SKKN 20 -21

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRI PHƯƠNG Mã số: (Do Ban tổ chức ghi) BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: NGUYỄN THỊ CƯƠNG Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm  Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in báo cáo biện pháp  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) MỤC LỤC Năm học : 2021.2022  Hiện vật khác MỤC LỤC STT Nội dung Trang THÔNG TIN CHUNG VẾ SÁNG KIẾN PHẦN MỞ ĐẦU 4 Lý chọn biện pháp Phạm Vi đối tượng thực Mục đích biện pháp PHẦN NỘI DUNG Trình bày bước trinh thực Những ưu điểm, nhược điểm biện pháp 16 Đánh giá báo cáo biện pháp 17 PHẦN KẾT LUẬN 19 Những học kinh nghiệm 19 Kiến nghị đề xuất 19 Cam kết 19 THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP Tên báo cáo biện pháp: Biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Tác giả: - Họ tên: Nguyễn Thị Cương Nam (nữ): Nữ - Trình độ chun mơn: Đại học Sư Phạm Tiểu Học - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu Học Nguyễn Tri Phương - Điện thoại: 0988197269 Email: minhthang0406@gmail.com - Tỷ lệ đóng góp tạo biện pháp (%): 75% (Ghi số lượng % đồng tác giả đóng góp vào báo cáo) PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn biện pháp Công tác chủ nhiệm công tác quan trọng tất bậc học hệ thống giáo dục phổ thông Người giáo viên chủ nhiệm việc tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động học tập phải thường xuyên quan tâm, theo dõi hoạt động chơi, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa, … hoạt động học tập nhà học sinh Ở bậc Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm giữ vị trí đặc biệt quan trọng việc hình thành sở cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ số kĩ liên quan, tạo tiền đề cho học sinh học tập tốt cấp học sau Bởi vậy, khơng nhiệt tình, sáng tạo, liên tục đổi biện pháp giáo dục để nâng cao chất lượng chủ nhiệm người giáo viên khơng thể làm tốt vai trị to lớn Mỗi năm học mới, lớp học sinh lại đặt khó khăn thử thách cho người giáo viên việc giảng dạy, quản lí, trì nâng cao thành tích học tập cho học sinh Đặc biệt với học sinh đầu cấp, mà em bỡ ngỡ, rụt rè, chưa làm quen với môi trường mới, bạn mới, hoạt động học tập …thì cơng tác chủ nhiệm trở thách thực với thầy, cô giáo Làm để từ học sinh quen vui chơi, quen đùa nghịch thực tốt nếp lớp học, làm quen với chữ số, tạo cho em ý thức học tập Tạo vững chắc, năm sau việc học tập em gặt hái thành công lớn Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp Lớp đầu cấp Tiểu học ý thức việc xây dựng cho học sinh lớp bước đệm quan trọng để em trì sử dụng suốt năm tháng sau Mỗi năm học qua tổng kết đúc rút kinh nghiệm quý báu công tác chủ nhiệm lớp để làm học cho mình, chia sẻ với đông đảo bạn đồng nghiệp nhằm giúp cho hoạt động chủ nhiệm khối, trường ngày tốt Đó lí tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm : “Biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 1” Phạm vi đối tượng thực Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào lớp Mục đích biện pháp Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân 5 - Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp - Nhận lời góp ý, nhận xét hội đồng xét duyệt từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện - Góp phần nâng cao công tác chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm nhiệm vụ công tác giáo dục học sinh Giáo viên cần nghiên cứu để nắm vững tình hình chung lớp học sinh Kết nghiên cứu để xây dựng mục tiêu, chương trình, kế hoạch năm học để xác định nội dung phù hợp với đặc điểm lớp PHẦN NỘI DUNG Trình bày bước/quy trình thực Bước 1: Giáo viên chủ nhiệm lớp cần rèn đức, luyện tài đáp ứng yêu cầu giáo dục trọng thời kỳ Giáo viên chủ nhiệm lớp trau dồi đạo đức, tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, rèn đức, luyện tài để tạo niềm tin nơi học sinh gương sáng cho học sinh * Mục đích: Xác định công việc mà giáo viên chủ nhiệm lớp phải làm để trau dồi đạo đức, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, rèn đức, luyện tài, tạo niềm tin nơi học sinh gương sáng cho học sinh noi theo * Cách tiến hành Để phù hợp với giai đoạn cần đổi nội dung, phương pháp kĩ thực công tác chủ nhiệm lớp giáo viên sau: - Nắm mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch nhiệm vụ giáo dục dạy học năm học - Cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm - Hiểu đặc điểm tâm lí, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh tiểu học - Biết tổ chức quản lí việc học tập học sinh nhằm hình thành tích cực, tự lập, tự giác hồn thành nhiệm vụ - Có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm - Cần động, sáng tạo, cập nhật thông tin thường xuyên để có biện pháp giáo dục phù hợp với giai đoạn - Yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với cơng việc Thương u học sinh em 6 - Làm việc có kế hoạch để phối kết hợp gia đình với hoạt động trường tạo đồng nhịp nhàng trình giáo dục học sinh - Tạo hội cho trẻ có hội nói, suy nghĩ, nhu cầu, bộc lộ cảm xúc Từ có biện pháp tạo mối quan hệ Gia đình – Nhà trường - Xã hội Bước 2: Khảo sát nắm vững đặc điểm học sinh lớp * Mục đích: Tìm hiểu, điều tra, khảo sát nắm vững đặc điểm học sinh lớp từ có nội dung, phương pháp, hình thức dạy học giáo dục cho phù hợp * Cách tiến hành: - Ngay từ đầu năm học, buổi gặp gỡ với học sinh, dành thời gian định để tìm hiểu làm quen với tất học sinh lớp Bản thân mắt em lời giới thiệu hấp dẫn tên, tuổi, đặc điểm sở thích Có thể tạo ấn tượng cho em trang phục, lời nói, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, cách đọc thơ, vè, kể câu chuyện hay hát hát … Riêng với học sinh lớp 1/2 tơi giới thiệu thân cách dùng phấn màu vẽ hình cách ngộ nghĩnh sau giới thiệu với em tên, tuổi, sở thích Rất nhiều học sinh ban đầu cịn rụt rè, bỡ ngỡ sau chào hỏi cô hào hứng tham gia giới thiệu giới thiệu bạn quen biết lớp Qua cách giới thiệu này, phần giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tính cách em: hiền lành, nhút nhát, hay nhanh nhẹn, hoạt bát từ có nhận định ban đầu học sinh - Cũng buổi học đầu tiên, phát phiếu điều tra để tìm hiểu lý lịch học sinh, công việc giúp thuận tiện q trình cơng tác Phiếu điều tra gồm nội dung: + Họ tên học sinh:……………………………………………………… + Ngày tháng năm sinh:…………………………………………………… + Là thứ mấy……………… số:………………………………… + Họ tên cha:………………………………………………………………… Nghề nghiệp:…………………….Số điện thoại:…………………………… + Họ tên mẹ:………………………………………………………………… Nghề nghiệp:…………………….Số điện thoại:…………………………… + Hoàn cảnh gia đình:…………………………………………… …………………………………………… + Đặc điểm học sinh (sức khoẻ, tính tình, sở thích, hạn chế…) …………………………………………… + Bố mẹ có ưu điểm cịn gặp khó khăn việc giáo dục hướng dẫn chuẩn bị nhà …………………………………………… + Mong muốn yêu cầu cha mẹ nhà trường giáo viên chủ nhiệm …………………………………………… - Ngoài lời giới thiệu học sinh, phiếu cung cấp thông tin phụ huynh học sinh, q trình cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt tuần đầu năm học gần gũi với em, lắng nghe em trị chuyện, nhận xét đánh giá mình, bạn, cách hiểu biết với giới xung quanh, quan sát để ý cử chỉ, lời nói, hành động em bộc lộ qua hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể quan hệ giao tiếp, ứng xử với bạn bè với thầy cô với người khác Những trường hợp đặc biệt tơi phải dị hỏi để nắm bắt hoàn cảnh đặc điểm gia đình học sinh Từ có định hướng đánh giá ban đầu để phân loại học sinh thành nhóm: + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn (về kinh tế, tình cảm, quan tâm chăm sóc gia đình…): Đào Minh Kiên + Học sinh sức khoẻ yếu: Trần Bảo Đại + Học sinh có lực đặc biệt:Vũ Trần Cát Anh , Nguyễn Thị Thảo Hiền,… + Học sinh chậm chạp tư duy: Nguyễn Quốc Phong,Lê Song Phúc - Dựa vào cách làm trên, nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh với thuận lợi, khó khăn đặc biệt tính cách với ưu điểm, nhược điểm em học tập để có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh Bước 3: Xây dựng đào tạo đội ngũ cán lớp * Mục đích: Mục đích việc nên làm để xây dựng đào tạo đội ngũ cán lớp có lực, chủ động, sáng tạo, hỗ trợ đắc lực cho giáo viên công tác chủ nhiệm * Cách tiến hành: Việc lựa chọn đội ngũ cán hướng dẫn em cách làm việc việc làm có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng đoàn kết tập thể học sinh lớp Để có tập thể lớp vững mạnh phải lựa chọn đắn đội ngũ cán lớp tích cực, đáng tin cậy việc cần làm Chính từ đầu năm, qua buổi tiếp xúc ban đầu việc tự giới thiệu thân em kết hợp với việc thử giao việc, trò chuyện với tập thể lớp để biết nhận xét khách quan em, xây dựng đội ngũ cán lớp nhiệt tình, sơi có trách nhiệm với công việc đáng tin cậy VD: Khi chọn lớp trưởng chọn em Phạm Lê Bảo Anh học sinh có đầu óc quan sát tổng hợp vấn đề, hoạt động lớp, học tập tốt để tạo uy tín với lớp Nhưng chọn lớp phó tơi lại sâu chọn em có lực đặc biệt mặt: Em học giỏi lớp phó học tập (Trần Thế Vinh) em tháo vát, chăm lao động, biết xếp cơng việc làm lớp phó phụ trách lao động (em Nguyễn Thị Thảo Hiền ) - Sau lựa chọn giao nhiệm vụ cho đội ngũ cán lớp, tôn trọng công việc em giám sát để định hướng đắn cho em đồng thời trao đổi bình đẳng với em để tìm hiểu tinh hình, thái độ của em - Để củng cố uy tín em trước tập thể lớp, tơi em tự đưa ý kiến vấn đề, đặt yêu cầu để tập thể cán lớp bàn bạc, trao đổi tìm hướng đưa trước tập thể lớp để thông qua tập thể học sinh - Cuối lên kế hoạch bồi dưỡng đào tạo đội ngũ cán lớp Tuy nhiên hướng dẫn cán lớp cách làm việc, yêu cầu em học sinh xác định vai trò, vị trí lớp (tơi cho em biết em gương cho bạn khác lớp học tập Nếu em học giỏi, chăm ngoan em khiến cho bạn lớp tin tưởng nghe theo ý kiến Nói cách khác lớp học có nề nếp hay không phụ thuộc phần vào em) Đây học sinh có sức học tương đối tốt, học môn, chữ viết rõ ràng, nhanh nhẹn, có tinh thần trách nhiệm Lựa chọn em đạt yêu cầu sau: - Có sức học vững, đạo đức tốt - Có uy tín lớn bạn - Mạnh dạn, nhiệt tình có trách nhiệm với cơng việc giao Cụ thể: + Lớp trưởng:Em Phạm Lê Bảo Anh Em học sinh mạnh dạn, thích tham gia vào phong trào chung, nhiệt tình với hoạt động lớp Đồng thời em học sinh có sức học tốt, ngoan ngỗn Ngồi em có khả khuấy động phong trào lớp có khả quan sát tốt + Lớp phó học tập:Em Trần Thế Vinh học sinh chữ viết sẽ, học mơn, ngoan ngỗn, bạn lớp yêu quý, tín nhiệm, thường xuyên quan tâm giúp đỡ bạn yếu 9 + Lớp phó lao động: Em Nguyễn Thị Thảo Hiền Đây học sinh nổ, nhiệt tình, học mơn, có ý thức với cơng việc chung tập thể + Tổ trưởng Em: Vũ Trần Cát Anh (Tổ trưởng tổ 1) Lương Minh Tuệ (Tổ trưởng tổ 2) Trần Quỳnh Trang (Tổ trưởng tổ 3) Trần Anh Thư (Tổ trưởng tổ 4) Đây học sinh có sức học tương đối tốt, học mơn, chữ viết rõ ràng, nhanh nhẹn, có tinh thần trách nhiệm - Huấn luyện, bồi dưỡng đội ngũ cán + Tôi đưa phương pháp làm việc phù hợp với cán lớp hướng dẫn em cách làm việc theo dõi thi đua lẫn để kích thích em ganh đua giữ gìn kỉ luật chung lớp ý thức học tập + Phát sổ theo dõi thành viên tổ thường xuyên.Sổ theo dõi sau: STT Họ tên học sinh Học tập Kỉ luật Đồ dùng Tốt Chưa tốt + Thời gian đầu năm học học sinh chưa đọc viết tốt, để em dùng mặt cười (với bạn hoàn thành tốt), dùng mặt buồn (với bạn chưa hoàn thành) để tiện theo dõi việc học tập thực nếp bạn - Sau tơi phân cơng việc làm phù hợp với khả em - Sau em quen việc, để phát huy tính chủ động, tự quản tinh thần tập thể em, tổ chức sinh hoạt tổng kết đề biện pháp thiết thực để hoàn thành tốt nội dung thi đua Đội, nhà trường (Lúc đầu hướng dẫn cán lớp tập điều hành sinh hoạt lớp với nội dung ngắn gọn, đơn giản mà vạch sẵn cho em.) - Mặt khác học sinh lớp tơi có nề nếp tương đối ổn định, để rèn nếp tự quản, tinh thần tập thể cho em, giao nhiệm vụ cho đội ngũ cán lớp tự quản lý, tự điều hành, tự giải công việc lớp khơng có mặt giáo viên chủ nhiệm Sau kiểm tra đánh giá công việc em (Tôi tiến hành công việc sau lớp tơi có nề nếp tương đối ổn định) Vào đầu truy buổi sáng, em Phạm Lê Bảo Anh lớp trưởng lên điều khiển bạn ôn chuẩn bị cho ngày học Lớp trưởng cho bạn đọc đồng tập đọc 10 * Kết quả: Học sinh đọc sôi tự tin trước vào tiết học bạn ôn Các bạn đọc yếu, kém, ghi nhớ chậm bạn giúp đỡ luyện đọc cá nhân Từ tạo cho học sinh có ý tự giác, đoàn kết lớp Bước 4: Rèn nề nếp * Mục đích: Mục đích việc nên làm để xây dựng nề nếp học sinh, góp phần nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh * Cách tiến hành: - Đây cơng tác đóng vai trị quan trọng, định đến học tập phong trào lớp lớp học có trật tự, có nề nếp tốt học sinh ý nghe giảng hiểu Điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giúp học sinh lĩnh hội hết kiến thức tiết học Ngay từ nhận lớp, cho em học sinh học Nội quy học sinh yêu cầu em tìm hiểu cụ thể, chi tiết mục một, phân tích kỹ để em hiểu nội quy em cịn q nhỏ, giáo viên nêu qua học sinh khơng thể hiểu hết yêu cầu Nội quy NỘI QUY HỌC SINH A Kỉ luật, nề nếp Đi học Nghỉ học phải xin phép giáo viên chủ nhiệm Duy trì nếp chào hỏi, lễ phép với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Không mang tiền, đồ chơi, trang sức đến trường Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Khơng đùa nghịch, chạy nhảy, hành lang cầu thang Mặc đồng phục, di dép quai hậu theo quy định nhà trường Không tự tiện sử dụng đồ người khác Thường xuyên cắt móng tay Đeo trang thường xuyên suốt buổi học B Học tập Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, sách trước đến lớp Có ý thức tự giác, trung thực học tập Giữ trật tự học, sinh hoạt tập thể 11 Làm đầy đủ theo yêu cầu thầy cô giáo C Lao động, vệ sinh Giữ vệ sinh chung, vứt rác nơi quy định Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh Đi vệ sinh nhớ xả nước Xếp gọn ngăn bàn, nhặt rác trước - Trong trình lên lớp, học sinh phải trật tự giáo viên giảng, tuyệt đối khơng có tình trạng , trị nói Tuy nhiên, cơng tác phải nghiêm khắc cần phải nhẹ nhàng với em, học học, chơi chơi - Ngay từ đầu năm, đưa yêu cầu thi đua tổ cá nhân từ buổi học để em thi đua, phấn đấu + Học sinh đạt nhiều thành tích tốt học tập + Học sinh có cố gắng, vươn lên học tập + Học sinh có thành tích bật tháng + Học sinh có ý thức, tinh thần trách nhiệm với thân, với tập thể lớp + Cán lớp hồn thành tốt nhiệm vụ * Kết quả: Học sinh thích thú hãnh diện cô giao tuyên dương trước lớp Các em ý thức niềm vinh dự có cố gắng thân - Ln trì đặn hoạt động thi đua tổ, cá nhân, có khen chê kịp thời lấy tiêu chí khen, động viên - Tơi thiết lập sổ Nhật ký giáo viên chủ nhiệm Nhật ký giáo viên chủ nhiệm khác với Sổ công tác chủ nhiệm Nhật ký chủ nhiệm để ghi học sinh ưu nhược điểm, tính cách, tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm giáo viên em, kỉ niệm, tượng học sinh - Phân loại học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng, ưu tiên đến học sinh yếu lớp, dành cho em câu hỏi đơn giản để em cảm thấy tự tin phát biểu ý kiến - Tôi ln tạo lớp khơng khí thi đua học tập tốt, sôi tiết dạy - Duy trì phong trào thi đua, phong trào Đơi bạn tiến Đôi bạn Phạm Lê Bảo Anh – Nguyễn Trịnh Thảo Nguyên Đôi bạn Ninh Kim – Trần Ngọc Phương Thảo - Khi xếp chỗ ngồi, ý xếp xen kẽ đôi bạn tiến HS với HS khá, giỏi để em tự giúp đỡ học tập, cuối tuần ln có bình bầu đơi bạn tiến tuần 12 - Hướng dẫn học sinh nắm kí hiệu bảng, cách giơ tay phát biểu, cách xếp đồ dùng học tập, cách đứng trả lời, từ rèn cho HS tác phong nhanh nhẹn hoạt động - Duy trì nề nếp truy đầu kiểm tra tiết dạy giúp giáo viên tiết kiệm thời gian hướng em vào mục tiêu tự đánh giá kết - Ln có kế hoạch kèm cặp em yếu kém, thường xuyên gọi em nhút nhát để em tự tin bạo dạn - Phát động phong trào thi đua học tập tổ, nhóm, cá nhân có tiến hành tổng kết tuyên dương, khen thưởng nhằm khuyến khích tinh thần học tập tiến em Bước 5: Phối kết hợp với lực lượng, tổ chức đoàn thể cơng tác chủ nhiệm * Mục đích: Mục đích tầm quan trọng cách phối kết hợp với lực lượng tổ chức đoàn thể để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm * Cách tiến hành: - Phối kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: Ở trường ngồi việc học lớp em cịn tham gia nhiều hoạt động tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Thơng qua hoạt động Đội em mạnh dạn tự tin hoạt động giúp em hình thành phẩm chất đạo đức đáng q như: Tính đồn kết, lịng nhân ái, tinh thần tập thể, nhường nhịn, động Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội, với Ban huy liên đội nhà trường, cần nắm vững phương hướng, chương trình hoạt động điều lệ, nội dung hoạt động nhi đồng để tổ chức hướng dẫn theo hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường Cần bám sát chủ điểm, hoạt động tháng để theo dõi nhắc nhở em thực tốt Sau hoạt động cần tổng kết, tuyên dương khen thưởng kịp thời để động viên khích lệ em - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh lớp Nhà trường – Gia đình – Xã hội ba môi trường giáo dục, cần phối hợp chặt chẽ với Ai biết nhà trường mơi trường giáo dục tốt nhất, có đủ điều kiện, phương tiện tốt để thực giáo dục tồn diện cho em Tuy nhiên gia đình ảnh hưởng không nhỏ đến kết học tập rèn luyện cá nhân học sinh Giáo viên chủ nhiệm cần phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh hoạt động học tập giáo dục 13 Ngay từ đầu năm học giáo viên thông qua cha mẹ học sinh để nắm bắt đặc điểm cá nhân học sinh, nắm bắt hồn cảnh gia đình em có tác động tích cực hay tiêu cực đến tâm sinh lí, đến chiều hướng phát triển học sinh Nếu gia đình ảnh hưởng tích cực tới học sinh, tơi ln khích lệ để cha mẹ, phụ huynh học sinh quan tâm hơn, nhiệt tình cơng tác phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường Nếu gia đình ảnh hưởng tới chiều hướng tiêu cực, tơi