Skkn Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh lớp 2 khi học trực tuyến (sách mới chương trình 2018)

Skkn: Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh lớp học trực tuyến A Đặt vấn đề Việt Nam quốc gia có nhiều đổi Giáo dục học đường, đặc biệt đột phá sử dụng CNTT việc thiết kế giảng dạy học tập, đánh giá năm gần Ngành Giáo dục nước ta không ngừng học hỏi , không ngừng phát triển đổi Tiến Đó bước ngoặt quan trọng đóng góp cơng lao to lớn việc đưa Giáo dục nước ta xứng danh ngang tầm với nước khác phát triển Thế giới Sự bùng nổ Công nghệ thông tin tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học Công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Cùng với tình hình dịch bệnh COVID diễn biến phức tạp học sinh đến trường trước để chung tay đẩy lùi dịch bệnh không dừng việc học tập thân nhận thức trách nhiệm Là giáo viên giảng dạy lớp 2, khối lớp quan tâm hàng đầu lẽ em hoàn thành chương trình học tập lớp ghi nhớ kiến thức hạn chế nhiều Nếu dừng việc học tập lớp em khó theo kịp chương trình quay trở lại học Hơn ý học sinh lớp cịn năm học tơi mạnh dạn đề xuât số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trực tuyến nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp Với mong muốn giúp em có tiết học trực tuyến nhẹ nhàng, khơng đè nặng áp lực, tiết học quấn hút gây hứng thú học sinh học tập, dễ tiếp thu kiến thức Chính lí nêu tơi lựa chọn biện pháp: Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh học trực tuyến B Thực trạng ban đầu: Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Tình hình dịch diễn biến nghiêm trọng nước gồng chống dịch nhà trường phải nghỉ học lớp thời gian dài nhiều em quên hết kiến thức cũ, em viết chữ nghuệch ngoạc chí nhiều em quên mặt chữ Sau thời gian dài khoảng tháng để hỗ trợ em tiếp tục học tập tiến độ nhà trường tổ chức dạy học trực tuyến online Trong qng thời gian trước tơi dày cơng nghiên cứu tìm tịi biện pháp tốt để thiết kế buổi lên lớp trực tuyến với em đạt hiệu học tập cao Về phía giáo viên: + Rất trăn trở suy nghĩ việc học tập học sinh + Ln tìm tịi cách giảng dạy gây hứng thú cao cho học sinh + Tìm hiểu chương trình GDPT 2018 để có phương pháp giảng dạy hiệu phát huy lực, phẩm chất học sinh Về phía học sinh: + Các em nghỉ dài học tập trở lại em uể oải, chán học, tư tưởng không tập trung + Kiến thức mai không nhớ kiến thức trọng tâm học lớp + Nhiều em gia đình bố mẹ mắc kẹp noi xa tình hình dịch khơng cạnh không kèm cặp học tập thêm nhà, nhiều em lại tâm lý xa bố mẹ em bị tác động tâm lý nhiều khiến lúc học không tập trung Tâm tư buồn phiền, chán nản I Cơ sở lý luận: Thuận lợi: - Về phía nhà trường: + Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên khối lớp để giới thiệu tổng thể chương trình GDPT 2018 giới thiệu chương trình lớp năm học 2021-2022 theo chương trình GDPT 2018 BGH hướng dẫn tổ khối xây dựng kế hoạch học phù hợp với điều kiện vừa học tập vừa phòng chống dịch COVID-19 Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn + Giáo viên khối nhiệt tình, động, tâm huyết với nghề, có trình độ chun mơn vững vàng Ln học hỏi để bước hồn thiện nhiệm vụ giao.+ 100% giáo viên dạy lớp tập huấn đầy đủ nội dung chương trình sách giáo khoa mới, phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Về Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ (1 ti vi, máy máy tính, máy soi), phục vụ tốt cho việc dạy học lớp theo chương trình giáo dục 2018 - Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ đến việc thực chương trình giáo dục 2018 Khó khăn: + Thời gian HS nghỉ hè dài, nhiều HS quên kiến thức, quên vần dẫn đến việc HS đọc châm, sai; viết khơng tả Mơn Toán nhiều HS quên bảng cộng, trừ phạm 10, cách thực dạng toán nên lúng túng việc vận dụng vào chương trình mơn Tốn lớp + Do tình hình dịch COVID-19, chương trình kế hoạch dạy học mơn Tiếng Việt mơn Tốn thời lượng tiết tuần tăng nên khó khăn việc tiếp nhận, ghi nhớ kiến thức HS Và đặc biệt em phải học tập trực tuyến + HS với trình độ nhận thức khác nên việc tiếp thu kiến thức không đồng đều, GV vất vả truyền đạt kiến thức theo chương trình cho em + HS lớp có vốn từ cịn hạn chế, mơn Tiếng Việt (phần luyện viết đoạn nhiều, đa dạng nội dung) nên khó khăn cho HS việc viết đoạn văn, câu văn diễn đạt chưa rõ ràng + Thời gian thực hành, ôn luyện tốn, Tiếng Việt lượng tập nhiều Vào tháng tiến hành khảo sát kết học tập em kiểm tra kết cụ thể thực trạng học trực tuyến sau: Thời Tổng gian số HS KS Toán Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Điểm SL % Điểm 5, SL % Điểm 7, SL % Điểm 9, 10 SL % Tiếng Việt Qua bảng số liệu nhận thấy khả học tập tiếp nhận kiến thức em Hầu hết tỷ lệ em nhiều, để vừa hài hòa việc dạy học trực tuyến chất lượng học tập phải đảm bảo điều cấp bách cần thiết cần khẩn trương có biện pháp Ưu Việt khắc phục để nhằm nâng cao chất lượng học tập Học sinh Và biện pháp Tôi thực nêu rõ ràng đây: C Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Lựa chọn phần mềm giảng dạy phù hợp Có thể nói ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trục tuyến phương pháp thể cao tính sáng tạo khoa học Trước giảng dạy phương pháp truyền thống, người giáo viên phải chuẩn bị nhiều đồ dùng trực quan lỉnh khỉnh mang đến lớp, có đồ dùng dùng lần bỏ Vào tiết dạy vừa giảng bài, giáo viên vừa phải ghi nhớ đặt đồ dùng để treo lên bảng, thời gian tháo gắn đồ dùng chiếm phần không nhỏ tiết học, chưa nói đến tranh cần thiết phải sử dụng nhỏ, màu sắc không rõ ràng, phần làm giảm tập trung em Cịn với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học khác hẵn Nó mở nhìn cho em học sinh, tiếp xúc với phương tiện đại tầm nhìn em mở rộng hơn, giảng khơng cịn trở nên khó hiểu với em hình ảnh minh họa cho lời nói giáo viên sinh động, thực, phong phú Giáo viên có nhiều thời gian truyền thụ kiến thức cho học sinh, học sinh hiểu sâu hơn, vận dụng kiến thức học vào thực hành tốt Qua tìm tịi tơi thấy việc dạy học trực tuyến với ứng dụng ZOOM phần mềm phù hợp ZOOM công cụ hội thoại trực tuyến, gần giống Skype khơng cần phải vào nhóm chat gọi điện nên dễ dùng Tất cần đường link ZOOM mã ZOOM để tham gia vào Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn họp online Khi mà dịch COVID-19 căng thẳng họp hành, chí tổ chức lớp học online qua ZOOM giải pháp tốt Mang lại nhiều lợi ích kinh tế tiết kiệm thời gian tiền bạc Phù hợp với xu đổi ứng dụng CNTT nhà trường Giáo dục Chính Tơi lựa chọn ứng dụng ZOOM giảng dạy trực tuyến học sinh lớp Sau lụa chọn ứng dụng thông báo đến toàn thể phụ huynh tải ứng dụng truy cập vào lớp học tạo để em tham gia học tập hàng ngày qua smas phone máy tính Buổi học trực tuyến đàu tiên em học sinh lớp Đê đảm bảo cho việc liên lạc thông suốt, chuẩn bị cho việc tổ chức tiến trình dạy học qua mạng • Tơi lập nhóm Zalo cho lớp; thống với phụ huynh khung định để học sinh sử dụng thiết bị phối hợp giám sát HS Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy: *Biên soạn kế hoạch dạy xây dựng tư liệu dạy học So với việc dạy học lớp, việc biên soạn kế hoạch dạy thực dạy học trực tuyến đòi hỏi cách tiếp cận để đạt hiệu Tôi tăng cường đổi phương pháp dạy học, biên soạn tiến trình dạy học phù hợp Tùy theo học mà có thiết kế dạy khác nhau, để dạy hay nhất, có chiều sâu nhất, học sinh vừa dễ tiếp nhận kiến thức lại hào hứng học tập phát huy hết lực phẩm chất thân • Chẳng hạn, tăng cường dẫn để học sinh sử dụng có hiệu SGK mơi trường xung quanh HS gia đình sống • Chẳng hạn, chuyển thể số kiến thức cốt lõi học thành PowerPoint; dùng điện thoại phần mềm quay hình máy tính để ghi hình trước số nội dung cần giảng); ghi lại dẫn cần thiết cho HS Giúp em dêc hiểu hơn, ghi nhớ lâu Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Ví dụ: Khi học Đạo đức biết nhận lỗi sửa lỗi (SGK đạo đức lớp 2_ KNTTVCS) tiến hành thực thiết kế giảng PowerPoint sau: Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Trên giảng thiết kế trước lên lớp trực tuyến Các slide màu sắc hấp dẫn, nội dung nhẹ nhàng để tránh gây áp lực cho học sinh, gây hào hứng cho em Sưu tầm xây dựng tư liệu dạy học phù hợp với học • Mục đích: (1) đánh giá thái độ học tập HS có nghiêm túc hay khơng (nội dung hỏi nằm video giảng, SGK tài liệu mà GV giao nhiệm vụ); (2) kiểm tra mức độ hiểu HS; (3) tích luỹ điểm số để đánh giá q trình Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn • Ví dụ, buổi học, biên soạn số câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra kiến thức liên quan; sử dụng phần mềm online để soạn nội dung kiểm tra, đánh giá gửi yêu cầu cho HS Giao cho HS số tập tự luận để luyện tập, vận dụng củng cố kiến thức sau học • Chẳng hạn, hướng dẫn học sinh làm vào vở, chụp kết làm nộp (qua LMS, Zalo, Email công cụ thay khác mà nhà trường sử dụng) * Tổ chức tiến trình dạy học trực tuyến - Trước kết nối trực tiếp Tôi giao nhiệm vụ cho HS Zalo gửi đường link học cho HS thông qua công cụ mạng xã hội (Zalo, Facebook, ) để HS thực trước - Kết nối trực tiếp Tôi HS kết nối qua tảng truyền tải hình ảnh thời gian thực để bắt đầu thực tiến trình dạy học Về bản, việc tổ chức thực giai đoạn tiến hành gợi ý Tuy nhiên, tuỳ vào nội dung học thời lượng, linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với thực tế Chẳng hạn, sau báo cáo, thảo luận kết thực nhiệm vụ giao, tơi dành khoảng thời gian (không dài) đầu buổi học để giảng bài, nhấn mạnh nội dung cốt lõi, hướng dẫn HS xem video sử dụng SGK, để thực nhiệm vụ Sau hướng dẫn nhận nhiệm vụ, HS tự chủ thực với tư liệu cung cấp GV “quan sát”, hỗ trợ: - Nhận gọi qua Zalo HS để trợ giúp (đối với HS chủ động);  Gọi kiểm tra xác suất việc thực hoạt động tự chủ HS (thường HS chưa thực tích cực, xoay vịng kiểm tra, …);  Xem thông tin phản hồi kết học tập HS qua trắc nghiệm nhanh kiến thức (nếu có) Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Qua đó, tơi nắm thơng tin, tổng hợp lại điểm mấu chốt cần thảo luận kết luận cho HS cuối học Tiếp tục dùng tảng truyền tải hình ảnh thời gian thực Zoom để kết nối lại lớp học Tổ chức hoạt động: Báo cáo thảo luận; đánh giá chốt kiến thức; giao nhiệm vụ nhà Thực tiến trình dạy học qua mạng địi hỏi tơi cần có trau đồi kĩ CNTT, giai đoạn đầu áp dụng Kết học tập HS phụ thuộc nhiều vào cách thức tổ chức tiến trình dạy học Biện pháp 3: Tăng cường tương tác hoạt động dạy giáo viên lĩnh hội tri thức học sinh cách tích cực với dạy học lấy học sinh làm trung tâm Tôi chuẩn bị giảng thật tốt, cẩn thận chu đáo Trong dạy Tôi tăng tương tác hoạt động học để khơi gợi hứng thú giúp học sinh tăng thêm hội luyện tập Tôi luôn đặt vấn đề có ví dụ cụ thể dựa tri thức học để em có hội suy nghĩ, có hội thể thân Giúp em khắc sâu kiến thức, ghi nhớ nội dung học Một số lưu ý Tôi thực chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh; theo dõi, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình học sinh thực nhiệm vụ học tập; tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập; Tôi kết luận nhận định kết thực nhiệm vụ học sinh ("chốt" kiến thức, kĩ để học sinh thức ghi nhận, vận dụng): Chuyển giao Thực Báo cáo Kết luận, nhận nhiệm vụ nhiệm vụ thảo luận định - Trình bày cụ thể nội - Liệt kê hành động cụ- Trình bày cụ thể “ý - Phân tích kết dung nhiệm vụ - Cách thể mà HS phải thực đồ” lựa chọn HS/ thực nhiệm vụ; mà GV giao nhiệm vụ (đọc/ nghe/ nhìn/ nhóm báo cáo đối chiếu với mục cho HS (đọc/ nghe/ - Xử lí kết thực “Sản phẩm”; đánh giá nhiệm vụ mức độ hoàn làm) nhìn/ làm) với thiết bị - Quan sát, dự kiến Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn khó khăn mà HS, đặt thảo dạy học/ học liệu cụ HS gặp phải luận đòi hỏi HS phải thể kèm theo biện pháp huy động thao tác hỗ trợ; phát tư bậc cao thành - Chốt lại phần thảo luận; làm rõ vấn đề cần giải nhiệm vụ Như vậy, coi trọng vị trí hoạt động vai trị người học đương nhiên phải phát huy tính tích cực chủ động người học Tuy nhiên, dạy học lấy học sinh làm trung tâm phương pháp dạy học cụ thể Đó tư tưởng, quan điểm giáo dục, cách tiếp cận trình dạy học chi phối tất trình dạy học mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức, đánh giá… liên quan đến phương pháp dạy học Biện pháp 4: Đổi linh hoạt phương pháp dạy học trực tuyến để nâng cao chất lượng giáo dục Phương pháp vấn đáp Vấn đáp (đàm thoại) phương pháp giáo viên đặt câu hỏi để học sinh trả lời, học sinh tranh luận với với giáo viên; qua học sinh lĩnh hội nội dung học Căn vào tính chất hoạt động nhận thức, người ta phân biệt loại phương pháp vấn đáp: - Vấn đáp tái hiện: Giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức biết trả lời dựa vào trí nhớ, khơng cần suy luận Vấn đáp tái khơng xem phương pháp có giá trị sư phạm Đó biện pháp dùng cần đặt mối liên hệ kiến thức vừa học - Vấn đáp giải thích - minh hoạ: Nhằm mục đích làm sáng tỏ đề tài đó, giáo viên nêu câu hỏi kèm theo ví dụ minh hoạ để học sinh dễ hiểu, dễ nhớ Phương pháp đặc biệt có hiệu có hỗ trợ phương tiện nghe - nhìn - Vấn đáp tìm tịi (đàm thoại Ơxrixtic): Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi xếp hợp lý để hướng học sinh bước phát chất vật, tính Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn tượng slide Cái có sẵn powerpoint nên nhanh đơn giản Thầy cô vào phần efect opstion chọn âm - Thỉnh thoảng cho học sinh vẽ lên hình để gạch chân, khoanh trịn âm, tiếng, từ…đáp án Có thể đồng loạt nhắn vào chat Chú ý từ khơng có dấu - Chú trọng tổ chức cho HS vận dụng kiến thức vào tình thực tế sống Dạy số tìm số lượng đồ vật nhà đủ số lượng số học Năng lực giải vấn đề - Tăng cường tính tương tác, cho học sinh hoạt động nhiều Tơi cố gắng khơng để học sinh nhìn Tơi cho thao tác, vận động tay chân Tạo cho em hoạt động chân tay để em thao tác nhiều - Tăng cường trò chơi trực tuyến tương tác Phần thấy hữu hiệu Không giúp hào hứng hẳn mà cịn học kiến thức thơng qua trị chơi Các thao tác, kéo thả, ấn chọn hình nên thích Cụ thể tơi dùng trò chơi trực tuyến sau:  Quizizz: Đây trị chơi web, học sinh khơng phải cài đặt cần ấn vào link điền tên chơi Có nhiều hình ảnh dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên hình Đặc biệt, việc soạn trò chơi quizizz nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, tập tương tác mà giáo viên nước làm Thầy cô gõ tên nội dung muốn nhấn tìm kiếm hiển nhiều lựa chọn Thầy cô thấy câu hợp với nội dung cần ấn nút “add” tự động đưa câu vào thầy cô thiết kế Cứ nhặt vài phút có trị chơi hay, nhiều hình ảnh thú vị Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên thích, thi đua Khi thi xong, chụp ảnh bạn đứng để nêu tên, tặng đưa ảnh lên nhóm zalo lớp  Dùng menti.com để tạo câu hỏi tương tác tìm từ ngữ Tơi vào web, tạo câu hỏi xong gửi link HS ấn vào link cấn từ tìm Màn hình Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn hiển thị tất câu trả lời tức Giáo viên nhận xét  Dùng classskick để tạo tập tương tác Tôi tạo số tập kéo thả, nối tranh với tiếng, từ, Nhúng link vào ô chát cho học sinh ấn vào dẫn tới câu hỏi, tập tương tác Tơi nhìn trực tiếp em làm câu nào, kết  Dùng word wall trang web tạo trị chơi trực tuyến Họ tạo sẵn hot cảnh nhân vật, cần thay nội dung Tuy nhiên, nhược điểm không nhìn thấy học sinh chơi thấy kết cuối thi xong  Dùng blocket, live word sheet Tương tự quizizizz, classkick Để làm cho học online trở nên thú vị đạt hiệu mong muốn, tận dụng ứng dụng, phần mềm thiết kế câu hỏi đố vui, trò chơi… giúp học sinh vừa học tập, đồng thời tạo tâm lý hứng thú học hiểu bài” Đối với chủ đề học tương đối dễ đơn giản, sử dụng đánh giá chỗ để kiểm tra hiểu em Tổ chức trò choi vừa để em làm tập hình thức để đánh giá lực thực chất mang tính chất nhẹ nhàng, mức độ tiếp thu học sinh tiết học, giúp em hứng thú làm Bên cạnh đó, tơi thêm phần tuyên dương học sinh hoàn thành sớm để khích lệ tinh thần, cho điểm cộng Những học sinh chưa tuyên dương lấy làm mục tiêu để cố gắng Việc sử dụng trị chơi có nhiều tác dụng : - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, tạo hứng thú học tập - Kích thích tìm tịi, tạo hội để học sinh tự thể - Thơng qua trị chơi, học sinh vận dụng kiến thức nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách xử lý Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn thơng minh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống Ví dụ: Khi dạy học Tốn bảng chia tơi thiết kế trị chơi giúp em củng cố lại kiến thức sau học Bước 1: Thiết kế trò chơi phần mềm giảng với trò choi hay đặc sắc thu hút ý học sinh Tơi chọn trị chơi có nhiều hình động âm để em tương tác tốt Phù hợp với gảing dạy trực tuyến Bước 2: GV thơng qua thể lệ tổ chức trị chơi tiết học Bước 3: Chơi trò chơi Biện pháp 6: Chủ động đánh giá trình học tập học sinh, động viên khích lệ kịp thời Có chế độ thi đua khen thưởng: Tôi thường tặng cho trả lời đúng, có cố gắng, có tiến Quy định đủ 10 đổi quà Qùa cô ghi sổ gửi lại quay lại trường Cuối buổi học, cho học sinh bình chọn bạn tích cực tặng Có chế độ lớp trưởng Bạn nhiều nhất, tích cực buổi học trước làm lớp trưởng buổi học hôm sau Lớp trưởng quyền Lớp trưởng điều hành bạn luyện đọc phần buổi học Các hoàn toàn làm dù lớp Làm đơn giản Lớp trưởng tặng cho bạn buổi học Các thích Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Cố gắng gọi nhiều học sinh Nhiều bạn khơng thích học khơng gọi Khi luyện đọc, cho bạn đọc lớp phải tay vào hình đọc theo Cơ giáo nhắc tên có bạn khơng đọc Có thể cho đọc đồng chọn chế độ tắt mic lớp không cho bật li mic Không gây tiếng ồn mà lớp đọc phải đọc Có thư khen cuối tuần đăng lên nhóm lớp có dán ảnh Thiết kế thư khen tiến bộ, đọc tốt, viết đẹp….dán ảnh vào gửi nhóm lớp Phụ huynh cho xem Cuối tuần đưa vào slide choc ả lớp xem Kích thích thi đua Có padlet để làm quen học sinh, tổ chức thi Có trao giải thưởng Có yêu cầu chia sẻ, kêu gọi bình chọn để tạo lan tỏa Chia nhóm luyện nói Mở cài đặt wweb zoom chọn chế độ mở breackrout Sẽ xuất biểu tượng vng Khi cần chia nhóm luyện nói tơi ấn vào biểu tượng Có thẻ chia theo ý Có thể vào nhóm xem thảo luận Quay video nội dung trọng tâm học thời lượng – 10 phút đăng kênh you tube Ngày đăng video dạy viết Gửi lên nhóm lớp cho HS xem lại sau học chưa nắm kiến thức Điều này, GV sử dụng ln tính quay video có sẵn powerpoint Các buổi học trực tuyến, linh hoạt công tác đánh giá học sinh theo phương pháp tự học, giải vấn đề, vận dụng kiến thức để tham gia hoạt động trò chơi qua ứng dụng phần mềm… Bước đầu, đổi đem lại hiệu quả, đồng thời giúp học sinh thích thú, khám phá, nghiên cứu tìm hiểu vấn đề, kiến thức trước tham gia lớp học Đánh giá kết học tập học sinh khơng có giáo viên người “ Cầm cân nảy mực” mà nên cho học sinh tham gia vào việc đánh giá kết học tập bạn thân Ví dụ: + Khi học sinh hồn thành tốt tập, tơi nhận xét sau: “Hiểu làm tập, trình bày rõ ràng, em thật đáng khen !” Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn + Khi học sinh hoàn thành tập trình bày chưa đẹp tơi nhận xét: “Em làm tập, em nên trình bày cẩn thận hơn” + Khi học sinh chưa hồn thành tập, làm sai nhiều, nhận xét: “Em chưa hoàn thành bài, em cần cố gắng nhiều nữa”… Trong q trình dạy, tơi ln kiểm tra, theo dõi, giám sát tiến trình hoạt động, kết hoạt động học sinh để có động viên khuyến khích hay giúp đỡ kịp thời D KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Sau thực biện pháp nhận thấy kết học tập em có tiến rõ rệt, hầu hết em học tập hứng khởi, hào hứng đến tiết học trực tuyến Tất học sinh lớp thực việc học tập đặn nghiêm túc Không có học sinh trốn học trực tuyến hay gặp khúc mắc phương tiện học tập Phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Phối hợp chặt chẽ với để thực mục tiêu chung giáo dục em học tập lĩnh hội tri thức tiến Rèn phẩm chất đạo đức tốt, rèn nếp học tập phát huy chủ động học tập Có thể nói học trực tuyến online chất lượng giảng dạy tốt Sau thời gian học tập tiến hành khả o sát chất lượng mơn Tốn Tiếng Việt vui mừng thu kết mong đợi Qua khảo sát kiểm tra thu kết cụ thể sau: Môn khảo sát Tốn Tiếng Việt Tỷ lệ mơn Hồn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Phần kết luận: Dạy học trực tuyến hình thức giáo dục phổ biến nhiều quốc gia Trong bối cảnh nay, dịch bệnh Covid-19 nhiều diễn biến phức tạp, nhiều trường học trưng dụng cho cơng tác phịng, chống dịch, nhiều cơng trình xây dựng, sửa chữa trường lớp bị tạm ngưng, cịn có số giáo viên, học sinh F0 điều trị nhà khu cách ly hay bệnh viện Vấn đề quan trọng chưa có Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn nguồn vaccine tiêm ngừa Covid-19 cho đối tượng 18 tuổi mà học sinh phổ thơng chiếm tỷ lệ đa số Chính hình thức dạy học trực tuyến lựa chọn phù hợp quan tâm đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục Làm để dạy học trực tuyến mang lại hiệu vấn đề khiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh quan tâm Mơ hình dạy học áp dụng tiêu biểu giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu cấp thiết học tập, giảng dạy thuận lợi đào tạo nhiều cấp học mặt tích cực mà phương pháp mang lại trình giảng dạy học tập Kiến nghị *Đối với nhà trường: Xây dựng hạ tầng mạng, trang thiết bị công nghệ thông tin (như máy tính, camera, máy in, máy quét), đường truyền, dịch vụ internet, tận dụng tối đa phương tiện để hỗ trợ cho giáo viên dạy học trực tuyến Bồi dưỡng đội ngũ nhân lực (cán quản lý, giáo viên, giảng viên, học sinh, sinh viên) có kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Trước hết kỹ sử dụng công nghệ thông tin, kỹ an tồn thơng tin, kỹ khai thác, sử dụng hiệu ứng dụng phục vụ công việc dạy - học Hướng dẫn cụ thể tổ chức học trực tuyến để triển khai, hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên kỹ thuật thực hiện, xây dựng kế hoạch chi tiết theo môn Điều tra, khảo sát học sinh khả đáp ứng yêu cầu học trực tuyến thiết bị học tập, tâm chuẩn bị học tập học sinh lớp 2, cần trang bị cho học sinh kỹ thuật để trì hứng thú, tập trung học tập trực tuyến cách thức cân sức khỏe tinh thần thể chất bối cảnh học tập trực tuyến *Đối với giáo viên: Giáo viên tự trang bị cho khả năng, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thành thạo phần mềm, hệ thống dạy học trực tuyến Ngồi ra, Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn lựa chọn hình thức dạy thơng qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email Ở nơi khơng có điều kiện mạng, kỹ thuật cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh soạn ôn tập, in thông báo phụ huynh đến nhận Giáo viên dành thời gian thiết lập mối quan hệ, làm quen kết nối với học sinh cha mẹ học sinh Chuẩn bị hoạt động dạy học trò chơi, video clip với hoạt động khởi động vui nhộn tạo bầu khơng khí thoải mái lớp học Giáo viên ln cài chế độ hình ảnh lên hình chính, ln tương tác với học sinh, ghi nhận khen thưởng q trình dạy học Qua đó, tạo mối thân thiện giáo viên học sinh, hướng dẫn học sinh cần chậm bình thường, tránh việc vô ý tạo áp lực thời gian cho học sinh làm triệt tiêu hứng thú học tập *Đối với cha mẹ học sinh: Cha mẹ đồng hành, làm tốt công tác tư tưởng cho em việc học trực tuyến để học sinh hiểu rõ, chuẩn bị tâm để tiếp cận phương pháp nên tạo không gian yên tĩnh, cố định, xếp đồ dùng học tập gọn gàng dễ lấy cần Nên loại bỏ tất đồ vật gây phiền nhiễu tập trung ti vi, đồ chơi, vật nuôi,… khỏi tầm mắt học sinh Điều quan trọng cha mẹ cần rèn nếp học tập tự lập, động viên, khen ngợi tạo hưng phấn học tập cho học sinh Ngồi ra, cha mẹ cịn phải chủ động tìm hiểu công nghệ thông tin, phương pháp sư phạm giúp em sử dụng thành thạo, an toàn thiết bị học trực tuyến Thường xuyên, cập nhật kiến thức chăm sóc cách mùa dịch, tạo bầu khơng khí tâm lý thoải mái gia đình Hướng dẫn em hoạt động nhẹ nhàng vệ sinh nhà cửa, chăm sóc cảnh, thú cưng *Đối với học sinh: Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Học sinh cần chuẩn bị tâm lý, tâm sẵn sàng, trang phục nghiêm túc tham gia học trực tuyến chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, thiết bị học tập quan trọng điện thoại thơng minh, máy vi tính, máy tính bảng, tai nghe sách giáo khoa Học sinh chọn cho góc học tập, khơng gian n tĩnh thoải mái phù hợp với ngơi nhà Trong trình học tập cần ý lắng nghe, tham gia thảo luận đóng góp tích cực vào họ Để làm học sinh cần chủ động đọc bài, soạn trước tiết học, buổi học Tập thói quen lên lớp trước 10 phút để chào hỏi làm quen thầy, cô bạn tạo mối quan hệ thân thiện lớp học Ngoài ra, học sinh tạo nhóm học tập Zalo, Facebook để chia sẻ, giải đáp thắc mắc nội dung học tham gia vận động, lao động nhẹ nhàng ngủ giờ, đảm bảo đủ tiếng, tăng cường hoạt động thể dục thể thao nâng cao sức khỏe học tập Đặc biệt, rèn luyện khả tự lập học tập Chú ý tắt số tính thiết bị gây ảnh hưởng đến học Điều mang lại cho thân người học nhớ lâu kiến thức Cách dạy học trực tuyến có hiệu có phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Để hoạt động dạy học thực chất lượng, trước mắt giáo viên học sinh phải thay đổi, thích nghi tìm cách dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu Hy vọng tương lai, hình thức dạy học trực tuyến thực trở thành xu để hệ trẻ tiếp cận cách học mới, giáo dục em học sinh trở thành người công dân toàn cầu Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn THAM KHẢO THÊM BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP KHI THAM GIA HỌC TRỰC TUYẾN I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Lí chọn đề tài Trước diễn biến tình hình dịch bệnh covid 19 diễn phức tạp nay, việc dạy học online cho học sinh biện pháp thiết thực Chất lượng với học lớp, tình bắt buộc, học online cách để mối liên kết trẻ trường lớp không bị đứt gãy Việc học online với HS lớp biện pháp đối phó tạm thời Nhưng cần có giải pháp, có suy nghĩ để thích nghi với phương pháp học online Và phải điều chỉnh Vì khơng phải học trực tiếp nên phương pháp tiến hành phải khác; cách thiết kế giảng phải có đặc thù riêng Nhưng trước tiên mà muốn em hướng đến tạo hứng thú với việc học online để em thích nghi với hồn cảnh dịch bệnh covid Xuất phát từ thực trạng suy nghĩ, trăn trở để tìm hướng khắc phục Chính thân đưa giải pháp “ Biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp tham gia học trực tuyến” giúp em học hiệu Cơ sở khoa học: Căn VB 3969/BGDĐT-GDTH ngày 10 tháng năm 2021 Hướng dẫn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học năm học 2021 – 2022 ứng phó với dịch Covid-19 CV 2379/SGDĐT-GDTrH ngày 31 tháng năm 2021 Sở GD-ĐT TpHCM hướng dẫn tổ chức hoạt động dạy học đầu năm học 2021 – 2022 Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Cơ sở lí luận Theo khung thời gian năm học 2021-2022 Bộ Giáo dục Đào tạo, học sinh tựu trường sớm vào ngày 5/9 Trong bối cảnh đại dịch COVID-19, trường tiểu học chuẩn bị tâm sẵn sàng, xây dựng nhiều phương án dạy học online từ buổi năm học mới, ứng phó với diễn biến dịch bệnh Thế với phụ huynh có vào lớp 2, họ tỏ băn khoăn lo lắng để thích nghi Bởi độ tuổi con, cần có bảo, uốn nắn Nếu phải học online, tất dừng lại qua lời giảng cô giáo hình nhỏ Nỗi lo khơng riêng phụ huynh mà trăn trở nhà trường, thầy cô giáo Nhiều thầy cô giáo cho rằng, việc khó khăn dạy online cho trẻ lớp rèn tập trung Chưa kể với hình thức học online, giáo viên khơng thể kiểm sốt học sinh có thật hiểu làm theo hướng dẫn hay không Thao tác học sinh lớp chậm, nhiều bố mẹ ngồi cạnh sốt ruột, hỗ trợ làm hộ Việc dạy học trực tuyến vốn quen với trường, thầy cô giáo năm học trước qua nhiều lần dịch COVID-19 bùng phát Tuy nhiên, giai đoạn dịch bệnh nay, khó khăn hữu tất người phải học cách để thích nghi, trẻ học lớp II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thuận lợi: - Học sinh quan tâm từ phụ huynh, trang bị đầy đủ sách đồ dùng học tập ( máy tính, điện thoại, Ipad….) cho học sinh - Thời gian đầu dạy học hỗ trợ nhiệt tình từ phía phụ huynh - GV tự trang bị đầy đủ sở vật chất dạy (máy tính, đường truyền, sách giáo khoa),t hư viện nhà trường có đầy đủ tài liệu tham khảo hỗ trợ việc giảng dạy nội dung đạt hiệu Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn - Bản thân ham học hỏi, tích cực tìm hiểu phần mềm hỗ trợ dạy học đạt hiệu Khó khăn: Qua quan sát thực tế tơi thấy cịn nhiều vấn đề bất cập với tình hình em lớp như: - Học sinh chưa thành thạo sử dụng máy tính, điện thoại cách kết nối vào phần mềm dạy học trực tuyến - Đối với em học lớp 2, em độ tuổi nhỏ nên số bạn chưa thành thạo sử dụng máy tính, điện thoại để tham gia lớp học trực tuyến - Giáo viên học sinh bỡ ngỡ việc dạy học online - Học sinh khơng tích cực hoạt động dạy học online, thụ động - Chính việc học online qua hình nhỏ nên khả tương tác trị dẫn đến học sinh khơng tích cực cịn thụ động Giải pháp Để thực Giải pháp “Biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp tham gia học trực tuyến” có hiệu tơi thực sau: • Biện pháp 1: Tạo tương tác giáo viên với học sinh Để giúp em học sinh tiếp thu tốt nội dung học, giáo viên cần thay đổi phương thức giảng dạy Giáo viên vào phòng Ms Team sớm tầm 20 phút Giáo viên cần hướng dẫn cụ thể cách sử dụng biểu tượng cần thiết Giáo viên nên giảng theo cách hài hước, mềm mỏng “phương tiện” giúp giáo viên gần gũi với học sinh hơn, vừa giúp cho dạy bớt căng thẳng, tạo khơng khí lớp học thoải mái Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Trong học giáo viên thường xuyên giao lưu, trao đổi, thảo luận, chia sẻ với học sinh nhiều cách khác Thiết kế giảng lôi học sinh cách lồng ghép âm thanh, hình ảnh tiết dạy Hình ảnh ln thứ thu hút, lơi khiến học sinh tập trung không làm việc riêng suốt tiết học Yếu tố khơng thể thiếu để kích thích hứng thú, tị mị học sinh thiết kế lồng ghép câu chuyện minh họa cho giảng Học sinh phép tưởng tượng theo thầy kể thay nhìn chằm chằm vào sách, khiến em nhàm chán Ví dụ Bài kể chuyện: Mẹ Oanh Các em tưởng tượng câu chuyện phong phú qua tiết Kể chuyện Dạy học trực tuyến, việc tổ chức trò chơi học tập bị hạn chế nên giáo viên cần thay đổi cách thức tổ chức trò chơi Thay trị chơi hành động tổ chức trực tiếp, giáo viên thiết kế trò chơi qua powerpoint để học sinh tham gia Ví dụ: Khi tốn bảng cộng bảng trừ trước vào giáo viên thiết kế trị chơi Nhím nâu vượt đường để kiểm tra kiến thức cũ câu hỏi  Để giúp Nhím nâu vượt qua đường đầy khó khăn để nhà với ngơi nhà  Các em học sinh trả lời câu hỏi tương ứng với chướng ngại vật đường Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn  Biện pháp 2: Thay đổi thiết kế giảng, trọng vào linh hoạt, hấp dẫn Trong trình học trực tuyến, em bị gị bó, mệt mỏi nên tơi thường tổ chức trò chơi vận động vào tiết học giúp em thư giãn thối mái kể đến như: gió thổi, trời mưa trời mưa,… Thiết kế giảng nhẹ nhàng với nhiều nội dung hấp dẫn Bài giảng phải thiết kế chi tiết Powerpoint Kênh chữ vừa phải, (ít, động) tốt để tránh tạo cảm giác nhàm chán, khó nhớ Ngồi ra, nhiều phần mềm khác giúp giáo viên thiết kế trò chơi cho dạy trực tuyến là: Quizizz, dùng Menti.com,… Qua đó, học sinh thao tác, kéo thả, ấn chọn hình nên thích Phải tận dụng tính năng, hiệu ứng phần mềm để làm giảng sinh động, bắt mắt, hấp dẫn Hoặc tạo thử thách vừa phải để thu hút ý học sinh bắt đầu lớp học cách đặt câu hỏi thú vị, đưa vấn đề cần giải gần gũi với sống Khi thiết kế dạy, giáo viên nên chèn hình ảnh động, hấp dẫn để thu hút ý học sinh Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Giáo viên tăng cường thiết kế trị chơi để kích thích hứng thú học tập cho cho học sinh  Biện pháp 3: Tạo tương tác học sinh với học sinh Hình thức học trực tuyến hoàn toàn khác so với lớp học truyền thống, tương tác học sinh với học sinh có phần bị hạn chế Giáo viên sử dụng tính năng, ứng dụng phần mềm dạy học có sẵn như: nhắn tin cơng cụ, biểu tượng giơ tay, vỗ tay… Ngồi trình học tập giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận với qua học nhóm giáo viên lập sẵn Bước vào học, giáo viên kiểm tra kết làm việc nhóm, nhóm tự thống kết ý tưởng riêng nhóm trình bày chia sẻ tiết học Giáo viên tổng hợp kiến thức học sinh tiếp tục học sinh hoàn thành nhiệm vụ tiết học Qua ứng dụng học sinh mạnh dạn, tự tin trao đổi với giáo, bạn cịn rụt rè tự tin nhắn tin kết qua tin nhắn hay thơng qua số trị chơi III/ HIỆU QUẢ : Kết áp dụng sáng kiến: Sau áp dụng giải pháp nêu mang lại hiệu sau: - 100 % học sinh tích cực tương tác, phối hợp với giáo viên học - 45/47 học sinh khơng cịn học sinh rụt rè, em mạnh dạn, trình bày ý kiến thân - Học sinh yêu thích hứng thú đến học, đặc biệt lần đến khởi động hay tham gia trò chơi tiết học - Lớp học có nề nếp, em đoàn kết chan hoà, vui vẻ, cởi mở giao tiếp IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Để việc dạy ngày có hiệu quả, tạo hứng thú cho học sinh tiết dạy onlne rút cho thân phải không ngừng học hỏi, tìm hiểu phần mềm hỗ trợ thêm vào dạy giúp học sinh thêm mạnh dạn, tự tin học onlne V/ KẾT LUẬN : Học tập trình diễn liên tục thường xuyên khơng thể hình thành ngày một, ngày hai mà trình rèn luyện lâu dài, liên tục khơng thể thiếu vai trị đồng hành bố mẹ, thầy cô xã hội Mong tất học sinh ln học tập hăng say, khơng dịch bệnh mà bỏ bê “đèn sách” Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn ... cầu học trực tuyến thiết bị học tập, tâm chuẩn bị học tập học sinh lớp 2, cần trang bị cho học sinh kỹ thuật để trì hứng thú, tập trung học tập trực tuyến cách thức cân sức khỏe tinh thần thể chất. .. việc học tập học sinh + Ln tìm tịi cách giảng dạy gây hứng thú cao cho học sinh + Tìm hiểu chương trình GDPT 20 18 để có phương pháp giảng dạy hiệu phát huy lực, phẩm chất học sinh Về phía học sinh: ... ý học sinh Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Giáo viên tăng cường thiết kế trị chơi để kích thích hứng thú học tập cho cho học sinh  Biện pháp 3: Tạo tương tác học sinh với học sinh Hình thức học trực