Hoạt động 1. Tình huống xuất phát.
(1) Mục tiêu:Tạo động cơ để thấy được yêu cầu cần định dạng văn bản. (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Dạy học nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, vấn đáp.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. (4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính (cài đặt zoom/Team)- dạy học online, hoặc máy chiếu (dạy học trực tiếp),..
(5) Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu tìm hiểu thêm một số định dạng văn bản khác.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Cho cả lớp xem văn bản. Sau đó yêu cầu HS nêu các định dạng đã được học và chỉ ra các định dạng chưa được học.
- HS xem mẫu văn bản. - 1 HS phát biểu: Dự đoán HS phát biểu: + Các định dạng đã được học: Định dạng kí tự, định dạng đoạn văn và định dạng trang. + Các định dạng chưa được học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Gọi HS khác nhận xét
- Nhận xét và giới thiệu một số chức năng khác được sử dụng trong văn bản. - Chuyển ý vào bài mới.
Các kí hiệu, số thứ tự, … - HS khác nhận xét
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức.
(1) Mục tiêu: Giúp HS biết được các thao tác định dạng kiểu danh sách, ngắt trang, đánh số trang, xem văn bản trước khi in và in văn bản.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, thực hành.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính (cài đặt zoom/Team)- dạy học online, hoặc máy chiếu (dạy học trực tiếp).
(5) Sản phẩm: HS thực hiện được các thao tác định dạng kiểu danh sách, ngắt trang, đánh số trang, xem văn bản trước khi in và in văn bản.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1/ Định dạng kiểu danh sách
- Cho HS xem hai mẫu văn bản (một văn bản được định dạng dưới dạng liệt kê - mẫu 1 và một văn bản được định dạng dưới dạng số thứ tự - mẫu 2). Sau đó yêu cầu HS thảo luận nhóm các câu hỏi sau:
(1) Điểm đặc biệt trong hai văn bản trên? (2) Khi nào định dạng theo mẫu 1, định dạng theo mẫu 2?
- Quan sát và trợ giúp HS thảo luận.
- Gọi đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Gọi đại diện nhóm khác NX. - Chính xác lại câu trả lời của HS.
- Đưa ra kết luận: Để có 2 mẫu văn bản trên, ta phải định dạng kiểu danh sách.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
(1) Nêu cách định dạng kiểu danh sách? (2) Cách bỏ định dạng kiểu danh sách của một phần văn bản?
- Xem hai mẫu văn bản. Sau đó thảo luận theo nhóm.
- Cử đại diện nhóm phát biểu. - Đại diện nhóm khác NX. - Nghe giảng. -1 HS phát biểu. Dự đoán HS phát biểu: (1) Để định dạng kiểu danh sách, ta sử dụng một trong hai cách sau: - Cách 1: Dùng lệnh Format
Bullets and Numbering… để
- Gọi HS khác NX, bổ sung. - Chính xác lại câu trả lời của HS.
- Yêu cầu 1 HS thực hành định dạng kiểu danh sách.
- Gọi HS khác NX.
- Nhận xét, đánh giá bài thực hành của HS vừa thực hiện.
Numbering
- Cách 2:Sử dụng các nút lệnh
Bullets hoặc nút Numbering trên TCC định dạng.
(2) Để bỏ định dạng kiểu danh sách của một phần văn bản, ta chỉ cần chọn phần văn bản đó rồi nháy nút lệnh tương ứng ( hoặc
)
- 1 HS khác NX, bổ sung. - Nghe giảng
- 1 HS thực hành theo yêu cầu của GV.
- HS khác nhận xét. - Nghe giảng.
2/ Ngắt trang và đánh số trang:a/ Ngắt trang: a/ Ngắt trang:
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: Người soạn thảo chủ động ngắt trang trong các trường hợp nào?
- Quan sát và trợ giúp HS thảo luận.
- Gọi đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Gọi đại diện nhóm khác NX. - Chính xác lại câu trả lời của HS. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Nêu cách ngắt trang?
- Thảo luận theo nhóm.
Dự đoán HS phát biểu: Người
soạn thảo chủ động ngắt trang trong các trường hợp sau:
+ Đặt toàn bộ bảng trên trang khác.
+ Dòng cuối của đoạn văn đứng đầu trang.
+ Dòng đầu một đoạn văn dài đứng cuối trang.
+ Dòng tiêu đề của mục mới đứng cuối trang.
- Đại diện nhóm phát biểu. - Đại diện nhóm khác NX. - Nghe giảng.
- 1 HS phát biểu.
Dự đoán HS phát biểu: Thực
hiện 1 trong các cách sau:
C1: Thực hiện các bước sau:
+ B1: Đặt con trỏ văn bản ở vị trí muốn ngắt trang.
+ B2: Chọn lệnh Insert
Break… rồi chọn lệnh Page
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Gọi HS khác NX, bổ sung. - Chính xác lại câu trả lời của HS.
. - Yêu cầu 1 HS thực hành việc ngắt trang theo yêu cầu của GV (VB đã được soạn thảo sẵn).
- Gọi HS khác NX.
- Nhận xét, đánh giá bài thực hành của HS vừa thực hiện.
b/ Đánh số trang:
- Đặt câu hỏi sau: Nêu cách đánh số trang?
- Gọi HS khác NX, bổ sung. - Chính xác lại câu trả lời của HS.
- Yêu cầu 1 HS thực hành việc đánh số trang theo yêu cầu của GV (VB đã được soạn thảo sẵn).
- Gọi HS khác NX.
- Nhận xét, đánh giá bài thực hành của HS vừa thực hiện.
+ B3: Nháy vào nút OK.
C2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+Enter để ngắt trang tại vị
trí con trỏ văn bản.
- 1 HS khác NX, bổ sung. - Nghe giảng
- 1 HS thực hành theo yêu cầu của GV.
- HS khác nhận xét. - Nghe giảng.
- Phát biểu theo yêu cầu của GV.
Dự đoán HS phát biểu: Chọn
lệnh Insert Page Numbers...
để mở hộp thoại Page Numbers - 1 HS khác NX, bổ sung. - Nghe giảng
- 1 HS thực hành theo yêu cầu của GV.
- HS khác nhận xét. - Nghe giảng.
3/ In văn bản:
a/ Xem trước khi in:
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: Mục đích của việc xem văn bản trước khi in?
- Quan sát và trợ giúp HS thảo luận.
- Gọi đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Gọi đại diện nhóm khác NX. - Chính xác lại câu trả lời của HS. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Nêu cách xem trước khi in?
- Gọi HS khác NX, bổ sung.
- Thảo luận theo nhóm.
- Cử đại diện nhóm phát biểu. - Đại diện nhóm khác NX. - Nghe giảng.
- 1 HS phát biểu.
Dự đoán HS phát biểu: Để xem
trước khi in, ta thực hiện một trong hai cách sau:
- Cách 1: Chọn lệnh FilePrint Preview
- Cách 2:Nháy nút lệnh Print
- Chính xác lại câu trả lời của HS.
- Yêu cầu 1 HS thực hành việc ngắt trang theo yêu cầu của GV (VB đã được soạn thảo sẵn).
- Gọi HS khác NX.
- Nhận xét, đánh giá bài thực hành của HS vừa thực hiện.
b/ In văn bản:
- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: (1) Nêu cách in văn bản?
(2) Điểm khác nhau giữa các cách in?
- Gọi HS khác NX, bổ sung. - Chính xác lại câu trả lời của HS.
- HS khác nhận xét. - Nghe giảng
- 1 HS thực hành theo yêu cầu của GV. - HS khác nhận xét. - Nghe giảng. - 1 HS phát biểu. Dự đoán HS phát biểu: Để in văn bản ta thực hiện một trong cách sau: - Cách 1: Dùng lệnh File Print... - Cách 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+P
- Cách 3:Nháy chuột vào nút
Print trên TCC chuẩn.
- 1 HS khác NX, bổ sung. - Nghe giảng
Hoạt động 3. Luyện tập.
(1) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng được các kiến thức đã học để luyện tập củng cố kiến thức.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính (cài đặt zoom/Team)- dạy học online, hoặc máy chiếu (dạy học trực tiếp).
(5) Sản phẩm: Trả lời được các câu hỏi.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS