Giáo án Tin học K10 HKII mẫu mới

BÀI 14 KHÁI NIỆM VỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN (Phần 1) (Thời gian thực hiện: tiết) I Mục tiêu Kiến thức - Biết chức chung hệ soạn thảo văn - Biết đơn vị xử lí văn (kí tự, từ, câu, dịng, đoạn, trang) - Biết vấn đề liên quan đến soạn thảo văn tiếng Việt Kỹ - Biết thực hai cách gõ VNI TELEX Thái độ - Tiếp tục khơi gợi lịng ham thích mơn tin học - Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, không thỏa mãn với kết ban đầu đạt được,…… Định hướng hình thành lực: -Năng lực giải vấn đề thông qua việc trao đổi, thảo luận, lựa chọn giải pháp; -Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn; -Năng lực làm việc cộng tác; -Năng lực trình bày; Năng lực thực hành ; -Năng lực giải vấn đề theo quy trình II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: Laptop máy tính - Học liệu: giáo án, SGK Chuẩn bị học sinh: - SGK, Máy tính (cài đặt zoom/Team)- học online - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động Tình xuất phát (1) Mục tiêu: Học sinh nhận thấy việc sử dụng phần mềm soạn thảo vả viết thủ công (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Đặt câu hỏi học sinh suy nghĩ, trả lời (4).Phương tiện dạy học: máy chiếu bảng (Học trực tiếp, Máy tính cài đặt zoom/Team ( học online) (5) Sản phẩm: HS thấy tiện lợi việc sử dụng phần mềm Hoạt động GV Hoạt động HS -Cho học sinh Lên bảng / (Chia sẻ -HS nghe GV nêu nhiệm vụ qua hình zoom/Team) / (Chia sẻ qua hình zoom/Team) ghi câu thơ (3 học sinh có nét chữ khác nhau) - Hướng dẫn học sinh cách tổ chức - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lớp, phân công chia - GV đặt câu hỏi “ Hoạt động GV Hoạt động HS theo em hai nét chữ, nét chữ dễ đọc ghi nhanh? - Học sinh trả lời: nhiều thời gian, - GV đặt câu hỏi “ muốn chép lại khơng giống có thề sai tả thành nhiều phải ghi chép lại có giống gốc hay khơng? - Giáo viên kết luận tóm tắt cần - Nhận thấy tác dụng công cụ thiết sử dụng phần mêm soạn thảo hỗ trợ văn Hoạt động Hình thành kiến thức (1)Mục tiêu: Học sinh nắm chức hệ soạn thảo Học sinh nắm số quy ước việc trình bày văn bản, quy cách gõ chữ việt (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Đặt câu hỏi học sinh suy nghĩ, trả lời (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy vi tính (5) Sản phẩm: Các chức hệ soạn thảo văn Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho học sinh xem văn - Học sinh quan sát mẫu mẫu -Viết thông báo, làm báo cáo, viết đơn - Nêu số công việc thực tế lien quan đến soạn thảo VB mà em biết? Các chức chung hệ soạn thảo văn - Theo em việc soạn thảo văn -Gắn liền soạn thảo với trình bày, lưu trữ máy tính khác với soạn giấy tờ, dễ thơng tin, khó tìm tài văn truyền thống liệu, sửa đổi khó khăn ? Các chức chung hệ soạn thảo văn Hệ soạn thảo văn phần mềm ứng dụng cho phép thực thao tác liên quan đến công việc soạn văn -Tự động xuống dòng, độc lập soạn thảo trình bày - Gv đưa khái niệm HSTVB - Xóa, chèn them, thay hoạc bổ sung - Lắng nghe, ghi nhận - Em cho biết số thao a.Nhập lưu trữ văn tác soạn thảo máy tính Cho phép nhập văn từ bàn phím nhanh phương pháp truyền lưu trữ văn thống? - Khi soạn thảo văn b Sửa đổi văn giấy ta thường có thao tác Sửa đổi kí tự từ Hoạt động GV sửa đổi nào? - Nhấn mạnh cho học sinh biết điểm mạnh HSTVN trình bày thẩm mỹ chức tiện ích - Gv minh họa máy tính - Theo em có kiểu dịnh dạng mà em biết? - Giới thiệu thêm số chức khác hỗ trợ cho việc soạn thảo văn - Theo em biết việc sử dụng phần mềm STVB tiện lợi điểm nào? Hoạt động HS Sửa đổi cấu trúc văn - Định dạng ký tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng trang - Cho phép gõ tắt, tự động sửa lỗi, tự dộng đánh số trang, tạo chữ nghệ thuật…tiện lợi so với theo tác vẽ tay c Trình bày văn Là chức mạnh hệ soạn thảo giúp tạo văn phù hợp, nội dung đẹp mắt Có ba mức trình bày: Mức kí tự, mức đoạn, mức trang d Một số chức khác * Tìm kiếm thay * Gõ tắt tự động sửa lỗi gõ sai * Tạo bảng, tính tốn, xếp bảng * Tự động đánh số trang * Tạo chữ nghệ thuật văn * In ấn - Thực xóa khoảng trắng dư, xóa dấu câu đặt sai vị trí, sửa lại dấu ngoặc sai chỗ Một số quy ước việc gõ văn bản: -Giữa từ dùng kí tự trống để phân cách - Giữa đoạn xuống dòng lần nhấn phím Enter -Các dấu ngắt câu , : ; ? ! phải đặt sát vào từ đứng trớc nó, đến dấu cách -Các dấu ’ ” ) ] } phải đặt sát vào từ đứng trớc nó, đến dấu cách -Các dấu ‘ “ ( { [ phải đặt sát vào bên trái kí tự từ Một số quy ước việc gõ văn bản: -Giới thiệu số văn trình bày sai nguyên tắc dẫn đến tính thẩm mỹ khơng đạt u cầu -Theo em việc trình bày dấu câu, dấu ngoặc (gọi học sinh lên sửa - Có hai cách gõ chữ việt: chữa vị trí sai VNI Telex -Tóm