HỘI THI “TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN GiỎI “ BẬC HỌC MẦM NON TỈNH HẢI DƯƠNG NĂM HỌC 2018 2019 ĐỀ TÀI: Tổ trưởng chuyên môn với tình huống “Trong tổ có giáo viên cho rằng việc sinh hoạt chuyên môn có gì mà họp, mất thời gian mà không hiệu quả, thực hiện lắm làm gì?
PHÒNG GD & ĐT HUYỆN KIM THÀNH TRƯỜNG MẦM NON LIÊN HỊA HỘI THI “TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN GiỎI “ BẬC HỌC MẦM NON TỈNH HẢI DƯƠNG - NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ TÀI: Tổ trưởng chuyên môn với tình “Trong tổ có giáo viên cho việc sinh hoạt chun mơn có mà họp, thời gian mà khơng hiệu quả, thực làm gì? THÁNG NĂM 2019 “Sinh hoạt chun mơn có mà họp, thời gian lại không hiệu quả, thực làm gì?” Làm với tình ? CHIA SẺ CÁCH THỨC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Bản chất tình huống: Đây tình chứa chứa đựng vấn đề liên quan đến tư tưởng GV việc nhận thức ý thức chấp hành quy định ngành Thuộc thẩm quyền giải tổ Mâu thuẫn: Nhiệm vụ phải thực >< tư tưởng khơng muốn thực Bước 1: Xác định tình Hậu quả: Làm ảnh hưởng đến tư tưởng nhiều thành viên => theo tư tưởng tập thể => Tư tưởng khơng tích cực=> Hành động khơng tích cực Mục tiêu: Trước mắt: giúp giáo viên nhận thức vai trò SHCM Hiểu rõ nhiệm vụ thân đối sinh hoạt chuyên môn hàng tháng Lâu dài: Phát huy hiệu quả, nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn Bước 2: Phân tích ngun nhân tình Khác h quan Chủ quan Đặc thù cơng việc: Nội dung họp dài dịng Bước 3: XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN •Phương án + Tổ trưởng khơng nói gì, tiếp tục triển khai nội dung họp + Sau phản ánh với lãnh đạo nhà trường việc giáo viên nói với tổ trưởng, để lãnh đạo giải -Ưu điểm: TT giữ thái độ bình tĩnh + Cuộc họp diễn theo kế hoạch -Hạn chế: TT chưa phát huy vai trò - Nếu lãnh đạo mà can thiệp => GV A khơng hài lịng TT - Xuất >< giáo viên A với tổ trưởng •Phương án + Tiếp tục tiến hành sinh hoạt chuyên môn + Sau họp, gặp riêng giáo viên A ra: Trong mục điều 14 mục điều 35 Điều lệ trường mầm non có nội dung quy định lịch trình SHCM GV trách nhiệm GV SHCM=> Đãlà GV phải thực -Ưu điểm: + TT thẳng thắn, cho giáo viên thấy sinh hoạt chuyên môn nhiệm vụ quy định rõ ràng Thực yêu cầu mang tính bắt buộc -+ Đồng thời không gây mâu thuẫn với giáo viên -Hạn chế: Giải vấn đề cách tức thời Nếu có tham gia đủ không tự giác + Phạm vi ảnh hưởng hẹp, với đồng chí gáo viên A •Phương án + Đầu tiên: Đề nghị đồng chí có ý kiến để đến phần thảo luận, tiếp tục điều hành sinh hoạt chuyên mơn + Chỉ rõ cho giáo viên tồn tổ thấy được: sinh hoạt chun mơn có vai trị quan trọng Nếu không tận dụng đồng chí tự đánh hội + Hơn lịch trình sinh hoạt chun mơn, nhiệm vụ giáo viên hoạt động tổ chuyên môn quy định rõ ràng cụ thể + Sinh hoạt chuyên môn trở thành quy định ngành, mà việc chấp hành quy định ngành, quy định trường + Cho giáo viên chia sẻ nhận định hay đề xuất số giải pháp giúp sinh hoạt chuyên mơn có hiệu Cùng tìm biện pháp phù hợp để tiến hành áp dụng + Kiểm điểm cách điều hành TCM Ưu: + Quan tâm đến yếu tố KQ CQ TH, vừa mang tính răn đe + GV thấy TT có hiểu biết… + GV chia sẻ, đễuất… Hạn chế: + Cần có thời gian áp dụng + Nếu chọn giải theo phương án dẫn đến việc điều chỉnh vấn đề chậm xử lý đơn Bước 4: Lựa chọn phươn g án tối ưu n g n Phươ Bước 5: Tổ chức thực phương án lựa chọn 1.Tổ trưởng chuyên môn phải gương mẫu Đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn 2.1 Nội dung * Xây dựng nghị sinh hoạt chuyên môn bám sát kế hoạch nhà trường, có định hướng trọng tâm trước nội dung cần thảo luận * Mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn tập trung vào nội dung nhỏ, tránh lặp lại vấn đề nhà trường triển khai nghị họp tập thể sư phạm * Chỉ đề cập đến vấn đề thiếu, yếu, cộm tổ, nội dung nhỏ bàn bạc sâu: Dạy trẻ định hướng không gian, kĩ sơ cứu trẻ gặp tai nạn; cách trình bày sáng kiến có hiệu quả… 2.2.Hình thức: Thứ nhất: Trong buổi sinh hoạt chun mơn, khơng trì phương pháp truyền thống như: tổ trưởng triển khai, giáo viên ghi chép mà tăng cường tổ chức cho giáo viên thảo luận theo kiểu chơi trò chơi, viết ý kiến cá nhân giấy trao đổi với bạn bên cạnh; dự đồng nghiệp để rút kinh nghiệm; sưu tầm video hay liên quan đến vấn đề để tham khảo; diễn tình để giáo viên chia sẻ cách giải … * https://www.youtube.com/watch?v=kH0gXAz7MBA * Thứ 2: Ngoài tổ chức SHCM theo chuyên đề, hội thảo, tơi tích cực áp dụng hình thức SHCM theo NCBH=> Phát huy trí tuệ tập thể Giảm áp lục cho GV Giúp giáo viên tích cực nâng cao tay nghề Phát huy cao độ tinh thần đoàn kết tương thân tương hỗ trợ giúp đỡ lẫn cơng tác 3 Thiết lập nhóm zalo Để giảm áp lực mặt thời gian phát huy ý tưởng hay thành viên, ngồi thơng qua Gmail, tơi thiết lập nhóm zalo làm kênh Sinh hoạt chun mơn => Kích thích lan tỏa tương tác Giảm tải lượng thời gian tập trung buổi sinh hoạt chuyên môn Tăng cường vai trò kiểm tra giám sát: Tận dụng giảm tuần thăm lớp, dự giờ, trao đổi chia sẻ kịp thời nắm bắt tâm tư nguyện vọng vấn đề thiếu, yếu, chưa thực nhằm bồi dưỡng trực tiếp có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời Bước Đánh giá kết Đối với giáo viên Trước áp dụng Tháng 9/2018 Sau áp dụng Tháng 3/2019 - 100% đánh giá SHCM không hiệu + 100% giáo viên tổ đánh giá quả, không cần thiết SHCM thực cần thiết - 100 % nội dung SHCM dài dòng, + 100% đánh giá nội dung phong hình thức khơng lạ phú, hình thức đa dạng - 90% GV thờ với SHCM, không + 100% tự giác, tích cực, sơi tích cực sinh hoạt chuyên môn - 25% – giỏi (Tổng giờ) + 100% giỏi * Đối với tổ trưởng + Chủ động đạo điều hành hoạt động tổ chuyên môn + Huy động thành viên tham gia buổi sinh hoat chuyên môn đầy đủ + Phân công công việc phù hợp, hoạt động chuyên môn thuận lợi * Đối với tổ chuyên mơn + Đồn kết + Chất lượng chun mơn nâng cao * Đối với nhà trường: + Đội ngũ chuyên mơn vững vàng + Nâng cao chất lượng tồn diện mạnh -Kỹ giải tình vấn đề chun mơn vơ quan trọng, góp phần đưa đến thành cơng người giữ vai trị Tổ trưởng chuyên môn - Muốn chia sẻ: Khi gặp tình nào, trước hết phải thật bình tĩnh, kiềm chế cảm xúc, vận dụng tối đa lực thân áp dụng bước giải cho phù hợp Đòi hỏi: Mỗi tổ trưởng phải có tinh thần trách nhiệm, nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên để có cách nhìn nhận vấn đề đắn, có nguồn kỹ để giải tình cho phù hợp Và cần hỗ trợ kịp thời từ phía chun mơn lãnh đạo nhà trường CHÂN THÀNH CẢM ƠN! ... hoạt chun mơn - 25% – giỏi (Tổng giờ) + 100% giỏi * Đối với tổ trưởng + Chủ động đạo điều hành hoạt động tổ chuyên môn + Huy động thành viên tham gia buổi sinh hoat chuyên môn đầy đủ + Phân công... việc phù hợp, hoạt động chuyên môn thuận lợi * Đối với tổ chun mơn + Đồn kết + Chất lượng chuyên môn nâng cao * Đối với nhà trường: + Đội ngũ chuyên môn vững vàng + Nâng cao chất lượng toàn diện... chọn phươn g án tối ưu n g n Phươ Bước 5: Tổ chức thực phương án lựa chọn 1 .Tổ trưởng chuyên môn phải gương mẫu Đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn 2.1 Nội dung * Xây dựng nghị sinh hoạt