Mối quan hệ giữa triết học và khoa học

Mối quan hệ giữa triết học và khoa học Mối quan hệ giữa triết học và khoa học Mối quan hệ giữa triết học và khoa học Mối quan hệ giữa triết học và khoa học Mối quan hệ giữa triết học và khoa học Mối quan hệ giữa triết học và khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC -   - TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC Đề tài: MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ KHOA HỌC GVHD: Ts Bùi Văn Mưa HVTT: Trịnh Minh Hịa STT: 34 NHĨM: LỚP: Đêm KHÓA: 23 TP.HCM Tháng 12 năm 2014 LỜI MỞ ĐẦU Triết học trải qua hai nghìn năm phát triển đạt thành tựu to lớn, ảnh hưởng đến mặt đời sống xã hội loài người Ở thời, trường phái triết học có quan điểm khác triết học Khoa học vậy, với đời triết học khoa học phát triển khơng ngừng, đóng góp vơ lớn lao cho sống đại ngày chúng ta, đặc biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên Tuy có giai đoạn thăng trầm giới ln có người kiệt xuất để giải nhiệm vụ lịch sử hay nói làm rõ chất vấn đề, cho phương pháp, nhìn tồn diện giới sống Có nhiều quan điểm cho triết học khoa học khoa học; có quan điểm khơng đồng triết học khoa học; quan điểm trung hòa, tức chấp nhận triết học vừa khoa học vừa khoa học Nhưng mối quan hệ chúng khơng thể phủ nhận Nhìn lại lịch sử trình hình thành phát triển triết học khoa học cho thấy hai lĩnh vực tri thức ln ln có mối quan hệ mật thiết với nhau, đồng thời chứng minh triết học tìm thấy khoa học (mà chủ yếu khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhiều ảnh hưởng quan điểm tâm nên ảnh hưởng khó kiểm nghiệm được, ví phong thủy học…) sở khoa học vững để khái quát lên nguyên lý, quy luật chung mình, cịn khoa học lại tìm thấy triết học vật biện chứng giới quan, vật lịch sử,… phương pháp luận đắn, sắc bén để sâu nghiên cứu giới tự nhiên, xã hội, người Vì thế, viết cho có nhìn tổng quan mối liên hệ triết học khoa học, đồng thời vạch luận điểm để minh chứng cho tồn song song thiếu hai lĩnh vực Qua làm rõ vai trị triết học khoa học ngược lại, mà trọng tâm mối quan hệ triết học khoa học tự nhiên Vấn đề khơng có mẻ, hạn chế tài liệu nước chưa có nhiều tài liệu sâu nghiên cứu triết học ngành khoa học cụ thể viết khó tránh sai sót, em cố gắng điều kiện thời gian cho phép Mong thầy bạn góp ý để viết tốt NỘI DUNG I KHÁI NIỆM VÀ CHỨC NĂNG CỦA TRIẾT HỌC Triết học gì? Đối tượng nghiên cứu Sau 2500 tồn phát triển triết học, khái niệm triết học hiểu không nhau, đối tượng nghiên cứu thay đổi khác theo giai đoạn lịch sử Bên cạnh hiểu biết mang tính truyền thống giống cịn có cách hiểu phi trun thống khác nhau, chí đối lập Đối tượng nghiên cứu triết học chia làm bốn thời kỳ nêu vắn tắt sau: - Thời Cổ đại: + Trung Quốc: triết học truy tìm chất, thấu hiểu nguyên vật, việc + Ấn Độ: triết học đường suy ngẫm dẫn dắt đến lẽ phải, đến chân lý siêu nhiên (darshana) + Hi Lạp: triết học ham hiểu biết, u thích thơng thái (philosophia) Triết học “Người mẹ” ngành khoa học Như vậy, quan niệm truyền thống dù phương Tây hay phương Đông coi triết học đỉnh cao lý trí hay nói mơn học lý trí, giúp người nâng cao sử dụng lý trí cách hiệu để hiểu thấu chất vạn vật hành động đắn giới - Thời Trung cổ: + Xuất triết lý cha cố niềm tin tôn giáo + Xây dựng triết học kinh viện phục vụ cho thần học Nhà thờ Như thế, vào thời kỳ tín ngưỡng giáo điều, triết học dường đánh chất đắn mình, nói thời kỳ mà lý trí bị hạ thấp nhường chỗ cho lòng tin, thủ tiêu khoa học, mà trước hết khoa học tự nhiên để rộng đường phát triển thần học - Thời Phục hưng – Cận đại: + Khôi