tắt nội dung số quy ước việc gõ văn - Bàn phím khơng có phím chữ Việt -Máy tính cần phải có phần mềm xử lí chữ Việt mơi trường máy tính - Là chương trình điều khiển để máy tính nhận biết kí tự chữ Việt Hoạt động GV Hoạt động HS a Xử lí chữ Việt máy tính - Nhập văn chữ Việt vào máy tính -Lưu trữ, hiển thị in ấn văn chữ Việt -Lắng nghe ghi nhận b Gõ chữ Việt -Để nhập văn chữ Việt vào máy tính cần sử dụng chương trình hỗ trợ gõ chữ Việt Ví dụ: Vietkey - Khởi động chơng trình hỗ trợ gõ chữ Việt (Vietkey) Chọn kiểu gõ mã chữ Việt Kiểu gõ: hai kiểu gõ chữ Việt đợc sử dụng phổ biến nay: Kiểu VNI Kiểu TELEX Chữ Việt soạn thảo văn -Giới thiệu cho học sinh biết mơi trường máy tính xử lý chữ việt bao gồm: nhập văn , lưu trữ, hiển thị in ấn chữ việt - Ở lớp em làm quen với phần mềm MsWord, em cho biết có cách gõ chữ việt -Bàn phím máy tính thơng thường có phím chữ Việt khơng? -Muốn soạn thảo văn c Bộ mã chữ Việt - TCVN3 (ABC), VNI: dựa mã chữ Việt máy tính cần phải ASCII chương trình gì? - UNCODE: mã dùng chung cho -Theo em chương trình hỗ trợ gõ hầu hết ngôn ngữ Quốc gia chữ Việt gì? b Chọn phơng chữ Việt Để hiển thị in đuợc chữ Việt, cần chọn Giới thiệu số mã chữ phông ứng với mã chọn để gõ e Các phần mềm hỗ trợ chữ Việt Việt: -Trình bày chức phông chữ Việt -Mỗi phông tương ứng với mã - Hãy cho biết chức - Các chức mà em thường sử dụng in mà em thường sử dụng đậm chữ, in nghiêng nội dung quan sử dụng phần mềm STVN? Hiệu trọng, sử dụng nhiều phông chữ so với phương gõ văn pháp truyền thống? - Theo em cần thiết quy ước giúp việc trình bày văn đẹp hơn, - Theo em việc tuân thủ quy ngữ pháp ước soạn thảo VB có cần - Theo em tùy theo người quan thiết khơng? Tại sao? tính chất cơng việc có thường xun - Trong hai kiểu gõ chữ Việt, soạn thảo văn hay không? theo em kiểu gõ tiện lợi nhất? Hoạt động Luyện tập (1) Mục tiêu: cho học sinh học thuộc lớp hai cách gõ chữ việt (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Cá nhân, nhóm cặp đơi (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành máy vi tính (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy vi tính (5) Sản phẩm: văn trình bày kiểu gõ VNI Telex Hoạt động GV Hoạt động HS Cho học sinh Lên bảng / (Chia - Thực theo yêu cầu GV sẻ qua hình zoom/Team) / (Chia sẻ - Nhắc lại kiến thức qua hình zoom/Team), em chọn câu danh ngôn - Tiến hành theo yêu cầu thơ, ghi lại bảng hai kiểu gõ VNI Telex Yêu cầu HS tiến hành thực hành theo - Báo cáo kết Quan sát trình thực hành HS, hỗ trợ cần thiết - Rút kinh nghiệm thao tác thực Yêu cầu HS báo cáo kết thực hành hành Đánh giá kết thực hành, rút kinh nghiệm Hoạt động Ứng dụng mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngồi (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy vi tính, tài liệu tham khảo khác, … (5) Sản phẩm: Bài tập HS tự báo cáo Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu học sinh nhà lựa chọn Mỗi tổ chọn nội dung theo nhu văn trình bày lại theo ý cầu tổ, thảo luận kiến cá nhân mình.Có thể gợi ý (nếu Phân công nhiệm vụ thành học sinh có yêu cầu) viên - Cho HS gởi sản phẩm (qua email - Nộp báo cáo cho giáo viên (theo thời in) trước tiết học gian quy định) - Đánh giá sản phẩm, phổ biến - Tham khảo tổ khác rút cho lớp có thời gian kinh nghiệm IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy BÀI 14 KHÁI NIỆM VỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN (Phần 2) (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Nắm cách khởi động kết thúc Word, biết cách tạo văn mới, mở lưu văn có - Biết ý nghĩa số đối tượng hình làm việc Word - Làm quen bảng chọn công cụ - Biết cách gõ văn chữ Việt thao tác biên tập văn đơn giản Kĩ - Thao tác với Ms Word Thực số thao tác đơn giản phục vụ cho việc soạn thảo đơn giản Thái độ - Thái độ tích cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy tin học có vai trị quan trọng đời sống xã hội - Nhận thấy tầm quan trọng việc soạn thảo văn đời sống thực tế Định hướng hình thành lực -Năng lực làm việc cộng tác; -Năng lực trình bày; -Năng lực thực hành ; -Năng lực giải vấn đề theo quy trình II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa, máy tính cài đặt Ms Office 2003, 2016 - Học liệu: Tài liệu, giáo trình có liên quan đến Ms Office 2016 Chuẩn bị học sinh - SGK, Máy tính (cài đặt zoom/Team)- học online - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động Tình xuất phát.(10’) (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (hoặc Máy tính cài đặt zoom/Team) (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Hoạt động GV Hoạt động HS - Chia nhóm học sinh, nhóm nhận - Tiếp nhận nhiệm vụ từ giáo viên báo cáo nhiệm vụ (các em tìm Phân công thành viên chuẩn bị kiếm internet thao tác trực tiêp theo yêu cầu phần mềm - Nhóm 1: Nêu cách khởi động phần mềm M.Word? - Nhóm 2: Trình bày thành phần có hình làm việc M.Word? - Nhóm 3: Nêu nhóm chức bảng chọn? - Nhóm 4: Nêu chức cơng cụ Hoạt động Hình thành kiến thức (25’) (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, nhóm thuyết minh trình bày ý kiến (3) Hình thức tổ chức hoạt động:Thảo luận theo cá nhân, theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Hoạt động GV Hoạt động HS - Hướng dẫn nhóm học sinh chuẩn bị - Tìm hiểu thao tác liên quan nội dung cần báo cáo đến nhiệm vụ nhóm - u cầu nhóm học sinh trình bày Nhóm 1: - Các cách khởi động phần nhiệm vụ M.Word: Có cách + Cách 1: dùng menu Start\M.Office\M.Word + Cách 2: Double click vào biểu tượng M.Word Desktop - Yêu cầu nhóm học sinh bổ sung ý - Cá nhân học sinh trả lời kiến - Ngồi cách nêu cịn có cách khởi động khác khơng? (Hồn chỉnh - Các thành phần hình: câu trả lời cho học sinh) Thanh tiêu đề, công cụ, - Yêu cầu học sinh bổ sung ý kiến bảng chọn - Ngoài thành phần kể trên, M.Word - Cá nhân học sinh trả lời cịn có thành phần khác khơng? - Nhóm 3: Các chức - Yêu cầu học sinh bổ sung ý kiến? bảng chọn: bảng chọn chứa - Tại phải đưa lệnh có chức lệnh có chức nhóm nhóm vào bảng chọn? (PH) - Cá nhân học sinh trả lời - Yêu cầu học sinh bổ sung ý kiến? - Nhóm 4: - Các chức công cụ: Chứa biểu tượng số lệnh thường dùng - Nêu cách thoát khỏi phiên làm việc - Có nhiều cách: Nhưng thơng Hoạt động GV Hoạt động HS với Word? (PH) thường có cách (kể tên) - Tổng kết lại nội dung trên, yêu cầu - Hệ thống lại kiến thức, ghi nội học sinh ghi vào tập dung vào tập Hoạt động Luyện tập (3') (1)Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học (2)Phương pháp/Kĩ thuật: Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời (3)Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân học sinh trả lời (4)Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, tập (5)Sản phẩm: Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu học sinh thực số thao - Thực yêu cầu giáo tác (khởi động, thoát, phân biệt viên máy tính cơng cụ, bảng chọn…) Hoạt động Ứng dụng mở rộng (2') (1)Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, mở rộng thêm số kiến thức có liên quan (2)Phương pháp/Kĩ thuật: GV giới thiệu, đặt tình học sinh tự tìm hiểu (3)Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận theo cá nhân, theo nhóm (4)Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Hoạt động GV Hoạt động HS - Kể tên số loại phần mềm soạn thảo - Có thể trả lời lớp văn gần giống Ms Word Ưu điểm, - Chuẩn bị trả lời tiết học sau nhược điểm loại phần mềm - Tại đa số dùng Ms Word để soạn thảo văn mà không dùng phần mềm khác? (PH) IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy BÀI 15 LÀM QUEN VỚI MICROSOFT WORD (phần 1) (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Nắm cách khởi động kết thúc Word, biết cách tạo văn mới, mở lưu văn có - Biết ý nghĩa số đối tượng hình làm việc Word - Làm quen bảng chọn công cụ - Biết cách gõ văn chữ Việt thao tác biên tập văn đơn giản Kĩ - Thao tác với Ms Word Thực số thao tác đơn giản phục vụ cho việc soạn thảo đơn giản Thái độ - Thái độ tích cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy tin học có vai trị quan trọng đời sống xã hội - Nhận thấy tầm quan trọng việc soạn thảo văn đời sống thực tế Định hướng hình thành lực -Năng lực làm việc cộng tác; -Năng lực trình bày; -Năng lực thực hành ; -Năng lực giải vấn đề theo quy trình II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa, máy tính cài đặt Ms Office 2003, 2016 - Học liệu: Tài liệu, giáo trình có liên quan đến Office 016 Chuẩn bị học sinh - SGK, Máy tính (cài đặt zoom/Team)- học online - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động Tình xuất phát (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (hoặc Máy tính cài đặt zoom/Team) (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Hoạt động GV Hoạt động HS - Chia lớp thành nhóm, phân cơng - Tiến hành chia nhóm theo yêu nhóm chuẩn bị nội dung - Nhóm 1: Trình bày cách để mở tệp văn cách mở tệp văn có sẵn máy tính? - Nhóm 2: Phân biệt loại trỏ soạn thảo? - Nhóm 3: Phân biệt chế độ gõ đè chế độ gõ chèn? Cách chuyển đổi qua lại hai chế độ này? - Nhóm 4: Trình bày thao tác biên tập văn bản? cầu - Tiếp nhận nhiệm vụ, thực thao tác cần thiết, chuẩn bị báo cáo Hoạt động Hình thành kiến thức (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật:Giao nhiệm vụ, nhóm thuyết minh trình bày ý kiến (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận theo cá nhân, theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Làm quen bảng chọn công cụ Hoạt động GV Hoạt động HS - Hướng dẫn nhóm học sinh chuẩn - Tìm hiểu thao tác liên quan đến bị nội dung cần báo cáo nhiệm vụ nhóm - Nhóm 1: Trình bày cách để mở tệp - Nhóm 1: Nêu cách mở tệp văn cách mở tệp văn có mở tệp có sẵn máy tính sẵn máy tính? - Hồn chỉnh câu trả lời nhóm - Nhóm 2: Có hai loại trỏ: - Nhóm 2: Phân biệt loại trỏ trỏ văn trỏ chuột soạn thảo? - Nhóm 3: Phân biệt hai chế độ, - Nhóm 3: Phân biệt chế độ gõ đè chế chuyển đổi qua lại cách nhấn độ gõ chèn? Cách chuyển đổi qua lại phím INSERT nháy đúp vào hai chế độ này? biểu tượng OVR công cụ vẽ - Nhóm 4: Các thao tác biên tập văn - Nhóm 4: Trình bày thao tác biên bao gồm: Chọn văn bản, xóa văn tập văn bản? bản, Sao chép, di chuyển… - Tổng kết lại nội dung trên, yêu cầu - Hệ thống lại kiến thức, ghi nội học sinh ghi vào tập dung vào tập Hoạt động Luyện tập (1) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật:Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân học sinh trả lời (4) Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, tập (5) Sản phẩm: học sinh thực số thao tác - Để thuận tiện cho nguời dùng địa IP đuợc chuyển sang dạng kí tự (tên miền) Ví dụ: www.google.com.vn www.nhandan.org.vn www.edu.net.vn Các viết tắc tên nước: : Việt Nam jp : Nhật Bản fr : Pháp ca : Canada Phương tiện dạy học: Máy chiếu, tranh ảnh thiết bị mạng máy tính Sản phẩm: Biết địa IP trang Web C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Câu 1: TCP/IP viết tắt A Techonoghy Central Prosessing / Intel Penturm B Techonoghy Control Prosessing/ Internet Protocol C Transmission Control Protocol / Internet Protocol D Transmission Central Protocol/Intel Penturm Câu 2: Nội dung gói tin bao gồm: A Địa ngừơi nhận, địa ngừơi gửi, tên ngừơi giao dịch ngày gửi B Địa ngừơi nhận, địa ngừơi gửi C Địa ngừơi nhận, địa ngừơi gửi, liệu, độ dài thông tin phục vụ khác D Không đáp án Câu 3: chọn phát biểu sai: A Internet sử dung giao thức TCP/IP B Mỗi người muốn truy cập Internet cần phải có hộp thư điện tử C Internet cung cấp lượng lớn thông tin giới D Internet mạng máy tính tồn cầu (4) Phương tiện dạy học: Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Là đáp án trả lời câu hỏi nêu D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Tìm dịch vụ internet cho phù hợp với nhu cầu (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm hiểu trả lời (4) Phương tiện dạy học: Bảng thống kê giá dịch vụ internet có sẵn thị trường (5) Sản phẩm: Một số sản phẩm học sinh IV Rút kinh nghiệm tiết dạy ÔN TẬP (Thời gian thực hiện:1 tiết) I Mục tiêu học Kiến thức: - Củng cố kiến thức mạng máy tính Internet Kỹ năng: Thái độ - Có ý thức tìm tịi, học hỏi - Tạo ham muốn tìm hiểu vấn đề mạng máy tính Internet Định hướng phát triển lực - Năng lực giải vấn đề thông qua trao đổi, thảo luận - Năng lực tự hoc - Năng lực hợp tác II PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC Giáo viên: máy chiếu, slide bảng phụ Học sinh: - Sách giáo khoa, sách tập - chuẩn bị trước nội dung câu hỏi tập phần cuối 20, 21, 22 Phương pháp: Gợi mở thông qua hoạt động tư - Dạy học theo quan điểm hoạt động - Sử dụng máy chiếu, SGK để minh họa, bảng phụ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Hoạt động 1: Kiểm tra cũ a Mục tiêu: Ở mục cần yêu cầu học sinh nêu khái quát số lợi ích mạng máy tính để hiểu rõ lý lại phải kết nối máy tính thành mạng b Phương thức: - GV Chuyển giao nhiệm vụ cho HS (1) Mạng máy tính gì? (2) Nêu số lợi ích mạng máy tính? - Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét cho điểm c Gợi ý sản phẩm: (1) Mạng tập hợp máy tính kết nối theo phương thức cho chúng trao đổi liệu dùng chung thiết bị (2) Một số lợi ích mạng máy tính: + dùng để chép lượng lớn liệu từ máy sang máy khác thời gian ngắn mà việc chép đĩa mềm, thiết bị nhớ flash hay đĩa CD khơng đáp ứng + nhiều máy tính dùng chung liệu, thiết bị, phần mềm tài nguyên đắt tiền xử lý tốc độ cao, đĩa cứng dung lượng lớn, máy in laser màu tốc độ cao, ĐVĐ: mạng máy tính cần thiết người xã hội ngày Vậy cụ thể nào, có ích vào tiết tập để hiểu mạng, lưu ý sử dụng dịch vụ hỗ trợ người dùng B HOẠT ĐỘNG KIẾN THỨC HÌNH THÀNH Hoạt động 1: Củng cố khái niệm mạng máy tính a Mục tiêu: củng cố khái niệm mạng máy tính b Phương thức: - GV Chuyển giao nhiệm vụ cho HS: (1) Nêu giống khác mạng LAN WAN (2) Điều kiện để máy tính mạng giao tiếp với gì? (3) Em biết giao thức? - Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét c Gợi ý sản phẩm: (1) Giống nhau: kết nối máy tính phạm vi định Khác nhau: + LAN kết nối máy tính gần + WAN kết nối máy tính cách khoảng cách lớn, thường liên kết mạng LAN (2) Điều kiện để máy tính mạng giao tiếp với chúng phải sử dụng giao thức (3) Giao thức quy tắc cần tuân thủ việc trao đổi thông tin mạng thiết bị nhận truyền liệu Giao thức sử dụng phổ biến mạng đặc biệt mạng toàn cầu Internet giao thức TCP/IP Hoạt động 2: Cách sử dụng dịch vụ Internet a Mục tiêu: củng cố lại, nhấn mạnh cho học sinh dịch vụ Internet b Phương thức: - GV Chuyển giao nhiệm vụ cho HS: (1) Máy tìm kiếm gì? (2) Máy tìm kiếm tìm thơng tin mà ta quan tâm không? (3) Địa thư điện tử bao gồm thành phần nào? Phần định tính địa thư điện tử? - Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét c Gợi ý sản phẩm: (1) Máy tìm kiếm trang web cho phép người dùng tìm kiếm nội dung số trang web internet (2) Máy tìm kiếm tìm kiếm thơng tin mà ta quan tâm với điều kiện: + thông tin lưu trữ website mạng + máy tìm kiếm có quyền truy cập có khả truy cập tới website + yêu cầu người dùng đủ xác để tìm thơng tin Máy tìm kiếm khơng thể tìm kiếm thơng tin mà ta quan tâm (3) Địa thư điện tử bao gồm thành phần sau: + phần tên truy cập + phần địa máy chủ hộp thư Phần tên truy cập định tính địa thư điện tử C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội b Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy ghép tên dịch vụ mô tả dịch vụ bảng cho phù hợp Dịch vụ Mô tả a www cho phép trực tiếp gửi nhận lại tệp tin b FTP cho phép nhóm thảo luận chủ đề c Chat cho phép truyền, tìm kết nối nhiều nguồn tài liệu d Voice chat, (văn bản, âm thanh, hình ảnh, video, ) trang video chat web e Newsgroup cho phép hội thoại trực tuyến thông qua bàn phím cho phép hội thoại trực tuyến thơng qua giọng nói, hình ảnh c Dự kiến sản phẩm: A B C D E D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm tập nhà): (1) Việc dùng mạng internet có nhiều ưu điểm, nhiên máy tính kết nối mạng sử dụng dịch vụ mạng lại có nguy nhiễm virus cao Hãy giải thích lý lại thế? Và có cách để bảo vệ thông tin bảo vệ máy tính trước mối nguy hiểm đó? - HS tham khảo câu trả lời từ bạn bè, người thân hay từ máy tìm kiếm Gợi ý sản phẩm: (1) Một số biện pháp để bảo vệ thông tin trước nguy virus: + phân quyền truy cập + mã hóa liệu + cài phần mềm diệt virus IV Rút kinh nghiệm tiết dạy BÀI 22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET (phần 1) (Thời gian thực hiện: tiết) I/ Mục tiêu học Kiến thức - Biết khái niệm trang web, website - Biết chức trình duyệt web - Biết dịch vụ: tìm kiếm thơng tin, thư điện tử Kỹ - Sử dụng trình duyệt web - Thực tìm kiếm thơng tin internet - Thực việc gửi nhận thư điện tử Năng lực, phẩm chất - Tiếp tục khơi gợi lịng ham thích mơn tin học - Tuân thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn - Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, khơng thỏa mãn với kết ban đầu đạt được, …… - Học tập, vui chơi lành mạnh, có ích mạng Internet - Nhận thức vấn đề quyền mạng II Phương pháp dạy học, phương tiện dạy học chủ yếu - Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tịi, phát hiện, chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm - Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức trước Phương pháp/kĩ thuật: vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Tại máy tính Internet hoạt động trao đổi với được? - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS hệ thống lại kiến thức - Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa đổi có kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: Máy tính có kết nối internet Sản phẩm: HS trình bày với mức độ khác B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tổ chức truy cập thông tin Mục tiêu: Cách thức tổ chức thông tin internet Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp/ hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: - Cho học sinh xem tờ báo điện tử Internet - Cho nhận xét : nội dung, hình thức, … - Giới thiệu cho học sinh biết việc tổ chức thông tin Internet - Trang web gì? -Website gì? Trang chủ gì? -Trang web phân làm loại? Bước 2: Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: Thảo luận nhóm, ghi kết bảng phụ hoạt động nhóm Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhóm Bước 4: GV nhận xét đánh giá kết quả(hs nhóm nhận xét lẫn nhau)  Thông tin Internet tổ chức dạng siêu văn (là tổng thể của: văn bản, hình ảnh, âm thanh, video… có liên kết đến siêu văn khác)  Trang web: siêu văn gán địa truy cập tạo thành trang web  Website: gồm nhiều trang web hệ thống WWW tổ chức địa truy cập Ví dụ: website mạng giáo dục Bộ GD&ĐT có địa là: www.moet.gov.vn  Trang chủ (Homepgae)của website: trang mở truy cập website  Có hai loại trang web: trang web tĩnh trang web động  Có nhiều phần mềm soạn thảo văn để tạo trang web đơn giản Hoặc sử dụng phần mềm chuyên biệt như: Microsoft FrontPage  Để truy cập vào Website phải sử dụng chương trình đặc biệt gọi trình duyệt web  Trình duyệt web chương trình giúp người dùng giao tiếp với hệ thống WWW: Truy cập trang web, tương tác với máy chủ hệ thống WWW tài nguyên khác Internet  Có nhiều trình duyệt web khác nhau, thơng dụng trình duyệt: Internet Explorer, Google chrome Phương tiện dạy học: Máy chiếu, tranh ảnh mạng máy tính Sản phẩm: Cách thức tổ chức thông tin mạng internet Hoạt động 2: Các dịch vụ Internet Mục tiêu: Các dịch vụ Internet Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp/ hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: -Để tìm kiểm thơng tin Internet ta thực theo cách nào? Bước 2: Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ: Thảo luận nhóm, ghi kết bảng phụ hoạt động nhóm Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhóm Bước 4: GV nhận xét đánh giá kết quả(hs nhóm nhận xét lẫn nhau) Tìm kiếm thơng tin Internet Có cách thường sử dụng: Cách 1: Tìm kiếm theo danh mục địa hay liên kết nhà cung cấp dịch vụ đặt trang web Cách 2: Tìm kiếm nhờ máy tiềm kiếm (Search Engine) Hiện có nhiều website cung cấp máy tìm kiếm, kể đến:  www.google.com  www.yahoo.com  www.altavista.com  www.msn.com Người dùng nhập từ cần tìm kiếm nhận địa chưa từ cần tìm Phương tiện dạy học: Máy chiếu, tranh ảnh mạng máy tính Sản phẩm: Biết máy chủ tìm kiếm thông tin C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống lại kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Câu 1: Nếu địa trang web truy nhập trang web khơng? Câu 2: Có thể truy cập trang web website mà không thiết phải qua trang chủ ? Câu 3: Người dùng sử dụng máy tìm kiếm ln nhận tất trang chứa khóa tìm kiếm điều hay sai? (4) Phương tiện dạy học: phiếu học tập (5) Sản phẩm: Là đáp án trả lời câu hỏi nêu D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Xây dựng Website đơn giản giới thiệu trường em (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm hiểu trả lời (4) Phương tiện dạy học: Máy tính có kết nối với Internet (5) Sản phẩm: Một số sản phẩm học sinh IV Rút kinh nghiệm tiết dạy BÀI 22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET (phần 2) (Thời gian thực hiện: tiết) I Mục tiêu học Kiến thức - Biết khái niệm trang web, website - Biết chức trình duyệt web - Biết dịch vụ: tìm kiếm thơng tin, thư điện tử Kỹ - Sử dụng trình duyệt web - Thực tìm kiếm thơng tin internet - Thực việc gửi nhận thư điện tử Năng lực, phẩm chất - Tiếp tục khơi gợi lịng ham thích mơn tin học - Tuân thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn - Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, khơng thỏa mãn với kết ban đầu đạt được, …… - Học tập, vui chơi lành mạnh, có ích mạng Internet - Nhận thức vấn đề quyền mạng II Phương pháp dạy học, phương tiện dạy học chủ yếu - Phương pháp: Sử dụng phương pháp,dạy học sau cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tịi, phát hiện, chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm - Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập, Computer (cài đặt zoom/Team (cài đặt zoom/Team projector III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Kiểm tra cũ a Mục tiêu: HS nhớ tổ chức truy cập thơng tin, cách tìm kiếm thơng tin internet tiết học trước b Phương pháp/kĩ thuật: vấn đáp c Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Nêu câu hỏi: Câu Nêu khái niệm siêu văn bản?Khái niệm website, trang chủ gì? Câu Trình duyệt web gì? Nêu số trình duyệt web mà em biết? Câu Có cách để tìm kiếm thơng tin internet? - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS tiếp nhận nhiệm vụ - Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV nhận xét đánh giá d Phương tiện dạy học: SGK, máy tính có kết nối internet e Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi kiểm tra cũ Hoạt động 2: Gợi mở vấn đề a Mục tiêu: Biết hình thức gửi thư cách đảm bảo an tồn thơng tin b Phương pháp/kĩ thuật: vấn đáp/hoạt động nhóm c Hình thức tổ chức hoạt động: - GV đưa câu hỏi: + Trước kia, chưa có Internet, người muốn gửi thư cho gửi cách nào? + Bao lâu nhận thư, khối lượng gửi có nhiều khơng? + Những rủi ro có gửi thư? + Có cách để nội dung thư đảm bảo an toàn? - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chốt lại đưa vấn đề học sinh cần tìm hiểu: Trước kia, người gửi thư cho qua đường bưu điện, tốn nhiều thời gian, khối lượng gửi không nhiều, phí cao đơi xảy trường hợp thất lạc thư Vậy ngày nay, Internet phát triển, nhu cầu trao đổi thông tin người với nhiều có hình thức truyền nhanh thơng tin đảm bảo tính an tồn nội dung hay khơng? d Phương tiện dạy học: Máy tính có kết nối internet e Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi đưa