Làm sao để rèn luyện khả năng suy luận? Suy luận có cải thiện năng lực tư duy không? Vai trò của suy luận như thế nào?...Để trả lời cho câu hỏi trên đồng thời hiểu rõ hơn về bản chất của suy luận tôi quyết định chọn nghiên cứu đề tài:Vai trò của suy luận trong hoạt động cải thiện năng lực tư duy cho sinh viên.
MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 01 Những vấn đề lý luận 02 1.1 Những vấn đề chung suy luận 02 1.1.1 Khái niệm 02 1.1.2 Cấu trúc suy luận 02 1.2 Phân loại suy luận logic 02 1.2.1 Phân loại vào số lượng tiền đề 02 1.2.2 Phân loại vào hình thức logic 02 1.2.3 Phân loại vào nội dung tư tưởng 02 1.2.4 Phân loại dựa vào tính phổ quát tri thức tiền đề kết luận 03 1.3 Suy luận diễn dịch 03 1.3.1 Suy luận từ tiền đề phán đoán đơn ( trực tiếp gián tiếp) 03 1.3.2 Suy luận từ tiền đề phán đoán phức 04 1.4 Suy luận quy nạp suy luận tương tự 05 1.4.1 Suy luận quy nạp 05 1.4.2 Suy luận tương tự 05 Thực trạng vấn đề 05 2.1 Đánh giá tình hình chung xã hội vai trò suy luận hoạt động thực tiễn 05 2.2 Vai trò suy luận cải thiện lực tư cho sinh viên 06 2.3 Hạn chế không áp dụng khả suy luận vào công việc học tập 07 2.4 Nguyên nhân việc hạn chế suy luận suy luận sai 09 Giải pháp 09 Ý kiến đánh giá, nhận xét cá nhân 10 5.Kết luận 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI NĨI ĐẦU Lí chọn đề tài Khi xã hội ngày phát triển lúc nhu cầu học hỏi, hội nhập người không ngừng nâng cao Để không bị đào thải xã hội, người định phải tự hồn thiện thân, cần có tri thức, kiến thức nhận thức tốt, phải biết làm chủ thân cách sống mình, biết thân làm gì, biết nhu cầu xã hội đâu, mà khơng ngừng học hỏi Trong tư yêu tố cốt lõi để hoạt động tinh thần người việc phục vụ yêu cầu xã hội góp phần việc thể khả vị thân xã hội khơng ngừng phát triển Vậy người có thật tư lý trí? Chúng ta tưởng người lý trí, định có suy tính cẩn trọng thực tế phần lớn thường định cách thiếu quán, cảm tính chủ quan Hay thành ngữ phổ biến “Trong mặt mà bắt hình dong” chế suy nghĩ dựa vào tín hiệu sơ khởi, thay tính tốn cẩn thận suy đốn dựa vào logic đưa ln kết luận Vì thật khơng khả quan người giải thích tất thứ thứ giới nhờ vào quan sát, cảm nhận hay trãi nghiệm lượng nhỏ thơng tin trực tiếp hồn tồn khơng đủ cho hoạt động sống Để hoạt động hiệu người phải rút nhiều thơng tin khác từ thơng tin có tức phải suy luận phải sản sinh tư tưởng từ tư tưởng có, rút tri thức từ tri thức biết Vậy vấn đề đặt để rèn luyện khả suy luận? Suy luận có cải thiện lực tư khơng? Sinh viên có cần rèn luyện tư khơng? Vai trị suy luận nào? Để trả lời cho câu hỏi trên, đồng thời hiểu rõ chất suy luận định chọn nghiên cứu đề tài “Vai trò Suy luận hoạt động cải thiện lực tư cho sinh viên” 1.Những vấn đề lý luận 1.1 Những vấn đề chung suy luận 1.1.1 Khái niệm Suy luận (còn gọi suy diễn logic) hình thức tư nhằm rút phán đoán từ hay nhiều phán đốn có 1.1.2 Cấu trúc suy luận Bất kỳ suy luận bao gồm ba thành phần: tiền đề, lập luận kết luận Tiền đề phán đoán biết, thừa nhận, làm sở cho suy luận Lập luận cách liên kết tiền đề, vận dụng quy tắc logic để rút kết luận Kết luận phán đoán rút từ tiền đề Ví dụ: Vitamin A ngăn ngừa mù đêm, giúp tăng cường sức khỏe giác mạc, bảo vệ tế bào mắt khắp thể, cà rốt có nhiều vitamin A, cà rốt tốt cho mắt thể Hai phán đoán đầu tiền đề, cịn phán đốn thứ ba, sau cùng, kết luận Kết luận rút cách tất yếu từ hai phán đoán tiền đề Giữa tiền đề kết luận có liên hệ mặt nội dung, tính đắn kết luận phụ thuộc vào tính đắn tiền đề tính xác lập luận Không phải suy luận chấp nhận, suy luận coi đắn đảm bảo điều kiện sau: tiền đề phải trình lập luận phải tuân theo quy tắc logic 1.2 Phân loại suy luận logic 1.2.1 Phân loại vào số lượng tiền đề Căn vào số lượng tiền đề suy luận, người ta chia chúng thành suy luận trực tiếp - suy luận có tiền đề, suy luận gián tiếp - suy luận có từ hai tiền đề trở lên 1.2.2 Phân loại vào hình thức logic Suy luận hợp logic (có lí) suy luận tn thủ nguyên tắc logic (hình thức); nhiên, kết luận suy luận chưa Suy luận khơng hợp logic (vơ lí) suy luận có vi phạm quy tắc logic; vậy, kết luận suy luận thường sai lầm 1.2.3 Phân loại dựa vào nội dung tư tưởng Suy luận (chân thực) suy luận hợp logic đồng thời xuất phát từ tiền đề xác thực; kết luận suy luận xác thực Suy luận không (sai lầm) suy luận không hợp logic hay xuất phát từ vài tiền đề không xác thực; vậy, kết luận suy luận thường sai lầm 1.2.4 Phân loại dựa vào tính phổ quát tri thức tiền đề kết luận Diễn dịch suy luận từ nguyên tắc chung đến trường hợp riêng lẻ, cá biệt Quy nạp suy luận từ trường hợp riêng lẻ, cá biệt đến kết luận chung 1.3 Suy luận diễn dịch 1.3.1 Suy luận từ tiền đề phán đoán đơn ( có loại: trực tiếp gián tiếp) Suy luận diễn dịch trực tiếp từ đề phán đoán đơn Định nghĩa diễn dịch trực tiếp loại suy luận mà kết luận rút trực tiếp từ tiền đề (một phán đoán) Diễn dịch trực tiếp gồm dạng kiểu đổi chỗ, kiểu đổi chất, kiểu vừa đổi chất vừa đổi chỗ kiểu dựa hình vng logic Suy luận diễn dịch gián tiếp từ nhiều tiền đề phán đoán đơn (tam đoạn luận) Định nghĩa: tam đoạn luận suy luận gồm phán đốn, có phán đoán tiên đề phán đoán kết luận phán đoán đơn thuộc dạng A,E,I,O Cấu trúc tam đoạn luận: gồm khái niệm: chủ từ kết luận (S), vị từ kết luận (P) thuật ngữ trung gian (M) thuật ngữ có mặt hai tiên đề khơng có mặt kết luận Ngồi tam đoạn luận cịn cấu thành từ phán đoán bao gồm: phán đoán đại tiền đề (tiền đề lớn)- tiền đề chứa P, phán đoán tiểu tiền đề (tiền đề nhỏ)- tiền đề chứa S phán đoán kết luận Các quy tắc tam đoạn luận: gồm ba quy tắc cho thuật ngữ năm quy tắc cho loại hình Quy tắc 1: tam đoạn luận phép có ba thuật ngữ (S,P,M) Quy tắc 2: thuật ngữ trung gian M phải chu diên lần Quy tắc 3: S,P khơng chu diên tiền đề không chu diên kết luận Quy tắc 4: hai tiền đề đồng thời phán đoán phủ định Quy tắc 5: hai phán đốn tiền đề có phần phán đốn phủ định kết luận khơng phán đốn khẳng định Quy tắc 6: hai tiền đề đồng thời phán đoán phận Quy tắc 7: hai phán đốn tiền đề có phán đốn phận kết luận khơng thể phán đốn toàn thể Quy tắc 8: hai tiền đề phán đốn khẳng định kết luận khơng thể phán đốn phủ định Các loại hình tam đoạn luận Loại hình Loại hình Loại hình Loại hình Ngồi việc tn thủ quy tắc tam đoạn luận suy luận thuộc loại hình phải tuân thủ quy tắc loại hình Loại hình 1: tiền đề lớn phải phán đốn tồn thể, tiền đề nhỏ phải phán đốn khẳng định Loại hình 2: tiền đề lớn phải phán đốn tồn thể, hai tiền đề phải phán đốn phủ định Loại hình 3: tiền đề nhỏ phải phán đoán khẳng định, kết luận phải phán đốn phận Loại hình 4: tiền đề lớn phán đốn khẳng định, tiền đề nhỏ phải phán đốn tồn thể Nếu có tiền đề phủ định, tiền đề lớn phải phán đốn tồn thể Nếu tiểu tiền đề phán đốn khẳng định kết luận phán đốn phận 1.3.2 Suy luận từ tiền đề phán đoán phức Suy luận trực tiếp từ tiền đề phán đoán phức Gồm suy luận với tiền đề phán đoán kéo theo, tiền đề phán đoán tuyển, tiền đề phán đoán hội Mỗi phán đốn (kéo theo, hội, tuyển) có ba phán đốn đẳng trị Vì vậy, ứng với phán đốn tiền đề ta rút ba kết luận Quy tắc chung giá trị lôgic kết luận phải tương đương với giá trị lôgic tiền đề Suy luận gián tiếp từ nhiều tiền đề phán đoán phức Các quy tắc suy luận bao gồm: quy tắc kết luận, quy tác phản đảo, quy tắc bắc cầu cuối quy tắc lựa chọn 1.4 Suy luận quy nạp suy luận tương tự 1.4.1 Suy luận quy nạp Là kiểu suy luận kết luận chung toàn lớp đối tượng rút sở nghiên cứu đối tượng riêng lẻ thuộc lớp đối tượng Để kết luận quy nạp đáng tin cậy, ta cần phải: khái quát dấu hiệu chất lớp đối tượng, quy nạp loại đối tượng, số đối tượng quy nạp đủ lớn, kiểm nghiệm kết luận thực tế Quy nạp có hai loại: quy nạp hồn tồn quy nạp khơng hồn tồn 1.4.2 Suy luận tương tự Tương tự kiểu suy luận từ chỗ hai đối tượng giống số dấu hiệu, suy chúng giống dấu hiệu khác =>Tóm lại, luận văn tóm tắt phân tích nội dung lý thuyết suy luận, khái niệm, phân loại suy luận, đồng thời nêu lên quy tắc cấu trúc cở hình thành suy luận, để từ làm tảng, sở vai trò ý nghĩa suy luận logic đặc biệt việc phát triển lực tư cho sinh viên, nội dung phần 2.Thực trạng vấn đề 2.1 Đánh giá tình hình chung xã hội vai trò suy luận hoạt động thực tiễn Suy luận phần sống, điều kiện thiếu để đánh giá phát triển góc nhìn, nhận định việc hay giải vấn đề cách tinh tế Khả suy luận định xem người xử lí vấn đề cách dễ dàng hay xử lí vấn đề hay khơng Ở ngành nghề hay đâu, người ln vận dụng khả suy luận nhằm phục vụ cho cơng việc với mục đích nâng cao hiệu kết đạt đến mức tối đa Vì ta nói suy luận tảng thành công Một biểu rõ hoạt động điều tra phá án tội phạm hay hoạt động tố tụng hình suy luận lại đóng vai trị quan trọng Bởi lẽ hành vi phạm tội việc xảy khứ, với nhiều góc khuất, muốn có kết luận xác ta phải suy luận từ chứng, chứng cứ, dấu vết, hành vi phạm tội đưa kết luận Do việc suy luận đắn khoa học góp phần rút ngắn thời gian phá án, đẩy nhanh tiến độ điều tra Hay thực tế, thực chất phải suy luận ngày, thường đặt vào tình tìm cách giải với hiệu cao Ví dụ vào buổi sáng, thường lệ bạn đến công ty làm việc hôm nhìn thấy trời có nhiều mây đen kèm theo gió mạnh kéo đến, bạn bắt đầu suy luận trời mưa tìm phương án giải cho liệu có nên đem theo áo mưa xe máy hay nên xe bt cho an tồn trận mưa lớn Khi đặt tình suy luận giúp ta nâng cao khả giải vấn đề đối mặt với tình phức tạp xe hư đường, xảy tai nạn giao thông hay lên nhầm tuyến xe buýt, ta nhanh chóng tư suy luận tìm cách giải 2.2 Vai trò suy luận hoạt động cải thiện lực tư cho sinh viên Ngoài việc giải vấn đề sống suy luận chinh yếu tố định trình hoạt động học tập sinh viên Trong q trình học tập sinh viên ln cần phải suy nghĩ, suy luận để tiếp thu học Một số nghiên cứu người sở hữu tư lực suy luận logic tiếp nhận kiến thức cách nhanh chóng mạch lạc Nếu sinh viên khơng suy luận khơng thể học tập hiểu vấn đề mà học hay thực hành, khả suy luận người định người vận dụng kĩ kiến thức học cách xác, hiệu áp dụng vào thực tế hay khơng Vì vậy, việc nâng cao khả suy luận kĩ bắt buột sinh viên kĩ hoàn toàn tự rèn luyện trao dồi mà có Suy luận cịn giúp cho ta có nhìn sâu sắc, nhìn thấu đáo đa chiều từ nhiều khía cạnh hơn, suy nghĩ vấn đề từ nhiều góc nhìn mới, nhiều hướng khác giải theo cách khác nhau, khắc phục tình trạng nhìn nhận vấn đề phiến diện, chiều, chủ quan, xem xét kỹ vấn đề góc độ, khía cạnh, đưa nhiều phương án khác lựa chọn giải pháp tốt có đầy đủ chứng thuyết phục Vì suy luận chìa khóa để giúp sinh viên học tập tốt hơn, vấn đề phân tích kỹ chắn ghi nhớ lâu Bên cạnh đó, suy luận giúp dễ dàng xây dựng mối quan hệ tốt đẹp xã hội Nhờ suy luận logic ta giao tiếp cách hoạt ngơn hơn, nói thuyết phục, xử lí nhanh nhạy tình nan giải hơn, có kiến thức suy luận giúp ta dễ dàng nhận xét vấn đề người ta nói hay sai phát tính mâu thuẫn, tính sơ hơ lời nói Hay thực tế, người có khả suy luận dễ dàng đồng cảm thấu hiểu đối phương từ câu nói ngắn gọn sức mạnh suy luận hiểu ngầm ý muốn nói đối phương Điều tốt việc phát triển mối quan hệ giúp thân trở thành người biết lăng nghe, biết thấu hiểu từ có lịng tin tín nhiệm người, trở thành người tin tưởng, giúp ta hòa nhập vào tập thể Rèn luyện khả suy luận tập thể dục cho não bộ, luyện tập nhiều não khỏe mạnh mà não khỏe mạnh chắn vơ có lợi, sức mạnh não sức mạnh tư tích cực Khi tư tích cực bạn khỏi tình trạng suy nghĩ tiêu cực, căng thẳng hay tức giận, số nghiên cứu khoa học chứng minh suy nghĩ tiêu cực hủy diệt tế bào thần kinh não ngừng hẳn việc sản sinh suy nghĩ suy luận mới, cách tạo nên mơ hình suy nghĩ tích cực tế bào não tăng trưởng linh hoạt khiến đầu óc bạn trở nên phong phú sáng tạo Vì suy luận chinh tiền đề sở tảng để ta phát triển thân khía cạnh học tập, hiểu cách suy luận ta tiếp thu học, có khả phân tích thấu đáo hình thành khả tư phản biện, xây dựng mối quan hệ xã hội, tự tin giao tiếp, sở hữu óc linh hoạt, tích cực từ hồn thiện thân đặc biệt sinh viên 2.3 Hạn chế không áp dụng khả suy luận vào công việc học tập Một sinh viên mà không áp dụng khả suy luận vào cơng việc học tập thật thiếu sót chắn dẫn đến kết không tốt Hãy thử tưởng tượng dạng tập toán giáo viên hướng dẫn cho công thức cách làm dạng bản, để từ làm sở tảng suy luận để tử áp dụng vào dạng nâng cao khó nhiều mức độ khác nhau, mà người trung thành áp dụng chủ nghĩa làm theo mẫu khơng làm điều Vì lười suy nghĩ, lười suy luận đồng nghĩa với việc phải chấp nhận việc điểm Trong học tập khó tiếp thu, hổng nhiều kiến thức bị tụt lại phía sau khơng theo kịp bạn trang lứa dễ dẫn đến ý chí học tập, lâu ngày hình thành thói quen suy nghĩ tiêu cực Bên cạnh khả phán đốn lập luận khơng có giao tiếp vất vả đối phương chơi chữ muốn bạn ngầm hiểu ý họ, bạn khó khăn việc hịa nhập vào mối quan hệ xã hội, tạo dựng mối quan hệ cho Tóm thiếu khả suy luận là bất lợi, cho dù có biết suy luận suy luận sai gây hiểu nhầm, đơi cịn trở thành trò cười 2.4 Nguyên nhân việc hạn chế suy luận suy luận sai Phần lớn người tuân theo quan điểm công nhận, ln tn theo lối mịn vạch trước đó, bạn e ngại sáng tạo đường cách an tồn tn theo đường cũ Trường hợp dễ dàng thấy lớp học giảng viên, học giả diễn giải vốn kiến thứ sâu rộng phong phú đa phần sinh viên khơng đặt câu hỏi, khơng tị mị khơng thắc mắc Vì người đa phần lười suy nghĩ khơng có tư tưởng riêng cho thân mà lại phụ thuộc vào người khác để suy nghĩ cho Hầu hết người bị ám ảnh lối suy nghĩ chủ quen, cảm tính, chấp nhận nghe theo tim thay sử dụng não Vì vậy, họ khơng tư cách thấu đáo Cũng xã hội ngày đại, số lượng người sử dụng internet không ngừng gia tăng giới trẻ, sử dụng mạng xã hội để tìm kiếm cập nhật tin tức học hỏi điều tốt phần lớn người q phụ thuộc vào Khi khơng hiểu vấn đề họ lên mạng để tìm kím giải đáp mà khơng chịu suy luận nghiên cứu thêm tìm kím giải đáp lại chấp nhận mà khơng thắc mắc Đọc sách yếu tố giúp não phát triển kiến thức phong phú khả suy luận từ hình thành Tuy nhiên nhiều bạn trẻ lười đọc, lười đọc sâu lười suy nghĩ, bạn chọn nghe theo ủng hộ ý kiến người chuyên môn, học giả hay người tiếng, mà không chịu tự suy luận phân tích kiến cá nhân Điều nguy hiểm bị người khác dẫn dắt khiến hiểu biết ta hạn chế Một nguyên nhân khác lý luận không hợp cách, suy luận xuất phát từ tiền đề sai, kiện không xác chắn dẫn đến kết luận sai cho dù lập luận hợp quy, ví dụ: loại chim có cánh biết bay, chim cánh cụt có cánh suy chim cánh cụt biết bay Hay tiền đề lập luận không hợp quy dẫn đến đến kết luận sai, ví dụ: Mọi trâu gia súc, mà khơng bị trâu suy bị khơng phải gia súc Giải pháp Khuyến khích sinh viên rèn luyện khả suy luận, hiểu tầm quan trọng tư duy, bậc phổ thơng, đại học nên có phương án giúp học sinh, sinh viên vượt khỏi cách suy nghĩ rập khuôn, cố gắng hướng tới điều mẻ sáng tạo, thoát khỏi rào cản lối mịn tư khn khổ, cố gắng tìm Hãy tư mở rộng vấn đề tích cực đặt câu hỏi, đặt câu hỏi cho người khác cho thân để mở mang đầu óc, có góc nhìn đa chiều nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ Hoặc hỏi đáp học hỏi từ người trước, người có nhiều kinh nghiệm, nắm rõ điểm mạnh điểm yếu thân nhờ giúp đỡ người giỏi Nghiên cứu học tập từ internet phương tiện để truyền đạt, trao đổi thông tin, kết bạn đặc biệt chứa nguồn tài nguyên kiến thức vơ hạn dễ dàng để học tập tạo nhóm người nâng cao suất học tập đừng lạm dụng Ví dụ bạn muốn giải tốn, bạn lười khơng muốn áp dụng quy tắc phân tích suy luận dẫn đến kết mà bạn chọn đường nhanh tra đáp án từ mạng internet điều lạm dụng lâu ngày thành thói quen khiến bạn không muốn suy luận “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” muốn tăng tư mở rộng khả suy luận bắt buột phải đọc sách Việc đọc sách ngày mang đến hiệu bất ngờ cho thân mình, điều quan trọng nên nhớ đọc sách cần đọc chậm, phân tích vấn đề rõ ràng Suy ngẫm vận dụng triệt để chức não để tiếp thu kiến thức Mọi phương pháp liên quan đến thực tế mang lại hiệu nhanh chóng dễ dàng nhận biết Vì tư suy luận khơng rèn luyện qua sách mà rèn luyện qua trãi nghiệm thức tế đem lại cho bạn học bổ ích Kiến thức thực hành xã hội phương thức tốt để rèn luyện tư phát triển thân Bên cạnh để hạn chế suy luận sai nên hiểu rõ cấu trúc hình thành suy luận quy tắc vi phạm từ rút học cho thân để có kết tốt 4.Ý kiến đánh giá nhận xét cá nhân Có thể nói xã hội ngày phát triển tư tưởng lối sống giới học sinh, sinh viên thay đổi theo khơng cịn hứng thú với việc học tập, lười suy nghĩ, đặc biệt tình trạng học online dịch bệnh trở ngại Nhưng có lười suy luận, lười tư hay khơng phần lớn thái độ thân có hiểu tầm quan trọng suy luận việc phát triển tư hay khơng Vì tự lựa chọn tìm hiểu tìm giải pháp tốt cho thân phương án tối ưu 5.Kết luận Khả suy luận chìa khóa giúp bạn trở thành người thành cơng cầu tiến giai đoạn sinh viên nên cố gắng giành thời gian trao dồi khả tư suy luận cho mình, bỏ qua lối mịn cũ đường hoàn toàn dành riêng cho mình.Ta khơng nên vội vàng đưa phán đốn hay kết luận mà vận dụng khả suy luận vào suy nghĩ thật kĩ để nhận kết cao Bạn thất bại lần đầu động lực để bạn rèn luyện kỹ tư suy luận nhiều hơn, cố gắng hồng thiện 10 ... chóng tư suy luận tìm cách giải 2.2 Vai trò suy luận hoạt động cải thiện lực tư cho sinh viên Ngoài việc giải vấn đề sống suy luận chinh yếu tố định trình hoạt động học tập sinh viên Trong trình học. .. đề tài “Vai trò Suy luận hoạt động cải thiện lực tư cho sinh viên? ?? 1.Những vấn đề lý luận 1.1 Những vấn đề chung suy luận 1.1.1 Khái niệm Suy luận (còn gọi suy diễn logic) hình thức tư nhằm rút... để rèn luyện khả suy luận? Suy luận có cải thiện lực tư khơng? Sinh viên có cần rèn luyện tư khơng? Vai trị suy luận nào? Để trả lời cho câu hỏi trên, đồng thời hiểu rõ chất suy luận định chọn