TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LINH, TP VŨNG TÀU ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ NĂM HỌC: 2012-2013 MÔN: NGỮ VĂN A VĂN HỌC: TRUYỆN KÍ VIỆT NAM: TT Tên văn (Tác phẩm) Tác giả Năm Thể sáng loại tác 1941 Tôi học Thanh Tịnh Trong lịng mẹ (trích chương hồi kí “Những ngày thơ ấu) Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Truyện Trong đời người, kỉ ngắn niệm sáng tuổi học trò,nhất buổi tựu trường thường ghi nhớ Nghệ thuật tự xen miêu tả biểu cảm Ngun 1938 Hồng Hồi kí Đoạn trích Trong lịng mẹ, trích hồi kí Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng, kể lại cách chân thực cảm động cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh _ Kết hợp kể, bộc lộ cảm xúc _ Hình ảnh giàu sức gợi cảm _ Lời văn đậm chất trữ tình Tức nước vỡ bờ (trích chương 14 tiểu thuyết “Tắt đèn”) Ngơ Tất Tố 1939 Tiểu thuyết Đoạn văn Tức nước vỡ bờ (trích tiểu thuyết Tắt đèn Ngơ Tất Tố) vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời; xã hội đẩy người nơng dân vào tình cảnh vơ cực khổ, khiến họ phải liều mạng chống lại Đoạn trích cịn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nơng dân, vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ _ Khắc họa nhân vật rõ nét _ Ngòi bút miêu tả linh hoạt, sống động _ Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả đối thoại đặc sắc Lão Hạc Nam Cao 1943 Truyện Truyện ngắn Lão Hạc thể ngắn cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ phẩm chất cao ThuVienDeThi.com _ Câu chuyện gần gũi, chân thực _ Cách dẫn dắt quý tiềm tàng họ Đồng thời, truyện cho thấy lòng yêu thương, trân trọng người nơng dân TRUYỆN NƯỚC NGỒI: TT Tên văn (Tác phẩm) Tác giả Năm Thể sáng loại tác Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật _ Nghệ thuật tương phản _ Nghệ thuật đan xen thực mộng tưởng _ Cách kể chuyện hợp lí tình tiết hấp dẫn _ Bút pháp tương phản, đối lập _ Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, hấp dẫn Cô bé bán diêm An-đécxen Truyện ngắn Tác phẩm Cô bé bán diêm An-đéc-xen truyền cho lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh Đánh với cối xay gió (trích tiểu thuyết“ Đơnki-hơ-tê” Xécvan-tét Tiểu thuyết Sự tương phản mặt Đôn-ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa tiểu thuyết Đônki-hô-tê Xéc-van-tét tạo nên cặp nhân vật bất hủ văn học giới Đôn-kihô-tê thật nực cười có phẩm chất đáng q ; Xan-chơ Pan-xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách Chiếc cuối O.Henri Truyện ngắn Gây hứng thú làm cho rung cảm trước tình yêu thương cao người nghèo khổ Hai phong (trích Người thầy đầu tiên) Ai-matốp Truyện ngắn Người kể chuyện truyền cho tình yêu quê hương da diết long xúc động đặc biệt hai phong gắn với câu chuyện thầy Đuy-sen, người vun trồng ước mơ, hi vọng cho học trị nhỏ VĂN BẢN NHẬT DỤNG : TT Tên văn (Tác phẩm) Tác giả Năm sáng tác Thể loại tự nhiên, linh hoạt _ Khắc họa nhân vật tài tình, có chiều sâu nội tâm Giá trị nội dung ThuVienDeThi.com Truyện xây dựng theo kiểu có nhiều tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ, khéo léo, kết cấu đảo ngược tình hai lần Trong đoạn trích Người thầy Ai-matốp, hai phong miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội họa Giá trị nghệ thuật Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 Theo tài liệu Sở Khoa học – Công nghệ Hà Nội Sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lơng, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông,đã gợi cho việc làm để cai thiện mơi trường sống, để bảo vệ Trái Đất, nhà chung Hình thức trang trọng, bố cục chặt chẽ, thuyết phục, lời văn rõ ràng, dễ hiểu Ôn dịch, thuốc Nguyễn Khắc Viện Giống ôn dịch, nạn nghiện thuốc dễ lây lan gây tổn thất to lớn cho sức khỏe tính mạng người Song nạn nghiện thuốc cịn nguy hiểm ơn dịch : gặm nhấm sức khỏe người nên không dễ kịp thời nhận biết, gây tác hại nhiều mặt sống gia đình xã hội Bởi muốn chống lại nó, cần phải có tâm cao biện pháp triệt để phịng chống ơn dịch Kết hợp chặt chẽ nghị luận thuyết minh Bài tốn dân số Thái An Đất đai khơng sinh thêm, người lại nhiều lên gấp bội Nếu khơng hạn chế gia tăng dân số người tự làm hại Từ câu chuyện toán cổ cấp số nhân, tác giả đưa số buộc người đọc phải liên tưởng suy ngẫm gia tăng dân số đáng lo ngại giới, nước chậm phát triển _Phương thức biểu đạt: nghị luận _Nêu vấn đề tự nhiên, nhẹ nhàng mà hấp dẫn, lập luận chặt chẽ, số liệu rõ ràng, giàu sức thuyết phục B TIẾNG VIỆT: Nêu khái niệm đặc điểm trường từ vựng? _ Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa _ Đặc điểm trường từ vựng: + Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ + Một trường từ vựng bao gồm từ khác biệt loại + Trong thơ văn sống ngày, người ta thường dung cách chuyển từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngơn từ khả diễn đạt (phép nhân hóa, phép ẩn dụ, so sánh,…) 2.Đặc diểm công dụng từ tượng hình từ tượng ? Viết đoạn văn có sử dụng hai loại từ này? _ Đặc điểm: Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người _Cơng dụng: Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao ; thường dùng văn miêu tà tự ThuVienDeThi.com _Đoạn văn có sử dụng hai loại từ : Nửa đêm, bé thức giấc tiếng động ầm ầm, mưa xối xả Cây cối vường ngả nghiêng, nghiêng ngả ánh chớp nhống nhống, sáng tiếng sấm ì ầm lúc gần lúc xa Mưa lúc to nặng hạt nhiều Gió thổi tung rèm lay giật cánh cửa sổ làm chúng mở đóng rầm rầm Thế trợ từ thán từ, tình thái từ? Cho VD? _ Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đáng giá vật, việc nói đến từ ngữ Ví dụ : những, có ,chính, chính, đích, ngay,… _ Thán từ từ dung để bộc lơ tình cảm, cảm xúc người nói dung để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt Ví dụ: + Thán từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc : a, ái, ơ, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi,… + Thán từ gọi đáp : này, ơi, vâng, dạ, ừ,… _ Tình thái từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Ví dụ : + Tình thái từ nghi vấn : à, ư, hả, hử, chứ, chăng,… + Tình thái từ cầu khiến : đi, nào, với,… + Tình thái từ cảm thán : thay,sao,… + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm ; ạ, nhé, cơ, mà,… Thế từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội ? Nêu cách sử dụng hai loại từ ? _ Khác với từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định _ Khác với từ ngữ toàn dân, biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội định _ Cách sử dụng : + Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuôc hai lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân vật + Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết Đặt điểm tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh ? Nêu vài ví dụ để minh họa? _ Nói q biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, việc, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ : + Ngáy sấm + Chạy bán sống bán chết + Nhìn thấy tội ác giặc, ai bầm gan tím ruột _ Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dung cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề ; tránh thơ tục, thiếu lịch Ví dụ : + Cha mất, mẹ bước nữa, nên thương + Đây lớp học dành cho trẻ em khiếm thị + Khuya mời bà nghỉ Thế câu ghép ? Có cách nối vế câu câu ghép ? Nêu quan hệ ý nghĩa vế câu ? _ Câu ghép câu hai nhiều cụm C - V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C – V gọi vế câu _ Có hai cách nối vế câu : + Dùng từ ngữ có tác dụng nối : Nối quan hệ từ ; Nối cặp quan hệ từ ; Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) + Không dùng từ nối : Trong trường hợp vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm ThuVienDeThi.com _ Quan hệ ý nghĩa vế câu : + Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa với chặt chẽ Những quan hệ thường gặp : quan hệ ngyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích + Mỗi quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định Tuy nhiên, để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp Nêu công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm, dấu ngoặc kép ? _ Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) _ Dấu hai chấm dùng để : + Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước ; + Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) _ Dấu ngoặc kép dùng để : + Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp ; + Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai ; + Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn Giải tất tập SGK phần luyện tập C TẬP LÀM VĂN Thế chủ đề văn tính thống chủ đề văn ? _ Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt _ Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác Thế đoạn văn ? _ Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành Cách liên kết đoạn văn văn ? _ Có thể sử dụng phương tiện liên kết chủ yếu sau để thể quan hệ đoạn văn : + Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết : quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát,… + Dùng câu nối Thế tóm tắt văn tự ? Nêu bước tóm tắt ? _ Tóm tắt văn tự dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn nội dung (bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) văn _ Các bước tóm tắt văn tự : B1 : Đọc kĩ để hiểu chủ đề văn B2 : Xác định nội dung cần tóm tắt B3 : Sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lí B4 : Viết thành văn tóm tắt Các bước xây dựng đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm ? Tại người ta đan xen yếu tố văn tự ? _ Các bước xây dựng đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm : + Bước 1: Lựa chọn việc + Bước 2: Lựa chọn ngơi kể + Bước 3: Xác định thứ tự kể + Bước 4: Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm dùng đoạn văn tự viết + Bước 5: Viết đoạn văn kể chuyện, kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm cho hợp lí ThuVienDeThi.com _ Người ta đan xen yếu tố văn yếu tố miêu tả biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc Tác dụng kể ? _ Ngôi thứ nhất: người kể xưng tơi, cách kể làm tăng tính chân thực, tính thuyết phục cho câu chuyện _ Ngơi thứ ba: người kể giấu gọi tên nhân vật tên chúng giúp người kể, kể cách linh hoạt tự Nêu vai trò đặc điểm văn thuyết minh ? _ Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,… tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích _ Tri thức văn thuyết minh địi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho người Nêu phương pháp thuyết minh ? _ Để văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, người ta sử dụng phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh : nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại,… Nêu cách làm văn thuyết minh đồ dùng, thuyết minh thể loại văn học ? _ Để làm văn thuyết minh, cần tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức đối tượng ; sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp ; ngơn từ xác, dễ hiểu ThuVienDeThi.com ... chủ đề văn tính thống chủ đề văn ? _ Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt _ Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác Thế đoạn văn ? _ Đoạn văn. .. từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp ; + Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai ; + Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn Giải tất tập SGK phần luyện tập C TẬP LÀM VĂN... từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội ? Nêu cách sử dụng hai loại từ ? _ Khác với từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định _ Khác với từ ngữ toàn dân, biệt ngữ