số cách B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu thư điện tử a Mục tiêu: Biết khái niệm, lợi ích thư điện tử trình gửi, nhận thư điện tử b Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp/hoạt động nhóm c Phương tiện dạy học: Máy chiếu, sách giáo khoa d Sản phẩm: HS biết cách gửi thư điện e Hình thức tổ chức hoạt động: GV đưa câu hỏi, yêu cầu HS đọc sgk trả lời: Câu Em nêu khái niệm thư điện tử? Câu Điều kiện để gửi nhận thư điện tử, tài khoản đăng nhập thư điện từ gồm có gì?Lấy VD? Câu (thảo luận nhóm) Liệt kê lợi ích thư điện tử? HS trả lời (cá nhân, đại diện nhóm) – GV xác lại câu trả lời HS: - Thư điện tử dịch vụ thực việc chuyển thông tin Internet thông qua hộp thư điện tử - Để gửi nhận thư điện tử , người dùng cần đăng ký hộp thư điện tử nhà cung cấp dịch vụ thư điện tử cấp phát - Tài khoản đăng nhập hộp thư điện tử gồm: + Tên truy cập (user name) + Mật (password) - Địa thư điện tử có dạng: @ - Ví dụ: phamlanhuong.nb@gmail.com saosangtinhmo@yahoo.com.vn - Lợi ích thư điện tử: + Tốc độ nhanh, gửi đồng thời nhiều người lúc người nhận đồng thời + Khối lượng thư điện tử lớn, ngồi nội dung thư truyền kèm theo tệp (văn bản, âm thanh, hình ảnh, video, ) + Khó bị đọc + Giá thành rẻ - Giới thiệu số website để đăng ký thư điện tử cho hs theo dõi: http://www.mail.yahoo.com.vn http://www.mail.google.com http://www.mail.hotmail.com http://www.mail.zing.vn Hoạt động 2: Bảo mật thông tin a Mục tiêu: Ý nghĩa việc bảo mật thông tin Internet biết môt số cách để bảo vệ thông tin b Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp/ hoạt động nhóm c Phương tiện dạy học: Máy chiếu, sách giáo khoa d Sản phẩm: Biết số phần mềm nguyên tắc bảo mật internet e Hình thức tổ chức hoạt động: - Ngoài việc khai thác dịch vụ Internet, người dùng cần bảo vệ trước nguy Internet tin tặc, virut, Vấn đề bảo mật thông tin quan trọng thời đại internet Các tìm hiểu vấn đề bảo mật qua câu hỏi sau: GV đưa câu hỏi, yêu cầu HS đọc sgk trả lời: Câu Mục đích việc giới hạn quyền truy cập website gì? Câu Làm để giới hạn quyền truy cập website?Lấy ví dụ quyền truy cập? Câu Theo em web trường có nên giới hạn quyền truy cập học sinh giáo viên khơng? Vì sao? Câu 4: Trong chương trình diệt virut em thích sử dụng chương trình nào? Vì sao? Câu 5: Nên hay khơng sử dụng chương trình diệt virut miễn phí mạng? Câu 6; Mã hóa liệu sử dụng nhằm mục đích gì? Câu 7: Việc mã hóa gồm giai đoạn? Đó giai đoạn gì? Câu 8: Hãy xem cách mã hóa nêu SGK mã hóa tên em theo cách Chú ý: tên viết liền không dấu HS trả lời (cá nhân, đại diện nhóm) – GV xác lại câu trả lời HS: - Quyền truy cập website: Giới hạn quyền truy cập với người dùng tên mật đăng nhập Chỉ đối tượng phép sử dụng vào xem - Nguy nhiễm virut sử dụng dịch vụ: Để bảo vệ máy tính khơng bị nhiễm virut, người dùng nên cài đặt phần mềm chống virut (BKAV, D2, ) cập nhật phiên thường xuyên để ngăn ngừa virut - Mã hóa liệu: sử dụng để tăng cường tính bảo mật cho thông điệp mà người biết giải mã đọc Việc mã hóa thực nhiều cách, phần cứng lẫn phần mềm - Một số thuật ngữ: + Thơng tin cần mã hóa: Bản rõ + Thơng tin mã hóa: Bản mã + Tham số thực việc mã hóa: Khóa K + Khơi phục liệu gốc từ mã nó: Giải mã - Ví dụ SGK/trang 151: Chữ gốc a b c d e … x y z Chữ mã k=2 c d e f g … z a b hóa Chữ mã k=4 e f g h i … b c d hóa Với k = 2, từ “bac” mã hóa thành “dce” Với k = 4, từ “bac” mã hóa thành “feg” C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố cho hs nội dung học tiết học Phương pháp/kĩ thuật: vấn đáp/ hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Trả lời câu 2, câu 6, câu 7/SGK-trang 162 - HS thảo luận trả lời câu hỏi theo nhóm (cá nhân) - GV quan sát, cho HS nhận xét, bổ sung, sửa đổi có kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa Sản phẩm: Là đáp án trả lời câu hỏi D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: Biết cách bảo vệ thông tin lập cho thân hòm thư điện tử thân lập cho thân hòm thư điện tử, cách gửi nhận thư điện tử Phương pháp/kĩ thuật: vấn đáp/ hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Cho hs xem video hướng dẫn lập hòm thư điện tử clip vui virut Yêu cầu hs nhà tự lập cho hịm thư điện tử - HS xem video Phương tiện dạy học: Máy tính Sản phẩm: Lập cho thân thư điện tử, gửi nhận thư điện tử, biết cách dùng phần mềm diệt virut để bảo vệ thông tin thân IV Rút kinh nghiệm tiết dạy BÀI TẬP THỰC HÀNH 10 SỬ DỤNG TRÌNH DUYỆT INTERNET EXPLORER (Thời gian thực hiện: tiết) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức • Làm quen với việc sử dụng trình duyệt Internet explorer; • Làm quen với số trang web để đọc, lưu thông tin duyệt trang web liên kết Kỹ • Sử dụng trình duyệt web