Giáo an TIN 6 KNTT -sơ đồ tư duy

Trường THCS Ngày soạn: - Giáo án tin hoc CHỦ ĐỀ 5: ỨNG DỤNG TIN HỌC 22/1/2022 Tiết: 20 BÀI 10: SƠ ĐỒ TƯ DUY (Tiết 1) Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Sắp xếp cách logic trình bày dạng sơ đồ tư ý tưởng, khái niệm - Giải thích lợi ích sơ đồ tư duy, nêu nhu cầu sử dụng phần mềm sơ đồ tư học tập trao đổi thông tin - Tạo sơ đồ tư đơn giản phần mềm 2.Về lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi khái niệm SĐTD, tạo sơ đồ tư giấy máy tính Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ SĐTD Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ SĐTD sống ngày 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Phát triển lực sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông Năng lực C (NLc): - Sắp xếp cách logic trình bày dạng sơ đồ tư ý tưởng, khái niệm - Tạo sơ đồ tư đơn giản phần mềm Năng lực D (NLd): - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học Năng lực E (NLe): Năng lực hợp tác môi trường số 3.Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: - Nhân ái:Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu: - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính cài đặt phần mềm sơ đồ tư (MindMaple Lite), phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU : a Mục tiêu hoạt động : - Biết cách ghi lại hoạt động sơ đồ tư b Nội dung : Vẽ SĐTD sổ lưu niệm lớp c Sản phẩm: - Ghi lại hoạt động sơ đồ tư d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Hoạt động GV HS Tiến trình nội dung - Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1: Sổ lưu niệm - Hoạt động nhóm thảo luận tống kết phiếu học tập lớp: SGK - Thực nhiệm vụ học tập: + Các nhóm thảo luận tập câu hỏi theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo kết thảo luận: + HS báo cáo kết thảo luận nhóm thơng qua phiếu học tập - Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2: - Hoạt động nhóm thảo luận tống kết phiếu học tập - Thực nhiệm vụ học tập: + Các nhóm thảo luận tập câu hỏi theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo kết thảo luận: + HS báo cáo kết thảo luận nhóm thơng qua phiếu học tập - Nhận xét, đánh giá, kết luận: Sổ lưu niệm lớp: SGK Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc + Sau thực xong tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiên thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I SƠ ĐỒ TƯ DUY: Hoạt động 1: SƠ ĐỒ TƯ DUY a Mục tiêu hoạt động: Biết khái niệm sơ đồ tư b Nội dung: SƠ ĐỒ TƯ DUY c Sản phẩm: Khái niệm sơ đồ tư d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Hoạt động GV HS Tiến trình nội dung GV giao nhiệm vụ 1: I SƠ ĐỒ TƯ Y/c HS quan sát hình ảnh sau DUY: SƠ ĐỒ TƯ DUY: - Sơ đồ tư phương pháp trình bày thơng tin cách trực quan cách sử dụng văn bản, hình ảnh đường nối - Sơ đồ tư tận dụng tối đa khả ghi nhận hình ảnh bọ não, giúp dễ dàng ghi nhớ chi tiết, tổng hợp hay phân tích vấn đề HS: Quan sát Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Em biểu diễn nội dung thư sơ đồ tư ? Câu 2: Sơ đồ tư gì? - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc – Sản phẩm học tập: + Câu 1: HS vẽ SĐTD theo ý hiểu + Câu 2: Sơ đồ tư phương pháp trình bày thơng tin cách trực quan cách sử dụng văn bản, hình ảnh đường nối – Báo cáo: Cá nhân báo cáo GV giao nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Sơ đồ tư giúp chúng ta: a Ghi nhớ tốt b Giải toán c Sáng tạo d Nhìn thấy tranh tổng thể e Cả a, c, d Câu 2: Sơ đồ tư a Một công cụ tổ chức thơng tin phù hợp với q trình tư b Một phương pháp chuyển tải thông tin c Một cách ghi chép sáng tạo d Một công cụ soạn thảo văn - HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành câu hỏi – Phương thức hoạt động: Nhóm – Sản phẩm học tập: Câu 1: E Câu 2: A – Báo cáo: Cá nhân báo cáo Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc II CÁCH TẠO SƠ ĐỒ TƯ DUY : Hoạt động 2: Nội dung sổ lưu niệm a Mục tiêu hoạt động: Biết vẽ sơ đồ tư b Nội dung: Nội dung sổ lưu niệm c Sản phẩm: Vẽ sơ đồ tư d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Hoạt động GV HS Tiến trình nội dung - Chuyển giao nhiệm vụ học tập II CÁCH TẠO Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi SƠ ĐỒ TƯ DUY sau: Nội dung sổ lưu niệm: Câu 1: Thảo luận nội dung sổ lưu niệm lớp, sau tạo SGK SĐTD giấy ghi lại kết thảo luận hình 5.3? Câu 2: Theo em vẽ sơ đồ tư có ưu điểm hạn chế gì? Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động + Câu 1: + Câu 2: * Ưu điểm: + Quan hệ tương hỗ làm rõ + Các khái niệm then chốt liên hệ thị giác + Ghi nhớ dễ dàng + Dễ dàng thêm thơng tin vào sơ đồ tư + Có thể tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc * Hạn chế: + Sơ đồ tư gây khó khăn cho người logic cách họ suy nghĩ Khi động não sơ đồ tư khuyến khích bạn để dịng chảy ý tưởng tự do, chí cần phải để trực giác làm việc Đối với người logic suy nghĩ khó tin vào trực quan suy nghĩ họ tự cho việc khơng khả thi + Để hiểu đóng góp tích cực mà sơ đồ tư mang lại vô quan trọng Sơ đồ tư cung cấp thông tin cấu trúc tự giải thích hiểu rõ người tạo Chính vậy, khó khăn với người khơng chứng kiến hiệu hồn tồn với sơ đồ tư GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác - Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi sau: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác - Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức: GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Chốt nội dung kiến thức chính: II CÁCH TẠO SƠ ĐỒ TƯ DUY Nội dung sổ lưu niệm: SGK C LUYỆN TẬP Giáo viên: Trang - Trường THCS Giáo án tin hoc a Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Vận dụng kiến thức học để làm tập c Sản phẩm: Khắc sâu kiến thức học d.Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Hoạt động GV HS Tiến trình nội dung - Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bài tập: D Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi B sau: E A Câu 1: Phần mềm sau phần mềm Sơ đồ tư B a Xmind b imindmap c Word d Cả a, b Câu 2: Để khởi động phần mềm SĐTD em thực nào? a Nháy đúp chuột phải vào biểu tượng Xmind hình b Nháy đúp chuột trái vào biểu tượng Xmind hình c Nháy chuột phải vào biểu tượng Xmind hình d Nháy chuột trái vào biểu tượng Xmind hình Câu 3: Sơ đồ tư giúp chúng ta: a Ghi nhớ tốt b Giải tốn c Sáng tạo d Nhìn thấy tranh tổng thể e Cả a, c, d Câu 4: Sơ đồ tư a Một công cụ tổ chức thông tin phù hợp với trình tư b Một phương pháp chuyển tải thơng tin Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc c Một cách ghi chép sáng tạo d Một công cụ soạn thảo văn Câu 5: Ưu điểm việc tạo SĐTD thủ công giấy gì? a Dễ xếp, bố trí, thay đổi, thêm bớt nội dung b Sản phẩm tạo dễ dàng sử dụng cho mục đích khác như: Đưa vào trình chiếu, gửi cho bạn qua thư điện tử, … c Sản phẩm tạo nhanh chóng, dễ dàng chia sẻ cho nhiều người địa điểm khác d Có thể thực đâu, cần giấy bút Thể phong cách riêng người tạo Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động D B E A B -GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác - Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức: GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm D VẬN DỤNG : a Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Vận dụng kiến thức học để làm tập c Sản phẩm: Khắc sâu kiến thức học d.Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét Hoạt động GV HS Tiến trình nội dung - Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc sau: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác - Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức: GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Giáo viên: Trang ... B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I SƠ ĐỒ TƯ DUY: Hoạt động 1: SƠ ĐỒ TƯ DUY a Mục tiêu hoạt động: Biết khái niệm sơ đồ tư b Nội dung: SƠ ĐỒ TƯ DUY c Sản phẩm: Khái niệm sơ đồ tư d Tổ chức thực hiện: Giao... nhiệm vụ 1: I SƠ ĐỒ TƯ Y/c HS quan sát hình ảnh sau DUY: SƠ ĐỒ TƯ DUY: - Sơ đồ tư phương pháp trình bày thơng tin cách trực quan cách sử dụng văn bản, hình ảnh đường nối - Sơ đồ tư tận dụng tối... cáo: Cá nhân báo cáo Giáo viên: Trang Trường THCS - Giáo án tin hoc II CÁCH TẠO SƠ ĐỒ TƯ DUY : Hoạt động 2: Nội dung sổ lưu niệm a Mục tiêu hoạt động: Biết vẽ sơ đồ tư b Nội dung: Nội dung