Bộ đề ngữ Văn (tiếng Việt) khối 8 – Học kì II8065

Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II BỘ ĐỀ NGỮ VĂN (TIẾNG VIỆT) KHỐI – HỌC KÌ II GỒM CÁC CHỦ ĐỀ: - CÁC LOẠI CÂU ( CÂU NGHI VẤN, CÂU CẦU KHIẾN, CÂU CẢM THÁN,CÂU TRẦN THUẬT, CÂU PHỦ ĐỊNH) - HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP ( HỘI THOẠI, HÀNH ĐỘNG NÓI) - LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ A Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ mức độ yêu cầu lực HS I Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Nội dung đặc điểm hình thức chức câu (câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán,câu trần thuật, câu phủ định) - Hoạt động giao tiếp( hội thoại, hành động nói) - Hiểu mục đích việc lựa chọn trật tự từ phù hợp với mục đích giao tiếp - Hiểu phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ việc sử dụng từ ngữ xưng hơ với tình giao tiếp Kĩ năng: - Nhận biết phân tích khác hình thức ý nghĩa kiểu câu phân loại theo mục đích nói văn cụ thể - Vận dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói giao tiếp phù hợp văn cảnh - Biết cách thực hành động nói, cách xưng hơ phù hợp với mục đích giao tiếp - Rèn luyện kĩ nắm vững sử dụng thích hợp trật tự từ từ ngữ xưng hô việc tạo lập văn Thái độ: - Ý thức việc sử dụng kiểu câu hoạt động giao tiếp phù hợp - Giáo dục HS ý thức sâu sắc tầm quan trọng việc sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô biết cách sử dụng tốt phương tiện - Lựa chọn từ ngữ giao tiếp tạo hiệu cao giao tiếp góp phần giữ gìn sáng Tiếng Việt II Mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực học sinh: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Chủ đề Các loại câu (câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu -Nhớ khái niệm đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn, câu cầu khiến, vai xã hội hội thoại Hiểu phân Vận dụng kiến biệt khác thức câu nghi hình vấn để tạo lập câu nghi vấn thức ý nghĩa với mục đích câu (câu khác ThuVienDeThi.com Vận dụng kiến thức loại câu loại để tạo lập đoạn văn phù hợp Trường THCS Phước Mỹ Trung cảm -Nhận diện câu nghi vấn với đặc thán,câu trần thuật, điểm hình thức văn cảnh cụ câu phủ thể định) nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán,câu trần thuật, câu phủ định) Bộ đề Tiếng Việt – HK II Hoạt động Nhớ khái Hiểu vai xưng Vận dụng kiến giao tiếp niệm vai xã hội hô hội thức hội thoại ( hội thoại, hội thoại thoại để xác để lí giải dụng ý hành động định lượt lời, tác giả nói kiểu câu, hành việc khắc họa câu) động nói, cách tâm lí, tính thực hành cách… nhân động nói vật đoạn hội thoại Qua đó, rút học giao tiếp Lựa chọn trật tự từ Vận dụng kiến thức hội thoại để tạo lập đoạn văn phân tích vai xã hội, thái độ nhân vật qua đoạn thoại Lựa chọn hiệu xếp trật tự từ ngữ, kiểu câu thích hợp viết đoạn văn Lí giải lựa chọn xếp III Câu hỏi tập minh họa: CÂU HỎI NHẬN BIẾT: Câu Xét đoạn trích sau trả lời câu hỏi a - Sao cụ lo xa thế? Cụ khỏe lắm, chưa chết đâu mà sợ! cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay! Tội nhịn đói mà tiền để lại? - Không, ông giáo ạ! Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu? ( Nam Cao – Lão Hạc) b Nghe giục, bà mẹ hỏi đến phú ông Phú ông ngần ngại Cả đàn bị giao cho thằng bé khơng người không ngợm ấy, chăn dắt làm sao? ( Sọ Dừa) Trong đoạn trích trên, câu câu nghi vấn? Đặc điểm hình thức cho biết câu nghi vấn? Đáp án: - Mức tối đa: câu nghi vấn đặc điểm hình thức nó: a * Câu nghi vấn: - Sao cụ lo xa q thế? - Tội nhịn đói mà tiền để lại? - Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu? ThuVienDeThi.com Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II * Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn: “sao”, “ gì”, “gì” – cuối câu dấu chấm hỏi b Câu nghi vấn: Cả đàn bò giao cho thằng bé không người không ngợm ấy, chăn dắt làm sao? * Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn: “làm sao”,– cuối câu dấu chấm hỏi - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Hãy nhắc lại đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn Đáp án: - Mức tối đa: câu nghi vấn đặc điểm hình thức nó: + Câu nghi vấn câu: Có từ nghi vấn ( ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, (có)… khơng, (đã)…chưa,…) có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa chọn) Có chức dùng để hỏi + Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Hãy nhắc lại đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến ? Đáp án: - Mức tối đa: đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến: + Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, …đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,… + Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh kết thúc dấu chấm - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Thế vai xã hội hội thoại? Đáp án: - Mức tối đa: + Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội : Quan hệ – hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) ; Quan hệ thân – sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) + Vì quan hệ xã hội vốn đa dạng nên vai xã hội người đa dạng, nhiều chiều Khi tham gia hội thoại, người cần xác định vai để lựa chọn cách nói cho phù hợp - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời CÂU HỎI THƠNG HIỂU: Câu 1: Phân biệt hình thức ý nghĩa hai câu: a Anh có khỏe khơng? b Anh khỏe chưa? Xác định câu trả lời thích hợp câu Đặt số câu khác phân tích để chứng tỏ khác câu nghi vấn theo mơ hình có… khơng với câu nghi vấn theo mơ hình … chưa? Đáp án: ThuVienDeThi.com Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II - Mức tối đa: + Phân biệt hình thức ý nghĩa hai câu Hình thức: (a) có… khơng (b) … chưa? Ý nghĩa: câu (a) khơng có giả định vấn đề sức khỏe câu ( b) có giả định sức khỏe, người hỏi biết vấn đề sức khỏe đối tượng, + Đặt câu để phân biệt: có… khơng … chưa cặp sách có cũ không? cặp sách chưa? - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Dựa vào đặc điểm câu nghi vấn cho biết khác hình thức ý nghĩa hai câu sau: a Bao anh Hà Nội? b Anh Hà Nội bao giờ? Đáp án: - Mức tối đa: Sự khác hình thức ý nghĩa hai câu: + Về hình thức: hai câu khác trật tự từ Câu (a) “ bao giờ” đứng đầu câu, Câu (b) “ bao giờ” đứng cuối câu + Về ý nghĩa: câu ( a) hỏi thời gian hành động diễn tương lai Câu (b) thời gian hành dộng diễn khứ - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức không đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Cái Tí chưa hiểu câu nói mẹ, xám mặt lại hỏi giọng luống cuống : (1) -Vậy bữa sau ăn đâu ? (2) Điểm thêm “ giây” nức nở, chị Dậu ngó cách xót xa : (3) -Con ăn nhà cụ Nghị thơn Đồi (4) Cái Tí nghe nói giãy nãy, giống sét đánh bên tai, liệng củ khoai vào rổ ịa lên khóc.(5) ( “Tắt đèn”- Ngô Tất Tố a Xác định vai xã hội hai nhân vật ? b Xác định số lượt lời nhân vật vật ? c Xác định kiểu hành động nói cách thực hành động nói câu (4) đoạn trích Đáp án: - Mức tối đa: a Chị Dậu vai trên, Tí vai b Chị Dậu lượt lời, Tí lượt lời c Kiểu câu: trần thuật, Kiểu Hành động nói: trình bày, cách thực hành động nói: trực tiếp - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức không đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Trong đoạn trích sau, câu câu cầu khiến? Nhận xét khác hình thức biểu ý nghĩa cầu khiến câu a Thơi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt Đào tổ nơng cho chết! ThuVienDeThi.com Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II ( Tơ Hồi – Dế mèn phiêu lưu kí) b Ơng đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi: - Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày nửa (Thanh Tịnh – Tôi học) Đáp án: + Xác định câu cầu khiến: a Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt b Các em đừng khóc + Nhận xét hình thức biểu ý nghĩa: Câu a có từ cầu khiến “ đi”, vắng chủ ngữ Câu b có từ cầu khiến “ đừng”, chủ ngữ 2, số nhiều CÂU HỎI VẬN DỤNG THẤP: Câu 1: Thêm từ ngữ thích hợp biến đổi câu sau thành câu nghi vấn mang nội dung hỏi khác Bạn Lan học Đáp án: - Mức tối đa: + Bạn Lan học à? + Bạn Lan có học khơng? + Bạn Lan học chưa? + Bạn Lan không học à? + Sao bạn Lan không học bài? - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu 2: Vận dụng kiến thức câu cầu khiến so sánh hình thức ý nghĩa hai câu sau: a Hãy cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột! b Thầy em cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột! ( Ngô Tất Tố- Tắt đèn) Đáp án: - Mức tối đa: + Giống nhau: hai câu có từ cầu khiến “ hãy” + Khác nhau: câu (a) vắng chủ ngữ, cuối câu dấu chấm than Câu ( b) chủ ngữ ( thầy em), thứ số Ở câu nhờ có chủ ngữ mà ý nghĩa cầu khiến nhẹ nhàng, tình cảm câu (a) - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức không đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Cho đoạn hội thoại sau: “ Mai hỏi tơi: - Cậu điểm Hóa? - Mình điểm - Chà mai ta! Ngồi gần Hóa mà! Cậu chép câu? Tơi sững người Khơng biết nói Vẫn biết Hải giỏi Hóa thật nỗ lực cho kiểm tra Tôi cậm cụi cho làm đến mức khơng để ý đến chung quanh… tơi có biết Hải làm nào? Vậy mà…” ThuVienDeThi.com Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II a Trong đoạn hội thoại im lặng nhân vật “tơi” thể thái độ gì? b Vì biết bị hiểu lầm “tơi” lại im lặng, không phân bua, trách bạn? c Qua tập này, em rút học cho thân q trình tham gia hội thoại nói riêng giao tiếp nói chung ? Đáp án: - Mức tối đa: a.Thái độ sửng sốt, bất ngờ b.Vì khơng muốn to tiếng tranh cãi với bạn vấn đề nhạy cảm c - Xác định vai đề chọn cách nói cho phù hợp - Để giữ thái độ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt ngang chêm vào lời người khác Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ - Mức chưa tối đa: HS chưa trả lời ý - Mức không đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Đọc đoạn trích sau: [ ] Lão Hạc ơi! Lão yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo cho vườn lão Tơi cố giữ gìn cho lão Đến trai lão về, trao lại cho bảo hắn: “ Đây vườn mà ông cụ thân sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn, cụ chết không chịu bán sào ” a Tìm câu cầu khiến đoạn trích? b Chỉ khác việc sử dụng dấu hiệu hình thức câu cầu khiến có đoạn trích c Qua đoạn trích, em rút học cách sử dụng câu cầu khiến giao tiếp? Đáp án: Đáp án: - Mức tối đa: a Câu cầu khiến có đoạn trích: + Lão n lịng mà nhắm mắt! + Lão đừng lo cho vườn lão b Chỉ khác việc sử dụng dấu hiệu hình thức câu cầu khiến có đoạn trích + Câu “Lão n lịng mà nhắm mắt!” Có từ “ hãy” dấu chấm than cuối câu Từ “ hãy” biểu thị an ủi ông giáo lão Hạc lão Hạc + Câu “ Lão đừng lo cho vườn lão.” Có từ “đừng” sử dụng dấu chấm cuối câu để ý nghĩa cầu khiến nhẹ nhàng Mặt khác từ “ đừng” biểu thị khun can có tính chất an ủi, động viên người khuất c Bài học cách sử dụng câu cầu khiến giao tiếp: (nêu phù hợp ) nêu sử dụng câu cầu khiến phù hợp với đối tượng văn cảnh định - Mức chưa tối đa: HS chưa trả lời ý - Mức không đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời CÂU HỎI VẬN DỤNG CAO: Câu Viết đoạn thoại ngắn có sử dụng bốn kiểu câu ( trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán), thích rõ kiểu câu Đáp án: ThuVienDeThi.com Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II - Mức tối đa HS viết đoạn thoại, nội dung phù hợp, sử dụng kiểu câu - Mức chưa tối đa: HS sử dụng kiểu câu chưa - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Hãy viết đoạn thoại ngắn có dùng câu phủ định miêu tả câu phủ định bác bỏ (chú thích rõ kiểu câu) Đáp án: - Mức tối đa: HS viết đoạn thoại, nội dung phù hợp, sử dụng kiểu câu theo yêu cầu - Mức chưa tối đa: HS sử dụng kiểu câu chưa - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Hãy thuật lại trò chuyện mà em đọc, chứng kiến tham gia Phân tích vai xã hội người tham gia thoại, cách đối xử họ với thể qua lời thoại qua cử chỉ, thái độ kèm theo lời - Mức tối đa: HS viết đoạn thoại, nội dung phù hợp + Phân tích vai xã hội người tham gia thoại, + Cách đối xử họ với thể qua lời thoại qua cử chỉ, thái độ kèm theo lời - Mức chưa tối đa: HS viết đoạn thoại chưa phân tích - Mức khơng đạt: HS chưa viết đoạn thoại theo yêu cầu Câu Viết đoạn văn ngắn đề sau đây: a Lợi ích việc sức khỏe b Lợi ích việc việc mở rộng hiểu biết thực tế Giải thích cách xếp trật tự từ câu đoạn văn viết Đáp án: - Mức tối đa: HS viết đoạn thoại, nội dung phù hợp Lí giải cách xếp trật tự từ - Mức chưa tối đa: HS chưa sử dụng trật tự từ đạt hiệu - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời IV Đề kiểm tra Tiếng Việt – học kì II -Thời gian làm bài: 45 phút Ma trận đề kiểm tra Tiếng Việt Tên đề chủ Nhận biết Câu cầu - Nhận biết đặc khiến, câu điểm hình thức nghi vấn chức câu cảm câu cầu khiến thán, câu trần thuật, Số câu Số điểm 1.0 đ Thông hiểu Thấp Hiểu phân biệt khác hình thức ý nghĩa câu nghi vấn 1.0 đ Hoạt động Nhớ khái Hiểu Vận dụng Cao Vận dụng kiến thức câu nghi vấn để tạo lập câu nghi vấn với mục đích khác 1.0 đ vai Vận ThuVienDeThi.com Tổng dụng Vận dụng kiến thức loại câu loại để tạo lập đoạn văn phù hợp 2.0 đ 5.0 đ Trường THCS Phước Mỹ Trung giao tiếp niệm vai xã hội xưng hô ( hội thoại, hội thoại hội thoại để hành động xác định lượt nói lời, kiểu câu, câu) hành động nói, cách thực hành động nói Số câu Số điểm Tổng câu Tổng điểm Tỉ lệ 1.0 đ số số 2.0 đ 20% 2.0 đ 3.0 đ 30 % kiến thức hội thoại để lí giải dụng ý tác giả việc khắc họa tâm lí, tính cách… nhân vật đoạn hội thoại Qua đó, rút học giao tiếp 2.0 đ 3.0 đ 30% Bộ đề Tiếng Việt – HK II 5.0 đ 2.0 đ 20% 10đ 100% Đề kiểm tra Tiếng Việt – học kì II -Thời gian làm bài: 45 phút Câu Hãy nhắc lại đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến ? ( điểm) Câu Thế vai xã hội hội thoại? ( điểm) Câu Dựa vào đặc điểm câu nghi vấn cho biết khác hình thức ý nghĩa hai câu sau: (1 điểm) c Bao anh Hà Nội? d Anh Hà Nội bao giờ? Câu Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: (2 điểm) Cái Tí chưa hiểu câu nói mẹ, xám mặt lại hỏi giọng luống cuống : (1) -Vậy bữa sau ăn đâu ? (2) Điểm thêm “ giây” nức nở, chị Dậu ngó cách xót xa : (3) -Con ăn nhà cụ Nghị thơn Đồi (4) Cái Tí nghe nói giãy nãy, giống sét đánh bên tai, liệng củ khoai vào rổ ịa lên khóc.(5) ( “Tắt đèn”- Ngơ Tất Tố) a Xác định vai xã hội hai nhân vật ? b Xác định số lượt lời nhân vật vật ? ThuVienDeThi.com Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II c Xác định kiểu hành động nói cách thực hành động nói câu (4) đoạn trích Câu 5: Thêm từ ngữ thích hợp biến đổi câu sau thành câu nghi vấn mang nội dung hỏi khác ( câu) – (1.0 điểm) Bạn Lan học Câu Cho đoạn hội thoại sau: (2.0 điểm) “ Mai hỏi tôi: - Cậu điểm Hóa? - Mình điểm - Chà mai ta! Ngồi gần Hóa mà! Cậu chép câu? Tơi sững người Khơng biết nói Vẫn biết Hải giỏi Hóa thật tơi nỗ lực cho kiểm