BẢN MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGÀNH Y TẾ CÔNG CỘNG

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGÀNH Y TẾ CƠNG CỘNG THÁI BÌNH, NĂM 2018 Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGÀNH Y TẾ CÔNG CỘNG (Ban hành kèm theo Quyết định số 1656/QĐ-YDTB ngày 09/10/2018 Hiệu trưởng Trường Đại học Y Dược Thái Bình) I Thơng tin chung (General Information) Tên trường/cơ sở cấp bằng: Trường Đại học Y Dược Thái Bình Cơ sở đào tạo, giảng dạy: Trường Đại học Y Dược Thái Bình Tên chương trình đào tạo - Tên tiếng Việt: Y tế công cộng - Tên tiếng Anh: Public Health Thông tin kiểm định: Trường cấp Giấy chứng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục theo Quyết định số 92/QĐ-KĐCLGD ngày 29/6/2018 Giám đốc Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục - Hiệp hội Các trường Đại học cao đẳng Việt Nam Trình độ đào tạo: Thạc sĩ Ngành đào tạo: Y tế công cộng Mã ngành đào tạo: 8720701 Thời gian đào tạo: 18 tháng Ngôn ngữ đào tạo: Tiếng Việt 10 Hình thức đào tạo: Chính quy 11 Danh hiệu văn - Tên tiếng Việt: Thạc sĩ Y tế công cộng - Tên tiếng Anh: Master of Public Health Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo II Mục tiêu chương trình đào tạo (Program Educational Objective - PEO) Phù hợp Mô tả mục tiêu Người học sau tốt nghiệp: Mục tiêu Sứ mạng Tầm nhìn Luật Giáo dục Đại học I Kiến thức PEO PEO Có khả độc lập nghiên cứu khoa học, hướng dẫn sinh viên NCKH YTCC Phát hiện, phân tích lựa chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cộng đồng PEO Lập KH, tổ chức điều hành hoạt động y tế, sức khỏe CĐ quản lý y tế PEO Giám sát, đánh giá hoạt động đào tạo, chăm sóc bảo vệ sức khỏe PEO Thiết kế thực điều tra, nghiên cứu khoa học theo chương trình y tế quốc gia địa phương PEO Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tham gia giảng dạy đại học sau đại học chuyên ngành YTCC x x x x x x II Kỹ Có khả độc lập nghiên cứu khoa học, hướng dẫn sinh viên NCKH YTCC x Phát hiện, phân tích lựa chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cộng đồng lĩnh vực YTCC x Lập kế hoạch, tổ chức điều hành hoạt động y tế, sức khỏe CĐ quản lý y tế x PEO 10 Giám sát, đánh giá hoạt động đào tạo, chăm sóc bảo vệ sức khỏe CĐ x PEO 11 Thiết kế thực điều tra, nghiên cứu khoa học theo chương trình y tế quốc gia địa phương x Tham gia xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, giảng dạy đại học sau đại học chuyên ngành YTCC x PEO PEO PEO PEO 12 x Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo III Thái độ Nhận thức vị trí, vai trị Thạc sĩ chun ngành hoạt động chuyên môn, đào tạo nghiên cứu khoa học x PEO 14 Tận tụy với nghiệp chăm sóc, bảo vệ nâng cao sức khoẻ nhân dân x PEO 15 Tôn trọng chân thành hợp tác với đồng nghiệp, giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp ngành x Tôn trọng luật pháp, thực đầy đủ nghĩa vụ yêu cầu nghề nghiệp x Trung thực, khách quan, có tinh thần nghiên cứu khoa học ý thức học tập phát triển nghề nghiệp suốt đời x Tôn trọng đa dạng văn hóa, phong tục tập quán cộng đồng dân tộc hoạt động nghề nghiệp x PEO 13 PEO 16 PEO 17 PEO 18 III Chuẩn đầu chương trình đào tạo (Program Learning Outcome - PLO) Phân loại Mô tả chuẩn đầu Người học thời điểm tốt nghiệp: Chuẩn đầu Chuẩn đầu chung Chuẩn đầu chuyên biệt I Kiến thức PLO Vận dụng kiến thức triết học, đường lối, sách Đảng thực hành nghề nghiệp x Vận dụng kiến thức y học sở, y tế công cộng nghiên cứu khoa học nghiên cứu vấn PLO đề khoa học sức khỏe, chăm sóc, bảo vệ nâng cao sức khỏe nhân dân x Vận dụng kiến thức kinh tế, văn hóa – xã PLO hội theo đặc thù khu vực thực hành nghề nghiệp x Vận dụng kiến thức tin học thực hành nghề nghiệp x Vận dụng kiến thức phương pháp giảng dạy PLO để hướng dẫn đồng nghiệp hướng dẫn thực hành cho lớp sinh viên đào tạo bậc đại học x PLO 4 Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo II Kỹ PLO Có khả độc lập nghiên cứu khoa học, hướng dẫn học sinh viên NCKH YTCC PLO Phát hiện, phân tích lựa chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cộng đồng lĩnh vực YTCC PLO Lập kế hoạch, tổ chức điều hành hoạt động y tế, sức khỏe CĐ quản lý y tế x PLO Giám sát, đánh giá hoạt động đào tạo, chăm sóc bảo vệ sức khỏe CĐ x Tiếng Anh đạt trình độ B1 CEFR (khung tham PLO 10 chiếu ngôn ngữ chung Hội đồng Châu Âu) chứng quốc tế tương đương x PLO 11 Giao tiếp có hiệu với đồng nghiệp, cộng đồng x x x PLO 12 Phối hợp tốt với đồng nghiệp cộng đồng cung cấp dịch vụ y tế phục vụ cộng đồng x PLO 13 Tham gia xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, giảng dạy đại học sau đại học chuyên ngành YTCC x Nhận thức vị trí, vai trị Thạc sĩ chun PLO 14 ngành Y tế công cộng hoạt động chuyên môn, đào tạo nghiên cứu khoa học x Tổ chức buổi hội thảo giáo dục sức khoẻ cho cán y tế địa phương cộng đồng x PLO 15 III Mức tự chủ trách nhiệm PLO 16 Sử dụng số phần mềm thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giám sát dịch bệnh PLO 17 Tổ chức buổi hội thảo giáo dục sức khoẻ cho cán y tế địa phương cộng đồng x x Thiết kế thực điều tra, nghiên cứu PLO 18 khoa học theo chương trình y tế quốc gia địa phương x PLO 19 Tôn trọng luật pháp, thực đầy đủ nghĩa vụ yêu cầu nghề nghiệp x PLO 20 Trung thực, khách quan, có tinh thần nghiên cứu khoa học ý thức học tập phát triển nghề nghiệp suốt đời x Tôn trọng đa dạng văn hóa, phong tục tập quán PLO 21 cộng đồng dân tộc hoạt động nghề nghiệp x Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo IV Ma trận tương quan mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo Mục tiêu chương trình đào tạo (PEO) Chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLO) PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PEO X X X PEO X X X PEO X X X PEO X PEO X PEO X PLO PLO 10 PLO 11 X X X X X X X X X PEO X X X PEO X X X X X X X X X PEO 10 PEO 13 PLO 14 X X X PLO 15 PLO 16 PLO 17 X X X X X X X X X X PLO 20 PLO 21 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X PEO 15 X PEO 16 PEO 18 PLO 19 X PEO 14 PEO 17 PLO 18 X X PEO 12 PLO 13 X PEO PEO 11 PLO 12 X Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo V Thông tin tuyển sinh điều kiện tốt nghiệp Thông tin tuyển sinh 1.1 Điều kiện dự tuyển - Văn bằng: có tốt nghiệp đại học ngành phù hợp với ngành, chuyên ngành đăng ký dự thi Nếu có tốt nghiệp đại học thuộc chuyên ngành: Kinh tế, Xã hội học, Dân số, Sinh học, Môi trường, Điều dưỡng, Kỹ thuật y học đăng ký dự thi Cao học YTCC phải có chứng học bổ sung kiến thức trước dự thi - Kinh nghiệm cơng tác chun mơn: thí sinh có tốt nghiệp đại học xếp loại trở lên thuộc ngành phù hợp với chuyên ngành đăng ký dự thi dự thi Cao học YTCC sau tốt nghiệp Những đối tượng lại phải có 01 năm kinh nghiệm làm việc lĩnh vực chuyên môn chuyên ngành đăng ký dự thi, kể từ ngày có định cơng nhận tốt nghiệp đến ngày nộp hồ sơ - Đối tượng tuyển sinh Quy định điều 8, chương II Quy chế đào tạo trình độ Thạc sĩ ban hành kèm theo Thông tư số 15/2014/TT-BGD&ĐT ngày 15/5/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 1.2 Môn thi tuyển: Thi mơn - Ngoại ngữ: tiếng Anh, trình độ B - Môn Y học sở: Khoa học môi trường theo chương trình bậc đại học - Mơn chuyên ngành: Dịch tễ học bệnh nhiễm trùng khơng nhiễm trùng theo chương trình bậc đại học Điều kiện tốt nghiệp - Theo Quy chế đào tạo trình độ Thạc sĩ Bộ Giáo dục & Đào tạo, ban hành kèm theo Thông tư số 15/2014/TT-BGD&ĐT ngày 15/5/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo - Học viên phải hoàn thành học phần bao gồm phần lý thuyết phần thực hành Sau học xong đủ tiêu chuẩn học viên bảo vệ luận văn tốt nghiệp trước Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ - Điểm bảo vệ luận văn tối đa điểm, điểm báo công trình khoa học tối đa điểm - Học viên bảo vệ luận văn đạt yêu cầu cấp Thạc sĩ Y tế công cộng Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo VI Cấu trúc chương trình (Curiculum Structure) TT Mã học phần/ Module Tên học phần/Module Tổng số tín (%) Số tín Lý thuyết Thực hành Tự học Mã HP học trước I Khối kiến thức chung: 11 (21,15%) THSCHG001 Triết học (3/0) 45 45 - THSCHG002 Tiếng Anh (4/4) 60 120 120 - Mã Kỳ học HP thuộc song CTĐT hành Tiếng anh Triết học 1 Khối kiến thức sở hỗ trợ: 16 (30,77%) Học phần/module bắt buộc: 12 II 2.1 THSYCC1801 THSYCC1802 2.2 10 11 12 13 III 3.1 14 15 16 17 Mã HP tiên Tin học y học PP NCKH (1/1) 15 30 - (1/1) 15 30 - 30 30 30 30 - PPNC KH Tin học - 30 30 30 30 30 - - 2 2 30 30 30 30 - - 2 2 30 - - 30 - - 30 - - 30 30 30 30 - - 3 3 210 - - THSYCC1803 PP giảng dạy THSYCC1804 Thống kê y học (1/1) 15 (1/1) 15 THSYCC1805 DTH sở (1/1) 15 THSYCC1806 VSH đại cương (1/1) 15 Học phần/module tự chọn: (Chọn môn) THSYCC1901 DS phát triển (1/1) 15 THSYCC1902 Giáo dục SK (1/1) 15 THSYCC1903 Tổ chức y tế (1/1) 15 THSYCC1904 SK sinh sản (1/1) 15 THSYCC1905 Chính sách y tế (1/1) 15 Khối kiến thức chuyên ngành: 18 (34,62%) Học phần/module bắt buộc: 14 THSYCC2801 Quản lý y tế (1/1) 15 THSYCC2802 DTH ứng dụng (1/1) 15 THSYCC2803 SK môi trường (1/1) 15 THSYCC2804 DD cộng đồng (1/1) 15 MT ĐK vệ sinh 18 THSYCC2805 (1/1) 15 lao động DTH bệnh NT 19 THSYCC2806 (1/1) 15 không NT 20 THSYCC2807 VS lứa tuổi (1/1) 15 3.2 Học phần/Module tự chọn: 04 (chọn môn) 21 THSYCC2901 Y học lao động (1/1) 15 22 THSYCC2902 Vệ sinh ATTP (1/1) 15 23 THSYCC2903 TN thương tích (1/1) 15 24 THSYCC2904 Kinh tế y tế (1/1) 15 IV Tốt nghiệp: (13,46) 25 THSYCC401 Luận văn (0/7) Tổng cộng 52 1 1 Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo VII Tiến trình dạy - học (Curriculum Mapping) CTĐT Thạc sĩ Y tế công cộng Kỳ Kỳ Kỳ Triết học TC TC Tiếng Anh TC2 TC4 QLYT LVTN Tin học Anh PP NCKH DTH UD PPGD SKMT TKYH DD CĐ DTH CS VSLĐ VSĐC DTH NT VSLT LVTN 23 TC 18 TC + TC + Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo VIII Mức độ đóng góp học phần/module vào chuẩn đầu chương trình đào tạo Dựa vào nội dung mơ tả học phần/module để hoàn thành bảng Mức độ đóng góp: L: Low = thấp; M: Medium = trung bình; H: High = mức cao Học phần/ mơn học THSCHG001 Chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLO) PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO M L THSCHG002 M THSYCC1801 L THSYCC1802 M L L PLO PLO 10 L L THSYCC1806 M THSYCC1901 M THSYCC1902 M THSYCC1903 M THSYCC1904 M THSYCC1905 M THSYCC2801 M THSYCC2802 H THSYCC2803 M PLO 14 PLO 15 PLO 16 L L L L L M H PLO 17 PLO 18 PLO 19 PLO 20 PLO 21 M M L L M M M M M M M M M L L L M H M PLO 13 H M THSYCC1805 PLO 12 M THSYCC1803 THSYCC1804 PLO 11 H M H H H L M H H H M M M H M H M M M H M M H H H H M M H M M M M H M M M H H M H M M H H H L M M H H L L Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo THSYCC2804 M THSYCC2805 M THSYCC2806 H THSYCC2807 M H THSYCC2901 M H THSYCC2902 M THSYCC2903 M THSYCC2904 M THSYCC401 M M H H H H M M H M M M M M H H H H H M M M M M M M M L L M H H H H M L L L L M M M M M M M M M M M M PLO 16 PLO 17 PLO 18 PLO 19 PLO 20 PLO 21 X X X X X X X X X X X X X X X M M IX Ma trận tương quan phương pháp dạy - học chuẩn đầu chương trình đào tạo Chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLO) Phương pháp dạy - học PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO 10 X X X X Thuyết trình X X X X X X Hỏi - đáp X X X X X X Thảo luận nhóm X X X X X X X X Hướng dẫn tự học X X X X X X X X X X Giao nhà X X X X X X X X X X X 11 PLO 11 PLO 12 PLO 13 PLO 14 X X X X X X X X X X X PLO 15 X X Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo Thực hành phịng ngữ âm X Thực hành máy tính X X Nghiên cứu trường hợp X X X X X X X X X X X X X X X X X X Đánh giá kết qủa học tập (Learning Assessment) Hình thức, nội dung đánh giá Đánh giá Nội dung đánh giá Trọng số (%) Được đánh giá vào việc học đầy đủ, có chuẩn bị trước học Chuyên cần Giữa học phần Kết thúc học phần/module Mặc định điểm chuyên cần học phần 10 điểm, sau trừ dần số điểm theo số lần vi phạm Lịch kiểm tra giữ học phần cơng bố trước ngày kiểm tra tuần hình thức: tự luận, tự luận kết hợp trắc nghiệm khách quan, thao tác máy tính viết chuyên đề nhỏ (được quy định chi tiết đề cương môn học) Học viên phải tham dự 80% số tiết học, có kiểm tra học phần đủ điều kiện theo quy định dự thi Nếu hoãn thi, đủ điều kiện duyệt thi duyệt thi vào lần Điểm học phần tính sau: ĐHP=0,1*CC+0,2*GHP+0,7*CHP 12 10% 20% 70% X Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo Ma trận tương quan phương pháp đánh giá chuẩn đầu chương trình đào tạo Chuẩn đầu chương trình đào tạo (PLO) Đánh giá Viết cải tiến PLO X PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO X X X PLO 10 PLO 11 PLO 12 PLO 13 PLO 14 PLO 15 PLO 16 PLO 17 PLO 18 X Nghe, Nói, đọc, viết (tiếng Anh) X Vấn đáp PLO 19 PLO 20 PLO 21 X X X X X X X X X X X X X X Thực hành máy tính X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Viết chuyên đề thuyết trình X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 13 Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo XI Đối sánh (Benchmaking) Đối sánh với chương trình đào tạo nước CTĐT đối sánh với CTĐT trường Đại học nước chuyên ngành làm sở xây dựng CTĐT: Mô tả Trường ĐHYD TB Trường ĐH Thăng Long Trường ĐHYD TP HCM Trường ĐH YTCC HN Tín Tỉ lệ (%) Tín Tỉ lệ (%) Tín Tỉ lệ (%) Tín Tỉ lệ (%) Khối kiến thức chung 11 21,15 13,33 10,0 7,8 Khối kiến thức sở hỗ trợ 16 30,77 15,0 12,5 39 60,9 Khối kiến thức chuyên ngành 19 18 34,62 33 31,7 55,0 Tự chọn 18 30,0 Tốt nghiệp 13,46 10 16,67 17 28,3 12 18,8 Tổng 52 100 60 100 60 100 64 100 XII Mô tả tóm tắt học phần/module thuộc chương trình đào tạo Triết học Triết học môn khoa học trang bị cho học viên giới quan phương pháp luận khoa học nhận thức hoạt động thực tiễn Học viên cần vận dụng nguyên lý triết học Mác – Lê nin để nghiên cứu vận dung hoạt động chuyên môn Tiếng Anh Tiếng Anh mơn học quan trọng chương trình đào tạo sau đại học, nhằm trang bị cho người học kỹ ngữ pháp, từ vựng, kỹ nghe, nói, đọc, viết, dịch, đặc biệt tiếng Anh chuyên ngành, đáp ứng với khả tự nghiên cứu, tự đào tạo sau học viên Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo Tin học Y học Mơn học trang bị cho học viên kỹ xử lý, phân tích số liệu thống kê y học giúp học viên có khả thực đề tài nghiên cứu khoa học thân Bên cạnh đó, mơn học giúp học viên đạt kỹ cần thiết việc thiết kế, trình bày kết nghiên cứu, báo cáo khoa học Phương pháp nghiên cứu khoa học Môn Phương pháp nghiên cứu khoa học môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chun ngành Y tế cơng cộng Học phần/module Phương pháp nghiên cứu khoa học thuộc khối kiến thức sở hỗ trợ, dạy - học kỳ học I CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kỹ làm nghiên cứu khoa học Các phương pháp dạy - học chủ yếu học lý thuyết lớp, thảo luận nhóm, Nghiên cứu nêu vấn đề Các phương pháp đánh giá người học bao gồm viết chuyên đề báo cáo chuyên đề Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức độ cao chương trình đào tạo Phương pháp giảng dạy Phương pháp dạy học môn học giảng dạy phương pháp luận, phương pháp dạy/học Y học Môn học nhằm trang bị cho học viên kiến thức phương pháp luận phương pháp dạy/học tích cực áp dụng dạy/học lý thuyết lâm sàng Thống kê y học Môn Thống kê y học môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Thống kê y học thuộc khối kiến thức sở hỗ trợ, dạy - học kỳ học I CTĐT Học phần/module trang bị cho người học sử dụng phần mềm SPSS (Statistical Package for Social Sciences) hỗ trợ cho việc sử dụng phép thống kê xử lý thông tin Y học nhằm giúp cho công tác thống kê, viết báo cáo nghiên cứu khoa học Các phương pháp dạy - học chủ yếu học lý thuyết lớp, làm việc nhóm, xử lý số liệu máy tính Các phương pháp đánh giá người học bao gồm lý thuyết kỹ thực hành máy tính Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức độ cao chương trình đào tạo 15 Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo Dịch tễ học sở Môn Dịch tễ học sở môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Dịch tễ học thuộc khối kiến thức sở hỗ trợ, dạy - học kỳ học I CTĐT Đây môn học giới thiệu phương pháp luận y học, bao gồm: Mô tả vấn đề sức khoẻ bệnh tật quần thể, cộng đồng; Phân tích mối quan hệ nhân để xác định yếu tố liên quan, yếu tố nguy nguyên nhân bệnh trạng; Thử nghiệm giải pháp, biện pháp cụ thể để giảm thiểu, phòng ngừa bệnh tật; Xây dựng mơ hình dịch tễ, mơ hình phịng chống dịch bệnh để phổ biến ứng dụng thực địa Vệ sinh học đại cương Môn Vệ sinh học đại cương môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Vệ sinh học đại cương thuộc khối kiến thức sở bắt buộc, dạy học kỳ học II CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức kỹ phân tích ý nghĩa vệ sinh học với sức khỏe cộng đồng, quan điểm dự phòng sức khỏe y học cổ truyền, chăm sóc sức khỏe cộng đồng Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình ngắn, nghiên cứu trường hợp, thảo luận nhóm làm tập Các phương pháp đánh giá người học bao gồm trực tiếp làm xét nghiệm đánh giá bảng kiểm, thi viết cải tiến Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức cao chương trình đào tạo Dân số phát triển Học viên trang bị kiến thứcvề quy mô, cấu dân số việc đánh giá, nghiên cứu tình trạng sức khoẻ cộng đồng, việc lập kế hoạch can thiệp nâng cao sức khoẻ cộng đồng 10 Giáo dục sức khỏe Học viên trang bị khái niệm, chất, vị trí, vai trị truyền thông – giáo dục sức khỏe Hiểu rõ hành vi sức khỏe, trình thay đổi hành vi sức khỏe, phương pháp, phương tiện, kỹ cách quản lý hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe thực kỹ truyền thông giáo dục sức khỏe 16 Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo 11 Tổ chức y tế Học viên trang bị kiến thức nguyên tắc tổ chức y tế, tầm quan trọng công tác tổ chức y tế, chức năng, nhiệm vụ tổ chức bệnh viện thực trạng tổ chức bệnh viện Việt Nam 12 Sức khỏe sinh sản Môn Sức khỏe sinh sản môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Sức khỏe sinh sản thuộc khối kiến thức sở hỗ trợ, dạy - học kỳ học II CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức chăm sóc sức khỏe sinh sản, bao gồm khái niệm, nguyên lý, lịch sử môn học Đồng thời môn học cung cấp cho học viên kỹ vận dụng phương pháp dịch tễ việc xác định vấn đề ưu tiên, yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản giải pháp can thiệp cải thiện CSSKSS Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình, nghiên cứu trường hợp, thảo luận nhóm làm tập 13 Chính sách y tế Học viên trang bị kiến thức hệ thống giám sát việc thực sách y tế luật bảo hiểm y tế hành, văn luật chăm sóc sức khỏe (bao gồm y dược) 14 Quản lý y tế Học viên trang bị kiến thức quản lý, phương pháp, kỹ người quản lý Các nguồn lực y tế, quản lý tài nghiên cứu tình trạng sức khoẻ cộng đồng, việc lập kế hoạch can thiệp nâng cao sức khoẻ cộng đồng 15 Dịch tễ học ứng dụng Môn Dịch tễ học ứng dụng môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Dịch tễ học ứng dụng thuộc khối kiến thức sở hỗ trợ, dạy học kỳ học I CTĐT Học phần/module trang bị cho người học nguyên lý dịch tễ học để xác định vấn đề sức khoẻ bệnh tật cộng đồng Đồng thời môn học giúp cho người học có kiến thức thiết kế điều tra, công cụ điều tra, thu thập, xử lý phiên giải thông tin dịch tễ học Từ đề xuất biện pháp đắn nhằm giải vấn đề sức khoẻ cộng đồng Môn dịch tễ 17 Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo học ứng dụng cịn cung cấp cho người học kiến thức dịch tễ để nghiên cứu số lĩnh vực như: sức khoẻ môi trường, lâm sàng.v.v 16 Sức khỏe môi trường Môn Sức khỏe môi trường môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Sức khỏe môi trường thuộc khối kiến thức chuyên ngành, dạy - học kỳ học II CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức kỹ phân tích ngun nhân gây nhiễm mơi trường nói chung, thảm họa thiên tai, tai nạn thương tích Các biện pháp phịng chống nhiễm mơi trường Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình, nghiên cứu trường hợp, thảo luận nhóm làm tập Các phương pháp đánh giá người học bao gồm lập kế hoạch, xây dựng chương trình phịng chống thảm họa thiên nhiên thảm họa người gây ra, thi viết cải tiến Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức độ cao chương trình đào tạo 17 Dinh dưỡng cộng đồng Môn Dinh dưỡng cộng đồng môn học bắt buộc khối kiến thức mơn chun ngành chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chun ngành Y tế cơng cộng Học phần/module Dinh dưỡng cộng đồng thuộc khối kiến thức chuyên ngành, dạy - học kỳ học CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức môn khoa học nghiên cứu mối quan hệ cung cấp chất dinh dưỡng với sức khoẻ nhằm đưa giải pháp đảm bảo nhu cầu hợp lý để phòng chống bệnh dinh dưỡng khơng hợp lý góp phần nâng cao sức khoẻ cho cộng đồng Phát hiện, quản lý bệnh dinh dưỡng không hợp lý cộng đồng Xác định nhóm đối tượng có nguy cao Thực chương trình can thiệp dinh dưỡng 18 Môi trường điều kiện vệ sinh lao động Môn Môi trường điều kiện vệ sinh lao động môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Môi trường điều kiện vệ sinh lao động thuộc khối kiến thứcchuyên ngành dạy - học kỳ học III CTĐT Học phần/module trang bị cho người học môi trường lao động yếu tố tác hại nghề nghiệp, đồng thời người học có kiến thức điều kiện lao động sở sản 18 Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo xuất, biện pháp nhằm cải thiện điều kiện môi trường sản xuất nhằm bảo vệ nâng cao sức khỏe cho người lao động Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình ngắn, nghiên cứu trường hợp, thảo luận nhóm làm tập Các phương pháp đánh giá người học bao gồm lập kế hoạch, xây dựng chương trình phịng chống, hạn chế tác hại, mơi trường làm việc, giảm thiểu tai nạn lao động thi viết cải tiến.Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức độ cao chương trình đào tạo 19 DTH bệnh nhiễm trùng không nhiễm trùng Môn Dịch tễ học bệnh nhiễm trùng không nhiễm trùng môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Dịch tễ học bệnh nhiễm trùng không nhiễm trùngthuộc khối kiến thức sở hỗ trợ, dạy - học kỳ học I CTĐT Môndịch tễ học bệnh nhiễm trùng không nhiễm trùng môn cung cấp kiến thức nguyên lý phòng chống dịch bệnh, phương pháp giám sát phát bệnh dịch, sử dụng kết điều tra giám sát để đưa giải pháp phịng chống, tốn vụ dịch Bên cạnh ứng dụng kiến thức dịch tễ học sở để giám sát, quản lý, khống chế bệnh không nhiễm trùng 20 Vệ sinh lứa tuổi Môn Vệ sinh lứa tuổi môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Vệ sinh lứa tuổi thuộc khối kiến thức chuyên ngành, dạy - học kỳ học III CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức, kỹ sức khỏe lứa tuổi: Người cao tuổi, người trưởng thành tuổi học đường Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình ngắn, nghiên cứu trường hợp, thảo luận nhóm, làm tập Các phương pháp đánh giá người học bao gồm xây dựng kế hoạch vấn đề sức khỏe ưu tiên theo lứa tuổi, tư vấn truyền thông vấn đề SK thi viết cải tiến Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức độ trung bình chương trình đào tạo 21 Y học lao động Môn Y học lao động môn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Y học lao động thuộc khối kiến thức chuyên nghành, dạy - học 19 Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo kỳ học IV CTĐT Học phần/module trang bị cho người học nội dung y học lao động, khái niệm môi trường lao động, biến đổi sinh lý bệnh lý trình lao động, yếu tố trình lao động ảnh hưởng tới sức khỏe nghề nghiệp cụ thể Các phương pháp dạy - học chủ yếu là thuyết trình ngắn, nghiên cứu trường hợp, thảo luận nhóm, làm tập Các phương pháp đánh giá người học bao gồm đánh giá chất lượng khơng khí, xét nghiệm nồng độ chất độc hại môi trường làm việc Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức độ cao chương trình đào tạo 22 Vệ sinh an tồn thực phẩm Mơn Vệ sinh an tồn thực phẩm mơn học tự chọn khối kiến thức môn chuyên ngành chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Vệ sinh an toàn thực phẩm thuộc khối kiến thức chuyên ngành, dạy - học kỳ học CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức môn khoa học nghiên cứu giá trị dinh dưỡng thức ăn, nghiên cứu vệ sinh ăn uống cơng cộng Tìm hiểu chất cho thêm, nhiễm lẫn thức ăn Xác định nguyên nhân phòng chống loại ngộ độc 23 Tai nạn thương tích Mơn Tai nạn thương tích mơn học bắt buộc khối kiến thức sở hỗ trợ chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng Học phần/module Tai nạn thương tích thuộc khối kiến thức chuyên ngành dạy - học kỳ học IV CTĐT Học phần/module trang bị cho người học nguyên nhân gây tai nạn thương tích, đặc trưng tai nạn thương tích nguyên nhân gây ra, đồng thời mơn học giới thiệu mơ hình phịng chống tai nạn thương tích Các phương pháp dạy - học chủ yếu là thuyết trình ngắn, nghiên cứu trường hợp, thảo luận nhóm, làm tập Các phương pháp đánh giá người học bao gồm Xây dựng mơ hình an tồn phịng chống tai nạn thương tích, thi viết cải tiến Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu mức độ trung bình chương trình đào tạo 24 Kinh tế y tế Học viên trang bị kiến thức kinh tế học, đặc điểm thị trường chăm sóc sức khỏe phương pháp đánh giá kinh tế 20 Phụ lục 1: Bản mô tả chương trình đào tạo việc định lựa chọn can thiệp/chương trình y tế phù hợp với điều kiện thực tế sở y tế Học phần/module triết học tiếng anh thuộc khối kiến thức chung, dạy học kỳ học I CTĐT Học phần/module trang bị cho người học giới quan phương pháp luận khoa học nhận thức hoạt động thực tiễn kỹ ngữ pháp, từ vựng, kỹ nghe, nói, đọc, viết, dịch, đặc biệt tiếng Anh chuyên ngành Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình, thảo luận nhóm, thực hành phịng ngữ âm Các phương pháp đánh giá người học bao gồm thi viết cải tiến; nghe, nói, đọc, viết Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu 11L (mức độ thấp), 5M(mức độ trung bình), 1H (mức độ cao) chương trình đào tạo Học phần/module tin học y học, PP NCKH, PP giảng dạy, thống kê y học, DTH sở; VSH đại cương thuộc khối kiến thức sở hỗ trợ bắt buộc, dạy - học kỳ học I CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kỹ xử lý, phân tích số liệu thống kê y học, kỹ làm nghiên cứu khoa học, kiến thức phương pháp luận phương pháp dạy/học tích cực, sử dụng phần mềm SPSS, xác định yếu tố liên quan, yếu tố nguy nguyên nhân bệnh trạng, phân tích ý nghĩa vệ sinh học với sức khỏe cộng đồng, quan điểm dự phòng sức khỏe y học cổ truyền, chăm sóc sức khỏe cộng đồng Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình, thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp; thực hành máy tính Các phương pháp đánh giá người học bao gồm thi viết cải tiến, thi viết chuyên đề, thi thực hành Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu 6L (mức độ thấp), 15M (mức độ trung bình), 9H (mức độ cao) chương trình đào tạo Học phần/module dân số phát triển, giáo dục SK, tổ chức y tế, sức khỏe sinh sản, sách y tế thuộc khối kiến thức sở hỗ trợ tự chọn, dạy - học kỳ học II CTĐT Học phần/module trang bị cho người học quy mô, cấu dân số việc đánh giá, nghiên cứu tình trạng SK, lập kế hoạch can thiệp NCSK cộng đồng; phương pháp, phương tiện, kỹ cách quản lý hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe thực kỹ truyền thông giáo dục sức khỏe; kiến thức nguyên tắc tổ chức y tế; kiến thức chăm sóc sức khỏe sinh sản; sách y tế luật bảo hiểm y tế hành, văn 21 Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo luật chăm sóc sức khỏe Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình, làm việc nhóm, nghiên cứu trường hợp… Các phương pháp đánh giá người học bao gồm thi viết cải tiến; thi viết chuyên đề, thi thực hành Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu 1L (mức độ thấp), 23M (mức độ trung bình), 12H (mức độ cao) chương trình đào tạo Học phần/module Quản lý y tế, DTH ứng dụng, SK môi trường, DD cộng đồng, MT ĐK vệ sinh lao động, DTH bệnh NT không NT, VS lứa tuổi thuộc khối kiến thức chuyên ngành bắt buộc, dạy - học kỳ học II CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức quản lý, phương pháp, kỹ người quản lý, nguyên lý dịch tễ học để xác định vấn đề sức khoẻ bệnh tật cộng đồng, kiến thức kỹ phân tích ngun nhân gây nhiễm mơi trường nói chung, thảm họa thiên tai, tai nạn thương tích, mối quan hệ cung cấp chất dinh dưỡng với sức khoẻ, môi trường lao động yếu tố tác hại nghề nghiệp, kiến thức nguyên lý phòng chống dịch bệnh, phương pháp giám sát phát bệnh dịch, kiến thức, kỹ sức khỏe lứa tuổi Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình, thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp Các phương pháp đánh giá người học bao gồm thi viết cải tiến, thi viết chuyên đề, báo cáo thuyết trình, thi thực hành Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu 6L (mức độ thấp), 13M (mức độ trung bình), 17H (mức độ cao) chương trình đào tạo Học phần/module Y học lao động, Vệ sinh ATTP, TN thương tích, Kinh tế y tế thuộc khối kiến thức chuyên ngành tự chọn, dạy - học kỳ học III CTĐT Học phần/module trang bị cho người học kiến thức y học lao động, yếu tố trình lao động ảnh hưởng tới sức khỏe, giá trị dinh dưỡng thức ăn, nghiên cứu vệ sinh ăn uống công cộng, kiến thức tai nạn thương tích mơ hình phịng chống TNTT, kiến thức kinh tế học Các phương pháp dạy - học chủ yếu thuyết trình, thảo luạn nhóm, nghiên cứu trường hợp Các phương pháp đánh giá người học bao gồm thi viết cải tiến, thi viết chuyên đề, thi thực hành Học phần/module đóng góp vào chuẩn đầu 2L (mức độ thấp),12M (mức độ trung bình), 8L (mức độ cao) chương trình đào tạo 22 Phụ lục 1: Bản mơ tả chương trình đào tạo XIII Đội ngũ giảng viên sở vật chất phục vụ chương trình đào tạo Mơ tả tóm tắt đội ngũ giảng viên, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ CTĐT Có 46 cán bộ/giảng viên, có Giáo sư Tiến sỹ, Phó giáo sư Tiến sỹ, Tiến sỹ, 18 Thạc sỹ, Thạc sỹ BSCKII, Bác sỹ YHDP, Cử nhân YTCC, KTV 11 giảng viên kiêm nhiệm Người học học lý thuyết giảng đường trường Đại học Y Dược Thái Bình thực tập labo, phịng thí nghiệm thuộc Khoa Y tế cơng cộng; phịng thực hành ngữ âm, phịng thực hành máy tính Nhà trường Ngồi ra, người học học thực hành Trung tâm kiểm sốt bệnh tật tỉnh Thái Bình, Nam Định; Trung tâm y tế thành phố Thái Bình, huyện Tiền Hải, Quỳnh Phụ, Kiến Xương, Vũ Thư, Đông Hưng Người học thực hành thu thập số liệu phục vụ đề tài luận văn tốt nghiệp quan công tác giới thiệu tới sở thực hành Nhà trường để thu thập số liệu phục vụ đề tài luận văn tốt nghiệp Trưởng khoa YTCC (Ký, ghi rõ họ tên) Trưởng P QLĐT SĐH (Ký, ghi rõ họ tên) 23 Hiệu trưởng (Ký, ghi rõ họ tên)