Đang tải... (xem toàn văn)
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn khoa học có ứng dụng CNTT ở cấp Tiểu hoc đã có.2. https://docs.google.com/presentation/d/1lk7zgePdKjSvz-_AYUg4U8JrPFccG3hu/edit?usp=sharing&ouid=109700502466619698495&rtpof=true&sd=true
CÂU 1: XÂY DỰNG CÁC HỌC LIỆU SỐ PHỤC VỤ CHO MỘT HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN KHOA HỌC CĨ ỨNG DỤNG CNTT Ở CẤP TIỂU HỌC MÔ TẢ CÁCH SỬ DỤNG HỌC LIỆU SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Học liệu số TT Học liệu Định dạng Yêu cầu kĩ thuật Powerpoint Hoạt động hình thành kiến thức ( PPTx) KHBD (Docx) Văn PPT, DOCX (xây dựng kế hoạch theo cv 2345 xây dựng kế hoạch kịch tiến trình dạy học Powerpoint) Ảnh JPG Ảnh sưu tầm từ internet nhu cầu nước thực vật Video MP4 Video hạn hán khô hạn Ninh Thuận, nguồn sưu tầm KẾ HOẠCH BÀI DẠY - LỚP MÔN KHOA HỌC BÀI: NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh nêu tên số loài thực vật quen thuộc - Nêu đặc điểm: loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu nước khác * Góp phần hình thành phát triển lực tìm hiểu khoa học tự nhiên, lực giao tiếp hợp tác… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh phóng to SGK; ảnh sưu tầm từ internet Clip1: https://drive.google.com/drive/folders/1PFwz9sGU2ftnFOFbGmGbAdgZt5BAiWt Clip2: https://drive.google.com/drive/folders/1PFwz9sGU2ftnFOFbGmGbAdgZt5BAiWt - HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ỨNG DỤNG CNTT Mở đầu: Giáo viên nêu câu Hs quan sát ảnh hình hỏi trả lời (Xem ảnh cắt từ SGK) - Cây trồng chậu có chứa đất màu (đất trồng có chứa chất khoáng) Theo em phát triển nào, sao? - Cây trồng chậu có chứa đất màu (đất trồng có chứa chất khống) Theo em, có phát triển bình thường khơng, sao? - Cây trồng chậu có chứa đất màu (đất trồng có chứa chất khống) Theo em, phát triển nào, sao? - Cây trồng chậu sỏi rửa Cây có phát triển bình thường khơng, sao? - Cây phát triển khơng bình thường thiếu ánh sáng (ảnh - đặt bóng tối) - Cây phát triển khơng bình thường thiếu khơng khí (ảnh - bị phủ kín lớp keo) - Cây chết thiếu nước (ảnh - không tưới nước) - Cây phát triển không bình thường thiếu chất khống (ảnh - trồng chậu sỏi) - Để thực vật sống phát - Thực vật sống phát triển triển bình thường cần bình thường có đủ nước, chất yếu tố nào? khống, khơng khí ánh sáng - Lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá Hình thành kiến thức - Có phải tất lồi có nhu cầu nước - Hs nêu dự đốn nhau? - Lắng nghe - Giới thiệu 2.1 Tìm hiểu nhu cầu nước loài thực vật khác - Quan sát hình 1, nêu - HS thảo luận nhóm đơi, trả lời loại có hình câu hỏi - Gọi HS lên trình bày - HS lên giới thiệu số bảng có ảnh: bèo, khoai mơn, tre, chuối… (ảnh cắt từ SGK) - Những sống đâu, nhu cầu nước chúng + Cây bèo sống nước – ưa nào? ẩm + Cây chuối gần mép nước – ưa ẩm + Cây khoai môn gần mép nước – ưa ẩm + Cây tre nơi cằn cỗi - chịu - Quan sát số hình ảnh khơ hạn cho biết gì, - HS quan sát hình ảnh (ảnh nhu cầu nước sưu tầm từ Internet) nêu: nào? + Cây xương rồng – chịu khô hạn + Cây hoa súng – ưa ẩm + Cây phi lao – chịu khô hạn + Cây diếp cá – ưa ẩm + Cây rau muống – ưa ẩm + Cây dừa – chịu khô hạn + Cây dừa nước – ưa ẩm - Em có nhận xét nhu cầu nước lồi cây? Kết luận: Các lồi khác có nhu cầu nước khác Có ưa ẩm, có chịu khô hạn - Nêu tên nhu cầu nước số mà bạn biết - Các loài khác có nhu cầu nước khác nhau, có chịu khơ hạn, có ưa ẩm, có lại vừa sống cạn, vừa sống nước - Hs giới thiệu mà biết (cây chuẩn bị): trường, nhà, xung quanh nơi em ở… + Nhóm sống nước: bèo, rong, rêu, tảo, khoai mơn, đước, rau muống, rau nhút, + Nhóm sống nơi khô hạn: xương rồng, hành tỏi, thông, phi lao + Nhóm sống nơi ẩm ướt: khoai môn, rau má, rêu, lốt, + Nhóm vừa sống cạn, vừa