Thông tin tài liệu
BUỔI BÀI 2: Ngày soạn ÔN TẬP THƠ (THƠ LỤC BÁT) Ngày dạy: A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức Ôn tập đơn vị kiến thức học 2: - Nắm vững đặc điểm thơ lục bát: yếu tố hình thức (vần, nhịp, dịng khổ thơ,…), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa,…) - Ôn tập biện pháp tu từ ẩn dụ - Tập làm thơ lục bát - Ôn tập cách kể trải nghiệm đáng nhớ Năng lực: +Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo +Năng lực chuyên môn: Năng lực ngôn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - HS hiểu trân trọng tình cảm gia đình - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU 1.Học liệu: - Tham khảo SGV, SGK Ngữ văn Cánh diều - Tài liệu ôn tập học - Phiếu học tập Thiết bị phương tiện: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Sử dụng ngôn ngữ sáng, lành mạnh - Sử dụng máy chiếu/tivi kết nối wifi C.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thảo luận nhóm, động não, dạy học giải vấn đề, thuyết trình, đàm thoại gợi mở, dạy học hợp tác - Kĩ thuật: Sơ đồ tư duy, phòng tranh, chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ học tập a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hồn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 02: Thơ (Thơ lục bát) Thời gian: 03 phút Làm việc cá nhân PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Văn 1:…………………………………………………………………………………… Văn 2: …………………………………………………………………………………… Thực hành đọc hiểu: Văn bản……………………………………………………… Thực hành tiếng Việt: ………………………………………………………………… Viết ……………………………………………………………………………………………………… Nói nghe …………………………………………………………………………………………………… B2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập 01 B3: Báo cáo sản phẩm học tập: GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập GV gọi số HS đọc thuộc lòng văn thơ phần Đọc hiểu văn - - B4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương HS phát biểu , đọc tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập: KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn Viết NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: +Văn 1: À tay mẹ (Bình Nguyên) + Văn 2: Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) Thực hành Tiếng Việt: Biện pháp tu từ ẩn dụ Thực hành đọc hiểu: + Văn bản: Ca dao Việt Nam Viết: Tập làm thơ lục bát Nói nghe Nói nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức a.Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học b Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hoạt động - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm, HS trả lời nhanh câu hỏi củaGV đơn vị kiến thức học B2: Thực nhiệm vụ HS tích cực trả lời GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo sản phẩm HS trả lời câu hỏi GV Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá, nhận xét GV nhận xét, chốt kiến thức ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN KIẾN THỨC CHUNG VỀ THƠ LỤC BÁT Câu hỏi ôn tập: Em nhắc nhanh lại yếu tố hình thức thơ nói chung đặc điểm thể thơ lục bát Gợi ý trả lời Một số yếu tố hình thức thơ - Dịng thơ gồm tiếng xếp thành hàng; dòng thơ giống khác độ dài, ngắn - Vần phương tiện tạo tính nhạc thơ dựa lặp lại (hoàn toàn khơng hồn tồn) phần vần âm tiết Vân có vị trí cuối dịng thơ gọi vần chân, dòng thơ gọi vần lưng - Nhịp điểm ngắt đọc dòng thơ Ngắt nhịp tạo hài hoà, đồng thời giúp hiểu ý nghĩa dòng thơ Đặc điểm thơ lục bát - Lục bát thể thơ truyền thống dân tộc Việt Nam, có sức sống mãnh liệt, mang đậm vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam - Số câu, số chữ dòng: Mỗi thơ gồm hai dịng với số tiếng cố định: dòng sáu tiếng (dòng lục) dòng tám tiếng (dòng bát) - Gieo vần: + Gieo vần chân vần lưng + Tiếng thứ sáu dòng lục gieo vần xuống tiếng thứ sáu dòng bát, tiếng thứ tám dòng bát gieo vần xuống tiếng thứ sáu dòng lục - Ngắt nhịp: thường ngắt nhịp chẵn (mỗi nhịp hai tiếng) Cách đọc hiểu tác phẩm thơ lục bát Câu hỏi ôn tập: Em cần lưu ý điểu đọc hiểu thơ lục bát? Gợi ý trả lời Khi đọc hiểu tác phẩm thơ lục bát, ta cần tuân thủ yêu cầu đây: - Cần biết rõ tên tác phẩm, tên tập thơ, tên tác giả, năm xuất bản, tìm hiểu thơng tin liên quan đến hoàn cảnh sáng tác thơ - Cần hiểu thơ lời ai, nói ai, điều gì? - Đọc kĩ thơ, cảm nhận ý thơ qua yếu tố hình thức thơ lục bát: nhan đề, dòng thơ, số khổ thơ, vần nhịp, hình ảnh đặc sắc, biện pháp tu từ,… Ý thơ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng, việc, vật,… Đồng cảm với nhà thơ, dùng liên tưởng, tưởng tượng, phân tích khả biểu từ ngữ, chi tiết, vần điệu,… cảm nhận ý thơ, thấu hiểu hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết tác động chúng đến suy nghĩ tình cảm người đọc -Từ câu thơ đẹp, lời thơ lạ, ý thơ hay, từ hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình, lùi xa nhìn lại để lí giải, đánh giá tồn thơ nội dung nghệ thuật Cần nét độc đáo, sáng tạo hình thức biểu hiện; đóng góp nội dung tư tưởng VĂN BẢN ĐỌC HIỂU * Hoàn thành phiếu học tập 02: PHIẾU HỌC TẬP 02: Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Nhớ lại kiến thức đọc hiểu văn thực nội dung phía dưới: Nhóm + : Bài thơ “À tay mẹ” (Bình Ngun) Nhóm : Bài thơ “Về thăm mẹ” (Đinh Nam Khương) Nhóm 4: Chùm Ca dao Việt Nam Vài nét tác giả (nếu có) Đặc sắc nội dung Đặc sắc nghệ thuật Cảm nhận hình ảnh thơ mà em ấn tượng …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … *GV hướng dẫn HS chốt đơn vị kiến thức văn đọc hiểu: Văn 1: Văn À tay mẹ (Bình Nguyên) TÁC GIẢ BÌNH NGUYÊN I - Tên thật Nguyễn Đăng Hào, sinh ngày 25 tháng năm 1959 - Quê quán: xã Ninh Phúc, TP Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình - Ơng vừa nhà thơ, vừa nghệ sĩ nhiếp ảnh Việt Nam - Hiện tác giả Bình Nguyên làm Chủ tịch Hội Văn học Nghệ thuật Ninh Bình - Sự nghiệp: + Đã nhận tới hai giải “Thơ lục bát” (Giải A-2003; Giải Ba-2010) báo Văn Nghệ + Các tác phẩm thơ chính:Hoa Thảo Mộc (2001); Trăng đợi (2004); Đi vè nơi không chữ (2006); Lang thang giấy (2009); Những gió đồng (2015); Trăng hẹn lần thu (2018)… II VĂN BẢN “À ƠI TAY MẸ” Xuất xứ : 2003, thơ tác giả gửi dự thi Thơ lục bát báo Văn Nghệ Thể loại: Thơ lục bát - Thơ lục bát thể thơ truyền thống dân tộc Mỗi thơ gồm hai dòng với số tiếng cố định: dòng sáu tiếng (dòng lục) dòng tám tiếng (dòng bát) - Bài thơ mang âm hưởng ca dao dân ca Việt Nam, giúp tác giả bộc lộ tình mẫu tử giản dị mà sâu lắng, tha thiết - Bố cục văn bản: 02 phần: Phần 1: từ đầu… “À tay mẹ cịn hát ru”: Vẻ đẹp đơi bàn tay mẹ Phần 2: Còn lại: Ý nghĩa lời ru mẹ Nội dung - - Bài thơ À tay mẹ (Bình Nguyên) thơ bày tỏ tình cảm người mẹ với đứa nhỏ bé Qua hình ảnh đơi bàn tay lời ru, thơ khắc họa thành công người mẹ Việt Nam điển hình: vất vả, chắt chiu, yêu thương, hi sinh đến quên - Đặc sắc nghệ thuật: - Thể thơ lục bát nhịp nhàng lối hát ru III Qua thơ, người đọc thấy tình mẫu tử giản dị mà thiêng liêng, bồi đắp cho HS ý nghĩa cao tình mẫu tử sống Phối hợp hài hòa biện pháp tu từ: ẩn dụ, điệp từ, điệp cấu trúc ĐỊNH HƯỚNG PHÂN TÍCH VĂN BẢN Bàn tay mẹ chắn mưa sa Bàn tay mẹ chặn bão qua mùa màng Vẫn bàn tay mẹ dịu dàng À trăng vàng ngủ ngon À trăng tròn À trăng nằm nôi Bàn tay mẹ thức đời À mặt trời bé Mai sau bể cạn non mòn À tay mẹ hát ru Ru cho mềm gió thu Ru cho tan đám sương mù Ru cho khuyết tròn đầy Cái thương nhớ nặng ngày xa Bàn tay mang phép nhiệm mầu Chắt chiu tự dãi dầu thơi Ru cho sóng lặng bãi bồi Mưa không dột chỗ ngoại ngồi vá khâu Ru cho đời nín đau À Mẹ chẳng câu ru Dàn ý: 1.1 Nêu vấn đề: giới thiệu tác giả, văn bản, vấn đề bàn luận văn 1.2 Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: chủ đề, thể thơ, bố cục văn bản, chủ đề, … B2: Phân tích nội dung – nghệ thuật văn theo luận điểm: a Vẻ đẹp hình ảnh đơi tay mẹ *Bàn tay mẹ trước giông bão đời: Bàn tay mẹ chắn mưa sa Bàn tay mẹ chặn bão qua mùa màng Các biện pháp tu từ tác giả sử dụng: + Hình ảnh hốn dụ: “Bàn tay mẹ” để mẹ với bao phẩm chất tốt đẹp, hết lịng hi sinh + Các hình ảnh ẩn dụ: " mưa sa"; " bão qua mùa màng" Đây hình ảnh thiên nhiên thường gặp sống thường ngày, song hình ảnh biểu tượng cho vất vả, khó khăn, thử thách đời + Các động từ mạnh: “chắn”, “chặn”đã diễn tả mạnh mẽ, kiên cường mẹ trước bão giông, thử thách đời Ở hai câu thơ đầu vẽ hai giới đối lập nhau: giới bên ngồi bàn tay mẹ với bao bão gió, mưa sa dội; giới bên bàn tay mẹ giới bình yên, dịu êm có mẹ che chở → Bàn tay mẹ chống đỡ lại giông bão đời để bình an trưởng thành: mẹ “chắn mưa sa”; mẹ “chặn bão qua mùa màng” Bàn tay mẹ vịm trời bình n Ở hai câu thơ đầu, người đọc thấy đối lập bàn tay nhỏ bé mẹ với bao bão giông, mưa sa dội, khắc nghiệt thiên nhiên, đời Mẹ vượt qua lịng u thương lớn lao, vô bở Như vậy, qua hai câu thơ đầu, người đọc thấy hình ảnh mẹ mạnh mẽ, kiên cường trước khó khăn, chơng gai đời để bảo vệ con, cho hạnh phúc, bình n Đó sức mạnh phi thường, người làm mẹ * Bàn tay mẹ dịu dàng nuôi nấng con: Vẫn bàn tay mẹ dịu dàng À trăng vàng ngủ ngon À trăng tròn À trăng nằm nơi + Phó từ “vẫn” cho thấy bàn tay mẹ thật diệu kì: Trước bão giơng đời, bàn tay mẹ mạnh mẽ, liệt “chắn”, “chặn”; mà trước bàn tay mẹ lại dịu dàng +Từ láy “dịu dàng”: diễn tả hành động nhẹ nhàng, gợi nhịp đưa nôi khẽ khàng, đem đến cảm giác dễ chịu Trong vòng tay mẹ, vỗ về, yêu thương + Từ láy “à ơi” lặp lại lần, đứng đầu dòng thơ tạo điệp khúc ngân nga, khiến cho giai điệu lời ru thêm ngào, thơ thiết, đưa vào giấc ngủ say nồng + Mẹ gọi trăng vàng, trăng tròn, trăng cịn nằm nơi Đây cách gọi đưa bé bỏng đầy yêu thương, trìu mến, chứa đựng trân quý, nâng niu mẹ Có con, đời mẹ trở nên trọn vẹn, hạnh phúc → Như vậy, trái ngược với vẻ cứng rắn đối mặt với đời, mẹ dịu dàng, yêu thương c Bàn tay mẹ nhiệm màu, hi sinh Bàn tay mẹ thức đời À mặt trời bé Mai sau bể cạn non mòn 10 Xin chào thầy cô bạn Tôi tên , học lớp ., trường Sau xin kể lại kỉ niệm đáng nhớ Trước bắt đầu nói mình, tơi muốn hỏi bạn: "Kì nghỉ hè vừa bạn nào? Điều để lại ấn tượng sâu sắc với bạn?" (Có thể giao lưu với bạn) Bản thân trải qua kì nghỉ hè đầy ý nghĩa bên ơng nội u kính tơi tơi q thăm ơng (Lời dẫn vào nói) - Nội dung chính: Lựa chọn xếp ý tìm theo trình tự hợp lí Với viết kể lần thăm ông quê nhà, triển khai theo gợi ý sau: + Kỉ niệm diễn theo trình tự thời gian: lúc bắt đầu có ý tưởng q thăm ơng, đến lúc đường về, lúc gặp ông, ngày quê, kì nghỉ kết thúc + Không gian: đường quê, lúc quê nơi đầu làng, bến sông + Trải nghiệm thú vị: + + Được xe khách + + Được ơng đầu làng đón, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên làng quê, hình ảnh người ơng mộc mạc giàu tình cảm + + Được tham gia nhiều hoạt động kì nghỉ: chăm vườn cây, nấu ăn, câu cá ông, chạy lúa hộ bác + + Nhân vật ông lên lời kể: từ vóc dáng, đơi bàn tay, mái tóc; đến cử ánh nhìn, lời khen với cháu Hình ảnh ơng lên giản dị, cháu cảm nhận vẻ đẹp tình cảm ơng cháu + Cảm xúc nhân vật cháu: bộc lộ qua tâm trạng háo hức quê, xúc động trước tình yêu quan tâm ông Kết thúc: - + Phát biểu suy nghĩ học rút sau chuyến thăm ông + Bày tỏ mong muốn nhận chia sẻ từ người nghe kỉ niệm *Bài tham khảo đề 02: Chào hỏi giới thiệu trải nghiệm kể: Xin chào thầy cô bạn Tôi tên , học lớp ., trường Sau xin kể lại kỉ niệm đáng nhớ Trước bắt đầu nói mình, tơi muốn hỏi (2) 68 bạn: "Kì nghỉ hè vừa bạn nào? Điều để lại ấn tượng sâu sắc với bạn?" ( Giao lưu với bạn)…Bản thân trải qua kì nghỉ hè đầy ý nghĩa bên ơng nội u kính tơi tơi q thăm ơng 2) Kể lại nội dung câu chuyện ( Giọng tâm tình, vừa phải) Khi kì nghỉ hè bắt đầu, tơi thấy buồn chán bố mẹ tơi làm, chị tơi học nên có tơi Tơi mạnh dạn xin với bố mẹ, cho thăm quê, với ông, cho ông đỡ buồn mà bớt nhớ ông Bố mỉm cười trước lời đề nghị ấy, cịn mẹ tơi hài lịng cậu trai tơi đến có ý kiến riêng Sáng hôm ấy, bố gửi lên xe khách quen thuộc mà lần quê thường Tạm biệt thành phố ồn ào, trở quê với niềm vui sướng gặp ông tôi, sống ngày yên bình làng quê yêu dấu Khi vừa xuống xe khách, xách ba lô rảo bước đường làng quen thuộc, hai bên đường cánh đồng lúa chín vàng trải rộng mênh mang Trước mắt tôi, làng xinh xắn nấp sau bụi tre xanh mát Đó nơi bố tơi lớn lên, tơi có kỉ niệm gắn bó với ơng bà tơi anh chị em họ Do tơi vơ háo hức! (Giọng sôi xen vui sướng, hạnh phúc) Từ xa, tơi nhận bóng hình thân thuộc ơng tơi Vẫn vóc dáng nhỏ bé, nhanh nhẹn, ông đứng đợi Cây đa đầu làng thế, tỏa bóng mát dịu hiền, vươn cánh tay nịch tỏa bóng râm đón đợi Từ xa, ông nhận Tôi mừng rỡ chạy lại, ôm chầm lấy ông, cảm nhận ấm từ đôi tay gầy gầy xương xương ông Ngước nhìn ơng tơi, tơi nhận ơng gầy hơn, tóc ông bạc trắng cước, đôi mắt ông mờ đục xưa, ánh mắt hiền từ đưa nhìn tơi vơ âu yếm Ơng nhìn tơi, khen tơi giỏi dám xe q Ơng liên tục kể lo lắng hồi hộp biết quê với ông ( Giọng thiết tha, xen lẫn tự hào) Những ngày q vơ thú vị Ơng cháu tơi có việc để làm Từ ngày bà mất, ông không đâu xa, ơng q chăm sóc cho khu vườn, ngơi nhà ơng bà Vì thế, lần trở về, nhận thấy dù vắng bà nhà đẹp, đầy hoa trái, cảm giác có đơi bàn tay bà tơi Hàng ngày, tơi ơng trị