Đề dự bị thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh Bắc Ninh năm học 2009 – 2010 môn: Ngữ văn Lớp 9 thcs1311

UBND tỉnh bắc ninh sở giáo dục - đào tạo ®Ị dù bÞ ®Ị thi chän häc sinh giái cÊp tỉnh năm học 2009 2010 Môn: ngữ văn - LíP - THCS (Thêi gian lµm bµi: 150 phót, không kể thời gian giao đề) ============== Cõu 1: (3 điểm) Trong truyện ngắn “Cố hương” (Lỗ Tấn), nhân vật “tôi” miêu tả nhiều điều thay đổi không thay đổi Nhuận Thổ Đó điều gì? Theo em, điều liên quan đến việc thể chủ đề tác phẩm? Câu 2: (7 điểm) Mở đầu văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, tác giả Vũ Khoan có viết: “Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế mới.” (Sách Ngữ Văn 9, tập 2, trang 26) Dựa vào văn vốn sống mình, em viết nghị luận bàn vấn đề Câu 3: (10 điểm) Sức lay động từ khổ thơ mở đầu “ Sang thu ” Hữu Thỉnh Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu - Giám thị khơng giải thích thêm ThuVienDeThi.com UBND tØnh b¾c ninh sở giáo dục - đào tạo Hướng dẫn chấm kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2009 2010 Môn: ngữ văn - LớP - THCS (Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao ®Ị) Câu 1: (3 điểm) A u cầu kỹ năng: - Học sinh (HS) trả lời ngắn gọn đoạn văn ngắn hay gạch ý, trình bày vấn đề sáng rõ, diễn đạt tốt đáp ứng yêu cầu kiến thức B Yêu cầu kiến thức: (Cho điểm kiến thức sở kết hợp với yêu cầu kĩ năng) - Những điều thay đổi Nhuận Thổ tình cảnh, hồn cảnh sống chẳng gì, vẻ ngồi tàn tạ thái độ cách biệt, tơn kính thái theo tư tưởng đẳng cấp phong kiến nhân vật “tôi” (0,75 điểm) - Điều không thay đổi Nhuận Thổ tình bạn sâu sắc tận đáy lịng nhân vật “tơi” (0,75 điểm) - Từ chi tiết trên, tác giả muốn gửi đến người đọc thông điệp vấn đề tác hại lễ giáo phong kiến việc phá huỷ tình cảm đẹp đẽ giá trị người Đó rào cản đổi đời, thay đổi tư duy, nhận thức người xã hội (1,5 điểm) Câu 2: (7 điểm) A Yêu cầu kỹ năng: - Bài viết có kết cấu phần: Mở - Thân - Kết bài; - Bài viết đáp ứng văn phong nghị luận xã hội; - Hạn chế lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu; chữ viết rõ ràng, làm B Yêu cầu kiến thức: - Đề yêu cầu dựa vào văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” tác giả Vũ Khoan đặc biệt kết hợp vốn sống người viết để bàn luận vấn đề - Người viết kết hợp hai phạm vi tư liệu để giải nội dung vấn đề, cần có dẫn chứng sát thực phù hợp - Sau gợi ý nội dung vấn đề: 1.“ Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam”: + Thông minh, nhạy bén với kiến thức thiếu, khả thực hành hạn chế; + Cần cù, sáng tạo thiếu tỉ mỉ, không coi trọng quy trình cơng nghệ, chưa quen với khẩn trương; + Có tinh thần đồn kết, đùm bọc, đặc biệt hoàn cảnh đất nước lâm nguy, bị ngoại xâm đe dọa, lại thường đố kị làm ăn sống hàng ngày 2.“ Lớp trẻ Việt Nam cần nhận ( ) để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế mới”: ThuVienDeThi.com + Nền kinh tế kinh tế khoa học, công nghệ, tri thức; + Nền kinh tế phát triển mạnh mẽ vai trị người bật; + Lớp trẻ Việt Nam- người chủ thực đất nước tương lai- cần phải phát huy điểm mạnh hạn chế điểm yếu trên; mà phải rèn để quen dần với thói quen tốt từ việc làm nhỏ C Cho điểm: - Điểm 7: HS nắm vững yêu cầu trên, lập luận thuyết phục, luận điểm rõ ràng, dẫn chứng sát hợp; diễn đạt tốt - Điểm 5: HS hiểu yêu cầu, lập luận luận điểm tương đối rõ, nhiên dẫn chứng chưa phù hợp; diễn đạt - Điểm 3: HS tỏ có hiểu yêu cầu đề, nhiên hệ thống luận điểm chưa đầy đủ, lập luận thiếu chặt chẽ, dẫn chứng nghèo; diễn đạt tạm - Điểm 1: Bài làm sơ sài, diễn đạt Câu 3: (10 điểm) A Yêu cầu kỹ năng: - Bài viết có đầy đủ ba phần: Mở - Thân - Kết bài; - Bài có văn phong nghị luận văn học phù hợp; - Hạn chế lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu; chữ viết rõ ràng, làm B Yêu cầu kiến thức: - Đề yêu cầu HS trình bày “ sức lay động từ khổ thơ mở đầu ” thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh, nghĩa nêu bật vẻ đẹp, giá trị, tác động khổ thơ đến người đọc nói chung, người viết nói riêng - “ Sức lay động ” thơng qua hình thức, nội dung tình cảm tác giả mà có tác động sâu xa, bền vững - Sau số gợi ý yêu cầu kiến thức: Hình thức, nghệ thuật: + Thể thơ năm chữ giàu sắc thái tự sự, trữ tình; khơng có dấu câu ngăn cách dịng tạo miên man đầy cảm xúc + Từ ngữ chọn lọc tinh tế ( bỗng, nhận ra, phả, chùng chình, hình như) + Thủ pháp tu từ dạt hiệu cao ( nhân hóa) Nội dung, tình cảm, thái độ: + Chủ thể ẩn lại thể rõ nét cảm nhận tinh tế : từ khứu giác (hương ổi) đến xúc giác (gió se), thị giác (sương chùng chình) tri giác (hình thu về) + Sự vận động tín hiệu từ thiên nhiên dường tràn trề xúc cảm ( phả, se, chùng chình) + Trạng thái ngỡ ngàng, bâng khuâng, xao xuyến nhân vật trữ tình chủ thể thơ có sức lay động tâm hồn người đọc, truyền vào người đọc tình yêu thiên nhiên, tình yêu sống, khơi dậy đồng điệu cảm nhận sống, cảm nhận thiên nhiên c Cho điểm: ThuVienDeThi.com + Điểm 10: HS nắm vững yêu cầu trên, hiểu vấn đề phương pháp, giải hướng, rõ trọng tâm; văn viết giàu chất tư cảm nhận tinh tế, có nhiều phát sâu sắc, sáng tạo + Điểm 8: HS nắm yêu cầu đề, hiểu có định hướng giải hướng, có phân tích phát tốt, nhiên chưa thật toàn diện sáng tạo Văn viết biểu cảm + Điểm 6: HS nắm yêu cầu bản, hiểu định hướng, có số phát định số ý chưa thật mạch lạc Văn viết + Điểm 4: HS tỏ hiểu yêu cầu đề, nhiên chưa khai thác chi tiết, giá trị văn Văn viết tạm + Điểm 2: Bài lạc đề nội dung phương pháp, trình bày vụng Lưu ý: - Giám khảo phát trân trọng làm chưa toàn diện tỏ sáng tạo, độc đáo - Giám khảo vào biểu điểm, thảo luận để định mức điểm lại ThuVienDeThi.com ...UBND tỉnh bắc ninh sở giáo dục - đào tạo H­íng dÉn chÊm kú thi chän häc sinh giái cÊp tỉnh năm học 20 09 2010 Môn: ngữ văn - LíP - THCS (Thêi gian lµm bµi: 150 phót, không kể thời gian giao đề) ... bài; - Bài viết đáp ứng văn phong nghị luận xã hội; - Hạn chế lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu; chữ viết rõ ràng, làm B Yêu cầu kiến thức: - Đề yêu cầu dựa vào văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”... số phát định số ý chưa thật mạch lạc Văn viết + Điểm 4: HS tỏ hiểu yêu cầu đề, nhiên chưa khai thác chi tiết, giá trị văn Văn viết tạm + Điểm 2: Bài lạc đề nội dung phương pháp, trình bày vụng