phục quan niệm coi triết học “Người mẹ” ngành khoa học + Xây dựng quan niệm coi triết học “khoa học khoa học” Vào thời kỳ này, đáp ứng nhu cầu thời đại nên chủ nghĩa vật sớm hồi phục nhanh chóng phát triển Vì vậy, quan niệm coi triết học “ Người mẹ” ngành khoa học xuất vào thời cổ đại, bị quên lãng vào thời trung cổ khôi phục phát triển mạnh mẽ - Thời đại + Khủng hoảng quan niệm coi triết học “khoa học khoa học” dẫn đến hệ tất yếu phải xây dựng “triết học khoa học” dòng triết học khác + Giữa kỷ XIX đến đầu thể kỷ XX triết học Mác đời, nghiên cứu quy luật chung giới đoạn tuyệt hẳn với quan niệm coi triết học “khoa học khoa học” + Trong thập niên kỷ XX xuất trào lưu triết học khác hướng đến giải vấn đề không giống Nhận xét: thời đại lịch sử khác lên vấn đề thời đại khác chúng giải giai cấp, tầng lớp không nhau, tạo nên đối tượng nghiên cứu triết học khác Tuy nhiên, dù quan điểm có điểm chung Đó là, tất hệ thống triết học hệ thống tri thức có tính trừu tượng tính khái quát cao, xem xét giới tính chỉnh thể nó, cố tìm tảng, chất chung chi phối vạn vật giới chỉnh thể Do đó, ta xem triết học như: hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí, vai trị người giới Triết học thể dạng hệ thống phạm trù, nhà tư tưởng xây dựng nên nhằm giải vấn đề thời đại đặt ra, dựa lợi ích giai cấp/tầng lớp định Chức triết học Triết học có nhiều chức khác nhau, chẳng hạn như: chức nhận thức, chức đánh giá, chức giáo dục, chức thẩm mỹ, chức đạo đức, quan trọng chức giới quan chức phương pháp luận  Chức giới quan Triết học hệ thống lý luận chung giới, hạt nhân lý luận giới quan Thế giới quan toàn quan điểm, quan niệm người (sống thời đại đó, thuộc giai tầng đó) giới xung quanh, thân người, sống vị trí người giới Nó hình thành, phát triển trình sinh sống, giới quan giúp người nhận thức giới xung quanh, tự nhận thức thân mình, từ xác định thái độ, cách thức hoạt động sinh sống Thế giới quan thống vũ trụ quan, ý thức hệ nhân sinh quan người; trãi rộng cấp độ phương diện nhận thức Giúp người có nhìn tồn diện giới, vũ trụ, vấn đề xã hội, giai cấp, đến vấn đề mang tính trừu tượng cao hạnh phúc-khổ đau, sống-cái chết, số phận,… Chủ nghĩa vật (CNDV) chủ nghĩa tâm (CNDT) sở lý luận hai giới quan đối lập nhau: giới quan vật, khoa học giới quan tâm, tôn giáo CNDV giới quan giai cấp, lực lượng xã hội tiến bộ, cách mạng, góp phần tích cực váo đấu tranh tiến xã hội Trong đó, CNDT sử dụng làm công cụ biện hộ lý luận cho giai cấp thống trị lỗi thời, lạc hậu, phản động  Chức phương pháp luận Phương pháp luận học thuyết (lý luận) phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên tắc đạo người tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức thực tiễn Dựa theo phạm vi áp dụng, phương pháp luận (PPL) chia thành: PPL môn (PPL khoa học chuyên ngành giúp giải vấn đề cụ thể ngành khoa học), PPL chung ( PPL khoa học liên ngành giúp giải vấn đề chung nhóm ngành khoa học), PPL phổ biến ( PPL triết học – sở để xây dựng PPL mơn PPL chung) Theo đó, triết học là phương pháp luận phổ biến, tức xây dựng phương pháp chung hướng dẫn hoạt động nhận thức (lý giải giới) hoạt động thực tiễn (cải tạo giới), mà phép biện chứng vật làm nòng cốt Sự thống chủ nghĩa vật biện chứng phép biện chứng vật triết học Mác đời tất yếu lịch sử, soi rọi khoảng tối mà khoa học rơi vào chưa thấy đường ra, mà trở thành giới quan phương pháp luận thật khoa học nhận thức thực tiễn nói chung khoa học nói riêng II KHÁI NIỆM VỀ KHOA HỌC VÀ PHÂN LOẠI CƠ BẢN Khái niệm: Khoa học trình nghiên cứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới, định luật mới,…về tự nhiên xã hội Những kiến thức, học thuyết hay định luật chưa có có chúng tốt hơn, phản ánh tồn diện hơn, thay dần cũ, khơng cịn phù hợp Như thế, khoa học bao gồm hệ thống tri thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội tư Hệ thống tri thức hình thành lịch sử không ngừng phát triển dựa sở thực tiễn xã hội Do đó, tri thức khoa học khơng phản ánh giới thực, mà kiểm nghiệm qua thực tiễn Hệ thống tri thức bao gồm hai hệ thống: tri thức kinh nghiệm tri tức khoa học - Tri thức kinh nghiệm: hiểu biết tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày mối quan hệ người với người người với thiên nhiên Quá trình giúp người hiểu biết vật, cách quản lý thiên nhiên hình thành mối quan hệ người xã hội Tri thức kinh nghiệm người không ngừng sử dụng phát triển hoạt động thực tế Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm chưa thật sâu vào chất, chưa thấy hết thuộc tính vật mối quan hệ bên vật người Vì vậy, tri thức kinh nghiệm phát triển đến hiểu biết giới hạn định, tri thức kinh nghiệm sở cho hình thành tri thức khoa học - Tri thức khoa học: hiểu biết tích lũy cách có hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học Không giống tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học dựa kết quan sát, thu thập qua thí nghiệm qua kiện xảy ngẫu nhiên hoạt động xã hội, tự nhiên Tri thức khoa học tổ chức khuôn khổ ngành môn khoa học : triết học, sử học, kinh tế học, trị học, toán học, vật lý học,… Phân loại Các lĩnh vực khoa học thường chia thành hai nhóm chính: khoa học tự nhiên, nghiên cứu tượng tự nhiên (chủ yếu vật lý học, hóa học, sinh học, thiên văn…) khoa học xã hội, nghiên cứu hành vi người xã hội ( bao gồm lĩnh vực tâm lý học, nhân chủng học, xã hội học, kinh tế học, lịch sử…) Những nhóm khoa học thực nghiệm, kiến thức phải dựa tượng quan sát có khả thử nghiệm để kiểm nghiệm tính đắn nhà nghiên cứu khác làm việc điều kiện Ngồi cịn có ngành liên quan nhóm lại thành khoa học liên ngành khoa học ứng dụng, chẳng hạn khoa học kỹ thuật khoa học sức khỏe Các thể loại khoa học bao gồm yếu tố ngành khoa học khác thường có thuật ngữ quan chuyên môn riêng ( ngành Hóa-Sinh, Hóa-Lý, Cơ-Điện Tử, Tốn-Cơ, Tốn-Tin…) III MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ KHOA HỌC Triết học khoa học trước Mác Chúng ta biết triết học Mác ngày trở thành giới quan phương pháp luận nhận thức thực tiễn, mặt khác đời tất yếu lịch sử để tổng kết phát triển tri thức nhân loại nói chung, đồng thời tổng kết, đánh giá vạch phương hướng cho trình nghiên cứu khoa học cụ thể nói riêng Do đó, đứng lập trường CNDV phép biện chứng vật xem xét, đánh giá mối quan hệ triết học khoa học qua thời kỳ, triết học phương Tây ảnh hưởng lớn đến thay đổi khoa học nên ta chủ yếu lấy bối cảnh phương Tây để phân tích  Vào thời cổ đại: Triết học bao hàm tri thức tất lĩnh vực, nhà triết học đồng thời nhà khoa học Thời kỳ này, xã hội chiếm hữu nô lệ, khoa học chưa có khái niệm cụ thể, điều kiện lịch sử thời kỳ sơ khai, thiếu thốn nhà triết học thời kỳ chủ yếu lý giải giới tự nhiên chủ yếu theo trực kiến, chưa phải kết nghiên cứu thực nghiệm khoa học Tuy nhiên, xét theo tính thời đại thời kỳ xem triết học “ Người mẹ” ngành khoa học chấp nhận được, biết ngày bị đoạn tuyệt hoàn toàn triết học Mác Triết học thời kỳ đạt nhiều thành tựu rực rỡ, khơng gắn liền với hình thành phát triển tư lý luận nói chung mà cịn đặt móng cho phát triển sau cho cho ngành khoa học (cả khoa học tự nhiên xã hội) Nổi bật thời kỳ kỳ phép biện chứng chất phát, mầm mống cho tư biện chứng, nhiên cịn ngây thơ, chất phác chưa có phạm trù, nguyên lý, quy luật Mặc dù phương pháp biện chứng cho thấy liên hệ, vận động, phát triển vật chưa làm rõ, liên hệ quy luật nội vận động phát triển, vật lại phát triển, khoa học bước đầu lý giải giới thơng qua tư cảm tính, mà triết học khoa học xem gọi chung triết học tự nhiên (là hình thức CNDV thời Cổ đại) Triết học thời Cổ đại Ph.Ăngghen nhận xét: “Trước thấy tranh chằng chịt vô tận mối liên hệ tác động qua lại khơng có đứng nguyên, không thay đồi mà tất vận động, biến đổi, phát sinh đi” Tiêu biểu cho thời kỳ có: trường phái Milê (coi chất nhất, nguyên giới vật thể xác định); trường phái thể rõ tư tưởng biện chứng chất phác trường phái Hêraclít (xem xét vật mối liên hệ, vận động, phát triển để nhận thức lôgốt vật); trường phái ngun tử luận LơxípĐêmơcrít, Đêmơcrít nhà triết học vật vĩ đại dòng triết học Hy Lạp cổ đại (thừa nhận tính tất nhiên ngẫu nhiên chi phối vạn vật giới)  Thời Trung đại: triết học phương Tây thời kỳ triết học thần học, xã hội lúc bị thống trị Nhà thờ thiên chúa giáo, mặt kinh tế mà trị, tinh thần với chế độ phong kiến Thiên chúa giáo coi cơng cụ để trì quyền lực cho giai cấp thống trị (chúa đất hay lãnh chúa phong kiến) Vì thế, giới quan thần học bao trùm lên lĩnh vực đời sống Như vậy, thay tiếp tục phát triển trường phái vật cịn sơ khai chứa điều đắng người lại rơi vào tâm thần thánh, mà tâm thần thánh lý trí người mê muội niềm tin tơn giáo, xa rời thực Khoa học khơng khỏi tư tưởng thần học, khoa học vào thời khơng có bước phát triển gọi đặc sắc, sáng chế phục vụ cho đấu tranh tranh giành địa vị, lãnh thổ, thuộc địa thuốc súng, la bàn, máy in; tri thức chống lại lực Nhà thờ thiên chúa giáo, khoa học thực không ảnh hưởng nhiều đến triết học Tuy nhiên, tồn khoa học tính giới câu hỏi không dừng Triết học thời trung đại coi bước lùi so với thời cổ đại khoa học phát triển chất vật, tượng không hiểu bị chi phối kinh viện, giáo điều Tiêu biểu cho thời kỳ có Rơgiê Bêcơn (cuối thời trung đại): đề xướng khoa học thực nghiệm triết học phải siêu hình học, nhiều trường phái khác chống lại triết học kinh viện không thành công tư tưởng ơng cịn ảnh hưởng đến thời kỳ sau Và vào gần cuối thời trung đại khoa học bắt đầu manh nha phát triển, báo hiệu thời kỳ sụp đổ triết học kinh viện, giáo điều, hữu thần  Thời Phục hưng - cận đại: Nói chung, thời kỳ mà khoa học bắt đầu phát triển mạnh mẽ, mà trước hết khoa học tự nhiên, hình thành dần lịng triết học tự nhiên thúc đẩy trực tiếp thực tiễn sản xuất tư chủ nghĩa vừa đời Một số ngành khoa học tự nhiên tiên phong học, toán học tách khỏi triết học tự nhiên Cuối kỷ XVIII – đầu kỷ XIX, trình diễn mạnh mẽ làm đời nhiều ngành khoa học tự nhiên có đối tượng, phương pháp nghiên cứu hình thức diễn đạt riêng, phương pháp thực nghiệm hình thức diễn đạt tốn học chiếm ưu Các ngành khoa học xây dựng tảng kinh nghiệm, tích lũy nhiều tri thức, xác lập dần sở lý luận chặt chẽ, khái qt cơng thức tốn học xác Trong thời đại Phục hưng, nhà tư tưởng tư sản bênh vực triết học vật, vận dụng để chống lại chủ nghĩa kinh viện thần học thời Trung đại Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chống chủ nghĩa tâm thường biểu hình thức đặc thù khoa học chống tơn giáo, tri thức thực nghiệm đối lập với lập luận kinh viện Cuối cùng, chuyên giáo hội thống trị chủ nghĩa kinh viện Trung đại không ngăn phát triển bước đầu khoa học thực nghiệm triết học vật – tiền đề cho thành tựu đặc điểm triết học kỷ Thời kỳ cận đại thời kỳ phát triển rực rỡ Tây Âu tất mặt đời sống xã hội Đó phát triển tiếp tục chủ nghĩa tư bản, khoa học tư tưởng, có chủ nghĩa vật triết học, với đặc điểm Khác với thời kì Phục hưng, thời cận đại (thế kỷ XVII-XVIII) nước Tây Âu thời kỳ giai cấp tư sản giành thắng lợi trị trước giai cấp phong kiến Ba cách mạng tư sản lớn nổ thành công: Cách mạng tư sản Hà Lan cuối kỷ XVI ; Cách mạng tư sản Anh (1642-1648); Cách mạng tư sản Pháp (1789-1794) Đây thời kỳ phương thức sản xuất tư chủ nghĩa xác lập trở thành phương thức sản xuất thống trị Tây Âu Nó tạo tạo vận hội cho khoa học, kĩ thuật phát triển mà trước hết khoa học tự nhiên, học đạt tới trình độ sở cổ điển Đặc điểm khoa học tự nhiên thời kì khoa học tự nhiên – thực nghiệm Đặc trưng tất yếu dẫn đến thói quen nhìn nhận đối tượng nhận thức trừu tượng tách rời, cô lập, khơng vận động, khơng phát triển, có nói đến vận động chủ yếu vận động giới, máy móc Đó nguyên nhân chủ yếu làm cho triết học vật thời kỳ mang nặng tính máy móc siêu hình Chính điều kiện kinh tế – trị khoa học tự nhiên thời cận đại quy định đặc trưng mặt triết học thời kỳ này: Thứ nhất, thời kỳ thắng lợi chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, tư tưởng vô thần hữu thần luận Thứ hai, chủ nghĩa vật thời kỳ mang hình thức chủ nghĩa vật siêu hình, máy móc Phương pháp siêu hình thống trị, phổ biến lĩnh vực tư triết học khoa học Thứ ba, thời kỳ xuất quan điểm triết học tiến lĩnh vực xã hội, nhìn chung chưa khỏi quan điểm tâm việc giải thích xã hội lịch sử Những đặc điểm thể rõ nét quan niệm số triết gia, điển B.Xpinơda, Ph.Bêcơn T.Hơpxơ, R.Đêcactơ, G.Lamettri, Đ.Điđơrơ, P.Hơnbách, G.G.Rutxơ Thứ tư, trước phát triển mạnh mẽ tư tưởng vật vô thần thời cận đại, chủ nghĩa tâm thần học buộc phải có cải cách định Nhu cầu phản ánh đặc biệt triết học tâm chủ quan nhà triết học thần học người Anh G.Beccơli Thứ năm, vào cuối thời cận đại chủ nghĩa vật siêu hình – máy móc lại bộc lộ nhược điểm yếu trình phát triển tư lý luận, theo quan điểm triết học “ khoa học khoa học” khơng cịn phù hợp nữa, 10 mà phép biện chứng tâm đời thay thế, mà đại biểu xuất xắc cho trào lưu Hêghen Có thể nói thành lớn triết học Hêghen phép biện chứng, phép biện chứng bị thần bí hố, Hêghen “người trình bày cách bao qt có ý thức hình thái vận động chung phép biện chứng” (Mác) tảng để xây dựng triết học Mác sau Kể từ đây, khoa học lại có bước phát triển vượt bậc, vượt xa trí tưởng tượng người Triết học khoa học sau Mác Triết học phương Tây đại hình thành nước phương Tây từ kỷ XIX phát triển mạnh mẽ ngày Nó phản ánh thực sống đầy sơi động vô phức tạp xã hội phương Tây tư chủ nghĩa trình chuyển từ giai đoạn tiền đế quốc chủ nghĩa sang đế quốc chủ nghĩa, mà trước hết phản ánh đấu tranh tư tưởng ngày liệt giai cấp vô sản – giai cấp ngày nhận thức rõ vai trị, sứ mạng lịch sử mình, với giai cấp tư sản – giai cấp ngày trở nên lỗi thời, thâm hiểm, phản động Giai cấp tư sản nắm tay tư liệu sản xuất, không ngừng thúc đẩy khoa học phát triển để phục vụ cho giai cấp mình, theo xuất triết học để đáp ứng nhu cầu thời đại Vì vậy, triết học phương Tây đại bao gồm hai dòng triết học xung đột mãnh liệt với nhau, triết học Mác – cở sở giới quan, phương pháp luận, ý thức hệ giai cấp vô sản quần chúng nhân dân lao động tiến đấu tranh đòi cải tạo xã hội tư chủ nghĩa nhằm xây dựng chủ nghĩa cộng sản; triết học phương Tây ngồi Mácxít đại bao gồm nhiều trào lưu, khuynh hướng, trường phái,….rất đa dạng, nhiên chúng nhiều xuất phát từ lợi ích giai cấp tư sản, từ truyền thống dân tộc Phương Tây đại Nhưng cho dù triết học có theo chiều hướng với phát triển ngày cao khoa học hình thái ý thức xã hội bộc lộc chất nó, trường phái nào, quan điểm đáp ứng nhu cầu thời đại trọng dụng, cịn mang tính phù hợp kế thừa phát triển, ngược lại bị từ bỏ dần dần, tất nhiên xã hội có nhiều mặt để loại bỏ tồn lâu đời sống tinh thần người điều khơng dễ dàng (ví dụ: tín ngưỡng, tâm tơn giáo, thần học…) Vào kỷ XIX khoa học đạt thành tựu bật khoa học tự 11 nhiên Vào năm 30, Svan Slâyđen xây dựng học thuyết tế bào cho phép khẳng định: tế bào sở vật chất thống sinh thể(thực vật động vật), tức thống tồn q trình lịch sử sống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Vào năm 40, R.Maye P.P.Giulơ phát định luật bảo tồn chuyển hóa lượng, cho phép khẳng định: lượng không tự nhiên sinh khơng tự nhiên mà chuyển từ dạng sang dạng khác Bản chất sống trình phát triển biểu tính thống nhất, tính liên hệ giới tự nhiên Năm 1859, Đácuyn xây dựng học thuyết tiến hóa cho phép khẳng định: q trình vận động, biến đổi từ thấp đến cao động vật thực vật, thơng qua q trình chọn lọc tự nhiên chọn lọc nhân tạo, từ phủ nhận vai trị sáng chủ nghĩa tâm, tôn giáo Những thành tựu làm lung lay tận gốc quan niệm tâm, siêu hình nhận thức giới tự nhiên; đồng thời khẳng định tư tưởng tảng (nguyên lý) phép biện chứng vật (hay CNDV biện chứng) tồn (thống vật chất, liên hệ phổ biến, vận động, phát triển) Khoa học tự nhiên mang tính chất lý luận thời kỳ tạo tiền đề cho Mác hình thành học thuyết mình, ngược lại, với khái quát triết học Mác đặt sở giới quan phương pháp luận cho lĩnh vực khoa học cụ thể việc nhận thức giới khách quan Đỉnh cao triết học Mác triết học Mác-Lênin với kế thừa phát triển dựa học thuyết Mác Lênin để dễ vận dụng cho phù hợp với tình hình đất nước; ngày nay, khoa học tự nhiên, mà khoa học xã hội nhiều lĩnh vực đời sống xã hội nghiên cứu vận dụng triết học Mác-Lênin Mặc dù xã hội kỷ XXI thực khơng cịn mang tính giai cấp xưa nữa, xung đột trị đặc biệt hai chế độ tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa nhiều tác động đến thành phần tư theo xu mới, tức chống lại triết học Mác Tuy nhiên, phép biện chứng vật chủ nghĩa vật biện chứng triết học Mác xem cơng cụ cho ngành khoa học nay, ngày nhiều ngành khoa học cụ thể nghiên cứu vận dụng trình nghiên cứu khoa học Và thực tế việc áp dụng phép biện chứng vật diễn cách tự giác, diễn cách tự phát Ví như: Từ tượng lượng tách từ Ra, người theo chủ nghĩa Makhơ thuyết 12 cuối kỷ XIX rút kết luận: chủ nghĩa vật bị phá sản Do đó, họ cho khơng cần tìm đại biểu vật chất thuộc tính phóng xạ Nhưng M Curie – nhà khoa học thiên tài người Pháp lại đặt vấn đề ngược lại: Khả phát tia phóng xạ gắn liền với gì? Với trạng thái vật lý tạm thời vật thể điện phân thuộc tính nguyên tử thuộc loại vật chất đặc biệt? Nếu gắn liền với trạng thái vật lý tạm thời vật thể trường hợp việc tìm kiếm ngun tố phóng xạ vơ nghĩa Nhưng thuộc tính nguyên tử thuộc loại vật chất đặc biệt phóng xạ (vận động), cần tìm đại biểu vật chất Qua thấy, với người theo chủ nghĩa Makhơ thuyết năng, kết luận họ tới kìm hãm phát minh khoa học, phản khoa học Còn với M Curie, việc áp dụng phép biện chứng cách tự phát lại tới phát minh khoa học Và điển hình thời đại khủng hoảng khoa học lý luận, phương pháp, kiểu mẫu mực hành bị nghi ngờ (Ví dụ tượng hạt Higgs có sở để phá bỏ học thuyết Anhxtanh)…nhất lĩnh vực vật lý học, vấn đề khoa học lại trở thành vấn đề triết học Như Lênin nhận xét: “Vật lý học đại đi, tới phương pháp đúng, tới triết học khoa học tự nhiên, đường thẳng, mà đường khúc khuỷu, tự giác mà tự phát, khơng nhìn thấy rõ “mục đích cuối cùng” mình, mà đến mục đích cách mị mẫm, ngập ngừng chí giật lùi Vật lý học đại nằm giường đẻ Nó đẻ chủ nghĩa vật biện chứng Một sinh đẻ đau đớn Kèm theo sinh vật sống có sức sống, không tránh khỏi vài sản phẩm chết, vài thứ cặn bả phải vứt vào sọt rác Toàn chủ nghĩa tâm vật lý học, toàn triết học kinh nghiệm phê phán, thuyết kinh nghiệm tượng trưng, v.v… thuộc thứ cặn bả phải vứt bỏ ấy” Nhiều nhà triết học triết học Mác tiêu biểu như: K.Popper (trào lưu triết học – chủ nghĩa phản chứng), T.Kuhn (chủ nghĩa lịch sử), có ảnh hưởng định đến lĩnh vực cụ thể, không tránh khỏi hạn chế Nhưng ta lại nhìn thấy hạn chế đó? Có nhiều câu trả lời, điều mà thấy nhờ phát triển khoa học Vì vậy, phát triển thực tiễn với 13 phát triển triết học vật biện chứng môn khoa học độc lập chuyên ngành làm phá sản tham vọng loại triết học muốn đóng vai trị “khoa học khoa học” Tóm lại: Trước Mác, thực tiễn thường bị loại khỏi phạm vi triết học, xem hoạt động tinh thần “thần bí” Hêghen Vì vậy, vai trò triết học giới hạn phạm vi giải thích giới nhiều cách khác Việc đưa thực tiễn, mà trước hết thành tựu ngành khoa học vào triết học Mác với tư cách sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý làm cho lý luận triết học thống với thực tiễn cách mạng Do vậy, triết học Mác không giải thích đắn giới mà cịn có vai trị cải tạo giới Có thể nói, sở khoa học lý luận triết học Mác thành tựu ngành khoa học, sở giới quan phương pháp luận khoa học ngành khoa học thân triết học Mác Vì thế, khẳng định ln triết học khoa học hỗ trợ cho với phát triển thân lĩnh vực giới thực Nhìn chung, khoa học triết học có mối quan hệ sau: - Triết học khoa học hình thái đặc thù nhận thức khoa học, hình thái ý thức xã hội - Triết học khoa học có chung nguồn gốc, xuất phát điểm, tức đời phát triển dựa sở đời sống vật chất – kinh tế xã hội - Triết học khoa học có đối tượng nghiên cứu phù hợp nhau, tự nhiên – xã hội – tư Nếu triết học cho nhìn tổng thể, bao quát tự nhiên, xã hội, tư duy, nghĩa giới quan, nhân sinh quan chung khoa học sâu vào nghiên cứu chi tiết đối tượng, nghĩa sâu vào nghiên cứu hình thái vận động từ vật chất từ vật thể tư - Các phương pháp nghiên cứu triết học phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình giữ vai trị phương pháp luận chung cho khoa học, phương pháp biện chứng (bởi phương pháp siêu hình áp dụng vài trường hợp cá biệt, nhỏ lẽ, nhìn tổng thể khơng cịn phù hợp nữa) Đến lượt mình, phương pháp nghiên cứu khoa học phương pháp quan sát, mô 14 tả, phân tích, thực nghiệm, hệ thống cấu trúc, lại có ảnh hưởng mạnh đến mẽ đến phương pháp tư triết học - Mục đích nhiệm vụ triết học Mác nói: “triết học khơng giải thích giới mà cịn cải tạo giới” Còn khoa học vạch quy luật áp dụng chúng vào hoạt động thực tiễn nhằm phục vụ lợi ích người Như vậy, triết học khoa học công cụ nhận thức cải tạo giới người Nhìn cục diện tồn q trình lịch sử hình thành phát triển, triết học khoa học nói chung khoa học tự nhiên nói riêng ln có mối quan hệ khăng khít, nương tựa, thức đẩy lẫn Khoa học nói chung, đặc biệt khoa học tự nhiên nghiên cứu toàn diện, đầy đủ, sâu sắc, chi tiết hình thái vận động giới vật chất cung cấp cho triết học tài liệu nhận thức tự nhiên, xã hội, tư – sở vững nhất, đáng tin cậy để khẳng định nguyên lý triết học Ngược lại, triết học cung cấp cho khoa học phương pháp nghiên cứu chung, khái niệm, phạm trù, hình thái tư logic, nhìn tổng thể, bao quát giới 15 KẾT LUẬN Ph.Ăngghen viết: “Những nhà khoa học tự nhiên tưởng họ khỏi triết học cách khơng để ý đến phỉ báng Nhưng khơng có tư họ khơng thể tiến lên bước nào… Những phỉ báng triết học nhiều lại kẻ nơ lệ tàn tích thơng tục hóa, tồi tệ học thuyết triết học tồi tệ Dù nhà khoa học tự nhiên có làm họ bị triết học chi phối vấn đề chỗ họ muốn bị chi phối thứ triết học tồi tệ hợp mốt hay họ muốn hướng dẫn hình thức tư lý luận dựa hiểu biết lịch sử tư tưởng thành tựu nó” Cùng với phân tích khẳng định mối quan hệ triết học khoa học mối quan hệ nội tại, từ nguồn gốc đến chất; từ đối tượng, phương pháp nghiên cứu đến nhiệm vụ, chức năng; từ giới quan đến phương pháp luận Triết học cần đến khoa học, đặc biệt thành tựu khoa học tự nhiên ngược lại khoa học cần đến triết học Điều đươc Ph.Ăngghen khẳng định: “Mỗi lần có phát minh vạch thời đại, lĩnh vực khoa học tự nhiên chủ nghĩa vật lại phải thay đổi hình thức nó”, hay Anhxtanh nói: “Các kết nghiên cứu khoa học thường gây nên thay đổi quan điểm triết học vấn đề vượt phạm vi lĩnh vực hạn chế thân khoa học”, tức xem xét phát triển khoa học tách rời khỏi phát triển triết học, mà hai trình diễn song hành với nhau, tạo nên tranh hồn chỉnh giới Nói riêng triết học Mác mà phép biện chứng vật thì: Khoa học đại ngày chứng tỏ mối liên hệ mật thiết với triết học vật biện chứng, với chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình Tuy vậy, có số nhà khoa học, khơng nắm vững phép biện chứng, cịn chịu ảnh hưởng trào lưu triết học sai lầm, nên thường giải thích thành tựu khoa học lập trường chủ nghĩa tâm đưa khoa học tự nhiên lệch sang phía chủ nghĩa tâm Đây lực cản phát triển khoa học Tuy nhiên, cần tránh tư tưởng tuyệt đối hóa kể triết học lẫn khoa học, mà cần kết hợp với thực tiễn để có phát triển phù hợp 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Bùi Văn Mưa (chủ biên), TS Trần Nguyên Ký, PGS TS Lê Thanh Sinh, TS Nguyễn Ngọc Thu, TS Bùi Bá Linh, TS Bùi Xuân Thanh (2010), Đại cương lịch sử triết học, TP.HCM: Trường Đại Học Kinh Tế TP.HCM (Lưu hành nội bộ) Bùi Văn Mưa (2008), Triết học Bức tranh Vật lý học giới, TP.HCM: Nhà xuất Đại Học Quốc Gia TP.Hồ Chí Minh PGS TS Nguyễn Thế Nghĩa (2007), Những chuyên đề triết học, Hà Nội: Nhà xuất Khoa học – Xã hội Phạm Thị Ngọc Trầm (2003), Khoa học công nghệ với nhận thức biến đổi giới người – Mấy vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội: Nhà xuất Khoa học _ Xã Hội Thomas Kuhn (2008), Cấu trúc cách mạng khoa học, Hà Nội: Nhà xuất Tri thức Werner Heisenberg (2009), Vật lý Triết học, Hà Nội: Nxb Tri thức Một số website tham khảo: khoahoc.com.vn phuctriethoc.com.vn tusach.thuvienkhoahoc.com vientriethoc.com.vn MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I KHÁI NIỆM VÀ CHỨC NĂNG CỦA TRIẾT HỌC Triết học gì? Đối tượng nghiên cứu 2 Chức triết học II KHÁI NIỆM VỀ KHOA HỌC VÀ PHÂN LOẠI CƠ BẢN .5 Khái niệm Phân loại III MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ KHOA HỌC .6 Triết học khoa học trước Mác Triết học khoa học sau Mác .10 KẾT LUẬN 15 ... Có nhiều quan điểm cho triết học khoa học khoa học; có quan điểm khơng đồng triết học khoa học; quan điểm trung hòa, tức chấp nhận triết học vừa khoa học vừa khoa học Nhưng mối quan hệ chúng... thể nói, sở khoa học lý luận triết học Mác thành tựu ngành khoa học, sở giới quan phương pháp luận khoa học ngành khoa học thân triết học Mác Vì thế, khẳng định ln triết học khoa học hỗ trợ cho... vực giới thực Nhìn chung, khoa học triết học có mối quan hệ sau: - Triết học khoa học hình thái đặc thù nhận thức khoa học, hình thái ý thức xã hội - Triết học khoa học có chung nguồn gốc, xuất