tập , thước Định hướng giáo viên ba đường trung bình tam kẻ, com pa, mức yêu cầu học sinh trả lời Chương I Tứ giác giác, hình thang bút chì, Nhận xét đánh giá chốt kiến Dựng hình thước com thước đo độ thức Thảo luận nhóm nêu vấn đề pa, dựng hình thang phương pháp tình Đối xứng trục Hình bình hành Đối xứng tâm ThuVienDeThi.com Hình chữ nhật 10 Đường thẳng song song với đường thẳng cho trước 11.Hình thoi 12.Hình vuông II Đa giác Diện tích đa Đa giác Đa giác -Bảng phụ, Trực quan sinh động, vấn đáp Diện tích hình chữ nhật phiếu học gợi mở Thuyết trình Diện tích tam giác tập, thước Định hướng giáo viên ba Diện tích hình thang kẻ, compa, mức yêu cầu học sinh trả lời Diện tích hình thoi bút chì, Nhận xét đánh giá chốt kiến Diện tích đa giác thước đo độ thức Thảo luận nhóm nêu vấn đề giác phương pháp tình Định lí ta lét tam giác -Bảng phụ, Địng lí đảo hệ phiếu học tập, thước định lí ta lét Tính chất đường phân giác kẻ, compa, III Tam giác đồng dạng tam giác bút chì, Khái niệm hai tam giác đồng thước đo độ Trực quan sinh động, vấn đáp gợi mở Thuyết trình Định hướng giáo viên ba mức yêu cầu học sinh trả lời Nhận xét đánh giá chốt kiến thức Thảo luận nhóm nêu vấn đề dạng Trường hợp đồng dạng thứ phương pháp tình Trường hợp đồng dạng thớ hai Trường hợp đồng dạng thứ ba Các thường hợp đồng dạng tam giác vuông ứng dụng thức tế tam giác đồng dạng ThuVienDeThi.com Hình hộp chữ nhật -Bảng phụ, Trực quan sinh động, vấn đáp Hình hộp chữ nhật ( tiếp ) phiếu học gợi mở Thuyết trình Thể tích hình hộp chữ nhật tập, thước Định hướng giáo viên ba Hình Hình lăng trụ đứng kẻ, compa, mức yêu cầu học sinh trả lời lăng Diện tích xung quanh bút chì, IV đứng Hình chóp thước đo độ hình lăng trụ đứng thụ Nhận xét đánh giá chốt kiến Thể tích hình lăng trụ thức Thảo luận nhóm nêu vấn đề phương pháp tình đứng B Hình chóp Hìng chóp hình chóp cụt Diện tích xung quanh hình chóp Thể tích hình chóp An Dân, ngày 15 tháng năm 2012 GVBM Lê Thị Hồng Kham ThuVienDeThi.com ... dục học sinh IV ĐIỀU KỆN THỰC HIỆN KẾ HOẠCH: - Thực nghiêm túc kế hoạch mơn đề - Có sở vật chất, sách giáo khoa, tài liệu giảng dạy, đồ dùng thiết bị phục vụ cho dạy học ThuVienDeThi.com KÕ hoạch. .. cao chất lượng dạy học nhà trường, lớp có phận học sinh chăm ngoan, học giỏi gương mẫu thực đầy đủ nề nếp lớp, có tinh thần giúp đỡ bạn bè thúc đẩy phong trào thi đua học tập lớp b) Khó khăn... khảo Năm học năm học thứ ba thực vận động hai không với bốn nội dung : Không tiêu cực thi cử, bệnh thành tích giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo, không học sinh ngồi nhầm lớp Vì phụ huynh học