Bộ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án

Tài liệu nhằm phục vụ cho các em học sinh đang ôn luyện kì thi giữa học kì 2. Hi vọng với Bộ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án này các em sẽ ôn tập thật tốt và tự tin bước vào kì thi quan trọng sắp tới. Mời các em cùng tham khảo.

BỘ ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP 12 NĂM 2020-2021 CÓ ĐÁP ÁN MỤC LỤC Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Thị Xã Quảng Trị Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Đồn Thượng Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Thế Vinh Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Văn Can SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Mơn: Ngữ văn 12 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề có 01 trang) MÃ ĐỀ 01 ĐỀ: I ĐỌC- HIỂU (4.0 điểm): Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trên mạng xã hội, người ơng bầu xây dựng cho hình ảnh cá nhân Chúng ta trở nên kỳ quặc mà Hãy hình dung cách mười năm, buổi họp lớp, người nhiên liên tiếp quẳng ảnh cái, ảnh dã ngoại công ty, ảnh mèo, ảnh bữa nhậu, ảnh lái ô tô, ảnh hai bàn chân mình, ảnh buồng tắm lên bàn – hẳn người nhận ánh mắt ngại (…) Chiếc smartphone trở thành ô cửa nhỏ dẫn người ta thoát khỏi buồn chán thân, rung nhẹ báo tin có thơng báo đầy hứa hẹn Nhưng kết nối, online, đám đông rộn ràng lại làm cô đơn Chỗ like, chỗ mặt cười, khắp nơi câu nói cụt lủn, phần lớn tương tác mạng hời hợt vội vã Càng bận rộn để giao tiếp nhiều lại khơng có để nói giao tiếp Ngược với cảm giác đầy đặn, bồi đắp đứng trước thiên nhiên hay tác phẩm nghệ thuật lớn, mạng xã hội ta bị xáo trộn, bứt rứt, ghen tị với sống người khác người đói khát nhìn bữa tiệc linh đình qua cửa sổ mà bỏ Đêm khuya, chấm xanh danh sách friend tắt, người ta cuộn lên cuộn xuống news feed để hịng tìm status bị bỏ sót, cứu rỗi kéo dài vài giây, nhìn qua lỗ khóa vào sống người xa lạ, để làm tê liệt cảm giác trống rỗng (Trích Bức xúc khơng làm ta vơ can, Đặng Hồng Giang, NXB Hội Nhà văn, 2016) Câu 1: Đoạn trích bàn ảnh hưởng mạng xã hội đến đời sống tinh thần hay vật chất? Câu 2: Theo tác giả, smartphone đem đến cho người lợi ích tồn gì? Câu 3: Tại tác giả lại cho trải nghiệm mạng xã hội “ngược với cảm giác đầy đặn, bồi đắp đứng trước thiên nhiên hay hay tác phẩm nghệ thuật lớn”? Câu 4: Viết 01 đoạn văn (khoảng 12- 15 dịng) trình bày suy nghĩ anh/ chị tượng sống ảo giới trẻ II LÀM VĂN (6.0 điểm): Phân tích diễn biến tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xn (Vợ chồng A Phủ – Tơ Hồi, SGK Ngữ văn 12, tập 2) .… Hết …… SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020-2021 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Môn: Ngữ văn 12 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút, khơng kể thời gian phát đề (Đề có 01 trang) MÃ ĐỀ 02 ĐỀ: I ĐỌC- HIỂU (4.0 điểm): Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nếu bước chân vào bệnh viện hỏi bác sĩ “bệnh vô cảm”, chắn bạn khơng nhận câu trả lời Bởi bệnh tồn ngồi xã hội khơng phải đơn giường bệnh “Bệnh vơ cảm” tình trạng chai sạn tâm hồn, thái độ sống thờ ơ, lãnh đạm trước diễn xung quanh Đáng sợ diễn trước đau khổ, mát người Một ngày, bạn khơng cịn biết u thương khơng căm ghét, không cảm nhận hạnh phúc khơng động lịng trước đau khổ, khơng có khát vọng sống ý nghĩa… hẳn, bạn có “triệu chứng” bệnh vô cảm đáng sợ Nó khơng làm người ta đau đớn hay chết thể xác lại làm trái tim tâm hồn chết dần lạnh lẽo Và phải “cái chết điều mát lớn đời, mát lớn bạn để tâm hồn tàn lụi sống” lời Nooc-man Ku-sin khẳng định? (Theo Bài tập Ngữ văn 12, tập Hai, tr.75, NXBGDVN-2011) Câu Đoạn trích bàn bệnh vơ cảm bệnh liên quan đến thể xác hay tâm hồn người? Câu Theo tác giả, “triệu chứng” bệnh vô cảm gì? Câu Tại tác giả lại cho vơ cảm bệnh tồn ngồi xã hội đơn giường bệnh? Câu Hãy viết 01 đoạn văn ((khoảng 12- 15 dịng)) trình bày suy nghĩ anh/ chị câu nói gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu: “Cái chết điều mát lớn đời, mát lớn bạn để tâm hồn tàn lụi sống?” II LÀM VĂN (6.0 điểm): Phân tích diễn biến tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xn (Vợ chồng A Phủ – Tơ Hồi, SGK Ngữ văn 12, tập 2) Hết - ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA KÌ II MÔN VĂN 12- MÃ ĐỀ 01 I ĐỌC- HIỂU (4.0 điểm): Câu (0.5 điểm): Đoạn trích bàn ảnh hưởng mạng xã hội đến đời sống tinh thần người Câu (0.75 điểm): Chiếc smartphone đem đến cho người lợi ích tồn tại: - Lợi ích: thoải mái chia sẻ sống cá nhân - Tồn tại: + Càng kết nối, online người cảng đơn + Sự tương tác hời hợt vội vã mạng xã hội làm người thấy trống vắng, khơng tìm cảm giác quan tâm thật + Sự hạn chế giao tiếp thời gian dành cho sống ảo nhiều + Sự so sánh, đố kị nhìn ngắm sống mạng xã hội dẫn đến cảm giác bứt rứt, xáo trộn, ghen tị với sống người khác ⟹ Cuộc sống ảo mạng xã hội chi phối làm cho người dường tê liệt sống thực tế Con người chạy trốn thân mình, sống sống đám đơng hỗn loạn mạng xã hội Câu (0.75 điểm): Tác giả cho rằng, trải nghiệm mạng xã hội “ngược với cảm giác đầy đặn, bồi đắp đứng trước thiên nhiên hay hay tác phẩm nghệ thuật lớn”, vì: + Khi trước thiên nhiên hay tác phẩm nghệ thuật lớn, người tiếp nhận hay, đẹp tự nhiên nghệ thuật Chính điều giúp cho tâm hồn người lọc, cảm thấy thêm yêu đẹp yêu sống + Những trải nghiệm mạng xã hội không cho ta cảm giác mà đem đến cho ta bứt rứt, xáo trộn, ghen tị với sống người khác, làm ta trở nên nhỏ nhen, thấy bất hạnh, thiếu thốn Trong giới ảo hỗn độn ấy, người khơng tìm thấy sẻ chia, quan tâm thật mà tương tác hời hợt người xa lạ Chính vậy, sâu vào sống ảo, người cảm thấy thiếu thốn, trống trải, cô đơn mà cảm giác “đầy đặn” đứng trước thiên nhiên hay tác phẩm nghệ thuật lớn Câu (2.0 điểm): a Đảm bảo thể thức đoạn văn, sử dụng phương thức biểu đạt chính: nghị luận (0.25 điểm): b Xác định vấn đề nghị luận: tượng sống ảo giới trẻ (0.25 điểm): c Nội dung nghị luận: thí sinh trình bày suy nghĩ theo nhiều cách, dây số gợi ý nội dung: - Sống ảo khái niệm rộng văn cảnh đoạn trích phần đọc hiểu, khái niệm hiểu giao tiếp với giới bên qua mạng internet (0.25 điểm): - Biểu tác động tượng sống ảo với giới trẻ: nghiện trò chơi điện tử trực tuyến; nghiện facebook; kết bạn, giao tiếp qua mạng internet,… (0.5 điểm): - Nêu nguyên nhân đưa giải pháp hạn chế tình trạng sống ảo biến giới ảo thành nguồn tài nguyên hữu ích phục vụ cho sống (0.5 điểm): d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu,… (0.25 điểm): ĐÁP ÁN MÃ ĐỀ 02 I ĐỌC- HIỂU (4.0 điểm): Câu (0.5 điểm): Đoạn trích bàn bệnh vơ cảm bệnh liên quan đến tâm hồn người Câu (0.75 điểm): Những “triệu chứng” bệnh vô cảm là: bạn khơng cịn biết u thương không căm ghét, không cảm nhận hạnh phúc khơng động lịng trước đau khổ, khơng có khát vọng sống ý nghĩa Câu (0.75 điểm): Vì: - Căn bệnh khơng có tên danh sách ngành y học - Căn bệnh xuất phát từ trái tim, từ suy nghĩ hành động người, diễn phổ biến ngồi xã hội: vơ cảm sống, vơ cảm đồng loại, gia đình, người thân, bạn bè,… Đây “bệnh tinh thần, nhận thức”, nên chữa thứ thuốc thông thường giống thuốc chữa cho bệnh nhân giường bệnh Câu (2.0 điểm): a Đảm bảo thể thức đoạn văn, sử dụng phương thức biểu đạt chính: nghị luận (0.25 điểm): b Yêu cầu nội dung: Xác định triển khai vấn đề cần nghị luận: “Mất mát lớn bạn để tâm hồn tàn lụi sống”, cụ thể sau: (0.25 điểm): * Giải thích: Cuộc sống người tồn hai dạng thể chất tinh thần Một sống có ý nghĩa phải hài hồ hai trạng thái Một sống tinh thần đầy đủ nghĩa phải thỏa mãn đầy đủ mặt tâm hồn (0.25 điểm): * Bàn luận: (0.5 điểm) - Tại chết mát lớn nhất? Cái chết với người khơng có nghĩa kết thúc, dấu chấm hết Bởi lẽ, có chết để lại “mn vàn tình thân yêu”; chết lại “gieo mầm sống”, để lại cho muôn đời sau ngưỡng mộ, kính yêu - Sự tàn lụi tâm hồn cịn sống đáng sợ: Sự sống khơng đơn giản ăn uống, hít thở, hưởng thụ, tận hưởng mặt vật chất Có người sống đời coi trọng điều Rõ ràng, họ không chết mặt thể chất Thế nhưng, tâm hồn họ trống rỗng; họ vô cảm, dửng dưng trước nỗi buồn vui đời; biết “yêu” thân mình, khơng ước mơ khát vọng * Đánh giá, mở rộng: Xã hội đại, tiện nghi, người lại dễ có nguy sa vào lối sống hưởng thụ, vô cảm, lạnh lùng, phương hướng người rơi vào tình trạng “tâm hồn tàn lụi” (0.25 điểm): * Bài học liên hệ thân: (0.25 điểm): - Bài học: Sống tích cực, lạc quan, chan hoà - Liên hệ thân: biết yêu thương chia sẻ d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu,… (0.25 điểm): II LÀM VĂN (6.0 điểm): a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0.25 điểm b Xác định vấn đề cần nghị luận: Miêu tả tâm lí Mị đêm tình mùa xn 0.25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: I Mở (0.5 điểm): Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm nhân vật - Tơ Hồi nhà văn lớn văn học Việt Nam đại, có vốn hiểu biết sâu sắc phong tục tập quán nhiều vùng văn hoá khác đất nước ta - “Vợ chồng A Phủ” truyện ngắn tiêu biểu cho phong cách sáng tác Tơ Hồi, khắc họa đời người Tây Bắc, phản ánh chân thực thực miền núi trước cách mạng - Mị hình tượng nhân vật đại diện cho sức sống vẻ đẹp người nơi đây, đoạn miêu tả tâm trạng hành động Mị đêm tình mùa xuân đoạn cho thấy rõ nét nét đẹp tâm hồn Mị II Thân Vài nét đời nhân vật Mị (trước đêm tình mùa xuân): 1.0 điểm * Trước làm dâu gạt nợ - Mị vốn người gái đẹp, có tài thổi sáo, thổi kèn lá, “có nhiều người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị” - Mị yêu yêu, hồi hộp, khao khát trước âm hị hẹn tình u - Hiếu thảo, chăm chỉ, ý thức giá trị sống tự nên sẵn sàng làm nương ngô trả nợ thay cho bố * Khi bị bắt làm dâu gạt nợ - Mọi khao khát bị dập tắt : Mị bị đem cúng trình ma nhà thống lí (ách thống trị thần quyền cường quyền) ép Mị cam phận làm nô lệ - Những ngày đầu làm dâu “hàng tháng đêm Mị khóc”, Mị tủi nhục đắng cay, uất ức cho số phận - Mị muốn chết thương cha, Mị đành chấp nhận kiếp làm thân trâu ngựa * Sau làm dâu vài năm - Cha mất, Mị không cịn muốn chết chai sạn tâm hồn: “ở lâu khổ Mị quen rồi”, “lùi lũi rùa ni xó cửa”, đời bị giam cầm phịng tối đen - Thống lí Pá Tra áp dụng cường quyền, thần quyền áp chế khiến Mị cam chịu kiếp sống nô lệ: Mị tưởng trâu, ngựa Diễn biến tâm trạng hành động Mị đêm tình mùa xuân: 2.5 điểm * Sự tác động ngoại cảnh - Khung cảnh thiên nhiên nồng nàn: cỏ gianh vàng ửng, váy hoa phơi mỏm đá bướm sặc sỡ, khơng khí dần ấm áp, âm bên ngoài: tiếng sáo cất lên, tiếng trẻ chơi quay cười vang, - Mị nhìn khung cảnh, nghe âm mà bắt đầu cảm thấy thiết tha bồi hồi, Mị bắt đầu lẩm bẩm theo lời hát gọi bạn tình, * Sự đối lập hoàn cảnh đêm xuân sống Mị - Ngày tết, Mị uống rượu, “uống ực bát”, Mị say sống khứ, say sưa tiếng sáo gọi bạn tình - Mị sực nhớ đến tình cảnh tại, nhớ đến A Sử, Mị muốn chết “nếu có nắm ngón tay lúc Mị ăn cho chết không buồn nhớ lại” - Mị nhận thức tồn thân “thấy phơi phới trở lại”, “Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi”, với khát khao tự * Cuộc trỗi dậy Mị: - Tinh thần phản kháng mạnh mẽ: lấy miếng mỡ để thắp sáng lên phòng tối, Mị vấn lại tóc, lấy váy hoa, loạn muốn “đi chơi tết” chấm dứt tù đày - Hiện thực khơng trói trái tim Mị, A Sử trói, lòng Mị lửng lơ theo tiếng sáo, tiếng hát tình yêu đến đám chơi - Lúc vùng bước tay chân đau không cựa được, Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa, tỉnh trở với thực - Cả đêm hôm ấy, Mị lúc mê lúc tỉnh, lúc đau đớn, lúc nồng nàn tha thiết => Tâm hồn chai sạn Mị sống lại, Mị tiềm tàng sức sống mãnh liệt, sức sống ln âm ỉ lịng người gái Tây Bắc chờ có hội để bùng lên mạnh mẽ Dù loạn Mị khơng thể giải số phận tảng nhóm lên thêm lửa sức sống cô, để sức sống không lụi tắt hẳn, chuẩn bị cho phản kháng tương lai: cắt dây trói cho A Phủ Đặc sắc nghệ thuật: khả phân tích tâm lí nhân vật, am hiểu phong tục người Tây Bắc, ngôn ngữ, lối trần thuật tự nhiên, 0.5 điểm III Kết (0.5 điểm): - Đoạn văn miêu tả diễn biến tâm lí Mị đêm tình mùa xn cho thấy rõ nét phẩm chất, tính cách Mị - người gái Tây Bắc tiềm tàng sức sống mãnh liệt - Vợ chồng A Phủ chứa đựng giá trị nhân đạo sâu sắc d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 điểm e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.25 điểm SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN Đề kiểm tra có 01 trang ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 90 phút, khhông kể thời gian phát đề Họ tên………………………………Lớp……… Số báo danh…………………………… PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (từ câu đến câu 4) “… Đáng tiếc, nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai Họ quen thích người khác xếp hơn, từ việc nhỏ thi vào trường đại học nào, học chuyên ngành gì, đến chuyện lớn đến đâu để phát triển nghiệp, lựa chọn ngành nghề nào, làm cơng việc Người khác lựa chọn cho phương hướng sống không chịu trách nhiệm kết đời Không phải họ không muốn mà chịu trách nhiệm, kể bố mẹ …Giao tay lái xe đời vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách Kinh nghiệm người thành đạt cho thấy: sống lí tưởng, hạnh phúc, thành đạt nào, định lựa chọn hành động thân họ…” (Trích Bí thành công Bill Gates, Khẩm Sài Nhân, NXB Hồng Đức) Câu 1: Chỉ biểu việc nhiều niên vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai nêu đoạn trích? Câu 2: Theo tác giả, kinh nghiệm người thành đạt cho thấy điều gì? Câu 3: Anh/Chị hiểu câu: “Giao tay lái xe đời vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách” Câu 4: Theo anh/chị, tượng tác giả viết nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai Họ quen thích người khác xếp có với thực tễn ngày khơng? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật Tràng tác phẩm Vợ nhặt nhà văn Kim Lân Hết Học sinh không sử dụng tài liệu Giáo viên coi kiểm tra không giải thích thêm PHẦN CÂU I II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM NỘI DUNG ĐIỂM ĐỌC - HIỂU Những biểu việc nhiều niên vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai nêu đoạn trích: Họ quen thích người khác xếp hơn, từ việc nhỏ thi vào trường đại học nào, học chuyên ngành gì, đến chuyện lớn đến đâu để phát triển nghiệp, lựa chọn ngành nghề nào, làm cơng việc Theo tác giả, kinh nghiệm người thành đạt cho thấy: sống lí tưởng, hạnh phúc, thành đạt nào, định lựa chọn hành động thân họ Nếu để người khác điều khiển, xếp, định thay mình, ỷ lại, trơng chờ vào người khác: - Sẽ rơi vào bị động đường đến tương lai - Để lại hậu nặng nề - Học sinh trả lời không đúng, chọn cách trả lời phù hợp - Lý giải thuyết phục LÀM VĂN Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/đoạn văn; Kết liên hệ vấn đề Xác định vấn đề nghị luận: Nhân vật Tràng tác phẩm Vợ nhặt nhà văn Kim Lân Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: học sinh sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ số ý sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Giới thiệu khái quát tác giả Kim Lân - Giới thiệu tác phẩm Vợ nhặt nhân vật Tràng * Cảm nhận nhân vật Tràng - Bối cảnh câu chuyện tình nhặt vợ Tràng 4.0đ 0,75 - Lai lịch, ngoại hình: Nghèo, dân ngụ cư, xấu xí, thơ kệch - Nghề nghiệp: kéo xe bị th - Tính cách, phẩm chất: + Tràng người hồn nhiên, vơ tư: thích chơi đùa với trẻ con; “nhặt vợ” tình cờ vu vơ sau câu đùa bốn bát bánh đúc + Tràng người nhân hậu, phóng khống: lấy vợ lịng 0,25 0,75 1,0 1,5 6,0đ 0,25 0,5 4,5 0,5 0,25 3,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn HS trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành Đảm bảo số lượng chữ phù hợp với yêu cầu (khoảng 150 chữ), không dài ngắn b Xác định vấn đề cần nghị luận: vai trò niềm tin c Triển khai vấn đề nghị luận HS lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề cần nghị luận Có thể theo hướng sau: 0,25 0,25 0,75 Niềm tin đặt tin tưởng cách tích cực vào việc Niềm tin tạo động lực giúp người hoàn thành cơng việc dù khó khăn nhất, đơi nằm khả họ; Là lượng tiếp sức cho người đường chạm tới ước mơ, hồn thành lí tưởng đời Niềm tin cịn sở để gây dựng mối quan hệ tốt đẹp người với người sống Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (0,75đ) - Lập luận chưa chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5đ) - Lập luận khơng chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0,25đ) * Lưu ý: HS bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: HS huy động kiến thức trải nghiệm thân bàn luận; có nhìn riêng, mẻ vấn đề; có sáng tạo diễn đạt, lập luận, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục - Đáp ứng 02 yêu cầu trở lên: 0,5đ - Đáp ứng 01 yêu cầu: 0,25đ Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ đoạn văn a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ Hướng dẫn chấm: - HS xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5đ - HS xác định chưa đầy đủ vấn đề cần nghị luận: 0,25đ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau đây: * Giới thiệu khái quát tác giả Kim Lân, truyện ngắn Vợ nhặt, đoạn trích vấn đề cần nghị luận * Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ: Trước việc người trai lấy vợ thời buổi đói khát chết chóc, tâm trạng bà phức tạp, đan xen nhiều cảm xúc: 0,25 0,5 5,0 0,25 0,5 0,5 2,5 + Bà ốn xót thương: người ta dựng vợ gả chồng Cịn -> Bà khóc + Bà lo lắng biết chúng có ni + Bà thấu hiểu: người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến -> Biết ơn coi “nàng dâu mới” ân nhân gia đình + Bà vui mừng, đồng tình với khát vọng hạnh phúc con: Ừ, thơi phải dun phải kiếp với nhau, u mừng lòng + Diễn biến tâm trạng nhân vật thể qua ngịi bút miêu tả tâm lí tinh tế; ngơn ngữ tự nhiên, sinh động, giàu tính biểu cảm Hướng dẫn chấm: - HS phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật đầy đủ, sâu sắc: 2,0đ – 2,5đ - HS phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật chưa thật đầy đủ, sâu sắc: 1,0đ – 1,75đ - HS cảm nhận phân tích chung chung, chưa làm rõ biểu tâm trạng nhân vật: 0,25đ – 0,75đ * Đánh giá: + Diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ thể lòng thương người mẹ vẻ đẹp tình người nhân hậu, vị tha + Diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ góp phần thể tài tư tưởng nhân đạo nhà văn Kim Lân Hướng dẫn chấm: - HS đánh giá ý: 0,5đ - HS đánh giá ý: 0,25đ d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: HS biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật vấn đề nghị luận; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5đ - Đáp ứng yêu cầu: 0,25đ Hết 0,5 0,25 0,5 SỞ GD VÀ ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT ĐỒN THƯỢNG ( Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II - LỚP 12 NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 90 phút (khơng tính thời gian giao đề) ĐỀ LẺ (Dành cho thí sinh có SBD lẻ) - Họ tên thí sinh: – Số báo danh : I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Xe tơi chạy lớp sương bềnh bồng Mảnh trăng khuyết đứng yên cuối trời, sáng mảnh bạc Khung cửa xe phía gái ngồi lồng đầy bóng trăng Khơng hiểu sao, lúc ấy, có niềm tin vơ cớ mà chắn từ không gian ùa tới tràn ngập lịng tơi Tơi tin người gái ngồi cạnh Nguyệt, người mà chị thường nhắc đến Chốc chốc lại đưa mắt liếc phía Nguyệt, thấy sợi tóc Nguyệt sáng lên Mái tóc thơm ngát, dày trẻ trung làm sao! Bất ngờ, Nguyệt quay phía tơi hỏi câu Tơi khơng kịp nghe rõ đơi mắt tơi chống ngợp vừa trông vào ảo ảnh Trăng sáng soi thẳng vào khuôn mặt Nguyệt, làm cho khuôn mặt tươi mát ngời lên đẹp lạ thường! Tơi vội nhìn thẳng vào đoạn đường đầy ổ gà, khơng dám nhìn Nguyệt lâu Từng khúc đường trước mặt thếp mảng ánh trăng (Trích Mảnh trăng cuối rừng, Nguyễn Minh Châu Truyện ngắn, NXB Văn học, Hà Nội, 2003, tr 54-55) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Chỉ hình ảnh thiên nhiên tác giả miêu tả đoạn trích Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh câu văn: “Mảnh trăng khuyết đứng yên cuối trời, sáng mảnh bạc.” Câu Anh/chị nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyệt đoạn trích II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/Chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị lí tưởng sống niên Câu (5,0 điểm) Phân tích hành động Mị miêu tả đoạn trích sau để thấy sức sống mãnh liệt nhân vật: “Lúc ấy, nhà tối bưng, Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt, Mị tưởng A Phủ đương biết có người bước lại Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mị hốt hoảng, Mị thào tiếng “Đi ”, Mị nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống, không bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho tơi A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: - Ở chết mất.” (Trích Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.14) _ Hết _ Cán coi thi không giải thích thêm SỞ GD VÀ ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT ĐOÀN THƯỢNG (Đáp án hướng dẫn chấm gồm 03 trang) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020-2021 Mơn: Ngữ Văn, lớp 12 ĐỀ LẺ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung Điểm Phương thức biểu đạt chính: tự 0,75 Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời đáp án: 0,75 điểm - Học sinh trả lời sai khơng trả lời: khơng cho điểm Hình ảnh thiên nhiên miêu tả đoạn trích: 0,75 + Lớp sương bềnh bồng; + Mảnh trăng khuyết đứng yên cuối trời, sáng mảnh bạc Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý đáp án: 0,75 điểm - Học sinh nêu ý đáp án: 0,5 điểm + Hình ảnh so sánh: “mảnh trăng” so sánh với “mảnh bạc” 1,0 + Tác dụng: gợi vẻ đẹp sáng, lung linh ánh trăng Hướng dẫn chấm: - HS trả lời đáp án: 1,0đ - HS nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh, khơng hình ảnh so sánh: 0,75đ - HS hình ảnh so sánh, khơng nêu tác dụng: 0,25đ Nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyệt đoạn trích: 0,5 + Chi tiết chọn lọc, chân thực + Ngơn ngữ giàu tính biểu cảm + Xây dựng hình tượng song hành: Nguyệt – trăng + Bút pháp lãng mạn bay bổng Hướng dẫn chấm: - HS nêu ý đáp án: 0,5đ - HS nêu ý đáp án: 0,25đ II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu Nội dung Điểm Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị lí tưởng 2,0 sống niên 0,25 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn HS trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành Đảm bảo số lượng chữ phù hợp với yêu cầu (khoảng 150 chữ), không dài ngắn 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: vai trị lí tưởng sống c Triển khai vấn đề nghị luận 0,75 HS lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề cần nghị luận Có thể theo hướng sau: Lí tưởng sống mục đích sống đắn, cao đẹp Lí tưởng giúp niên có phương hướng phấn đấu, phát huy hết lực thực khát vọng thân Lí tưởng cịn động lực giúp niên vượt qua khó khăn, cám dỗ sống học tốt, sống tốt, khẳng định giá trị thân đời sống xã hội Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (0,75đ) - Lập luận chưa chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5đ) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25đ) * Lưu ý: HS bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: HS huy động kiến thức trải nghiệm thân bàn luận; có nhìn riêng, mẻ vấn đề; có sáng tạo diễn đạt, lập luận, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục - Đáp ứng 02 yêu cầu trở lên: 0,5đ - Đáp ứng 01 yêu cầu: 0,25đ Phân tích hành động nhân vật Mị đoạn văn để thấy sức sống mãnh liệt nhân vật a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: sức sống mãnh liệt nhân vật Mị thể qua hành động cứu người tự cứu Hướng dẫn chấm: - HS xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5đ - HS xác định chưa đầy đủ vấn đề cần nghị luận: 0,25đ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau đây: * Giới thiệu khái qt tác giả Tơ Hồi, truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, đoạn trích vấn đề cần nghị luận * Phân tích hành động nhân vật Mị : + Hành động Mị cởi trói cho A Phủ: rút dao nhỏ cắt nút dây mây; thào “Đi ngay” Đây hành động bất ngờ, táo bạo liệt hợp lí Nó phù hợp với nét tâm lí Mị đêm mùa đơng + Hành động tự cứu Mị: chạy ra, băng đi, đuổi kịp A Phủ, nói “cho đi” Hành động bất ngờ, táo bạo hợp lí + Hành động nhân vật Mị thể qua ngịi bút phân tích tâm lí sắc sảo, tinh tế; bút pháp tả thực, chi tiết chọn lọc * Nhận xét sức sống mãnh liệt nhân vật Mị: Những hành động có sở tính mạnh mẽ Mị; Mị khỏi trạng thái vơ cảm ngày thường Hành động kết tất yếu sức sống tiềm tàng, mãnh liệt trong người Mị Hướng dẫn chấm: - HS phân tích hành động nhân vật nhận xét sức sống mãnh liệt 0,25 0,5 5,0 0,25 0,5 0,5 2,5 nhân vật cách đầy đủ, sâu sắc: 2,0đ – 2,5đ - HS phân tích hành động sức sống mãnh liệt nhân vật chưa thật đầy đủ, sâu sắc: 1,0đ – 1,75đ - HS cảm nhận phân tích chung chung, chưa làm rõ biểu hành động sức sống nhân vật: 0,25đ – 0,75đ * Đánh giá: + Hành động cứu người tự cứu Mị nói lên khát vọng sống mãnh liệt, bền bỉ cuối chiến thắng ngục tù chế độ phong kiến tàn bạo; bộc lộ vẻ đẹp tâm hồn nhân vật + Diễn tả hành động sức sống mãnh liệt nhân vật Mị, nhà văn Tơ Hồi bộc lộ tư tưởng nhân đạo sâu sắc Hướng dẫn chấm: - HS đánh giá ý: 0,5đ - HS đánh giá ý: 0,25đ d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Khơng cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: HS biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật vấn đề nghị luận; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5đ - Đáp ứng yêu cầu: 0,25đ Hết 0,5 0,25 0,5 TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ TỔ NGỮ VĂN (Đề có trang) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ NĂM HỌC 2020 – 2021, MÔN NGỮ VĂN, KHỐI 12 Thời gian làm 90 phút, (không kể thời gian phát đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời từ câu đến câu 4: Khả thích nghi người, chủ đề thú vị, người liên tục muốn nói với tơi việc vượt qua nghịch cảnh […] Sự bất hạnh trở ngại mà phải tránh để trở lại với sống Nó phần sống Và tơi thường xem bóng Có lúc tơi nhìn thấy nhiều, có lúc lại ít, ln ln đồng hành với Và chắn không cố gắng gạt ảnh hưởng tầm quan trọng cố gắng người Ln có nghịch cảnh thử thách sống, chúng thật, riêng với người, câu hỏi đặt khơng phải liệu bạn có gặp thiếu may mắn khơng, mà bạn đối diện với Vì vậy, trách nhiệm không đơn che chắn cho người ta yêu thương khỏi bất hạnh, mà chuẩn bị cho họ đối diện với […] Khơng xử lý lành lặn cùa người thơng qua việc khơng nhìn nhận khả họ, tạo khó khăn khác, chướng ngại mà tạo hóa đặt cho họ Chúng ta đánh giá giá trị người cộng đồng cách hiệu Vì vậy, ta cần phải nhìn xuyên thấu bệnh tình tới tận bên khả người Và điều quan trọng có mối liên hệ người bị xem khiếm khuyết khả sáng tạo vô tận Vì thế, khơng phải vấn đề đánh giá thấp, hay chối bỏ lần cố gắng điều muốn lẩn tránh hay giấu thảm Nhưng thay vào ta tìm thấy hội ẩn nghịch cảnh Vì vậy, có lẽ suy nghĩ mà muốn đưa chẳng có hội vượt qua nghịch cảnh nghịch cảnh gắn với ta Nắm lấy nó, níu lấy vật lộn với có lẽ chí nhảy nhót với Và, có lẽ, xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi cảm thấy tồn nghịch cảnh gánh nặng (Trích Cơ hội từ nghịch cảnh - Aimee Mullins) Câu (0,5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Em hiểu “những hội ẩn nghịch cảnh” gì? Câu (1,0 điểm) Tác giả “đối diện” với nghịch cảnh nào? Câu (1,0 điểm) Em có đồng tình với quan điểm “trách nhiệm khơng đơn che chắn cho người ta yêu thương khỏi bất hạnh, mà chuẩn bị cho họ đối diện với nó” khơng? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến “nếu xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi cảm thấy tồn nghịch cảnh gánh nặng” Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân có đoạn: "Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với "nàng dâu mới": - Ừ, thơi phải dun phải kiếp với nhau, u mừng lòng Tràng thở đánh phào ( ) Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau" (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2013) Cảm nhận anh/ chị tâm trạng bà cụ Tứ miêu tả đoạn trích Từ đó, nêu nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí Kim Lân ………………………………… Hết ………………………………… TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ TỔ NGỮ VĂN Đáp án có trang) ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ NĂM HỌC 2020 – 2021, MÔN NGỮ VĂN, KHỐI 12 Thời gian làm 90 phút, (không kể thời gian phát đề) HƯỚNG DẪN CHẤM CHI TIẾT PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt văn nghị luận 0,5 - Nghịch cảnh khó khăn thách thức cần vượt qua, biến thành hội để thể thân 0,5 - Nghịch cảnh bất hạnh mà đơi cịn có lợi biết tận dụng vượt qua - Tác giả đối diện với nghịch cảnh: + Khơng trốn tránh + Coi phần sống thường xem 1,0 bóng I + Nắm lấy nó, níu lấy vật lộn với có lẽ chí nhảy nhót với + Xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi - HS trả lời theo quan điểm cá nhân lí giải thuyết phục Có thể tham khảo: - Đồng ý với ý kiến - Lí giải: 1,0 + Cuộc sống ln có khó khăn thử thách, khơng thể sống để che chắn cho người thương yêu + Phải giúp họ tự bảo vệ thân, tự vượt qua khó khăn Bản thân tự đối diện với nghịch cảnh tồn thành cơng LÀM VĂN 7,0 Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến “nếu 2,0 xem nghịch cảnh tự nhiên, lâu dài có lợi cảm thấy tồn nghịch cảnh gánh nặng” Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội, địi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm -Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã II hội Yêu cầu cụ thể Hình thức - Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ 0,25 - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, Nội dung 0,25 Xác định vấn đề cần nghị luận: ý kiến… a Giải thích: 0,5 - Nghịch cảnh khó khăn, thử thách, bất hạnh PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM - Gánh nặng: áp lực, mệt mỏi, nhiệm vụ hay điều nặng nề =>Ý nghĩa câu: cách ứng xử người khó khăn, thử thách sống b Bàn luận: HS đưa lí lẽ d/c thuyết phục Có thể tham khảo: - Cuộc sống ln có khó khăn thử thách Nghịch cảnh phần sống, ln đồng hành với đường đời - Khi nhận thức tồn nghịch cảnh, nhận thức 0,75 hội ẩn nghịch cảnh, thấy nghịch cảnh mang lại giá trị tốt đẹp khác - Có cách nhìn nhận đơn giản, tích cực thấy sống trở nên tốt đẹp c Sáng tạo cách trình bày 0,25 Cảm nhận anh/ chị tâm trạng bà cụ Tứ miêu tả 5,0 đoạn trích Từ đó, nêu nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí Kim Lân * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn 0.5 đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Xác định vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng nhân vật bà cụ 0,5 Tứ hiểu câu chuyện "nhặt vợ" trai * Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng * Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích 0,5 Cảm nhận tâm trạng bà cụ Tứ qua đoạn trích * Bà ng chiè u dà i củ a cuọ c đời cực, bà lã o ý thức rõ cá i é o le, nghịch cả nh cuọ c hôn nhân bà * Bà tủi phận người ta dựng vợ gả chồng cho lúc ăn nên làm ra, cịn lấy vợ lúc đói kém, chết chóc bủa vây Bà hiểu điều: "có gặp bước khó khăn, đói khổ này, 1,5 người ta lấy đến Mà có vợ được" Cái cảm giác buồn tủi biến thành giọt lệ: "Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dịng nước mắt" Đó dò ng nước má t xó t xa, buồn tủi, thương cả m, đã chả y xuó ng bởi sự á m ả nh củ a cá i đó i, cá i ché t * Tuy có buồn, tủi cho đời mình, cho số kiếp éo le cảm giác tan để nhường chỗ cho niềm vui trước thực bà có vợ PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM * Bà lã o hi vọng ngà y mai tươi sáng giữa cả nh tối tăm cá i đó i, cá i ché t với niềm tin vào sống, với triết lí dân gian "ai giàu ba họ, khó ba đời?" Đánh giá, nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí Kim Lân * Đặt nhân vật vào tình truyện độc phát vẻ đẹp tâm hồn nhân vật 1,0 * Với lực phân tích tâm lí tinh té , ngôn ngữ chọ n lọ c lựa chọn chi tié t đạ c sá c, Kim Lân đã diẽ n tả đú ng tâm lí mọ t bà cụ nông dân nghè o khỏ , tội nghiệp hiểu đời có lịng nhân cảm động Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu (Hoặc có vài lỗi nhỏ, không 0,5 đáng kể) Chữ viết rõ, cẩn thận, sẽ, trình bày thẩm mĩ Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ); văn viết giàu cảm 0,5 xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh q trình phân tích, có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật ………………………………… Hết ………………………………… ĐỀ KIỂM TRA TẬP TRUNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN – Khối 12 Thời gian làm bài: 45 phút  Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Trong chiến này, muốn lật ngược cờ, đẩy giặc virut Covid khỏi thể, dập dịch thành công quốc gia, nhân loại người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến phải nghĩ đến người Chỉ cần Covid đục thủng phịng tuyến người người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ tội vạ, khơng cách ly tồn xã hội đội qn virus tràn lan cộng đồng, quốc gia Chỉ cần Covid xâm nhập vào quốc gia quốc gia quốc gia khác khơng phong tỏa, lơ phịng chống đại dịch hồnh hành, tàn phá khắp hành tinh Mỗi người hịa vào dân tộc, nhân loại Lồi người hịa nhập với thiên nhiên Không phá xây Không hủy diệt nuôi trồng Không đối đầu Không đối nghịch Không đối kháng Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật Một voi, hổ, hay sâu kiến, lồi trùng, loại vi khuẩn, chủng virus có vị vũ trụ Tạo hóa Con người ngạo mạn đến mức khùng điên làm chúa tể mn lồi khống chế, thống trị chúng sinh, mà khơng biết sống hịa nhập hịa bình sinh thái cân (https://vietnamnet.vn - “Lồi người có bớt ngạo mạn?” (trích) - Sương Nguyệt Minh) Câu (1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm) Theo tác giả, “Lồi người hịa nhập với thiên nhiên” cách nào? Câu (2,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng câu sau: “Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật Một voi, hổ, hay sâu kiến, lồi trùng, loại vi khuẩn, chủng virus có vị vũ trụ Tạo hóa.” Câu (2,0 điểm) Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé biết bao? Vì sao? Câu (4,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tầm quan trọng việc bảo vệ thiên nhiên ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN – Khối 12 Thời gian làm bài: 45 phút Nội dung Câu Điểm PTBĐ chính: Nghị luận 1,0 Theo tác giả “Lồi người hịa nhập với thiên nhiên” cách sau: 1,0 - Không phá xây - Không hủy diệt nuôi trồng - Không đối đầu - Không đối nghịch - Không đối kháng - Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật BPNT: - Liệt kê: Một voi, hổ, hay sâu kiến, lồi trùng, loại vi khuẩn, chủng virus - Điệp từ: Một… Một… Một…  Tác dụng: Nhấn mạnh việc bảo vệ thiên nhiên, loài động vật Đồng thời tạo nhịp điệu, tăng tính chặt chẽ, thuyết phục sức gợi hình, làm cho văn mạch lạc Đáp án câu 4: Đồng tình vì: - Dịch dễ lây truyền từ người sang người khác - Nếu người chủ quan nhanh chóng lây lan khắp cộng đồng - Đã có hàng triệu người nhiễm bệnh hàng trăm nghìn người tử vong dịch bệnh - Ảnh hưởng đến mặt, đời sống kinh tế Khơng đồng tình vì: - Con người sản xuất vacxin chống lại virut nên khống chế, tiêu diệt lây lan - Mỗi người nêu cao ý thức trách nhiệm nhân việc phòng chống dịch 2,0 2,0 - Các quốc gia xây dựng kế hoạch ứng phó phịng chống dịch hiệu 4.0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,5 Có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Tầm quan trọng việc bảo vệ thiên nhiên c Lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triền khai vấn đề theo nhiều cách cần làm rõ nội dung - Mơi trường thiên nhiên tồn điều kiện tự nhiên xung quanh đất, nước, khơng khí, hệ sinh thái Bảo vệ mơi trường thiên nhiên nghĩa bảo vệ yếu tố kể đóng vai trị quan trọng sống người Vì nhận định khẳng định tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường - Lợi ích mơi trường thiên nhiên: + Khơng khí: đem lại nguồn khí thở vơ tận cho người Khí oxi trì sống cho vạn vật, khơng có oxi người khơng sống Bảo vệ khơng khí sạch, người sống khỏe mạnh + Nguồn nước: thể nước chiếm 75%, khơng có nước người chết khát, cối khô héo Nước phục vụ sinh hoạt cho người ngày, đóng vai trị nơng nghiệp, ngư nghiệp + Rừng: cung cấp gỗ dựng nhà cửa Là nơi trú ngụ loài vật Rừng giúp cân hệ sinh thái, ngăn lũ, xói mịn đất, điều hịa khí hậu + Đất: nơi ta ở, xây dựng nhà cửa, trường học, trồng trọt - Hậu việc hủy hoại mơi trường thiên nhiên: + Lượng khí thải CO2 gia tăng từ nhà máy, xí nghiệp làm biến đổi khí hậu Trái đất nóng lên hiệu ứng nhà kính làm tan băng hai cực, nước biển dâng lên nhấn chìm vùng đất thấp ven biển Tầng ozone bị chọc thủng làm lớp bảo vệ người trước phóng xạ tăng nguy bị ung thư da + Khi đất đai bị ô nhiễm, chất độc kéo theo nhiễm vào trồng vật nuôi, người ăn vào ảnh hưởng sức khỏe 2,0 +Nước bị ô nhiễm, người uống vào tích trữ chất độc hại gây bệnh +Tài nguyên rừng có nguy bị cạn kiệt chặt phá rừng bừa bãi, khai thác khoáng sản mức gây tượng lũ quét, lũ ống, sạt lở đất đe dọa trực tiếp đến sức khỏe tính mạng người dân - Các biện pháp: Bảo vệ môi trường không nhiệm vụ cá nhân, dân tộc mà nhiệm vụ chung toàn nhân loại Trồng cây, gây rừng, trồng quanh khu vực sinh sống Thu gom rác thải, đổ rác nơi quy định, tái chế rác thải, xử lí chất thải độc hại trước thải môi trường Hưởng ứng ngày môi trường giới Ra luật hạn chế lượng khí CO2 thải ngành cơng nghiệp Hạn chế sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu Sử dụng điện nước tiết kiệm, vệ sinh nhà cửa Tun truyền lợi ích mơi trường d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Đề trọng tâm, phù hợp hs trung bình 0,5 ... mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Đồn Thượng Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Lương Thế Vinh Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21... LỤC Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Thị Xã Quảng Trị Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến Đề thi học kì. .. Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Lương Văn Can SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 20 20 -20 21 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Môn: Ngữ văn 12 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian