skkn một số biện pháp giúp tổ chức giờ học toán 5 với bảng tương tác thông minh hiệu quả

MỤC LỤC I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp tiến hành 3.1 Các bước chuẩn bị 3.2 Thực tiết dạy với BTTTM 3.3 Ví dụ minh họa 3.4 Một số lưu ý học Hiệu SKKN III KẾT LUẬN IV PHỤ LỤC V TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 3 3 6 10 11 12 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH HS GV BTTTM CNTT SGK MT PPDH Ban giám hiệu Học sinh Giáo viên Bảng tương tác thông minh Công nghệ thông tin Sách giáo khoa Mục tiêu Phương pháp dạy học 2/12 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại công nghệ 4.0 ngày công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu, có lĩnh vực Giáo dục Thực Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030; Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025; Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 – 2021 ngành Giáo dục Năm học 2020 - 2021 Bộ giáo dục Đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục tất cấp học, bậc học, ngành học Xem công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn học Việc không giúp học sinh tiếp cận tri thức có hiệu mà giúp vai trò người giáo viên củng cố, nâng cao Tiếp tục triển khai mơ hình ứng dụng CNTT sở giáo dục theo hướng dẫn văn số 5807/BGDĐT-CNTT ngày 21/12/2018 Bộ GDĐT, năm học 2019-2020 trường Tiểu học Ngọc Lâm triển khai mơ hình trường học điện tử với đầy đủ nội dung như: triển khai ứng dụng CNTT kết nối, tương tác, trao đổi thông tin phụ huynh với nhà trường, đẩy mạnh triển khai dịch vụ công trực tuyến giáo dục, ưu tiên triển khai dịch vụ công trực tuyến xét tuyển học sinh đầu cấp mức độ 3, mức độ 4; tăng cường ứng dụng phương thức họp trực tuyến để tổ chức họp, hội nghị, hội thảo qua mạng tổ chức sinh hoạt chun mơn nói chung sinh hoạt chun mơn thực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 nói riêng ; đẩy mạnh ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi nội dung, phương pháp dạy, học, bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên, cán quản lý giáo dục học sinh đặc biệt bồi dưỡng kĩ sử sụng BTTTM Trong bối cảnh tại, bảng tương tác thơng minh khơng cịn xa lạ với thầy tính trội so với cơng cụ dạy học trước Nó giúp em học sinh tiếp cận với công nghệ, tương tác, thực hành nhiều học tạo hứng khởi cho ngày đến trường học tập học sinh 3/12 Bậc Tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Mơn Tốn môn học khác giúp cung cấp cho học sinh tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người, góp phần quan trọng việc đặt móng hình thành phát triển nhân cách học sinh Trên sở cung cấp tri thức khoa học ban đầu số học, số tự nhiên, số thập phân, đại lượng bản, giải tốn có lời văn ứng dụng thiết thực đời sống số yếu tố hình học đơn giản Với học sinh lớp 5, việc học Tốn đóng vai trị quan trọng Là giáo viên hẳn quý thầy cô trăn trở làm để học Toán diễn thật hiệu quả, Khơng nhàm chán, khơ khan, khơng khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng với người tham gia giảng dạy với học sinh tham gia học tập làm để học sinh hứng thú, tích cực học Toán? Việc ứng dụng CNTT dạy học dạy học mơn Tốn đẩy mạnh nâng cao chất lượng giúp HS tiếp cận thông tin hiệu quả, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian, từ HS phát triển nhanh kiến thức, nhận thức tư Toán học Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường, với vốn kinh nghiệm ỏi với việc trực tiếp lên lớp giảng dạy tiết học với BTTTM thời gian vừa qua mạnh dạn nghiên cứu: “ Một số biện pháp giúp tổ chức học Toán với bảng tương tác thông minh hiệu quả” nhằm giúp thầy thấy dễ dàng có cách làm phù hợp tiết dạy Toán với bảng tương tác, giúp học sinh lớp lĩnh hội kiến thức tốt hiệu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Việc tổ chức hoạt động dạy học luôn cấp lãnh đạo BGH đặc biệt trọng với mục đích giúp HS nắm kiến thức học cách hiệu Ở cấp Tiểu học đặc biệt với khối lớp để thực nội dung khơng phải dễ dàng mà địi hỏi người GV phải không ngừng học hỏi, không ngừng sáng tạo, luôn cập nhật ứng dụng, công nghệ Bộ, Sở ban hành Việc tổ chức dạy học có vai trị vơ to lớn việc truyền tải nội dung học đến học sinh, đảm bảo cho em có hội khơng lĩnh hội tri thức mà cập nhật ứng dụng CNTT để em có hành trang vững vàng bậc học 4/12 Để tổ chức tiết dạy hiệu quả, thành công phụ thuộc vào nhiều yếu tố Người GV cần biết sáng tạo, động, kết hợp phương pháp, phương tiện, biện pháp giáo dục để tạo môi trường học tập tốt, giúp HS tích cực, chủ động từ tiếp thu kiến thức đạt hiệu cao Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi: -Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ, đáp ứng tốt nhu cầu học tập học sinh giảng dạy GV -GV HS luôn nhận quan tâm, ủng hộ nhà trường bậc phụ huynh học sinh - GV tích cực, chủ động thích ứng nhanh với kế hoạch, cập nhật công nghệ thông tin tốt -HS qua chương trình học lớp dến lớp mơn Tốn làm quen với phép tính làm quen với phần phân số số dạng toán : Tổng – hiệu, tổng- tỉ, hiệu- tỉ,… - HS đào tạo theo chẩn mực học sinh từ năm học trước nên nề nếp lớp ổn định em tương đối ngoan ý lắng nghe cô giáo giảng -HS hào hứng tham gia tương tác với cô giáo thông qua bảng tương tác - HS học kiến thức CNTT qua môn tin học từ lớp đến lớp 2.2 Khó khăn - Một số GV chưa thành thạo việc soạn giảng học sử dụng bảng tướng tác hầu hết thầy cô quen với việc sử dụng phần mềm powerpoint - Thao tác thầy cô với bảng cịn lúng túng dẫn đến học có sử dụng BTTTM nhiều thời gian - Tâm lý đa số học sinh việc học mơn Tốn là: em ngại phát biểu, ngại tìm tịi hay nói sợ học Tốn cịn yếu Do vậy, học sinh khơng phát triển lực tư duy, học mơn Tốn, khơng hình thành kĩ khái quát hóa, trừu tượng hóa trí lực học sinh học Tốn -HS chưa có hứng thú mơn học Tốn hình thức dạy học Tốn, HS chưa có hội để tương tác trực tiếp, chủ động lĩnh hội kiến thức -Đa số HS lớp chưa sử dụng thành thạo tính bảng tương tác Các biện pháp tiến hành 3.1 Các bước chuẩn bị 5/12 * Hướng dẫn HS thao tác thực BTTTM Với loại phương tiện dạy học, để biết cách sử dụng tính nó, cần học cách sử dụng, với bảng tương tác Để tiết học đạt hiệu mong muốn, tiết học trôi chảy cần phối hợp nhịp nhàng HS tiết hoc GV cần tổ chức hướng dẫn cho HS tính năng, cơng cụ bảng mà HS thường xuyên sử dụng như: -Chức viết, vẽ -Chức xóa -Chức tiến, lùi trang… - HD HS kĩ làm số dạng tập ứng dụng dạng trắc nghiệm, kéo thả, điền khuyết,… Việc không nhiều thời gian thầy cô hầu hết HS tiếp xúc với thiết bị điện tử: điện thoại thơng minh, máy tính, Ipad… nên việc em làm quen với chức bảng nhanh Tuy nhiên thực hướng dẫn cho HS sử dụng bảng GV cần trọng đến đối tượng học sinh, HS rụt rè Với HS GV cần dành nhiều thời gian để hướng dẫn biết sử dụng, có buổi học GV không nhiều thời gian vào việc HD lại cho HS, HS có nhiều thời gian để tiếp thu kiến thức học * Có kế hoạch xây dựng giáo án với BTTTM chặt chẽ, nêu rõ HĐ chủ yếu GV HS cần thực Để thực vai trò mình, người GV cần chuẩn bị cách kĩ lưỡng dạy GV cần xây dựng giáo án với BTTTM cách xác định xác mục tiêu dạy, nội dung dạy, đồ dùng dạy học, hoạt động dạy học chủ yếu Yếu tố quan trọng dạy hình thành cách rõ ràng mức độ HS phải đạt kết thúc tiết học GV cần xác định rõ PPDH, hình thức dạy học ứng với mục tiêu khả nhận thức HS lớp giảng dạy Thành công tiết học định nhiều yếu tố yếu tố định đến thành cơng tiết dạy việc xây dựng giáo án thầy cô Khi soạn giảng với bảng tương tác dạy học Toán GV cần trọng đến nội dung mà GV HS tương tác với tương tác với bảng 6/12 + Với GV: Đó phần chốt, chuyển kiến thức trọng tâm học: Các cơng thức Tốn học, qui tắc, mặt cắt hình học khơng gian, chuyển động vật toán chuyển động, hay biểu đồ… + Với HS: Đó phần HS thực hành, viết, vẽ, trình bày bảng, nội dung của tập, trò chơi học tập… GV cần chuẩn bị giáo án thật chu đáo trước lên lớp, tự đề tình sư phạm để ứng xử nhanh tiết dạy Các hoạt động dạy cần diễn thời gian hợp lí, tránh lặp lại trị chơi giống tiết học Trong dạy học mơn Tốn Ngồi phương pháp giảng dạy thông thường quan sát, hỏi đáp, thảo luận, Giáo viên cần trọng cho HS thực hành, Tốn 5, mơn học có lượng kiến thức trừu tượng nhiều liệu thầy tổ chức cho HS tiết học mà HS “Học mà chơi – chơi mà học” hay khơng? Câu trả lời chắn được: Đó giáo viên tổ chức tiết học với BTTTM * Thiết kế giảng dạy BTTTM Sau lên ý tưởng giáo án, GV bắt tay vào thiết kế giảng Để giảng tương tác trình giảng dạy thiết kế GV cần ý soạn nội dung có tính tương tác như: câu hỏi trắc nghiệm, hình vẽ tương tác Chú ý slide giảng cần tạo nút bấm hợp lý, thêm nút để mở bàn phím ảo để thuận tiện cho việc điều khiển Các thầy soạn giảng powerpoint, violet, phần mềm activinspire tích hợp phần mềm lại giảng để đạt hiệu cao Khi thiết kế giảng GV cần vạch rõ nội dung cần thiết kế powerpoint, nội dung GV thiết kế phần mềm Violet… Kiểu chữ, kiểu phông chữ cần thống nhất, dễ nhìn, dễ đọc, cần trọng vào trọng tâm kiến thức Toán, nội dung slide cần thống nhất, hiệu ứng ẩn, nhịp nhàng, thời gian xuất phù hợp để tránh gây nhàm chán cho HS Để nâng cao hiệu học tập, tạo hứng thú cho HS lớp học mơn Tốn cần phải tạo động học tập, động lực bên HS trình thiết kế giảng GV tạo hiếu kì, tị mị HS Ví dụ: Trong giảng: Hình hộp chữ nhật hình lập phương (trang 107) Để thiết kế ngữ điêu, hình ảnh trực quan, thu hút ý HS GV tạo hiếu kì sau: 7/12 Cho HS quan sát hình hộp chữ nhật, với tính BTTTM GV cho học sinh lên chạm, xoay, vẽ hình, tách mặt hình hộp chữ nhật trực tiếp bảng Từ hình thành rõ cho HS số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật HS hiểu phần hình thành cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật học sau * Kiểm tra lại giảng sau soạn xong để tránh sai sót trình dạy học Sau thiết kế xong giảng thiết thầy cần cần trình diễn thử để kịp thời khắc phục sai sót xảy q trình giảng dạy Tuy nhiên có lưu ý thầy cô không nên lạm dụng phương tiện hỗ trợ cho tiết dạy, gây