sống nước: rau muống, dừa, cỏ - Gv giới thiệu số - Quan sát hình ảnh nhu cầu nước chúng - (ảnh sưu tầm từ Internet) * Cho Hs xem clip 1: Hạn hán Ninh Thuận - Loại nhắc đến clip loại nào? Vì lại bị khơ héo chết? - Muốn phát triển bình thường, người dân phải làm gì? - Người dân thay hai loại gì, sao? * Theo dõi clip, trả lời câu hỏi - Cây cà phê hồ tiêu Cây bị chết thiếu nước tưới - … phải cung cấp đủ nước cho - Người dân thay cà phê, hồ tiêu loại ngắn ngày, nhu cầu nước ngắn ngày * Cho Hs xem clip 2: Khô hạn kéo dài - Người ta tạo dụng cụ đo độ bốc nước để làm gì? * Theo dõi clip, trả lời câu hỏi - Người ta tạo dụng cụ đo độ bốc nước để biết xác lúc cần tưới nước để tưới nước kịp thời - Giúp tăng suất trồng; - Việc biết xác nhu cầu đặc biệt tiết kiệm nước nước cung cấp - Lắng nghe nước kịp thời có tác dụng gì? => Khi bị thiếu nước, nhu cầu nước không đáp ứng đầy đủ ảnh hưởng đến suất cây, bị héo khô chết * Cho hs quan sát ảnh chụp vườn cam bị ngập nước * Quan sát ảnh vườn cam ngập - Chuyện xảy với nước (ảnh sưu tầm từ Internet) vườn cam tình trạng ngập - Vườn cam bị chết bị ngập nước kéo dài? úng (thừa nước) - Để cứu vườn cam không bị - … Người dân cần tháo nước kịp chết, người dân cần phải làm thời tránh tượng ngập úng gì? 2.2 Tìm hiểu nhu cầu nước giai đoạn phát triển khác ứng dụng trồng trọt - u cầu HS mơ tả em nhìn thấy ảnh + ảnh trên: Ruộng lúa giai đoạn chụp (ảnh cắt từ SGK) cấy làm đòng; + Vào giai đoạn lúa cần nhiều nước? giai đoạn lúa cần nước?tại sao? + Em biết loại mà giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác ? ruộng bà nơng dân làm cỏ lúa Trên ruộng lúa có nhiều nước + ảnh dưới: Lúa giai đoạn vào hạt thu hoạch; bà nông dân gặt lúa Bề mặt ruộng lúa khô - Cây lúa giai đoạn cấy làm đòng cần nhiều nước để phát triển – nhu cầu nước cao - Giai đoạn lúa vào hạt thu hoạch lúa cần nước - nhu cầu nước thấp + Cây ngô: Lúc ngô nảy mầm đến lúc hoa cần có đủ nước đến lúc bắt đầu vào hạt khơng cần nước + Cây rau cải; rau xà lách; xu hào cần phải có nước thường xuyên + Các loại ăn lúc non cần tưới nước thường xuyên đến chín cần nước - Cùng cây, giai - Cùng cây, đoạn phát triển khác cần giai đoạn phát triển khác lượng nước khác nhu cầu nước thay đổi nào? * GV giới thiệu số hình ảnh lúa ngơ - Hs quan sát hình ảnh thiếu nước thừa nước - Trong giai đoạn phát (ảnh sưu tầm từ Internet) triển cây, không đáp - Cây chết khô thiếu nước ứng kịp thời nhu cầu nước Hoặc chết bị ngập úng cung cấp nước vượt nhu cầu xảy - Quan sát hình ảnh bàng tượng gì? * Cho hs quan sát bàng mùa đông mùa xuân, nhận xét nhu cầu nước vào mùa đông mùa xuân mùa + Mùa đông, rụng hết – nhu - Em có nhận xét nhu cầu nước cầu nước bàng + Mùa xuân, mọc xanh tốt – nhu cầu nước nhiều mùa? * Cho hs quan sát hình ảnh vườn rau * Hs quan sát ảnh vườn rau (ảnh sưu tầm từ Internet) - Nêu nhu cầu nước - Cây rau ưa ẩm nên có nhu cầu rau nước cao Cần thường xuyên tưới nước cho * Gv lưu ý thời điểm tưới rau phù hợp sáng sớm chiều tối Nhiệt độ thấp giữ ẩm lâu Tránh tưới trưa nắng nước bay nhanh, nhiệt độ cao gây sốc - Khi thời tiết thay đổi, nhu cầu nhiệt hay bị héo nước thay đổi Vào + Khi thời tiết thay đổi, nhu ngày nắng, nóng, cầu nước thay đổi thoát nhiều nước nên nhu ? cầu nước cao - Lắng nghe Kết luận: Cùng loại , giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác Biết nhu cầu nước để có chế độ tưới tiêu nước hợp lí cho loại vào thời kì phát triển đạt suất cao Luyện tập, thực hành - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Có phải tất lồi có nhu cầu nước nhau? + Cùng cây, giai đoạn phát triển khác nhu cầu nước thay đổi nào? => Ghi nhớ - Trong sản xuất nông nghiệp, việc nắm nhu cầu nước mang lại lợi ích gì? - HS suy nghĩ trả lời - HS đọc lại phần ghi nhớ + Giúp ta lựa chọn phù hợp với loại đất, phù hợp với khí hậu để đạt suất cao + Giúp ta tiết kiệm nước, sử dụng nguồn nước hiệu - Tham gia trồng cây, nhặt cỏ, tưới nước cho cây… - Trường em, thân em có việc làm để chăm sóc bảo xanh? (Quan sát hình ảnh GV HS trường trồng - ảnh tự chụp) - Vì nhu cầu nước rau, hoa nhiều nhu cầu nước gỗ - Tại em lại thường xuyên tưới nước cho rau, hoa gỗ (phượng, bàng ) lại không tưới? - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Nhận xét tiết học - Về nhà chia sẻ với người thân nhu cầu nước - Lắng nghe, ghi nhận thực vật CÂU 2: SẢN PHẨM 1: Bài 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; thảy khí các-bơ-níc, phân nước tiểu - Hoà thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường - Biết yêu thương giúp đỡ người, chăm học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh họa SGK - Giấy khổ to; thẻ ghi từ: thức ăn, nước, khơng khí, phân, nước tiểu, khí cacbơ-níc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - Giống động vật, thực vật người cần để trì sống? Và hẳn chúng người cần để sống? - Để có điều kiện cần cho sống phải làm gì? - Ở nhà em tìm hiểu người lấy vào thải ngày? - GV nhận xét HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ 1: Giới thiệu bài: HĐ2: Tìm hiểu trao đổi chất người: * Kể ngày thể lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất - Hướng dẫn HS quan sát tranh thảo luận theo cặp - HS quan sát tranh thảo luận theo cặp + Quan sát hình trang SGK: Kể tên vẽ hình + HS: rau, củ, gà, vịt, lợn, hồ nước, mặt trời, xanh, hố xí + Yếu tố đóng vai trị quan trọng sống người thể hình? - Ánh sáng, nước, thức ăn + Những yếu tố cần cho sống người mà qua hình vẽ? + Trong trình sống thể người lấy từ mơi trường thải gì? - GV nhận xét câu trả lời HS - Trao đổi chất gì? - Nêu vai trò trao đổi chất HĐ3.Trò chơi “ghép chữ vào sơ đồ” * HS ghép chữ vào sơ đồ biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường - GV chia lớp thành nhóm theo tổ, phát thẻ có ghi chữ cho HS YC: thảo kuận sơ đồ trao đổi chất thể môi trường Hồn thành sơ đồ cử đại diện trình bày nội dung - Khơng khí - Con người lấy thức ăn, nước uống , khơng khí, ánh sáng từ mơi trường thải phân, nước tiểu, –bơ-níc chất thừa cặn bã - HS đọc mục “Bạn cần biết” - Hằng ngày thể người phải lấy từ mơi trường thức ăn, nước uống, khí ơxi thải ngồi phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc - Con người, thực vật động vật có trao đổi chất với mơi trường sống - 3HS nhắc lại kết luận - HS thảo luận dán thẻ ghi chữ vào sơ đồ Mỗi em nhóm dán 1chữ Đại diện nhóm lên bảng trình bày giải thích sơ đồ - Lớp nhận xét - GV nhận xét – tuyên dương LUYỆN TẬP THỰC HÀNH HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường - GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất theo nhóm - GV nhận xét- tuyên dương VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Thế trình trao đổi chất? - HS vẽ sơ đồ - HS lên bảng trình bày + giải thích - Lớp nhận xét - Hs trả lời - Chuẩn bị sau - Nhận xét SẢN PHẨM 2: LÀ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NÊN BẠN TẢI Ở LINK SAU: 10 ... Em có nhận xét nhu cầu nước loài cây? Kết luận: Các loài khác có nhu cầu nước khác Có ưa ẩm, có chịu khơ hạn - Nêu tên nhu cầu nước số mà bạn biết - Các lồi khác có nhu cầu nước khác nhau, có. .. nào, sao? - Cây trồng chậu có chứa đất màu (đất trồng có chứa chất khống) Theo em, có phát triển bình thường khơng, sao? - Cây trồng chậu có chứa đất màu (đất trồng có chứa chất khống) Theo em,... sát hình 1, nêu - HS thảo luận nhóm đơi, trả lời loại có hình câu hỏi - Gọi HS lên trình bày - HS lên giới thiệu số bảng có ảnh: bèo, khoai môn, tre, chuối… (ảnh cắt từ SGK) - Những sống đâu, nhu