nhẹ nhàng khéo léo trao đổi, góp ý chân thành để cha mẹ, phụ huynh học sinh hiểu vai trị, trách nhiệm với phát triển trẻ, đồng thời biết phương pháp, hình thức hợp lý có tác dụng giúp trẻ học tập, tu dưỡng rèn luyện tốt Để cha mẹ học sinh phối kết hợp hiệu với giáo viên chủ nhiệm lớp, từ buổi họp phụ huynh đầu năm học tuyên truyền đưa yêu cầu mà phụ huynh cần thực nhà kiểm tra việc chuẩn bị đầy đủ sách đồ dùng, chuẩn bị thiết bị học tập, bố trí góc học tập khoa học, thời gian biểu hợp lí, thường xuyên kiểm tra việc học tập nhà em, hướng dẫn em phần thực hành ứng dụng, nhắc nhở em vào học trực tuyến đung giờ, mặc đồng phục quy định nhà trường, để ý uốn nắn, sửa chữa dạy bảo cho từ lời nói, cử đến cách ứng xử với ông bà cha mẹ, người thân gia đình, với thầy cơ, bạn bè, với hàng xóm Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên trao đổi tình kết học tập rèn luyện học sinh lớp để phụ huynh nắm bắt được, chia vui với thành tích đạt được, đồng thời uốn nắn sửa chữa thiếu sót sai lệch cho em Cụ thể cuối tuần với học sinh hoàn thành tốt nội dung học tập khen ngợi tuyên dương, với học sinh hồn thành chưa tốt có biến đổi định việc thực nếp lớp học ghi phiếu nhận xét gửi trực tiếp gia đình để bố mẹ biết phối hợp giáo dục học sinh Cuối tháng cho em làm khảo sát tổng hợp tháng, chữa lỗi, ghi nhận xét gửi gia đình, qua giúp gia đình biết kết học việc mà học sinh làm được, chưa làm để có giải pháp giúp đỡ kịp thời Ở cấp Tiểu học giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với em nhất, giảng dạy mơn Tốn, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội, Đạo đức, Thủ công, Hoạt động tập thể, Sinh hoạt lớp Ngồi giáo viên chủ nhiệm học sinh cịn quan tâm dạy dỗ kiến thức kĩ giáo viên Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Giáo viên chủ nhiệm cần phối kết hợp với giáo viên mơn để nắm bắt tồn diện tình hình học tập rèn luyện em Để phối kết hợp nhịp 14 nhàng đồng thường xuyên trao đổi với giáo viên môn để cung cấp thông tin học sinh tới giáo viên môn đồng thời lắng nghe phán ảnh, trao đổi ngược từ phía giáo viên môn việc học tập môn biểu hình thành phát triển nhân cách em, từ có nhắc nhở, uốn nắn hay động viên kịp thời Ngoài ra, sinh hoạt chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm cần trao đổi với giáo viên khối lớp tượng hay biểu khác thường học sinh lớp phụ trách để giáo viên khối bàn bạc, đưa việc làm, cách giải hợp lý phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Từ giúp em phát triển toàn diện ngày hoàn thiện Bước 6: Động viên, khuyến khích học sinh * Mục đích: Mục đích cách thức tạo động lực cho học sinh trình học tập, thực nề nếp kỉ luật trình rèn luyện, tu dưỡng * Cách tiến hành: Trẻ em muốn thể khả vốn có trước đám đơng hết, em cố gắng muốn dẫn đầu Nhiều việc thi đua tính điểm cách để người dẫn đầu khiến em háo hức cố gắng Các em reo hị thể niềm vui sướng người chiến thắng Thật thú vị cần bảng thi đua tính điểm để xem tổ dành cờ tuần giúp cho giáo viên chủ nhiệm nhiều Giáo viên khơng cịn phải hị hét mà cần thưởng phạt công minh bảng điểm 15 Bảng thi đua lớp Tổ Tổ Tổ Tổ Chuyên cần Truy Xếp hàng Vệ sinh Đồng phục Sinh hoạt tập thể Học tập Lao động Văn nghệ 10 Điểm thưởng Tổng điểm Cuối tuần tổ giành điểm cao gắn hoa có ghi số tổ bảng cờ thi đua lớp Và tất nhiên tháng, tổ nhận nhiều cờ thi đua tổ nhận phần thưởng Tôi thấy việc thi đua có tác dụng rõ rệt việc giáo dục trẻ nhiều Thêm vào giúp em thấy thi đua để tiến ganh đua ghen tị lẫn Ngồi hình thức thi đua trên, tơi cịn cho em thi đua thành tích học tập Mỗi hồn thành tốt nội dung học tập em gắn thi đua Cuối tháng tổ chức tổng kết, khen thưởng trước lớp Những bạn có nhiều thi đua nhận phần thưởng bạn khen ngợi Tuy giá trị vật chất phần thưởng không nhiều giá trị tinh thần thật lớn lao Các em với gương mặt ánh lên niềm vui sướng nhận phần thưởng khiến vui lây với em Hơn thế, trân trọng cố gắng dù nhỏ em Trong lớp có học sinh học chưa giỏi cố gắng vươn lên tơi có phần thưởng để động viên kịp thời Những ưu điểm, nhược điểm biện pháp * Ưu điểm: -Đa số học sinh lớp nhà gần trường, em ngoan, hiền, lễ phép với thầy cô giáo người lớn Biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè Các em mạnh dạn giải bày tâm sự, khó khăn, lo lắng giáo viên chủ nhiệm Đối với thân làm công tác chủ nhiệm nhiều năm liền nên có khơng kinh nghiệm cho cơng tác chủ nhiệm lớp - Giữa GVCN HS gần gũi, thân thiện hơn, em xem GV người bạn lớn mình, mạnh dạn tâm khó khăn, vướng mắc 16 với cô Mối quan hệ bạn bè cải thiện rõ, khơng cịn tình trạng đánh nhau,nói tục chửi thề, nói xấu bạn, chia bè phái, lớp -Các em tham gia HĐGD NGLL cách tích cực, nhiệt tình, đem lại hiệu thiết thực Qua hoạt động giúp em hình thành phẩm chất nhân cách như: tình cảm thầy trị, tinh thần tập thể, lịng nhân ái, tính kỉ luật, lễ phép, lịch sự, mạnh dạn trước đám đông Các em ngoan trước có ý thức học tập chấp hành nội quy lớp, nhà trường, trung thực đoàn kết, biết giúp đỡ nhường nhịn bạn, biết bảo vệ cơng - Có thể nói gia đình nhân tố định thành cơng hoạt động giáo dục mơ hình Trường học Đảm bảo gắn kết học sinh mối quan hệ nhà trường gia đình cộng đồng Khi vận dụng giải pháp thấy PHHS lớp đồng lịng trí, nhiệt tình hưởng ứng hoạt động, phong trào lớp Qua đó, làm tăng thêm lòng tin PHHS hoạt động lớp, trường * Nhược điểm: - Một số em nhút nhát, thụ động, chưa mạnh dạn, tự tin, cịn ngại phát biểu ý kiến trước đám đơng, khơng tích cực, chủ động hợp tác với bạn, làm việc nhóm cịn hình thức, qua loa, mang tính đối phó Một số phụ huynh có quan tâm đến việc học em lại chưa quan tâm đến phong trào hay hoạt động ngoại khóa trường tổ chức cho em * Nguyên nhân: Do hồn cảnh gia đình nên số em khơng quan tâm cha mẹ nên lười học, nghịch ngợm, thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp Đa số gia đình học sinh làm tự do, công nhân, học sinh nghèo lớp tương đối nhiều nên phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập nề nếp lớp * Để khắc phục vấn đề , tổ chức họp PHHS từ đầu năm học thông báo đến phụ huynh số điểm đánh giá học sinh theo thơng tư 27, theo mơ hình trường học mới, nhấn mạnh vai trị phụ huynh quan trọng Phụ huynh tham gia đánh giá em tất hoạt động, phong trào, biểu em Dó tơi đề nghị phụ huynh dành thời gian quan tâm đến em, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường, tham gia vào hoạt động, phong trào, để làm tốt công tác giáo dục học sinh Đánh giá báo cáo biện pháp a) Tính - Tạo mối quan hệ bạn bè thầy- trò; HS với HS, khích lệ biểu dương em kịp thời, giáo dục em biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực; khuyến khích học sinh mạnh dạn tự viết điều em chưa hài lòng bạn bè, thầy(cô) - Giáo dục phẩm chất đạo đức, kĩ sống tổ chức phong trào thi đua: Tổ chức cho học sinh lớp thường xuyên tham gia hoạt động NGLL, 17 giáo dục ngoại khóa, trị chơi dân gian, hoạt động Đội phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thiết thực bổ ích, giúp em giáo viên xích lại gần hơn, hiểu - Liên hệ, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh lực nhà trường: Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ HS trường, lớp, ban ngành đoàn thể phường, vận động PHHS quan tâm đến em b) Hiệu áp dụng * Sau áp dụng sáng kiến vào thực thấy học sinh lớp tơi có nhiều tiến mặt: Các em mạnh dạn tự tin giao tiếp, hịa đồng, đồn kết với bạn bè, gần gũi với thầy cô để chia sẻ điều vướng mắc, chưa hiểu Học sinh tham gia tốt phong trào Các em có ý thức cao học tập Có tính tự giác học Từ đó, đưa đến kết cao giáo dục Việc liên hệ chặt chẽ với phụ huynh giúp cho giáo viên hiểu hoàn cảnh gia đình em, nắm rõ tính tình, đặc điểm tâm sinh lí em Phụ huynh nắm hoạt động học tập, vui chơi, phong trào, hội thi em trường Nhờ phụ huynh tạo điều kiện, giúp đỡ tập thể lớp hồn thành tốt hoạt động nhà trường Liên đội tổ chức giúp học sinh tham gia tốt phong trào: “ trung thu em”; “cây mùa xuân” Liên đội phát động; quan tâm, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp v.v Tổ chức phong trào thi đua, nêu gương khen thưởng tạo điều kiện cho học sinh chủ động hoạt động vui chơi, học tập giám sát giáo viên mà lúc cần có giáo viên nhắc nhở Nhờ quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức cho em nên học sinh có ý thức tốt việc thực nề nếp vào lớp, hoạt động chung lớp Các em tham gia cách nhiệt tình hơn, đoàn kết Nhờ vậy, lớp đạt thành tích sau: + Duy trì sĩ số cuối học kì 1: 40/40 đạt 100% + Tích cực tham gia đọc truyện thiếu nhi thường xuyên để nâng cao hiểu biết + Xây dựng phong trào: Lớp học “ Xanh - - đẹp thân thiện” * Đa số học sinh có nhiều tiến mặt, em tự tin em nắm kiến thức để tiếp tục học lên lớp Học sinh biết vận dụng kiến thức học vào sống Ứng xử hàng ngày linh hoạt khéo léo Biết phụ giúp bố mẹ công việc vừa sức… 3.3/Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến có khả áp dụng công tác chủ nhiệm lớp lớp cho khối lớp trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương PHẦN KẾT LUẬN 18 1/ Bài học kinh nghiệm Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ 2/ Kiến nghị- đề xuất Theo tôi, muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: - Tìm hiểu để biết hiểu rõ hồn cảnh gia đình, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Ln bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập - Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Trên số ý kiến nhỏ thân công tác chủ nhiệm lớp lớp Rất mong kinh nghiệm thân chia sẻ đồng nghiệp hy vọng đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học đồng nghiệp 3/ Cam kết: Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm khơng chép hình thức Biên Hòa , ngày 25 tháng năm 2022 LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ NƠI TÁC GIẢ CÔNG TÁC (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) 19 Nguyễn Thị Cương 20 PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học 2.Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học: Module TH 34 “Công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” ... ngày 25 tháng năm 202 2 LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ NƠI TÁC GIẢ CƠNG TÁC (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) 19 Nguyễn Thị Cương 20 PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Thông tư số 41 /201 0/TT-BGDĐT ngày... Nguyễn Thị Cương 20 PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Thông tư số 41 /201 0/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 201 0 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học 2.Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu