Sáng kiến kinh nghiệm Khai thác có hiệu quả mẫu vật môn sinh học cho học sinh lớp 7 trường trung học cơ sở16572

UBND HUYỆN CHIÊM HỐ TRƯỜNG THCS BÌNH NHÂN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TÊN SÁNG KIẾN “Khai thác có hiệu mẫu vật môn sinh học cho học sinh lớp trường trung học sở ” I MÔ TẢ Ý TƯỞNG: a trạng nguyên nhân chủ yếu trạng: Trong thực tế dạy học không trọng vào việc truyền thụ kiến thức cho người học Mà dạy học phải thông qua ngun tắc thực hành, quan sát để tìm tịi, phát kiến thức từ vận dụng giải thích vào học thực tiễn đời sống hàng ngày Qua thực tế ta thấy: Giáo viên thường sử dụng phương pháp dạy học đàm thoại, thuyết trình, giảng giải chủ yếu Thầy đọc trị ghi chép, quan tâm đến rèn kĩ tự học, thực hành, đặc biệt ngại sưu tầm mẫu vật thật tự nhiên phục vụ cho học Chính khơng phát huy tính tich cực khả tư lơ gíc người học sinh Thực tế tính chủ quan người dạy, ngại sưu tầm mẫu lên lớp số đồ dùng bẩn (như giun đất), số đồ khó sưu tầm,ngồi việc thực hành lớp nhiều thời gian, học sinh khai thác mẫu gây bẩn lớp học lo học sinh khơng làm được, cháy giáo án… Chính tạo nên trở ngại lớn việc đổi phương pháp dạy học Bên cạnh chất lượng học sinh lại khơng đồng đều, học sinh lại e dè, không nhận thức tượng tự nhiên ý thức học tập chưa cao b ý tưởng: Giải khỏi tình trạng riêng giáo viên giảng dạy môn sinh học nói riêng giáo viên dạy mơn khoa học khác nói chung cần phải nhanh chóng đưa phương pháp “Rèn kĩ khai thác có hiệu mẫu vật học cho học sinh” nhằm đưa kĩ sử dụng phần mềm đồ tư đến với học sinh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phù hợp với phát triển xã hội Đặc biệt rèn cho học sinh thực hành mẫu vật thật giải thích số tượng tự nhiên liên quan trực tiếp đến sống II Nội dung công việc: Với thời gian vận dụng đề tài có hạn tơi giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài gồm vấn đề sau: Giúp học sinh đổi phương pháp học tập môn sinh học Hướng dẫn học sinh sử dụng , vận dụng đồ tư học tập Rèn kĩ thực hành mẫu vật thật môn sinh học Nâng cao chất lượng dạy học môn góp phần vào việc giúp học sinh tiếp thu kiến thức, kinh nghiệm thực tế sống DeThiMau.vn IV Triển khai thực hiện: Giai đoạn 1: Từ 15/9/2011 đến 30/12/2011 */ Khảo sát chất lượng đầu năm */ Hướng dẫn học sinh sử dụng , vận dụng đồ tư học tập */ Rèn kĩ khai thác mẫu vật thật cho học sinh Giai đoạn 2: Từ ngày 01/1/2012 đến 15/4/2012 Tiếp tục rèn kĩ năng, phương pháp khai thác mẫu vật kết hợp với mơ hình Giai đoạn 3: Từ ngày 6/4/2012 đến ngày 15/5/2012 Hoàn thành chuyên đề, viết báo cáo học kinh nghịệm II Quy trình thực hiện: Để đánh giá thực tế chất lượng trước hết phải tiến hành khảo sát chất lượng lực học tập học sinh từ làm sở cho việc xây dựng kế hoạch thực Kết khảo sát lần 1: Tổng Kết Thời gian số Lớp Trung khảo sát học Giỏi Khá Yếu bình sinh 15/9/2011 27 4=14,8% = 18,5% 12=44,4% 5=18,5% 1=3,7% Đối chiếu với kết ta thấy tỉ lệ số học sinh từ trung bình trở lên chiếm 77,7% Trong số học sinh giỏi em chiếm 14,8% Học sinh chiếm có em chưa đạt so với tiêu đề Qua ta nhận thấy rõ tỉ lệ số học sinhcó kĩ học tập yếu,kém chiếm cao chiếm 22,2% Tại lại có chất lượng thấp xin đưa môt số điểm hạn chế sau: Nguyên nhân: 1.1 Đối với giáo viên: Chưa có ý thức cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng trường đặc trưng môn Công tác chuẩn bị đồ dùng dạy học, mẫu vật chưa chu đáo, chưa phù hợp chưa đảm bảo tính khoa học tính lơgic cao Chưa có thói quen rèn cho học sinh kĩ thao tác sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học Cụ thể ý thức sưu tầm mẫu vật cách vận hành đồ dùng dạy học cách làm thí nghiệm thao tác thực hành, cách trình bày thí nghiệm, cách học làm Một số giáo viên kĩ khai thác mẫu vật hạn chế, khai thác chưa lúc, khai thác chưa hiệu nặng thuyết trình sử dụng đồ dùng từ phía giáo viên Kết hợp phương pháp dạy học chưa linh hoạt chưa phù hợp với đối tượng học sinh dẫn đến khơng khí lớp học cịn trầm, không sôi Mặt khác số giáo viên chưa có kinh nghiệm dạy học tạo tình có vấn đề, liên hệ thực tế, chưa quan tâm nhiều đối tượng học sinh 1.2 Đối với học sinh: DeThiMau.vn Chưa có ý thức tự giác học tập, tiếp thu kiến thức cách thụ động theo cách học thuộc lòng, kiến thức lớp bị rỗng Năng lực tư duy, tổng hợp vận dụng yếu Đa số học sinh dân tộc thiểu số ngơn ngữ phổ thơng cịn hạn chế, chưa hiểu hầu hết thuật ngữ khoa học mơn.nên học sinh cịn yếu kĩ trình bày, diễn đạt Nhiều học sinh cịn nhút nhát chưa mạnh dạn chưa sôi hoạt động học tập Để giải thực trạng xin nêu lên số biện pháp thưc sau: Cách thức thực hiện: Trước hết giáo viên phải thường xuyên đổi phương pháp soạn đến phương pháp dạy, sử dụng phương pháp lấy học sinh làm trung tâm., đồ dùng, tranh ảnh, mẫu vật thật để xây dựng phương pháp dạy học tạo tình có vấn đề đơn vị kiến thức, tổng hợp kiến thức chương Trong dạy ý quan tâm tới nhiều đối tượng học sinh đặc biệt cần mở rộng kiến thức cho đối tượng học sinh khá, giỏi Thường xuyên kiểm tra đôn đốc học sinh học lớp gia đình, hướng dẫn cách ghi bài, học đối tượng học sinh học Bên cạnh học sinh cần phải tích cực chủ động sôi hoạt động học tập Tham gia đầy đủ buổi học phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao kiến thức mơn Ln có ý thức tự giác rèn luyện mơn cách trình bày, cách sử dụng khai thác đồ dùng, cách trình bày bảng phụ Ngồi phải tham gia tích cực hoạt động học tập hoạt động nhóm, hoạt động tập thể, thi Trên thực tế vận dụng đề tài thấy có hiệu định, dần nâng cao chất lượng dạy học xin nêu ví dụ minh hoạ Bài 16 – Tiết 17: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT Mơc tiªu KiÕn thøc - HS nhËn biÕt loài giun đốt, rõ cấu tạo ngoài(đốt, vòng tơ, đai sinh dục) cấu tạo Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ sử dụng dụng cụ mổ, kính lúp Rốn kĩ mổ động vật không xương sống Thái độ - Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác thùc hµnh DeThiMau.vn Hoạt động Giáo Viên Hoạt động - Tiến hành phân nhóm, nhóm trưởng, thư kí cho nhón - Phát dụng cụ cho nhóm - Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm: Hoạt động Học Sinh Quan sát cấu tạo ngồi - Các nhóm nhận dụng cụ phân nhóm trưởng, thư kí Nghe hướng dẫn giáo viên, nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm Tiến hành thí nghiệm theo nhóm nhận biết đặc điểm theo yêu cầu GV Hướng dẫn Hs khử mẫu vật cồn - Hướng dẫn học sinh quan sát cấu tạo ngoài: Các đốt thể, đai sinh dục, lỗ sinh dục, vòng tơ - Hs khử mẫu, rửa mẫu - Hs dùng kính lúp quan sát nhận biết đặc điểm ngoài: Các đốt thể, đai sinh - Hướng dẫn học sinh kéo đuôi giun giải dục, lỗ sinh dục, vịng tơ thích có tiếng lạo xạo - Giải thích tiếng lạo xạo vòng tơ tạo nên Mổ quan sát cấu tạo Hoạt động Các nhóm tiến hành mổ giun Tiếp tục hướng dẫn học sinh mổ theo bước hướng dẫn SGK theo nhóm Giám sát nhóm thực hành Giúp đỡ nhóm yếu Hướng dẫn học sinh quan sát nội quan: Hệ tiêu hóa; hệ thần kinh; hệ sinh dục Đánh giá kết thực hành nhóm Quan sát nhận biết nội quan Hệ tiêu hóa; hệ thần kinh; hệ sinh dục Qua thời gian vận dụng đề tài “ Rèn kĩ thác có hiệu mẫu vật môn sinh học 7”, cách khai thác trực tiếp mẫu vật tự sưu tầm từ thực tế kết hợp với phương pháp dạy học nêu vấn đề liên hệ với thực tế sống đạt kết tốt Kết khảo sát lần2 Tổng Kết Thời gian số học Lớp khảo sát Giỏi Khá Trung bình Yếu sinh 23/12/2011 27 5=18,5% 9=33,3% 8=29,6 5=18,5% So sánh kết khảo sát lần với lần nhận thấy số học sinh giỏi tăng tới 6em chiếm tới 51,9% Bên cạnh giảm số học sinh yếu xuống em Ngoài trình thực chuyên đề hạn chế nhiều sai sót mắc phải cụ thể: DeThiMau.vn * Đối với giáo viên: - Việc chuẩn bị trước lên lớp chu đáo - Tích cực việc cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với học sinh, mạnh dạn áp dụng nhiều phương pháp sáng tạo - Thường xuyên quan tâm tới đối tượng học sinh rèn cho em kĩ sử dụng khai thác đồ dùng day học, kĩ trình bày diễn đạt, cách học Thường xuyên nâng cao mở rộng kiến thức cho học sinh giỏi - Trong dạy ý rèn luyện cho học sinh cách khai thác mẫu vật có sẵn địa phương đẻ học sịnh tự lĩnh hội kiến thức hướng dẫn thầy - Việc kết hợp phương pháp dạy học phần chủ động linh hoạt hơn, có liên hệ thực tế, cởi mở sôi dạy học gắn với ứng dụng cơng nghệ thơng tin trình chiếu powerpoint giúp học sinh hứng thú hiểu tốt * Đối với học sinh: - Đã làm thay đổi hẳn nhận thức học sinh học tập Các em có ý thức tự giác việc xây dựng bài, có tính say mê nghiên cứu, tự giác chuẩn bị mẫu cho giời thí nghiệm thực hành thực hành mổ quan sát cấu tạo sinh vật - Thao thực hành thành thạo hơn, xác em biết khai thác, lĩnh hội kiến thức qua mẫu vật, mơ hình thực nghệm - Bên cạnh kĩ giao tiếp sử dụng ngôn ngữ em nâng cao chủ động hơn, lưu lốt hơn, ngơn ngữ khoa học đảm bảo xác rõ ràng Bên cạnh thành công đạt cịn tồn nhiều hạn chế đặc biệt số học sinh trung bình,yếu chiếm cao, chiếm tới 13em 48,1% Để tiếp tục khắc phục hạn chế tơi tiếp tục vận dụng thường xun đề tài vào giảng dạy đè giải pháp sau: - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu môn - Kết hợp linh hoạt phương pháp dạy học, đặc biệt ý tới phương pháp dạy học nêu vấn đề, liên hệ thực tế - Tăng cường dạy học gắn với ứng dụng công nghệ thông tin để tạo học sôi - Hàng tuần, hành tháng kiểm tra, đánh giá mặt thành cơng hạn chế thực hiện, sớm có biện pháp khắc phục đảm bảo cho thành công chuyên đề - Học sinh phải có ý thức tự giác học bài,làm tập nghiên cứu trước đến lớp Với giải pháp thực tiếp tục thu kết sau: Kết khảo sát lần Tổng Kết Thời gian Lớp số học khảo sát Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém sinh 13/3/2011 27 6=22,2% 10=37% DeThiMau.vn 9=33,4% 2=7,4% So sánh kết khảo sát lần với lần trước cho thấy tỉ lệ học sinh có kĩ sử dụng đồ dùng thành thạo 16 em = 59,2 % học sinh yếu kĩ giảm Như ta nhận định kết phản ánh rõ tính hiệu đề tài, phương pháp để nâng cao chất lượng dạy học giúp cho học tập môn sinh học trường trung học sở có hiệu III Ý nghĩa học kinh nghiệm: Qua gần năm vận dụng đề tài “Khai thác có hiệu mẫu vật môn sinh học 7” đúc rút ý nghĩa học kinh nghiệm sau: Trước hết giáo viên phải có lịng u nghề, có thức học hỏi, nghiên cứu tìm tịi, có trí sáng tạo việc vận dụng phương pháp dạy học Bản thân học sinh phải có ý thức tự giác, tích cực chủ động sáng tạo học tập Thường xuyên tham gia tổ chức hoạt động ngoại khố tìm hiểu kiến thức để rèn kĩ diễn đạt kĩ trình bày nâng cao hiểu biết Ln có ý thức cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Chú ý tới phương pháp dạy học nêu vấn đề, liên hệ thực tế, nâng cao mở rộng kiến thức cho học sinh giỏi Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Tích cực dạy học gắn với ứng dụng công nghệ thông tin Sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên có hiệu quả, thường xuyên sưu tầm mẫu vật sẵn có địa phương khai thác vào học.Mấu vật, đồ dùng dạy học phải sử dụng từ hai phía Đồng thời tăng cường làm số đồ dùng để phục vụ cho giảng Mẫu vật phải phát huy tính tích cực cho học sinh Quá trình vận dụng đề tài phải thường xuyên áp dụng cụ thể đơn vị kiến thức, ,mới tạo thói quen cho học sinh dần hình thành kĩ Thường xuyên kiểm tra đánh giá, phân loại học sinh tìm nguyên nhân sớm có hướng khắc phục nguyên nhân Trên số kinh nghiệm rèn kĩ “Khai thác có hiệu mẫu vật mơn sinh học 7” Một phương pháp giúp học tập có hiệu mơn sinh học trường trung học sở Bản thân áp dụng vào thực tế Trường trung học sở Bình Nhân Xin phổ biến để vận dụng q trình dạy học mơn sinh học nói riêng mơn khoa học khác nói chung Lời Kết Với thời gian có hạn trình thực viết đề tài khơng tránh khỏi sai sót Kính mong q lãnh đạo,các đồng chí xét duyệt góp ý kiến giúp đỡ để vấn đề nêu có tính thực tế, áp dụng vào giảng dạy có hiệu hơn.Tơi xin chân thành cảm ơn./ Bình nhân, ngày tháng năm 2012 Xác nhận nhà trường Người thực Hà Thị Khiêm DeThiMau.vn DeThiMau.vn DeThiMau.vn ... học giúp cho học tập môn sinh học trường trung học sở có hiệu III Ý nghĩa học kinh nghiệm: Qua gần năm vận dụng đề tài ? ?Khai thác có hiệu mẫu vật môn sinh học 7? ?? đúc rút ý nghĩa học kinh nghiệm. .. nguyên nhân sớm có hướng khắc phục nguyên nhân Trên số kinh nghiệm rèn kĩ ? ?Khai thác có hiệu mẫu vật môn sinh học 7? ?? Một phương pháp giúp học tập có hiệu mơn sinh học trường trung học sở Bản thân... diễn đạt, cách học Thường xuyên nâng cao mở rộng kiến thức cho học sinh giỏi - Trong dạy ý rèn luyện cho học sinh cách khai thác mẫu vật có sẵn địa phương đẻ học sịnh tự lĩnh hội kiến thức hướng