tác dụng ngược khai thác sử dụng không phù hợp, không hiệu quả, giảng dạy mơn Tốn mơn học mang tính logic, xác cao 3.2 Thực tiết dạy với BTTTM Sau chuẩn bị đầy đủ yếu tố, GV tiến hành tiết dạy theo giáo án xây dựng từ trước Để tiết dạy với BTTTM thành công cần đảm bảo số yêu cầu sau: Thứ nhất: GV cần nắm vững thao tác với bảng, quy trình thực tiết dạy Thứ hai: GV cần tạo tình dạy học tương tác với HS, tương tác với bảng tương tác Làm chủ tiết dạy, xử lí tốt tình mối quan hệ GV với HS, HS với HS lớp 3.3 Ví dụ minh họa: Tiết Toán lớp bài: Vận tốc (SGK trang 138) GV thiết kế học dạng trò chơi: Đường lên đỉnh OLYMPIA với hoạt động xuyên suốt học Các hoạt động thiết kế dạng trò chơi đảm bảo HS tiếp thu đủ kiến thức + Hoạt động “Khởi động”: nội dung “Ơn cũ” GV thiết kế phần mềm Violet 1.9 8/12 MT: Giúp HS ôn tập củng cố kiến thức trước GV giới thiệu, HD sau tổ chức cho HS chơi Thay trước phải sử dụng bàn phím GV chọn hộ với BTT, HS lên thao tác chọn trực tiếp vào đáp án với câu hỏi Minh họa phần khởi động + Hoạt động “Vượt chướng ngại vật”: Đây phần nội dung kiến thức trọng tâm sau HD học sinh làm ví dụ qui tắc tính cơng thức tính GV sử dụng chức Spotlight BTTTM GV cho HS thời gian 30 giây để nhẩm thuộc qui tắc cơng thức tính vận tốc giúp HS ghi nhớ khắc sâu kiến thức Hình ảnh minh họa sử dụng chức Spotlight hoạt động + Hoạt động 3.“Tăng tốc”: nội dung tập thực hành SGK 9/12 Mục tiêu: HS vận dụng giải tập thông qua kiến thức lĩnh hội từ hoạt động GV hướng dẫn HS làm thao tác trực tiếp với bàn phím BTT, sau GV đối chiếu kết nhận xét làm HS Minh họa thao tác làm đánh chữ trực tiếp BTTTM HS với chướng ngại vật số 1( tập SGK) + Hoạt động “ Về đích”: Hoạt động củng cố học MT: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học GV thiết kế powerpoint để đưa sơ đồ tư giúp HS hệ thống lại kiến thức khắc sâu kiến thức học Hình ảnh minh họa sơ đồ tư hoạt động củng cố 3.4 Một số lưu ý học - GV cần trọng đề cao kịp thời hành động học sinh Để việc học tập đạt hiệu quả, GV cần trọng đến việc học sinh làm Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học, HS dễ hứng thú khen ngợi, thầy cô bạn cơng nhận cố gắng Khi học với tiết học với BTTTM, việc thầy cô quan sát tiến học sinh rõ thông qua hoạt động học tập HS Từ sáng tạo, 10/12 chủ động hay tiến dù nhỏ HS mà thầy cô đưa khen thưởng, động viên kịp thời HS cảm thấy hứng thú tham gia học tập, nhờ phát huy tính tích cực Cụ thể, thân tơi áp dụng việc làm sau: Khen thưởng động viên kịp thời: HS tích cực, chăm ngoan : tặng HS chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dung học tập: tặng HS xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: tặng 1-3 HS trả lời câu hỏi/ tham gia trị chơi: tặng HS có tiến trả lời làm tập: tặng - Quan tâm đến HS yếu, tạo hội cho thể tiết học Việc có ý nghĩa lớn với HS yếu rụt rè Khi giáo viên tạo hội cho thể thân để khỏi vỏ bọc thành công lớn người làm thầy -Kích thích hợp tác HS lớp, huy động hiểu biết HS trình lĩnh hội kiến thức Có nhiều cách để thầy kích thích hợp tác HS huy động hiểu biết HS mà thầy cô áp dụng hiệu để dạy học với BTTTM mơn Tốn như: Thảo luận nhóm, tổ chức trị chơi Hiệu SKKN Tôi áp dụng biện pháp nêu HS lớp làm công tác chủ nhiệm : Học sinh lớp 5A5 trường Tiểu học Ngọc Lâm, quận Long Biên, TP Hà Nội Khi áp dụng phương pháp vào thực tế giảng dạy, nhận thấy nhiều kết khả quan: - HS có hứng thú học, học Tốn trở nên đỡ khơ khan, nhàm chán, em dễ dàng nắm khái niệm, công thức thơng qua mơ hình xây dựng sẵn phần mềm kết hợp với tương tác trực tiếp BTTTM giúp em tự khám phá học, đáp ứng mục tiêu giảng dạy Đồng thời giáo viên phát huy tối đa hiệu việc sử dụng thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học - HS thi đua phấn đấu học tập -Tiết học trở nên nhẹ nhàng, lôi HS - HS có kĩ thao tác tốt GV thực tập có thao tác với bảng, giúp HS bước tiếp cận với tiến khoa học, công nghệ 11/12 - HS thực tốt nề nếp lớp học, không làm việc riêng, tập trung tốt suốt tiết học để nghe giảng thực hành theo hiệu lệnh GV từ tiếp thu kiến thức hiệu - HS tích cực tham gia hoạt động học tập học tập, hăng hái phát biểu xây dựng III KẾT LUẬN Qua trình thực hiện, đề tài đem lại hiệu cao Tôi thấy đề tài không áp dụng cho học sinh lớp tơi mà cịn áp dụng cho học sinh khối lớp khác nhà trường, khơng năm học mà cịn áp dụng cho năm học Qua vận dụng thực tế, thân nhận thấy số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, khơng ngừng nâng cao chuyên môn, học hỏi để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - Để giảng dạy mơn Tốn cách có hiệu với BTTTM, giúp học sinh hứng thú học tập, đòi hỏi người thầy phải thật có tâm huyết, kiên nhẫn vượt qua khó khăn trở ngại ban đầu, phải có tinh thần học hỏi niềm say mê khám phá phương pháp - Ngoài đầu tư soạn giảng GV cần phải tìm tịi, sáng tạo, tìm cách để học sinh hứng thú, say mê học tập Sử dụng phương tiện dạy học phù hợp giúp tiết dạy thêm sinh động, đem lại hiệu cao Việc sử dụng BTTTM giảng dạy giúp giáo viên giữ lại ưu điểm cách dạy truyền thống dùng “phấn trắng bảng đen”, đồng thời phát huy mạnh công nghệ thông tin giảng dạy Trong thời gian qua thân vận dụng vào thực tế giảng dạy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt, học sinh hứng thú với tiết học Toán với BTTTM, HS ghi nhớ kiến thức dễ dàng Tuy nhiên trình nghiên cứu thực đề tài không tránh khỏi mặt hạn chế, thiếu sót Vì vậy, tơi mong đươc giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu cấp đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2021 Người viết Vũ Thị Hồng IV.PHỤ LỤC 12/12 Minh họa bảng thống kê mức độ thích thú HS tiết học Toán bài: “ Vận tốc” V TÀI LIỆU THAM KHẢO 13/12 - Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 -Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025; -Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 – 2021 ngành Giáo dục -Văn số 5807/BGDĐT-CNTT ngày 21/12/2018 Bộ GDĐT Tiếp tục triển khai mơ hình ứng dụng CNTT sở giáo dục -Sách giáo khoa Toán 14/12 ... cứu: “ Một số biện pháp giúp tổ chức học Tốn với bảng tương tác thơng minh hiệu quả? ?? nhằm giúp thầy cô thấy dễ dàng có cách làm phù hợp tiết dạy Toán với bảng tương tác, giúp học sinh lớp lĩnh... dạy với BTTTM thành công cần đảm bảo số yêu cầu sau: Thứ nhất: GV cần nắm vững thao tác với bảng, quy trình thực tiết dạy Thứ hai: GV cần tạo tình dạy học tương tác với HS, tương tác với bảng tương. .. tương tác với cô giáo thông qua bảng tương tác - HS học kiến thức CNTT qua môn tin học từ lớp đến lớp 2.2 Khó khăn - Một số GV chưa thành thạo việc soạn giảng học sử dụng bảng tướng tác hầu hết