chuyện Tơi nghe ơng kể chuyện chiến tranh, ông đánh giặc nào, bị thương Tôi nghe nuốt lấy câu chuyện, lòng dâng lên niềm tự hào, u kính ơng vơ cùng, ơng chiến đấu cho tơi sống hịa bình Rồi tơi ơng câu cá ngồi sơng Tơi biết kiên nhẫn, hạnh phúc lao động sơng Lại cịn buổi trời mưa bất chợt, ông sang nhà bác Nhung chạy lúa cho bác Tôi biết cầm chổi quét lúa để cứu sân lúa trước mưa rào mùa hạ Từ đó, tơi hiểu tình làng nghĩa xóm, tắt lửa tối đèn có Những bữa cơm đạm bạc hai ông cháu vui tết, giấc ngủ ngon lành cánh tay ông người ta cắt điện trưa hè Chao ơi! Cịn nhiều, cịn nhiều thú vị ! ( Giọng trầm lắng) Kì nghỉ hè khép lại, trở lại thành phố Cuộc sống nhộn nhịp, đông đúc nơi phố xá không làm vơi nỗi nhớ ông, nhớ quê, thèm 69 cảm giác yên tĩnh bên ông Tạm biệt ơng, tơi mang theo kí ức đẹp đẽ, hình ảnh ơng hiền từ, nhân hậu, chắt chiu lên tâm trí Tơi hiểu, yêu mến, tự hào ông tôi, hai tiếng quê hương (4) Kết thúc nói (Giọng nhẹ nhàng) Các bạn ạ! Trải nghiệm đơn giản Tuy khơng phải chuyến du lịch đắt tiền đến miền đất xa lạ Nhưng quê, sống bên ơng nội tơi, chắn trải nghiệm hạnh phúc bình n tơi Cảm ơn bạn lắng nghe chia sẻ kỉ niệm tơi Tơi mong đón nhận góp ý chia sẻ từ bạn! BUỔI Hoạt động 4: Luyện tập (Luyện đề tông hợp) a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành đề ôn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nhỏ theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân - Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS chữa đề theo phần 70 + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng số I Tiếng Việt Số câu: Nhận diện từ láy Nêu tác dụng từ láy Nhận diện biện pháp tu từ ẩn dụ tác dụng Phân biệt từ láy với từ ghép Phân biệt ấn dụ với biện pháp tu từ khác Số điểm: 1,25 0,75 2,0 Tỉ lệ: 12,5% 7,5% 20% 71 II Đọc hiểu Nhận biết Hiểu văn tâm tư, tình phương cảm thức biểu tác giả đạt Biết bày tỏ quan điểm cá nhân trước vấn đề thực tiễn mà văn đặt (câu 4) Nhận biết hình ảnh, từ ngữ thể nội dung văn Số câu 1 Số điểm 0,75 0,5 0,75 2,0 Tỉ lệ 7,5% 5.0 % 7,5 % 20% III.Tập làm văn Biết vận dụng kiến thức kĩ viết đoạn văn chủ đề tình cảm gia đình có sử dụng phép ẩn dụ Vận dụng kiến thức kĩ để viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ em người thân gia đình 1 Số điểm 2,0 4,0 Tỉ lệ 20% 40% 60% Số câu 72 Số câu Tổn g 13 Số điểm 2,0 1,25 2,75 4,0 10 Tỉ lệ 20% 12,5% 27,5% 40% 100% ĐỀ BÀI Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu 1: Từ láy gì? A Từ láy từ có tiếng ghép lại với tạo thành B Từ láy từ có đối xứng âm với C Từ láy từ có tiếng lặp lại hồn tồn, số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu, giống phần phụ âm đầu phần vần D Từ láy từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ nghĩa với Câu 2: Tìm từ láy câu sau: “Mặt mũi lúc nhăn nhó bà già đau khổ ”? A Mặt mũi B Nhăn nhó C Bà già D Đau khổ Câu 3: Từ láy “xanh xao” dùng để tả màu sắc đối tượng: A da người B non 73 C già D trời Câu 4: Nhóm từ láy có vần “âp” từ: nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh gợi tả A Những âm thanh, hình dáng nhỏ bé B Chỉ vật không vững vàng, không chắn C Những hình ảnh, động tác lên xuống cách liên tiếp D Tất câu sai Câu : Thế ẩn dụ? A Là biện pháp tu từ so sánh ẩn đi, so sánh ngầm, chúng giống B Là biện pháp tu từ so sánh ẩn đi, so sánh ngầm, chúng có điểm tương đồng với C Là biện pháp tu từ so sánh ẩn đi, so sánh ngầm, chúng thường gần với D Là biện pháp tu từ so sánh ẩn đi, so sánh ngầm, chúng có điểm khác với Câu 6: Hình ảnh mặt trời dùng theo lối nói ẩn dụ A Mặt trời mọc đằng đông B Thấy anh thấy mặt trời Chói chang khó nói, trao lời khó trao C Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ D Bác ánh mặt trời xua đêm giá lạnh Câu 7: Tìm câu thơ có chứa phép ẩn dụ? 74 A Bàn tay mẹ thức đời B À trăng vàng ngủ ngon C Trái na cuối vụ mẹ dành phần D Nghẹn ngào thương mẹ nhiều Câu 8: Tác dụng ẩn dụ tu từ ca dao: “Bây mận hỏi đào Vườn hồng có vào hay chưa Mận hỏi đào xin thưa Vườn hồng có lối chưa vào” A Làm cho cách nói trở nên ý nhị, tinh tế , bộc lộ tình cảm chàng trai B Làm cho cách nói trở nên hấp dẫn, trau chuốt, thể lời tỏ tình chàng trai C Làm cho cách nói trở nên dễ hiểu, gần gũi với đời sống tâm tình người bình dân D Làm cho cách nói trở nên tế nhị, sâu sắc chàng trai muốn tỏ tình với gái mượn cách nói Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc văn bản: Mẹ ta khơng có yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu rối ren tay bí tay bầu váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa Cái cò…sung chát đào chua… câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru (“Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa” – Nguyễn Duy) Thực yêu cầu sau: 75 Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Hình ảnh người mẹ khắc họa qua từ ngữ, chi tiết nào? Câu Văn thể tâm tư, tình cảm tác giả người mẹ? Câu Ngày nay, khoa học cơng nghệ phát triển, người ta dùng nôi điện, smartphone, mở đĩa ghi âm hát ru cho trẻ Việc làm thay cho lời ru mẹ Em có đồng ý với quan điểm khơng? Vì sao? Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ đoạn thơ đọc hiểu trải nghiệm thân, em ghi hình ảnh xúc động người mẹ mình, lí giải xúc động đoạn văn ngắn không 05 câu Câu (4.0 điểm): Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em người thân gia đình ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Câu Nội dung cần đạt Phần I Tiếng Việt ( 2,0 điểm) Câu C Câu B Câu A Câu C Câu B Điểm 2.0 Câu C Câu B Phần II Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Hình ảnh người mẹ khắc họa qua từ ngữ, chi tiết: “ khơng có yếm đào”, “Nón mê thay nón quai thao đội đầu”, “Rối ren tay bí tay bầu” "váy nhuộm bùn", "áo nhuộm nâu bốn mùa" - Trả lời đầy đủ: 0.5 đ - Trả lời – chi tiết/hình ảnh đáp án: 0.25 Tâm tư, tình cảm tác giả: + Nỗi nhớ người mẹ hiền + Lòng biết ơn tình yêu thương to lớn nhân vật trữ tình dành cho người mẹ - Trả lời đầy đủ 02 ý: 0.5 đ - Trả lời 01 ý: 0.25 đ HS bày tỏ quan điểm đồng ý không đồng ý với quan điểm Nếu đồng ý HS phải lí giải được: 76 0.25 0.5 0.5 + Tầm quan trọng công nghệ thay người, phục vụ sống Việc ru + Nhiều mẹ phải làm việc bé, nên trực tiếp ru Nếu không đồng ý HS phải lí giải được” + Khơng có thiết bị thay lời ru mẹ mẹ ru truyền cho ấm, tình thương, ước mơ, khát vọng mẹ cho + Lời ru trở thành dòng sữa tinh thần để khôn lớn, lời ru bồi đắp tâm hồn + Lời ru kết gắn tình mẹ con, giúp cảm nhận chở che, yêu thương mẹ … Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) a Đảm bảo hình thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn có khoảng câu b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Từ hình ảnh xúc động người mẹ mình, HS bày tỏ tình cảm u kính, biết ơn mẹ c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể kết hợp phương thức biểu đạt khác Sau vài gợi ý: *Mở đoạn: HS giới thiệu hình ảnh xúc động người mẹ * Thân đoạn: Trình bày suy nghĩ, ấn tượng hình ảnh xúc động ấy: + Về tình cảm: thương mẹ vất vả, biết ơn, u kính mẹ, xúc động trước lịng người mẹ + Về nhận thức: Giúp HS thay đổi nhận thức, việc làm để hưởng tới hoàn thiện thân + Hiểu ý nghĩa tình mẹ * Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc người viết tình mẹ (Chấp nhận lí giải thuyết phục, ý đến chân thành 77 0,25 0,25 1,0 người viết) Tham khảo phần ôn tập Nói nghe d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt a Đảm bảo cấu trúc văn tự (có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu trải nghiêm Thân kể lại diễn biến trải nghiệm theo trình tự hợp lí; Kết phát biểu suy nghĩ người thân, bày tỏ tình cảm thân b Xác định yêu cầu viết: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân c Triển khai viết: Có thể triển khai theo hướng sau: • Nêu lí xuất trải nghiệm • Trình bày diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm + Ngoại hình, tâm trạng, ngôn ngữ cử chỉ, thái độ người thân + Tình cảm, cảm xúc em trước tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc,… người thân 0,25 0,25 d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 0.5 0.25 3.0 0,25 THAM KHẢO LÀM VĂN Câu 2: Tham khảo viết : Kể trải nghiệm lần nói dối mẹ Tuổi thơ bồng bột nông để lại cho nhiều kỷ niệm lần phạm lỗi ngây thơ đáng nhớ, nghĩ người lớn thực tế cần liếc sơ họ biết làm sai Bản thân thế, phạm phải lỗi mà đến nghĩ lại thấy thân ấu trĩ trẻ Ngày ấy, tơi học lớp gia đình chưa coi giả mẹ cho học thêm nhà cô Tôi học vài tháng đầu tiên, ngày đến lớp đầy đủ, tuần ba buổi, buổi hai tiếng Tơi vốn có tiếng đứa chăm chỉ, ngoan học giỏi, nên thầy cô bạn bè yêu quý, kể cô giáo dạy thêm quý lắm, nên 78 mẹ lại tin tưởng tơi hơn, tơi biết mẹ tự hào tơi nhiều Thế tơi lại có lỗi với mẹ cô, phụ tin tưởng họ dành cho Nhà nghèo nên thú vui chúng bạn, tơi khơng có tiền tiêu vặt, lúc tơi lại trường để học ngày mẹ sắm cho cặp lồng để mang cơm nhà theo Nhìn đứa bạn trưa trưa quán ăn vặt, mua mua nọ, đôi lúc thấy tủi thân lắm, tơi thu lại Đỉnh điểm việc tơi thích đọc truyện, truyện tranh Đô-rê-mon mà đứa trẻ ham vơ cùng, đứa có chuyền tay đọc đến cũ Và q thích, tơi lấy tiền đóng học thêm mẹ cho tơi, 150 ngàn đồng, để mua truyện mà ao ước, muốn lần hãnh diện với bè bạn Thế cầm sách coóng tay, số tiền lẻ cịn thừa tơi thấy hối hận vơ cùng, sợ hãi nữa, tiền đâu để đóng học, lỡ mẹ biết phải làm sao, Bao nhiêu câu hỏi lên đầu khiến vô hoang mang mệt mỏi Sự thay đổi thái độ khiến mẹ nghi ngờ, mẹ vô nhạy cảm, buổi tối ngồi học mẹ nhẹ nhàng bước đến đặt truyện mà mua lên bàn Tôi giật nảy mình, nghĩ đợt kiểu ăn trận địn nên thân, tơi biết cúi gằm mặt xuống bàn Nhưng mẹ không quát tháo, không nói gì, tơi thấy mắt mẹ đỏ lên có giọt nước mắt mẹ chảy đơi gị má sạm nắng gió, rớt đơi tay thơ sần quanh năm làm lụng vất vả Tôi biết sai thật rồi, có lỗi với mẹ nhiều lắm, tơi bật khóc hu hu tủi thân thương mẹ, nghĩ ghét ngu xuẩn mình, khiến mẹ đau lịng Những đồng tiền khơng phải để tơi phung phí, khơng phải để làm mẹ buồn vậy, miệng tơi lí nhí xin lỗi mẹ tiếng sụt sùi Mẹ nhìn tơi, nói câu mà tơi nhớ mãi: “Mẹ tin tưởng vậy, mẹ mong học thật tốt mà chưa nghĩ đến việc có thú vui sở thích, gia đình mình…” Chuyện qua thật lâu tơi nhớ mãi, học vơ sâu sắc khiến tơi nhớ khơng qn, cố gắng học tập để bù đắp lại lỗi lầm mà gây Tơi nghĩ lỗi lầm để khiến trưởng thành để khiến phải sống tội lỗi, tương lai cịn phía trước mong bạn phạm lỗi sống tốt hơn, đừng để cha mẹ phải khóc bạn nhé, học q cực khổ (Tham khảo thêm 02 đề phần Nói nghe) Hoạt động : Vận dụng 79 a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào giải nhiệm vụ học tập khác b Nội dung: HS làm việc cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: B1: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành đề đọc hiểu sau: Bài tập vận dụng: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Đi dọc lời ru À ơi… suốt đời Vẫn nghiêng cánh võng lời mẹ ru Câu ca từ thuở ngày xưa, Hắt hiu nẻo nắng mưa đời Chông chênh hạnh phúc xa vời, Lắt lay số phận lời đắng cay Mẹ gom gian này, Tình yêu hạnh phúc trao tay cầm Nẻo xưa nước mắt âm thầm, Đường gần trái cầm tay À ơi… Bóng mây bay Lời ru dọc tháng ngày (Chu Thị Thơm, Bờ sơng gió, NXB Giáo dục 1999, tr 41) Câu Xác định thể thơ phương thức biểu đạt thơ 80 Câu Chỉ nêu tác dụng từ láy đoạn thơ sau: Câu ca từ thuở Hắt hiu nẻo nắng mưa đời Chông chênh hạnh phúc xa vời, Lắt lay số phận lời đắng cay Câu Ngẫm lời ru mẹ, người hiểu điều gì? Câu Từ nội dung văn đọc hiểu, em rút thơng điệp ý nghĩa với B2: Thực nhiệm vụ: HS nhà hoàn thành cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS lên chữa bài, + Tổ chức trao đổi, thảo luận tiết học sau B4: Kết luận, đánh giá Gợi ý làm Câu 1: Thể thơ lục bát Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu 2: - Từ láy: hắt hiu, chông chênh, lắt lay, âm thầm - Tác dụng: + Làm cho lời thơ thêm sinh động, giàu nhịp điệu + Những từ láy nhấn mạnh số phận, đời đầy đắng cay, vất cả, cực khổ mẹ Câu 3: Ngẫm lời ru mẹ, người thấu hiểu: 81 - Cuộc đời mẹ đầy đắng cay, vất vả, cực khổ, chưa giây hạnh phúc - Tình yêu bao la mẹ dành hết cho con, để vững bước đường đời Câu 4: HS rút thơng điệp qua văn Có thể nêu: Cần phải trân trọng lời ru sống; cần phải khắc ghi công ơn to lớn ẹm, phải có hiếu với mẹ cha.,… Hướng dẫn tự học GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học 82 ... chơi em bé sáng tạo Câu 2: - phép tu từ so sánh: “Con” so sánh với “sóng”, “mẹ” ví “bến bờ kì lạ” ; quan hệ “mẹ con” so sánh với quan hệ “sóng bến bờ” - Tác dụng: + Làm cho câu thơ thêm sinh động,... dẫn HS chốt đơn vị kiến thức văn đọc hiểu: Văn 1: Văn À tay mẹ (Bình Nguyên) TÁC GIẢ BÌNH NGUYÊN I - Tên thật Nguyễn Đăng Hào, sinh ngày 25 tháng năm 1959 - Quê quán: xã Ninh Phúc, TP Ninh Bình,... đề: giới thiệu tác giả, văn bản, vấn đề bàn luận văn 1.2 Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: chủ đề, thể thơ, bố cục văn bản, chủ đề, … B2: Phân tích nội dung – nghệ thuật văn theo luận điểm: a
Ngày đăng: 13/03/2022, 10:39
Xem thêm:
