Phịng GD-ĐT Thanh Oai Trường THCS Bích Hịa ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2014 – 2015 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4,0 điểm) Cảm nhận em câu thơ sau tác phẩm “Truyện Kiều” Nguyễn Du: - Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa - Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh (Ngữ văn – tập một) Câu (6,0 điểm) “Sống chậm lại, nghĩ khác yêu thương nhiều hơn” Suy nghĩ em lời nhắn với tuổi trẻ ngày Câu (10,0 điểm) Hình ảnh trăng hai thơ Đồng chí Chính Hữu Ánh trăng Nguyễn Duy ——————————————– Hết ——————————————– Người đề Người duyệt đề Nguyễn Thị Điểm ThuVienDeThi.com HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN LỚP NĂM HỌC 2014 – 2015 Câu 1: (4,0 điểm) A Yêu cầu: Về kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, phải cảm nhận vẻ đẹp riêng biệt hai câu thơ Về bản, viết phải: * Giới thiệu vị trí hai câu thơ tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du * Chỉ nét tương đồng: Hai câu thơ mở tranh phong cảnh với không gian mênh mông từ mặt đất đến chân mây, ngập tràn sắc cỏ * Chỉ nét riêng biệt: + Câu thơ: Cỏ non xanh tận chân trời Cảnh lê trắng điểm vài hoa - Là tranh mùa xuân tươi đẹp, sáng, hài hòa, tràn đầy sức sống (màu xanh cỏ gợi sức sống, màu trắng hoa gợi sáng, tinh khôi) Đằng sau tranh tâm trạng vui tươi Thúy Kiều - Nghệ thuật thể hiện: Bút pháp chấm phá, kế thừa tinh hoa văn học cổ, từ ngữ giàu chất tạo hình + Câu thơ: Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh - Là tranh thiên nhiên mênh mang, héo úa, đơn điệu (“Rầu rầu” thể héo úa cảnh, “xanh xanh” gợi mênh mang, mờ mịt) Đằng sau tranh tâm trạng cô đơn, hoảng loạn Thúy Kiều - Bút pháp tả cảnh ngụ tình, từ ngữ giàu sức gợi * Giải thích lí tạo nên khác biệt ấy: + Ở câu đầu: - Thiên nhiên đối tượng miêu tả ThuVienDeThi.com - Thiên nhiên cảm nhận qua mắt người gái tài sắc, sống tháng ngày tươi đẹp + Ở câu sau: - Thiên nhiên phương tiện, cách thức để thể tâm trạng nhân vật - Thiên nhiên cảm nhận qua mắt người tâm trạng kẻ tha hương, biết bị lừa bán vào chốn lầu xanh Về kĩ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận văn học thơ Văn viết trôi chảy, cảm xúc, thể chất văn chương Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả… B Cách cho điểm: - Điểm 4: Đạt hầu hết yêu cầu trên, không mắc lỗi - Điểm 3: Đạt 2/3 yêu cầu, mắc số lỗi - Điểm 2: Đạt 1/2 yêu cầu, số lỗi - Điểm 1: Đạt 1/2 yêu cầu, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Không nhận thức đề không viết Câu (6,0 điểm) I Yêu cầu kĩ - Xây dựng văn nghị luận xã hội chặt chẽ, hợp lí - Khơng mắc lỗi diễn đạt mặt tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng II Yêu cầu kiến thức Học sinh kết cấu làm theo nhiều cách khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải nội dung sau đây: Nội dung Điểm - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận trích dẫn câu nói 1,0 đ - Giải thích, chứng minh: + Sống chậm khơng phải lãng phí thời gian mà sống cách kĩ lưỡng để cảm nhận điều tốt đẹp sống, để nghĩ sống 2,0 đ người xung quanh nhiều hơn; cho ta khoảng lặng để rút kinh nghiệm từ thất bại hi vọng cho tương lai; để lấy lại cân sống, giúp tâm hồn người tuổi trẻ trở nên thâm trầm, sâu sắc, chín chắn ThuVienDeThi.com trưởng thành + Nghĩ khác đi: biết cách nhìn nhận, đánh giá, lựa chọn lối riêng, hiểu lối suy nghĩ tích cực, vượt lên hồn cảnh khó khăn để khơng rơi vào chán nản tuyệt vọng, giúp người có thêm nghị lực, tự tin + Yêu thương nhiều hơn: biết sống vị tha, bao dung, biết nghĩ, biết quan tâm chăm sóc hướng tới người khác nhiều + Ý nghĩa câu nói: khuyên người xây dựng lối sống tốt đẹp, tích cực, nhân - Bàn bạc mở rộng: + Sống chậm chậm chạp, lạc hậu; không nên đánh đồng sống chậm trái nghịch với lối sống hết mình, sống cách tận độ, sống cho có ý nghĩa + Nghĩ khác khơng phải cách suy nghĩ, cách nhìn lập dị, quái đản, “bệnh hoạn” mà phải suy nghĩ đem lại sống cho thân, có sắc 2,0 đ thái tích cực có ích, đem lại điều ý nghĩa, lớn lao cho sống, xã hội + Yêu thương nhiều hơn: cho nhiều ta lại nhận nhiều + Phê phán lối sống thực dụng, cá nhân, hội, sống thử, sống gấp, thờ ơ, vô cảm… phận tuổi trẻ - Bài học nhận thức hành động: thấy ý nghĩa việc sống chậm, nghĩ khác đi, yêu thương nhiều hơn; đề xuất phương hướng phấn đấu, rèn 1,0 đ luyện thân Câu 3: (10,0 điểm) I - Yêu cầu kĩ - Học sinh nắm vững kĩ làm nghị luận văn học kiểu phân tích, so sánh - Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II - Yêu cầu kiến thức: Học sinh kết cấu làm theo nhiều cách khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải nội dung sau đây: Nội dung Điểm - Nêu vấn đề cần nghị luận: Giới thiệu khái quát hai tác phẩm Đồng chí Chính Hữu Ánh trăng Nguyễn Duy Chủ đề hai thơ 1,0 đ viết trăng hình ảnh trăng neo đậu lại khoảnh khắc đáng nhớ, đáng yêu lòng người đọc - Hình ảnh trăng hai thơ Đồng chí Ánh trăng + Trăng thơ Đồng chí: hình ảnh thiên nhiên đẹp lại mang ý 2,0 đ nghĩa biểu tượng thực, lãng mạn, sống đất nước quê hương ThuVienDeThi.com + Hình ảnh trăng Ánh trăng: người bạn tri âm, tri kỉ gợi 2,0 đ nhắc người thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên đất nước bình dị, hiền hậu + Điểm giống nhau: hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp, sáng; 2,0 đ người bạn tri âm, tri kỉ người lao động, chiến đấu sinh hoạt ngày + Điểm khác nhau: 2,0 đ Trăng thơ Đồng chí: Là biểu tượng đẹp tình đồng chí keo sơn gắn bó chiến đấu gian khổ thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Là biểu tượng thực lãng mạn, biểu tượng cho sống hịa bình, hình ảnh đất nước, q hương Là vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ: bình tĩnh, lạc quan, dũng cảm, lãng mạn Trăng chốc lát, soi rọi vào phần tươi đẹp thiên nhiên, đất nước, lí tưởng sống tốt đẹp người Trăng thơ Ánh trăng Trăng khứ: gắn với tuổi thơ hạnh phúc, người bạn chiến đấu tri kỉ Trăng tại: “người dưng” đột ngột gặp lại đêm thành phố điện khiến nhà thơ giật mình, day dứt, suy nghĩ cách sống mình, nhắc nhở lương tâm người: không lãng quên khứ, phải sống ân nghĩa, thủy chung Trăng gắn bó suốt đời người từ khứ đến tại, tương lai Trăng soi rọi vào phần “phản diện” đời, vào góc khuất tâm hồn người để thức tỉnh lương tri, giúp người biết sống ân nghĩa thủy chung - Hình ảnh ánh trăng viết hai thời kì khác 1,0 đ hình tượng đẹp, để lại miền cảm xúc dạt mà sâu lắng vô bờ Lưu ý : Bài làm đạt điểm tối đa diễn đạt đầy đủ ý, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ… Cần khuyến khích làm sáng tạo ThuVienDeThi.com ...HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN LỚP NĂM HỌC 2014 – 2015 Câu 1: (4,0 điểm) A Yêu cầu: Về kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau,... II Yêu cầu kiến thức Học sinh kết cấu làm theo nhiều cách khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải nội dung sau đây: Nội dung Điểm - Giới thi? ??u vấn đề cần nghị luận trích... câu sau: - Thi? ?n nhiên phương tiện, cách thức để thể tâm trạng nhân vật - Thi? ?n nhiên cảm nhận qua mắt người tâm trạng kẻ tha hương, biết bị lừa bán vào chốn lầu xanh Về kĩ năng: Học sinh biết