Giáo án tổng hợp các môn lớp 29840

Tiết:1 MỤC TIÊU: Sau học học sinh có thể: - Biết xương quan vận động thể - Hiểu nhờ có họat động xương mà thể cử động - Năng vận động giúp cho xương phát triển tốt I./ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Giáo viên :Tranh minh họa -Học sinh : Vở tập III.CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO HOẠT ĐỘNG VIÊN HỌC SINH 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ 3.Bài mới: a/ Giới thiệu b/Phát triển học: * Họat động 1:Học sinh biết số cử động Mục tiêu: Học sinh biết phận thể phải cử động thực số động tác giơ tay, quay cổ, nghiêng -Học sinh quan DeThiMau.vn người… sát hình 1,2,3,4 Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo -Học sinh giơ tay , cặp quay cổ, - Giáo viên cho học sinh nghiêng người, quan sát hình 1,2,3,4 (Sách cúi giáo khoa trang 4) -Lớp trưởng - Giáo viên yêu cầu học đứng chỗ sinh thể động tác làm động tác Bước 2: Giáo viên yêu cầu lớp trưởng hô cho học -Đầu, mình, chân, tay cử động sinh làm động tác -Giáo viên nêu câu hỏi Trong động tác em vừa làm, phận thể cử động? Giáo viên kết luận: Để thực động tác đầu, mình, chân ,tay phải cử động Họat động 2:Quan sát nhận biết quan vận -Học sinh nắm động bàn tay, cổ tay, Mục tiêu: Biết xương,cơ cánh tay quan vận động thể.Học sinh nêu vai trò xương -Là xương bắp thịt Cách Tiến hành DeThiMau.vn - Bước 1: Giáo viên -Học sinh cử hướng dẫn học sinh thực động ngóntay, hành hỏi bàn tay, cánh + Dưới lớp da tay ,cổ thể gì? - Bước 2: Giáo viên yêu -Nhờ có xương có nên cầu học sinh cử động thể cử động Giáo viên yêu cầu học sinh cử động +Nhờ đâu mà phận cử động được? -Học sinh quan sát hình 5,6 -Xương *Kết luận: nhờ phối hợp họat động xương mà thể cử động -2 học sinh chơi mẫu - Bước 3:Yêu cầu học sinh -Học sinh chơi theo quan sát hình 5,6 hỏi nhóm 2,3 lượt + Chỉ nói tên quan vận động thể? -Học sinh hoan hô ,cổ vũ bạn - Kết luận: Xương thắng quan vận động thể Họat động 3: trò chơi “ vật tay” - Bước 1: Giáo viên DeThiMau.vn hướng dẫn cách chói - Bước 2: Yêu cầu học sinh chơi mẫu - Bước 3: Chơi theo nhóm Giáo viên phổ biến cách chơi, chọn trọng tài *Kết luận: trò chơi cho thấy khỏe quan vận động khỏe Muốn quan vận động khỏe ta phải tập thể dục chăm vận động 4.Củng cố – dặn dò: Cho học sinh làm tập 1,2 tập -Nhận xét tiết học -Về xem lại -Chuẩn sau “Hệ cơ” Môn: Tự nhiên – xã hội Tiết:2 I.MỤC TIÊU -Sau học học sinh -Nói tên số xương khớp xương thể -Hiểu cần đi, đứng , ngồi tư không mang xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh minh họa phóng to (vẽ xương) -VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC DeThiMau.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Khởi động 2.Kiểm cũ -Gọi số học sinh làm động tác cử động khớp thể -Nhận xét 3.Bài -Giới thiệu bài: Để biết thể xương có vai trò nào, hôm tìm hiểu qua BỘ XƯƠNG -Giáo viên ghi tựa lên bảng a.Hoạt động 1: Quan sát tranh vẽ xương -Mục tiêu: Nhận biết nói tên số xương thể -Cách tiến hành: -Bước 1: làm việc theo cặp -Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ xương nói tên xương, khớp xương -Giáo viên kiểm tra giúp học sinh -Bước 2: Hoạt động lớp -Giáo viên treo tranh vẽ xương phóng to lên bảng -Giáo viên cho học sinh thảo luận câu hỏi -Theo em hình dạng, kích thước xương có giốn gnhau không? -Nêu vài trò hộp sọ, lồng ngực, cột sống khớp xương bả vai, khủyu tay, đầu gối -Kết luận: Bộ xương thể có nhiều xương , khoảng 200 với kích thước khác nhau, làm thành khung nâng bảo vệ quan quan trọng như: não, tim, phổi … nhờ có xương có phối hợp điều khiển hệ thần kinh mà cử động b.Hoạt động 2: Thảo luận cách gìn giữ,bảo vệ xương -Mục tiêu: Hiểu cần đứng, ngồi tư không mang xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo -Cách tiến hành: -Bước 1: Làm việc theo cặp DeThiMau.vn HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh lặp lại tựa - Học sinh quan sát hình SGK - Học sinh – nói tên xương, khớp xương - em vào tranh nói tên xương, khớp xương Học sinh khác gắn vào tranh vẽ -Giáo viên treo tranh lên bảng -Bùc 2: Hoạt động lớp -Giáo viên nêu câu hỏi -Tại hàng ngày phải ngồi tư thế? -Tại em không nên mang xácg vật nặng? -Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt? -Kết luận: Chúng ta tuổi lớn, xươgn mềm, ngồi không học không ngắng, ngồi học không tư thế, mang xách vật nặng không cách dẫn đến cong vẹo cột sống -Muốn xương phát triển tốt cần có thói quen ngồi học tư thế, không mang vác vật nặng, học vác cặp hai vai… - Học sinh thảo luận – trả lời - Học sinh thảo luận tranh 2,3 - Nhận xét trả lời - em đọc yêu cầu, em khác trả lời - cột sống bạn Nam bị cong vẹo - Nếu vác vật nặng bị cong vẹo cột sống - Nếu mang, vác vật nặng dẫn đến cong vẹo cột sống - Muốn xương phát triển tốt cần gnồi học ngắng, không mang vác vật nặng - em nêu yêu cầu tập - Học sinh điền em câu - Học sinh khác nhận xét 4.Củng cố – dặn dò -Hôm em học gì? -Giáo viên cho học sinh làm tập -Gọi em nêu yêu cầu tập -Gọi em lên điền -Nhận xét tiết học Môn: Tự nhiên xã hội Tiết: I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : -Nhận biết số vị trí tên gọi số thể -Biết co duỗi được, nhờ có mà thể hoạt động 2.Kó : Nhận biết nhanh 3.Thái độ : Ý thức rèn luyện thân thể II/ CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : Mô hình hệ cơ, hai tranh hệ cơ, hai thẻ chữ 2.Học sinh : Sách TN&XH, Vở BT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV -1.Bài cũ : nêu vai trò xương chân ? DeThiMau.vn HOẠT ĐỘNG CỦA HS -3 em đọc bài, TLCH -Xương sườn, xương sống, xương ức bảo vệ quan ? -Nhận xét đánh giá -2.Dạy Mở -Quan sát mô tả hình dáng, khuôn mặt bạn -Nhờ đâu người có khuôn mặt hình dáng định ? -Học Hệ -Hoạt động : Hệ -Mục tiêu : Nhận biết số vị trí tên gọi số thể -Trực quan : Tranh -Mô hình hệ -GV số không nói tên -Kết luận : STK / tr 15 -Hoạt động : Sự co giãn -Mục tiêu : Biết co duỗi được, nhờ có mà thể hoạt động -Em tập lại động tác : ngửa cổ, cúi gập mình, ưỡn ngực -Hỏi đáp : Khi bạn ngửa cổ phần co, duỗi? -Khi bạn cúi gập co, duỗi ? -Khi bạn ưỡn ngực co, duỗi ? -Làm để thể săn ? -Cần tránh việc làm có hại cho ? -Giáo viên tóm ý / tr 17 -Trò chơi tiếp sức : Nêu luật chơi -3.Củng cố – dặn dò -Chúng ta nên làm để thể săn ? -Nhận xét -Tập luyện thể dục DeThiMau.vn -Tim, phổi -HS thực -Cơ -1 em nhắc tựa -Quan sát TLCH -Một số em lên -HS nói tên -5-6 em thực -Nhóm luyện tập : Làm động tác gập cánh ta, duỗi cánh tay kết luận : -Khi gập co lại, duỗi giãn -Nhiều em luyện tập co duỗi cánh tay -1 em làm mẫu -Sau gáy co, cổ phần trước duỗi -Cơ bụng co, lưng duỗi -Cơ bụng co, ngực duỗi -Tập thể dục thường xuyên -Nằm, ngồi nhiều, chơi vật cứng, ăn uống không hợp lí -Chia nhóm chơi -Tập thể dục -Thực hành học Môn: Tự nhiên xã hội Tiết: I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : -Biết việc nên làm việc cần tránh để xương phát triển tốt -Biết cách nhấc vật nặng 2.Kó : Rèn kó tập thể dục,vận động thường xuyên 3.Thái độ : Ý thức thực biện pháp giúp xương phát triển tốt II/ CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : Tranh xương cơ, bốn chậu nước, phiếu thảo luận 2.Học sinh : Sách TN&XH, Vở BT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Hệ 1.Bài cũ : Tranh : Mô hình hệ -1 em lên vị trí mô hình -Tập động tác : ngửa cổ, cúi gập mình, ưỡn -1 em làm động tác ngực -Chúng ta nên làm để giúp phát triển -Tập thể dục thể thao thường săn chắc? xuyên, vận động, làm -Nhận xét, đánh giá việc hợp lí, vui chơi bổ ích,ăn uống đủ chất 2.Dạy mới: -Giới thiệu : Trò chơi Vặt tay -Giáo viên hướng dẫn cách chơi ( STK/tr 18) -Làm để xương phát triển tốt -2 em chơi mẫu -Hai bạn ngồi đối diện tham gia chơi Chơi -Tuyên dương người thắng keo Đạt keo Hỏi đáp : Vì em thắng bạn? DeThiMau.vn người thắng -Vì em chưa thắng bạn ? -Em khỏe hơn, giữ tay -Các bạn thắng trò chơi có tay hơn, bình tónh vàxương khỏe mạnh Bài học hôm -Em không khỏe bạn giúp em biết cách rèn luyện để xương -Vài em nhắc tựa phát triển tốt Hoạt động : Làm để xương phát triển tốt? Mục tiêu : Biết việc nên làm việc cần tránh để xương phát triển tốt -Chia nhóm cử nhóm -Giáo viên chia nhóm, giao việc trưởng, thư kí Trực quan : Tranh Nhóm : Muốn xương phát triển tốt -Thảo luận, ghi kết vào phiếu phải ăn uống ? -Ăn uống đủ chất Có đủ thịt Hằng ngày em ăn uống ? trứng, sữa, cơm, gạo, rau Nhóm : Bạn học sinh ngồi hay sai tư xanh, hoa quả, ? Theo em, cần ngồi học tư -Bạn ngồi sai tư Cần ngồi học tư để không bị thế? cong vẹo cột sống Nhóm : Bơi có tác dụng ? Chúng ta nên -Bơi giúp thể khỏe mạnh, bơi đâu? Ngoài bơi, săn chắc, xương phát triển tốt Sử dụng dụng cụ vừa sức chơi môn thể thao ? Giảng thêm :Nếu có điều kiện em nên học bơi, nên bơi hồ nước sạch, có người hướng dẫn Có thể bơi biển, không tự ý bơi chỗ vắng người Nhóm : Bạn sử dụng dụng cụ tưới -Không nên xách vật nặng vừa sức Chúng ta có nên xách vật nặng ảnh hưởng đến cột sống -Nhóm báo cáo không ? Vì ? -Giáo viên chốt ý : Muốn xương phát triển tốt, phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin Các thức ăn tốt cho xương : Thịt, cá, trứng, rau, cơm, Cần đứng tư để tránh cong vẹo cột sống Làm việc vừa sức giúp xương phát -Vài em nhắc lại DeThiMau.vn triển tốt -Nên làm gì? Không nên làm ? -HS rút kết luận Hoạt động : Trò chơi : Nhắc vật Mục tiêu : Biết cách nhấc vật nặng -Hướng dẫn cách chơi: Khi hô : Bắt đầu, người xách chậu nước nhanh đích, sau quay lại đặt chậu nước chỗ cũ chạy cuối hàng -HS sân xếp hàng dọc Trước hàng vạch vạch xuất phát, chậu nước -Cả lớp chơi : Chia đội.Đội làm nhất, nhanh nhất, nước té đội thắng -Ăn uống đủ chất Đi, đứng ngồi tư Luyện tập 3.Củng cố : Nên làm để xương phát thể thao Làm việc vừa sức triển tốt Giáo dục tư tưởng Nhận xét tiết -Học học -Kết thúc trò chơi - Học Môn: Tự nhiên – xã hội Tiết: I MỤC TIÊU -HS nhận biết vị trí nói tên phận ống tiêu hoá -HS đường thức ăn ống tiêu hoá -HS nhận biết vị trí nói tên số tuyến tiêu hóa dịch tiêu hoá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -GV: Tranh minh hoạ SGK -HS: Dụng cụ môn học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: _ GV hướng dẫn cách chơi gồm động tác Nhập khẩu: Tay phải đưa lên miệng ( động tác DeThiMau.vn đưa thức ăn vào miệng ) “ Vận chuyển “ tay trái để phía cổ dần kéo xuống ngực ( thể đường thức ăn ) “ Chế biến “ Hai tay để trước bụng làm động tác nhào trộn ( thể thức ăn chế biến dày ruột non ) _ Tổ chức học sinh chơi Lần 1: GV vừa hô vừa làm động tác Lần 2: GV không hô, làm động tác Lần 3: GV hô, không làm động tác lệnh GV Lần 4: GV vừa hô vừa làm động tác không làm động tác _ GV kết thúc trò chơi _ GV giới thiệu ghi tựa bảng lớp a) Hoạt động 1: Đường thức ăn ống tiêu hoá * Bước 1: Làm việc đôi _ GV giao nhiệm vụ vho nhóm _ Quan sát sơ đồ ống tiêu hoá ( H1 ) _ Đọc thích vị trí phận ống tiêu hoá _ Trả lời câu hỏi: Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu ? ( đường thức ăn ống tiêu hoá) * Bước 2: Hoạt động lớp _ GV đưa mô hình ống tiêu hoá _ GV mời số HS lên bảng _ GV nói lại đường thức ăn ống tiêu hoá sơ đồ b) Hoạt động: Các quan tiêu hoá * Bước 1: _ GV chia lớp thành nhóm, cử nhóm trưởng _ GV phát cho nhóm tranh phóng to ( H2 ) _ GV yêu cầu: Quan sát gình vẽ, nói tên quan tiêu hoá vào hình cho phù hợp _ GV theo dõi giúp đỡ * Bước 2: * Bước 3: _ GV nói tên quan tiêu hoá DeThiMau.vn _ HS làm theo _ HS hô làm theo _ HS làm động tác theo _ HS làm theo lệnh không làm theo động tác GV _ Các em học qua trò chơi _ HS quan sát _ HS lên bảng: Chỉ nói tên phận ống tiêu hoá Chỉ nói tên đường thức ăn ống tiêu hoá _ Các nhóm làm việc _ hết thời gian, đại diện nhóm lên dán tranh vào vị trí qui định bảng _ GV giảng thêm + Quá trình tiêu hoá thức ăn cần có tham gia dịch tiêu hoá tuyến tiêu hoá tiết + Nước bọt tuyến nước bọt tiết Nước bọt giúp cho việc nhai nuốt thức ăn diễn dễ dàng + Mật gan tiết + Ngoài có dịch tiêu hoá khác * Kết luận: Cơ quan tiêu hoá gồm có miệng, thực quản, dã dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hoá tuyến nước bọt, gan, tụy… _ Đại diện nhóm lên nói tên quan tiêu hoá 1.Cũng cố, dặn dò _ Nhận xét tiết học _ Chuẩn bị sau “ Tiêu hoá thức ăn “ Môn: Tự nhiên xã hội Tiết: I MỤC TIÊU HS: - nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già -Hiểu ăn chậm nhai kó giúp thức ăn tiêu hoá dễ dàng -Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hoá -Có ý thức ăn chậm, nhai kó -Không nô đùa chạy nhảy sau ăn, không nhịn đại tiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -GV: Tranh minh hoạ -HS: Dụng cụ môn học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định: BCSS 2.KT cũ: -Nói tên quan tiêu hoá sơ đồ -Nhận xét cho điểm 3.Bài * GV Giới thiệu ghi tựa bảng lớp DeThiMau.vn a) Hoạt động -Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn khoan miệng dày Bước 1: Thực hành theo cặp -GV phát cho HS miếng bánh mì -HS nhai kó nói cảm giác em vị thức ăn -Nêu vai trò răng, lưỡi nước bọt ta ăn ? -Vào đến dày thức ăn biến đổi thành gí ? Bước 2: làm việc lớp Kết luận: Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày thức ăn dược tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến đổi thành chất dinh dưỡng b) Hoạt động 2: -Mục tiêu: HS nói sơ lược biến đổi thức ăn ruột non ruột già -HS làm việc theo cặp -HS đọc thông tin SGK trả lời theo câu hỏi gợi ý + Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục biến thành ? + Phần chất bổ thức ăn biến đâu? Để làm ? + Ruột già có vai trò trình tiêu hóa ? + Tại cần đại tiện ngày ? -HS trả lời GV kết luận * Kết luận: Thức ăn vào ruột non biến thành chất bổ dưỡng nuôi thể, chất bả đưa xuống ruột già thành phần đưa Chúng ta đại tiện ngày để tránh táo bón c) Hoạt động -Mục tiêu: Hiểu ăn chậm, nhai kó giúp cho thức ăn tiêu hoá dễ dàng -Các em vận dụng học hđ1, hđ2 thảo luận trả lời câu hỏi sau + Tại nên ăn chậm nhai kó ? + không nên chạy nhảy nô đùa sau ăn no ? 4.Củng cố – dặn dò: -n chậm, nhai kó có lợi ? -Nhận xét tiết học -Về xem lại -Chuẩn bị sau  DeThiMau.vn Môn: TỰ NHIÊN – XÃ HỘI Tiết I MỤC ĐÍCH: Sau học – HS -Hiểu ăn đủ, uống đủ giúp thể chóng lớn khoẻ mạnh -Có ý thức ăn đủ bữa chính, uống đủ nước ăn thêm hoa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -GV: dạy, tranh vẽ SGK -HS: sưu tầm tranh ảnh, giống thức ăn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC n định: BCSS KT cũ: Gọi HS kiểm tra trả lời + Tại nên ăn chậm, nhai kỹ? + Tại không nên chạy nhảy nô đùa sau ăn no? Nhận xét ghi điểm Bài mới: n uống đầy đủ *Giới thiệu bài: Tiết trước em học tiêu hoá thức ăn Hôm học “ n uống đầy đủ” -GV ghi tựa bảng lớp HS lặp lại tựa *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm bữa ăn thức ăn hàng ngày + Mục tiêu HS kể bữa ăn thức ăn uống hàng ngày .HS hiểu ăn uống đầy đủ + Cách tiến hành Bước 1: làm việc theo nhóm nhỏ -Các em quan sát hình 1, 2, 3, SGK T 16 trả lời câu hỏi Trước hết em nói bữa ăn bạn Hoa sau liên hệ đến bữa ăn thứ em thường ăn, uống hàng ngày DeThiMau.vn ĂN UỐNG ĐẦY ĐỦ -GV: theo dõi giúp đỡ nhóm Bước 2: Làm việc lớp -GV: gọi nhóm báo cáo kết thảo luận -Đại diện nhóm thảo luận -Nhóm sưu tầm tranh, ảnh thức Một ngày Hoa ăm bữa ăn, đồ uống treo bảng lớp giải thích cho bữa sáng, trưa, tối bạn biết loại em thích loại em ăn nhiều -GV chốt ý: Để đảm bảo cho ta ăn, uống đủ -HS treo tranh ảnh lên bảng giải lượng thức ăn cần ăn đủ thích cho bạn bữa Đó bữa sáng , trưa, tối + Nên ăn nhiều vào buổi sáng bữa trưa để có sức học tập làm việc ngày Bữa tối không nên ăn no + Hằng ngày nên uống đủ nước Ngoài canh thường ăn bữa cơm khát cần uống đủ nước Mùa hè nhiều mồ hôi nên uống nhiều nước + Cần ăn phối hợp đủ thức ăn có nguồn gốc từ động vật (thịt, cá, tôm, trứng) – thức ăn từ thực vật (rau tươi, chín) để đảm bảo cung chất cho thể *GV chốt ý rút kết luận n uống đầy đủ nào? -GV nêu câu hỏi – HS trả lời + Trước sau bữa ăn nên làm gì? -n uống đầy đủ hiểu cần phải ăn đủ + Ai có thực thường xuyên việc làm lượng chất (ăn đủ no) đủ chất(ăn đủ chất) trên? -GV nhận xét ngợi khen em thực -Rửa tay trước ăn tốt *Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (lợi ích Không ăn đồ trước bữa ănsau ăn nên súc miệng uống việc ăn uống đầy đủ) nước cho + Bước1: Làm việc lớp -GV gợi ý cho HS nhớ lại + Thức ăn biến đổi -HS trả lời dày ruột non? + Những chất bổ thu từ thức ăn đưa DeThiMau.vn đâu để làm gì? -GV: cho HS thảo uận theo nhóm với câu hỏi sau + Tại cần ăn đủ no, uống đủ nước? + Nếu ta thường xuyên bị đói khát điều xảy ra? HS trả lời *Bước 2: -GV quan sát, giúp đỡ *Bước 3: -… để thể khoẻ mạnh chóng lớn -GV nói: cần ăn đủ loại thức ăn ăn đủ chất lượng thức ăn, uống đủ nước để -Sẽ bị mệt mỏi, gầy yếu… chúng biến thành chất bổ dưỡng nuôi thể làm thể khoẻ mạnh chóng lớn… để -HS thảo luận câu hỏi thể bị đói khaatsex bị bệnh, mệt mỏi, gầy yếu -Đại diện nhóm báo cáo kết – làm việc học tập nhóm khác nhận xét, bổ sung *Hoạt động 3: Trò chơi “đi chợ” -GV hướng dẫn giới thiệu hướng dẫn trò chơi -GV treo tranh lên bảng vẽ ăn đồ uống -HS tự chọn cho gia đình em chọn thức ăn đồ uống có thức ăn đồ uống cho thích hợp viết vào giấy khác màu tranh -GV phát cho HS tham gia trò chơi em tờ -Trình bày trước lớp giấy màu khác Màu vàng viết thức ăn đồ uống buổi sáng Màu xanh viết thức ănm uống uổi trưa Màu đỏ viết tên thức ăn buổi tối -GV nhận xét xem bạn lựa chọn phù hợp có lợi cho sức khoẻ Củng cố -Hôm em học gì? -Tại phải ăn uống đầy đủ chất Môn: Tự nhiên xã hội Tiết:8 I.MỤC TIÊU DeThiMau.vn -Giúp học sinh biết: oPhải làm để ăn uồng on, uống đề phòng nhiều bệnh, bệnh đường ruột II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh minh họa phóng to (SGK) -Dụng cụ học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Khởi động 2.Kiểm cũ 3.Bài -Giới thiệu bài: tiết trước em học Ăn uống đầy đủ Hôm tìm hiểu thêm Ăn uống -Giáo viên ghi tựa lêng bảng -a Hoạt động 1: -Mục tiêu: Biết việc cần làm để bảo đảm ăn -Cách tiến hành: -Bước 1: Động não -Giáo viên đưa câu hỏi -Ai nói để ăn uống cần phải làm gì? -Giáo viên chốt ý toàn ý kiến vừa nêu -Bước 2: làm việc với SGK theo nhóm -Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK nêu câu hỏi gợi ý học sinh trả lời -Hình 1: Rửa tay hợp vệ sinh? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Hát -Học sinh lặp lại tựa -Học sinh trả lời -Rửa nước xà phòng -Rửa vòi nước chảy ho8ạc rửa nhiều lần với nước -Hình 2: Rửa tay đúng? -Bạn gái gọt bỏ trái cây, -Bạn gái hình làm gì? Việc có lợi ăn – táo, cốc, ổi … -Học sinh trả lời gì? Kể tên số trước ăn cần gọt vỏ? -Tại thức ăn phải để bát sạch, -Bát, đóa, thìa để nơi khô ráo, mâm đậy lồng bàn? -Bát , đóa, thìa trước sau ăn phải làm gì? Sau ăn bát đũa rữa DeThiMau.vn vớ xà phòng … bát đũa phải úp nơio khô ráo… -Bước 3: Làm việc lớp -Đại diện nhóm lên trình bày kết -Giáo viên cho học sinh thảo luận câu hỏi quan sát phân tích SGK -Các nhóm khác bổ sung -Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi -Để ăn sạch, bạn phải làm gì? -Giáo viên nhận xét rút kết luận: Để ăn phải: oRữa tay trườc ăn oRửa rau gọt trước ăn oThức ăn phải đậy cẩn thận, không để ruồi, dán … bò hay đậu vào oBát đũa dụng cụ nhà bếp phải -b Hoạt động 2: Làm việc với SGK: Phải làm để uống sạch? -Mục tiêu: Biết việc cần làm để bảo đảm uống -Cách tiến hành: -Bước 1: Làm việc theo nhóm -Từng nhóm trao đổi nêu đồ uống mà thường uống ngày ưa thích -Giáo viên nhận xét – sửa sai -Bước 2: Làm việc lớp -Đặt câu hỏi cho nhóm làm việc oLoại đồ uống nên uống, loại không nên uống? oNước đá, nước mát không sạch? oNước mưa, kem, nước mía hợp vệ sinh? -Bước 3: Làm việc với SGK -Giáo viên cho học sinh quan sát hình 6,7,8 (SGK) nhận xét bạn uống nước hợp vệ sinh, chưa hợp vệ sinh? Giải thích sao? -Giáo viên chốt ý rút kết luận: Nước uống đảm bảo vệ sinh: lấy nước từ nguồn nước sạch, không bị ô nhiễm, đun sôi để DeThiMau.vn -Học sinh tự trả lời -Đại diện nhóm phát biểu ý kiến -Cả lớp nhận xét -Không nên uống nước lã – uống nước đun sôi -Học sinh nêu kết nguội Ở vùng nước không cần lọc theo hướng dẫn y tế thiết phải đun sôi trước uống -c Hoạt động 3: Thảo luận ích lợi việc ăn uống -Mục tiêu: Học sinh giải thích phải ăn uống -Cách tiến hành: -Bước 1: Làm việc theo nhóm -Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi cuối SGK -Tại phải ăn uống sẽ? -Học sinh trả lời -Chia nhóm thảo luận – trả lời câu hỏi -Vì ăn uống giúp ta phòng nhiều bệnh… -Đại diện nhóm phát biểu ý kiến -Các nhóm khác bổ sung -Bước 2: Làm việc lớp -Giáo viên chốt ý rút kết luận: Ăn uống giúp đề phòng nhiều bệnh đường ruột như: đau bụng, tiêu chảy, giun sán … 4.Củng cố – Dặn dò -Hôm em học gì? -Tại phải ăn uống sẽ? -Nhận xét tiết học -Về nhà xem lại -Chuẩn bị sau ĐỀ PHÒNG BỆNH GIUN Môn: Tự nhiên xã hội Tiết :9 I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : - Giun đũa thường sống ruột người số nơi thể Giun gât nhiều tác hại thể - Người ta thường bị nhiễm giun qua đường thức ăn, nước uống - Để đề phòng bệnh giun cần thực điều vệ sinh : n sạch, uống sạch, 2.Kó : Rèn thói quen ăn uống 3.Thái độ : Ý thức ăn uống để bảo đảm sức khoẻ tốt II/ CHUẨN BỊ : DeThiMau.vn 1.Giáo viên : Tranh vẽ trang 20, 21 2.Học sinh : Sách TN&XH, Vở BT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY &HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Bài cũ : -Để ăn phải làm ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS -n uống -Rửa tay trước ăn, rửa rau quả, thức ăn phải đậy cẩn thận, bát đũa dụng cụ phải -Tại phải ăn uống sạchsẽ? -Đề phòng nhiều bệnh -Nhận xét đường ruột đau bụng, ỉa 2.Dạy : Giới thiệu Hoạt động : Thảo luận : Phải làm để ăn chảy, giun sán ? -Đề phòng bệnh giun Mục tiêu : Nhận triệu chứng người bị nhiễm giun, biết giun thường sống thể người, nêu tác hại bệnh giun -Giáo viên đưa câu hỏi : -Em bị đau bụng hay tiêu chảy, ỉa -Theo dõi giun, buồn nôn chóng mặt chưa? -Giảng : Nếu bạn lớp bị triệu -Mỗi em đưa ý chứng chứng tỏ bị nhiễm giun -Thảo luận nhóm -Đưa câu hỏi thảo luận -Ruột, dày, gan, …… -Giun thường sống đâu thể? -Giun hút chất bổ dưỡng -Giun ăn mà sống thể người? máu… -Nêu tác hại giun gây ra? -Người bị nhiễm giun thường xanh xao, mệt mỏi ……… -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác bổ sung -2 em đọc lại -Giáo viên chốt ý : Giun thường sống ruột, hút chất bổ dưỡng thể, ngưòi bị nhiễm giun thường xanh xao, mệt mỏi, thiếu máu, giun nhiều gây tắc ruột chết người Hoạt động 2: Thảo luận : Nguyên nhân gây nhiễm giun Mục tiêu : Học sinh phát nguyên nhân cách trứng giun xâm nhập - Quan sát, thảo luận nhóm nhỏ vào thể -Trứng giun bên -Trực quan : Tranh /SGK tr 20 DeThiMau.vn ... 1,2,3,4 Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo -Học sinh giơ tay , cặp quay cổ, - Giáo viên cho học sinh nghiêng người, quan sát hình 1,2,3,4 (Sách cúi giáo khoa trang 4) -Lớp trưởng - Giáo viên... mưa, kem, nước mía hợp vệ sinh? -Bước 3: Làm việc với SGK -Giáo viên cho học sinh quan sát hình 6,7,8 (SGK) nhận xét bạn uống nước hợp vệ sinh, chưa hợp vệ sinh? Giải thích sao? -Giáo viên chốt ý... cánh tay quan vận động thể.Học sinh nêu vai trò xương -Là xương bắp thịt Cách Tiến hành DeThiMau.vn - Bước 1: Giáo viên -Học sinh cử hướng dẫn học sinh thực động ngóntay, hành hỏi bàn tay, cánh