tra Tôi cậm cụi cho làm đến mức khơng để ý đến chung quanh… tơi có biết Hải làm nào? Vậy mà…” a Trong đoạn hội thoại im lặng nhân vật “tơi” thể thái độ gì? b Vì biết bị hiểu lầm “tơi” lại im lặng, không phân bua, trách bạn? c Qua tập này, em rút học cho thân q trình tham gia hội thoại nói riêng giao tiếp nói chung ? Câu Viết đoạn thoại ngắn có sử dụng bốn kiểu câu ( trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán), thích rõ kiểu câu ( 2.0 đ) Đáp án: Câu 1: - Mức tối đa: Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến: ( 1.0 đ) - ý 0.5 đ + Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, …đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,… + Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu 2: - Mức tối đa: ( 1.0 đ) - ý 0.5 đ + Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội : Quan hệ – hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) ; Quan hệ thân – sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) + Vì quan hệ xã hội vốn đa dạng nên vai xã hội người đa dạng, nhiều chiều Khi tham gia hội thoại, người cần xác định vai để lựa chọn cách nói cho phù hợp - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu 3: - Mức tối đa: Sự khác hình thức ý nghĩa hai câu: (1.0 đ)- ý 0.5đ + Về hình thức: hai câu khác trật tự từ Câu (a) “ bao giờ” đứng đầu câu, Câu (b) “ bao giờ” đứng cuối câu ThuVienDeThi.com Trường THCS Phước Mỹ Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II + Về ý nghĩa: câu ( a) hỏi thời gian hành động diễn tương lai Câu (b) thời gian hành dộng diễn khứ - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu - Mức tối đa: (2.0 đ) a Chị Dậu vai trên, Tí vai ( 0,5 đ) b Chị Dậu lượt lời, Tí lượt lời ( 0,5 đ) c ( 1.0 đ) Kiểu câu: trần thuật, Kiểu Hành động nói: trình bày, cách thực hành động nói: trực tiếp - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu 5: Thêm từ ngữ thích hợp biến đổi câu sau thành câu nghi vấn mang nội dung hỏi khác ( câu) – (1.0 điểm) Bạn Lan học Đáp án: - Mức tối đa: (mỗi câu 0,25 đ) + Bạn Lan học à? + Bạn Lan có học khơng? + Bạn Lan học chưa? + Bạn Lan không học à? + Sao bạn Lan không học bài? - Mức chưa tối đa: HS trả lời ý - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu - Mức tối đa: (2 điểm) a.Thái độ sửng sốt, bất ngờ ( 0.5đ) b.Vì khơng muốn to tiếng tranh cãi với bạn vấn đề nhạy cảm ( 0.5đ) c ( 1.0 đ ) - Xác định vai đề chọn cách nói cho phù hợp - Để giữ thái độ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt ngang chêm vào lời người khác Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ - Mức chưa tối đa: HS chưa trả lời ý - Mức không đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời Câu Viết đoạn thoại ngắn có sử dụng bốn kiểu câu ( trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán), thích rõ kiểu câu Đáp án: - Mức tối đa HS viết đoạn thoại, nội dung phù hợp, sử dụng kiểu câu.chú thích rõ kiểu câu (2.0 đ) - Mức chưa tối đa: HS sử dụng kiểu câu chưa - Mức khơng đạt: HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời 10 ThuVienDeThi.com ... cách… nhân vật đoạn hội thoại Qua đó, rút học giao tiếp 2.0 đ 3.0 đ 30% Bộ đề Tiếng Việt – HK II 5.0 đ 2.0 đ 20% 10đ 100% Đề kiểm tra Tiếng Việt – học kì II -Thời gian làm bài: 45 phút Câu Hãy... HS có câu trả lời khác khơng có câu trả lời IV Đề kiểm tra Tiếng Việt – học kì II -Thời gian làm bài: 45 phút Ma trận đề kiểm tra Tiếng Việt Tên đề chủ Nhận biết Câu cầu - Nhận biết đặc khiến,... Trung Bộ đề Tiếng Việt – HK II ( Tơ Hồi – Dế mèn phiêu lưu kí) b Ơng đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi: - Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày nửa (Thanh Tịnh – Tôi học)