Thái độ • Tự giác, tích cực chủ động thực hành Định hướng phát triển lực - Năng lực giải vấn đề thông qua trao đổi, thảo luận - Năng lực tự hoc - Năng lực hợp tác II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC Giáo viên: Phịng máy tính kết nối mạng internet, máy tính cài trình duyệt web internet explorer trình duyệt cốc cốc Học sinh: - Sách giáo khoa, sách tập viết sẵn nhà - Xem trước nội dung thực hành số 10 Phương pháp: Gởi mở thông qua hoạt động tư - Dạy học theo quan điểm hoạt động - Sử dụng máy chiếu, máy tính, SGK để minh họa, bảng phụ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (4 BƯỚC: A,B,C,D) A HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Mục tiêu: học sinh khái quát số mục đích việc sử dụng trình duyệt web Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: giáo viên đưa số hình ảnh, yêu cầu học sinh nêu khái quát nội dung ảnh Ô địa - Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét: Gợi ý sản phẩm: Mỗi HS trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, GV lựa chọn câu trả lời HS để làm tình kết nối vào thực hành B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khởi động trình duyệt IE * Mục tiêu: biết khởi động trình duyệt web * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: - Nháy đúp chuột vào biểu tượng hình taskbar - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét: hình khơng có biểu tượng trình duyệt IE, học sinh dùng bảng chọn startall programsIE * Sản phẩm: -cửa sổ trình duyệt web IE Hoạt động 2: truy cập trang web địa * Mục tiêu: mở trang web biết địa * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: Ô địa forward Nhập địa trang http://www.vietnamnet.vn vào ô địa chỉ, sau nhấn Enter quan sát điều sảy - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét: * Sản phẩm: Trang báo điện tử vietnamnet mở Hoạt động 3: duyệt trang web * Mục tiêu: biết sử dụng trình duyệt web để duyệt web * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: Liên kết back sử dụng chuột nhấn vào liên kết - sử dụng chuột nhấn vào nút back - sử dụng chuột nhấn vào nút forward Quan sát kết sau lần thực thao tác - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét: hoạt động em vừa làm duyệt web * Sản phẩm: Các liên kết trang mở Học sinh biết cách duyệt web Hoạt động 4: Lưu thông tin * Mục tiêu: học sinh biết cách lưu hình ảnh, văn nội dung trang web * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: Học sinh thực yêu cầu sau: Yêu cầu 1: lưu hình ảnh + nháy nút chuột phải vào hình ảnh trang web để mở bảng chọn + nháy chuột vào mục Save Picture As + lựa chọn thư mục chứa ảnh đặt tên cho ảnh + nháy chuột vào nút Save để hoàn tất Yêu cầu 2: lưu tất thông tin trang thời + chọn File  Save As + đặt tên tệp chọn vị trí lưu tệp + nháy chuột vào nút Save để hoàn tất việc lưu trữ - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình HS làm việc, GV ý đến hoạt động HS - Giáo viên nhận xét: bước mà em vừa tiến hành để lưu hình ảnh nội dung trang web Các em in thơng tin trang web giấy lệnh File  Print * Sản phẩm: Hình ảnh nội dung trang web em lưu trữ nhớ C LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức thu từ hoạt động để luyện tập củng cố kiến thức * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: - dùng trình duyệt web IE để mở trang web http://www.dantri.com - mở liên kết giáo dục - lưu nội dung trang vào ổ D máy tính * Gợi ý sản phẩm Trang báo điện tử dantri.com với nội dung mảng giáo dục mở Nội dung trang dantri lưu ổ D máy tính D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: Giúp hoc sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng cá kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm tập nhà): Bài tập: mở trình duyệt web khác ngồi trình duyệt IE, sử dụng trình duyệt mở trang http://www.google.com Hãy dùng trang google để tìm kiếm thông tin mà em quan tâm - HS tiếp nhận nhiệm vụ thực nhiệm vụ (ở nhà) Gợi ý sản phẩm: - em sử dụng trình duyệt cốc cốc, firefox, google chrome, - sử dụng máy tìm kiếm google để tìm kiếm thơng tin mở trang web mà khơng cần biết địa trước IV Rút kinh nghiệm tiết dạy ... cực học tập Định hướng hình thành lực - Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: máy chiếu, máy tính - Học liệu: giáo án, ... theo mẫu đây, sử dụng định dạng kiểu dang sách: Để học tập tốt Tin học bạn phải:  Học giỏi tiếng Anh  Ham học hỏi  Có kế hoạch kỷ luật học tập tốt  Chịu khó giao lưu với bạn lớp, sở thích tin. .. Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: Laptop máy tính - Học liệu: giáo án, SGK Chuẩn bị học sinh: - SGK, Máy tính (cài đặt zoom/Team)- học online - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo